Actividad 4 Mapa Conceptual

CATEDRA IBEROAMERICANA INCLUSION
ANGIE PAOLA ESPITIA CANDIL
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL VIRTUAL
BOGOTA 2020
ANGIE PAOLA ESPITIA CANDIL
ACTIVIDAD 4: LINEAMIENTO MEN
Para: SANDRA MENA
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
PROGRAMA DE INGENIERIA INDUSTRIAL VIRTUAL
BOGOTA 2020
POBLACIÓN AFECTADA POR LA
VIOLENCIA
Existe otro grupo que son los que se desvincularon de los grupos violentos donde son
Es una población en situación de desplazamiento, provenientes e grupos armados al margen de la ley, con hijos en edad escolar de
personas menores de 18 años que dejaron de participar ya sea por rendición, captura,
adulos desmovilizados. Esto es generado en gran parte por la violación a los derechos humanos, civiles y políticos lo que conlleva a
entrega voluntaria y negociaciones de paz. este grupo también es mencionado como
que dichas poblaciones se vuelvan vulnerables ya que deben abandonar sus viviendas y todas las pertenencias para huir de la
afectados por la violencia, que genero la pobreza, desintegración, maltrato
violencia porque su vida e integridad física son amenazadas.
intrafamiliar, falta de oportunidades etc.
El gobierno nacional ha identificado este tipo de población creando estrategias para la protección, mediante programas de atención de victimas por medio del INSTITUTO COLOMBIANO DE
BIENESTAR FAMILIAR (ICBF)
MARCO JURIDICO
CONPES 3057: En 1999, plan de acción LEY 387 DE 1997: Decreta en el artículo DECRETO 128 del 2003: El
LEY 387 DE 1997: Se adoptan
CONPES 2804: En 1995 se para mejorar los mecanismos para dar DECRETO 250: En 2005 se expide 19 , por parte de la secretaria de ministerio de defensa reglamentó el
medidas para la prevención del
constituye el programa nacional respuesta al desplazamiento forzado, la el plan nacional para la atención educación nacional y las secretarias de proceso de reincorporación a la vida
desplazamiento forzado, la
de atención a la población corte constitucional ha interpretado el integral a la población desplazada educación , adoptaran programas civil a personas adultas
atención, y estabilización
desplazada por la violencia desplazamiento como un tema de por la violencia educativos de educación básica y media provenientes de grupos al margen
socioeconómica en Colombia.
jurisprudencia. a todos los desplazados por la violencia. de la ley. Para que tengan los
mismos derechos que la sociedad
ACCIONES PARA LA ATENCION EDUCATIVA DE LAS

APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DEL PLAN DE ACCION SEGUIMIENTO Y EVALUACION
POBLACIONES AFECTADAS POR LA VIOLENCIA:
EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL: Ha coordinado con las secretarias de Las secretarias de educación deben apoyar a las instituciones y centros educativos , Las secretarias de educación y el Ministerio de Educación
educación a nivel departamental, municipal y distrital, el programa de verificando que la prestación del servicio educativo sea oportuno, de calidad en todas realizaran el acompañamiento y evaluación en la atención a
reincorporación a la vida civil de personas y grupos alzados en armas. Las acciones las etapas como en la prevención, emergencia, retorno y reubicación de las poblaciones afectadas por la violencia. Donde las instituciones
planteadas deben estar orientadas a facilitar a dichas poblaciones a obtener poblaciones desplazadas. cumplan con todos los programas ya establecidos por el
beneficios y servicios que presta el estado, para generar condiciones educativas para ministerio y la secretaria, de esta manera poder identificar las
diseñar proyectos para recuperar los derechos de los ciudadanos falencias tanto el mejoramiento del mismo para implementar
nuevas estrategias.
1. Identificar las necesidades y el perfil educativo de las poblaciones afectadas
por la violencia
2. Identificar la magnitud de la demanda educativa de dicha población
EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL OFRECE:
3. Verificar la cantidad existente de programas y proyectos escolarizados Formación y fortalecimiento en:
Asistencia técnica a fortalecer la capacidad de planeación, ejecución y seguimiento 4. Formular metas a corto, mediano y largo plazo de los proyectos planteados
 Cultura de paz
en todas las secretarias de educación a nivel departamental, distrital, municipal y 5. Crear un mapa local de las ofertas educativas a niños y niñas afectados por la
 Salud sexual y reproductiva
entes territoriales. violencia
 Herramientas pedagógicas
6. Participación en los comités a nivel nacional para la atención a estas
 Competencias ciudadanas
poblaciones y seleccionar los programas de formación y capacitación idóneos
para los mismos.
REFERENCIAS BILIOGRAFICAS
1. MEN. (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables. Recuperado de:
http://bit.ly/2dPtnkd
2. Maldonado, A., Manuel, J., & García Cabana, A. C. (2015). Inclusión educativa de la población rural en el departamento de la Boyacá-Colombia a través de la virtualidad en el modelo pedagógico de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Recuperado de:
http://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/inclusi-n-educativa-de-la-poblaci-n-rural-en-el-departamento-de-la-boyac-colombia-trav

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