Fichas de Trabajo - Conductismo y Sus Teorias

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL UNIDAD: UPN 042
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
MAESTRO: LIMBANO CONSTANTINO ACOSTA.
ACTIVIDAD: UNIDAD II EL ENFOQUE CONDUCTISTA

DEL APRENDIZAJE.
“EL CONDUCTISMO, CONCEPTOS Y

FUNDAMENTOS TEÓRICOS”
ALUMNA:
ELDA DEL CARMEN ANCHEVIDA CRUZ
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, DEL 2021.

PRESENTACIÓN.
El presente trabajo explica de manera general y objetiva, los orígenes del

conductismo y distintas teorías que componen el enfoque conductual en las
diferentes ciencias. Se utilizaron fichas de resumen para enfatizar las ideas
principales del tema, con medidas de 12.5 cm de alto por 19 cm de ancho.
Inicialmente se abarcarán teorías sobre John Watson y cómo sus ideas fueron
el pilar del desarrollo del enfoque conductual. Seguida de los aspectos y
aportaciones que situaron las teorías de Pavlov y Skinner, Hull, Thomdlke y
Tolman.
El conductismo no puede ser considerado como la ciencia del comportamiento

humano. Este consiste en la filosofía de dicha ciencia.
Autor: Moguel, W. Teorías del aprendizaje, (2011). (#1 RESÚMEN)
Título: El conductismo, definición, concepto y fundamentos teóricos.
Páginas: 80-81.
Tema: Los orígenes del conductismo.
El psicólogo norteamericano John Watson en 1913, dio a conocer el manifiesto conductista,

postulaba que la psicología para ser científica y objetiva no debía utilizar más la introspección ya
que este método era subjetivo y no podía ser medido. El conductismo registraba todas la
reacciones motrices y glandulares del organismo como forma de aproximación al conocimiento
humano. Se divide en tres postulados:
Toda conducta se compone de respuestas objetivamente analizables y una conducta humana
compleja puede ser analizada en respuestas simples.
Se compone de movimientos musculares y secreciones glandulares es decir procesos físicos y
químicos.
Todo estímulo sigue una respuesta, estableciendo relaciones causales.
Tolman amplió este concepto, aportando que la conducta humana se integraba por actos.

Páginas: 82-83.
Tema: Conceptos y fundamentos teóricos.
El conductismo está basado como el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el
estímulo y el medio ambiente. Este proporcionó una continuidad epistemológica entre las ciencias
que estudian el animal y las que estudian el hombre, estudiando su conducta.
Debido a las aportaciones de Pavlov y Betcherev el condicionamiento ocupa un lugar en la teoría
conductista. Ya que este se define como la interacción entre organismo y ambiente. Adquirió
importancia el estudio del aprendizaje del hombre, y surgieron aportaciones de Pavlov y Skinner
del condicionamiento clásico y operante.
Hull por su parte, opinó que el aprendizaje se producía por el condicionamiento clásico,
(Temporo-espaciat). A Thomdlke se le debe la introducción del término reflejo. Hull por su parte
con conceptos basados en “conductismo molecular, y anunció la conducta neurótica.
Páginas: 83-85.
Tema: Aspectos explicativos de la psicopatología desde el punto de vista conductista.
Las aportaciones del conductismo hacia la psicopatología refieren a las expresiones como una
enfermedad, siendo este el tema central. El conductismo asume tres conceptos fundamentales
conflicto, frustración y tendencia condicionado de evitación.
Eysenk clasificó en dimensiones básicas: extroversión/introversión, neuroticismo-estabilidad
emocional y psicoticismo. Realizó una correlación de esto con características neurofisiológicas.
Cada personalidad le corresponde una predisposición diferente con sus trastornos. En las fobias,
el conductismo hace aportaciones en psicopatología, es decir, es una respuesta aprendida por
transmisión de información de contenido por observación de otras personas que reaccionan con
temor o por experiencias directas de estímulos muy aversivos. Ofrece principios al tratamiento de
los trastornos mentales, como fundamento de los modelos de condicionamiento clásico y
operante para las terapias parasiquiátricas.
Los principios conductuales se fundamentan en técnicas terapéuticas, como: condicionamiento
clásico y operante, moldeamiento de la sociedad, control de estímulo, desensibilación operante,
implosión, inundación y biofeedback. Técnicas usadas para: ansiedad, fobia, depresión y
toxicomanía.
(#4 RESÚMEN)
Autor: Moguel, W. Teorías del aprendizaje, (2011) /Patiño, L., Teorías y métodos conductismo y
enfoque cognitivo, (2018).
Páginas: 89/14-15.
Tema: El conductismo de Tolman.
El conductismo propositivo de Tolman intenta ajustarse al enfoque conductual, pero termina

haciendo parte del modelo cognitivo-conductual, que de forma general plantea que los
pensamientos o la cognición son las causas del comportamiento observable. desde el enfoque
cognitivo-conductual es válido afirmar que una persona hace lo que hace debido a cómo
interpreta la situación.
Los actos tienen intencionalidad, presentan una organización que solo puede ser explicada como
respuestas del organismo como un todo. Es decir:
Conducta molecular: aspectos fisiológicos y físicos de una respuesta total.
Conducta molar: es la totalidad organizada con que se manifiesta el ser humano.
El enfoque conductual explica los fenómenos psicológicos atribuyendo su causalidad a variables
externas, de tipo ambiental.
REFERENCIAS.
Alfred A. (1974), Sobre el conductismo, Nueva York, USA, Ediciones Martínez
Roca, S.A.
Moguel, W. (2011), Teorías del aprendizaje, Programa y Antología, San

Francisco de Campeche.
Patiño, L., (2018). Teorías y métodos conductismo y enfoque cognitivo, Bogotá

D.C.

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MAESTRO: LIMBANO CONSTANTINO ACOSTA.

ACTIVIDAD: UNIDAD II EL ENFOQUE CONDUCTISTA

“EL CONDUCTISMO, CONCEPTOS Y

ELDA DEL CARMEN ANCHEVIDA CRUZ

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, DEL 2021.

El presente trabajo explica de manera general y objetiva, los orígenes del

El conductismo no puede ser considerado como la ciencia del comportamiento

El psicólogo norteamericano John Watson en 1913, dio a conocer el manifiesto conductista,

Autor: Moguel, W. Teorías del aprendizaje, (2011). (#2 RESÚMEN)

El conductismo propositivo de Tolman intenta ajustarse al enfoque conductual, pero termina

Moguel, W. (2011), Teorías del aprendizaje, Programa y Antología, San

Patiño, L., (2018). Teorías y métodos conductismo y enfoque cognitivo, Bogotá

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