V.

De acuerdo con la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior, con
respecto a los proyectos se tiene:

TITULO IV

DE LOS PROYECTOS

De los proyectos

Artículo 21.Los proyectos deberán ser elaborados respondiendo a las necesidades de las
comunidades, ofreciendo soluciones de manera metodológica, tomando en consideración los
planes de desarrollo municipal, estadal y nacional.

Iniciativa de Proyectos

Artículo 22. La presentación de los proyectos ante las instituciones de educación superior podrá
ser iniciativa de:

El Ministerio de Educación Superior

Las instituciones de educación superior

Los estudiantes de educación superior

Las asociaciones gremiales

Las instituciones públicas

Las instituciones privadas

Las comunidades organizadas

De los requisitos para la presentación y aprobación de los proyectos

Artículo 23. Los proyectos deberán ser presentados por escrito, y el planteamiento del problema,
deberá incluir la necesidad detectada en la comunidad, la justificación, los objetivos generales y el
enfoque metodológico, sin menoscabo de los requisitos adicionales que pueda solicitar la
institución de educación superior en su reglamento.

Todo proyecto de servicio comunitario requiere ser aprobado por la institución de educación
superior correspondiente.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Primera: A partir de la entrada en vigencia de esta Ley, las instituciones de educación superior
evaluarán los proyectos de acción social o comunitaria que estén desarrollando los estudiantes de
educación superior, los cuales por sus características puedan convalidarse al servicio comunitario
previsto en esta Ley.
LOS PROYECTOS DE ACCIÓN SOCIAL O COMUNITARIA DESARROLLADOS POR LOS ESTUDIANTES
PARA SU CONVALIDACIÓN CON EL SERVICIO COMUNITARIO, SE REGIRÁN POR LA SIGUIENTE
NORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ:

ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS PROYECTOS

PARTE I

FUNDAMENTOS GENERALES

Las normas desarrolladas en este material establecen las condiciones, procedimientos y criterios
exigidos por la Universidad José Antonio Páez, para la elaboración y presentación de los proyectos
ante la Coordinación de Servicio Comunitario.

El Proyecto se concibe como la aplicación, extensión o la profundización de los conocimientos

adquiridos en la carrera correspondiente; consisten en el estudio sistematizado de un problema
teórico o práctico, o un esfuerzo de creación que demuestre el dominio en el área de la carrera
para ser aplicado a una problemática comunitaria.

En los proyectos realizados como estudios de investigación, el estudiante deberá demostrar su

capacidad para aplicar métodos y técnicas de investigación adecuados al caso, según las
particularidades y objetivos de cada Facultad, procesar información, organizar y presentar el
material, y llegar a resultados que signifiquen una contribución a la solución de un problema
comunitario.

Pueden ser: de la autoría personal e individual del estudiante o la conformación de un equipo de

bachilleres; en la medida de lo posible que sean originales e inéditos (producido directamente por
su autor o autores, sin ser copia, imitación o traducción de otra. Así como escrito y no publicado).
Si parten de trabajos ya realizados, deberán incluir nuevos aportes o criterios novedosos.

Los estudiantes deben preparar su proyecto con la asesoría de un tutor designado por la
Coordinación de Servicio Comunitario. Sin embargo, tanto la selección del tema, como la
conceptualización, diseño y ejecución del trabajo en todas sus partes, son de entera y personal
responsabilidad de los estudiantes.

DE LA NATURALEZA DE LOS PROYECTOS.

Aspectos generales: Los proyectos se realizarán siguiendo cualquiera de los paradigmas o

enfoques de investigación propios de las disciplinas en las cuales se ubique la temática escogida,
siempre y cuando el estudiante, en su proyecto, logre justificar, de manera satisfactoria, la
metodología seleccionada.

Los proyectos pueden ser concebidos dentro de las siguientes modalidades generales de estudios
de investigación, entre otras que se justifiquen por los avances del conocimiento y la práctica de la
investigación, o por las especificidades de los diseños del currículum: Marco Lógico, Investigación
de campo; Investigación documental; Proyectos factibles; y, Proyectos especiales.

Marco Lógico: El enfoque de Marco Lógico es una herramienta para la planificación y gestión de
proyectos orientados por objetivos. Es una manera de estructurar los principales elementos de un
proyecto, subrayando los lazos lógicos entre los insumos previstos, las actividades planeadas y los
resultados esperados. El proyecto es una intervención innovadora en el campo del desarrollo que
tiene un objetivo definido, el cual deber ser logrado en un cierto período, en un ámbito geográfico
y a favor de una determinada comunidad o población beneficiada. Es un diseño en varios pasos,
cuyo punto culminante es una matriz que muestra la estructura básica de la intervención, y que es
lo que hoy se conoce como matriz de marco lógico. El marco lógico facilita las siguientes acciones
durante la gestión del ciclo de los proyectos: Identificación y prioridad, sobre la base de un análisis
de los problemas de la comunidad y sus posibles alternativas de solución. Formulación y
evaluación, mediante la especificación y estimación cuantitativa de los beneficios y costos
involucrados en un proyecto. Planificación operativa, especificando de modo preciso las
actividades y los recursos para la ejecución de un proyecto. Monitoreo y evaluación, sobre la base
de un conjunto de indicadores de desempeño. Evaluación expost y análisis del impacto social de
un proyecto, a fin de determinar su contribución al desarrollo.

La investigación de campo: Se entenderá por investigación de campo, el análisis sistemático de

problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia,
haciendo uso de métodos o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. Los datos serán
recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de
datos originales o primarios. Sin embargo, se aceptarán también estudios sobre datos censales o
muestras no recogidos por el estudiante, siempre y cuando se utilicen los registros originales con
los datos no agregados; o cuando se trate de estudios que impliquen la construcción o uso de
series históricas y, en general, la recolección y organización de datos publicados para su análisis
mediante procedimientos estadísticos, modelos matemáticos, econométricos o de otro tipo.

La investigación documental: Se entenderá por investigación documental, el estudio de problemas

con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo,
principalmente, en trabajos previos, información y datos divulgadas por medios impresos,
audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio se reflejará en el enfoque, criterios,
conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento
del estudiante.

Los proyectos factibles: Consistirá en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta

de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organización o grupos sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas,
tecnologías, métodos o procesos. El proyecto factible debe tener apoyo en una investigación de
tipo documental, de campo o un diseño que incluya ambas modalidades.
Comprende las siguientes etapas generales: primera, diagnóstico, planeamiento y fundamentación
teórica de la propuesta; procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su
ejecución, análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización del proyecto; segunda, en caso
de su desarrollo, la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus
resultados.

Pueden llegar hasta la etapa de las conclusiones sobre su viabilidad, o pueden consistir en la
ejecución y evaluación de proyectos factibles presentados y aprobados por otros estudiantes, para
dar continuidad a líneas de investigación aplicadas, promovidas por la Dirección de Investigación
de la Universidad José Antonio Páez.

Los proyectos especiales: Consistirá en las creaciones tangibles, susceptibles de ser utilizadas
como soluciones a problemas demostrados, o que respondan a necesidades e intereses de tipo
cultural. Se incluyen en esta categoría los trabajos de elaboración de libros de textos y de
materiales de apoyo educativo, el desarrollo de software y hardware, prototipos y de productos
tecnológicos en general.

PARTE II

ORGANIZACIÓN DE LOS PROYECTOS

Los proyectos deben contener la descripción del trabajo que el estudiante se propone realizar. Se
organizan en tres partes principales:

Las páginas preliminares, que comprenden: la portada, la página del título,

el Acta de Revisión del Proyecto por parte de la Coordinación de Servicio Comunitario.

El texto del proyecto, organizado en secciones (capítulos).

Los materiales de referencia, que comprenden: la lista de referencias (impresas, audiovisuales y

electrónicas) y, cuando el caso lo amerite, los anexos.

La extensión del proyecto no debe exceder de veinte (20) páginas (carácter obligatorio) incluyendo
las preliminares, mecanografiadas e impresas.

La página del título debe contener la mención de la Universidad José Antonio Páez, la Facultad y la
Escuela respectiva y la carrera; el título tentativo del trabajo, la indicación de que se trata de un
proyecto comunitario, el nombre del autor, el lugar y la fecha de presentación.

La página de índice de contenido consiste en una relación de los títulos de las secciones y
subsecciones del proyecto.

El resumen informativo es una exposición corta y clara del tema seleccionado, de la metodología
que se propone y de los aportes e importancia del proyecto.
No debe exceder de trescientas (300) palabras escritas a un espacio y en un solo párrafo.

El texto del proyecto se compone de una serie de secciones y subsecciones organizadas para
presentar la información que se indica en los literales a continuación, con las denominaciones de
títulos, el ordenamiento e integración que resulte más adecuada en atención a la modalidad y las
características particulares del proyecto. Se desarrollará en cuatro (4) capítulos, a saber:

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Un problema correctamente planeado está parcialmente resuelto, a mayor exactitud

corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.

Es necesario realizar un diagnóstico de la situación actual (de una empresa, departamento,

comunidad, entre otros). Resulta necesario entender que el problema o situación a ser investigada
no está aislada; por el contrario siempre guarda relación con circunstancias colindantes que, en la
mayoría de los casos, lo determinan.

Es indispensable: determinar las posibles causas que producen el problema o situación; expresar
las posibles consecuencias que puedan derivar del problema, consecuencias éstas que deben ser
minimizadas o eliminadas como resultado de la investigación.

Con estos elementos a la mano proceder a su clara y fluida redacción, que permita al lector
detectar, sin mayores complicaciones, el problema objeto de investigación.

El planteamiento del problema debe seguir tres pasos fundamentales: descripción, explicación y
formulación.

Recomendaciones

Para aquellos estudiantes que presenten problemas de redacción y de gramática, se les

recomienda someter su escrito a la consideración de personas con dominio sobre la materia.

El planteamiento del problema no debe ser escrito en forma de telegrama o de un amplio ensayo.
Se recomienda la redacción de, por lo menos, cinco (5) páginas, entendiéndose que no resulta una
regla inflexible o rígida. La intención es dar la mayor y más clara información a los evaluadores de
la investigación.

1.1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Consiste en elaborar una pregunta que no responda a sí o a no. Debe estar en concordancia con el
título.

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

En esta sección se establece “qué pretende la investigación”, representan lo que se quiere hacer,
lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante todo, resolver un problema
en especial y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia
empírica a ésta.

Los objetivos, por tanto, representan las guías del estudio y su alcance es determinante para el
investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles de ser alcanzados. Por otra parte,
vienen dados en función del título y el planteamiento del problema y son declaraciones relativas a
¿qué?, ¿cómo?, ¿para qué? se tomo esa situación o problema en particular para desarrollar la
investigación.

Deben ser redactados en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar, verificar, entre
otros) y la intención del investigador es el logro de los mismos. Es conveniente plantearse
solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene certeza de su cumplimiento.

Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que pueden

considerarse ambiguos y su interpretación puede confundir al lector.

Los objetivos se estructuran de la siguiente manera:

1.2.1. Objetivo General

Aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como propósito general de
estudio. Su redacción guarda mucha similitud con el título de la investigación.

1.2.2. Objetivos Específicos

Se derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener.
Deben ser formulados en términos operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean
medir. Las causas del problema orientan su redacción.

Recomendaciones

Los objetivos son metas que se alcanzarán en el transcurso de la investigación.

1.3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones se
efectúan con un propósito definido, no se realizan por capricho de una persona o institución. Ese
propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realización de la misma. Por
otra parte, es necesario explicar por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son
los beneficios que se derivan de ella a la comunidad a ser desarrollados

Recomendaciones

Para efectos de redacción de este tópico, conviene tomar en consideración los siguientes
aspectos: conveniencia, relevancia social y la solución de un problema comunitario.
CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

El marco teórico constituye un aspecto de mucha importancia dentro de la investigación. En

términos generales, representa la “explicación” teórica para comprender la naturaleza del hecho
investigado, o lo que es lo mismo, sustentar teóricamente el estudio.

No representa tarea fácil y, en la mayoría de los casos, de no lograrse la asesoría adecuada, el

investigador se conforma con una simple recopilación bibliográfica sin relación alguna con el
problema motivo de estudio, la simple revisión bibliográfica no constituye el marco teórico.

El investigador debe realizar y exponer aquellos enfoques teóricos y conclusiones de

investigaciones que se consideran válidas para que encuadre con el problema en cuestión.

El marco teórico ayuda al investigador a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Es necesario recordar que la teoría está en permanente cambio: en la medida que se contrasta la
realidad, nuevos conocimientos hacen su aparición, los cuales ayudan a rechazar, modificar o
aceptar y reafirmar la teoría original. Permite asimismo, determinar cuan repetitivo pudo haber
sido un estudio en particular, lo cual implicaría dirigir los esfuerzos a problemas distintos del
tópico seleccionado.

Al acudir a los antecedentes, el investigador puede darse cuenta de la manera como ha sido
tratado un problema, con qué tipos de sujetos, la metodología utilizada, los lugares donde se han
realizado, entre otros.

El marco teórico sirve de ayuda para la determinación de líneas de investigación. En su elaboración

pueden encontrarse nuevas opciones de enfoque para abordar el problema. Cabe mencionar que
se comete un craso error cuando el investigador se da a la tarea de transcribir textual o casi
textualmente la bibliografía consultada sin darles valor a las personas que realizaron dichas
investigaciones y cuyo análisis fueron producto de su esfuerzo y sacrificio intelectual.

2.1. ANTECEDENTES

Esta sección se refiere a “¿qué se ha escrito o investigado sobre el particular?”, o lo que es lo

mismo, se trata de la revisión de investigaciones previas relacionadas de manera directa o
indirecta con la investigación planteada.

Se trata de determinar aquellas investigaciones que se vinculan directamente con el motivo de

estudio, expresando un pequeño germen de sus logros. En el caso de trabajos caracterizados por
ser novedosos, será necesario hacer alusión a aquellos que de alguna manera puedan tener lazos
de unión con el que se espera desarrollar o entrevistar a expertos en la materia.

Recomendaciones
No confundir lo anteriormente expresado con un error que se comete con suma frecuencia:
realizar una descripción histórica del problema a estudiar. Esto último de ser elaborado, se incluirá
en las bases teóricas. Cabe mencionar, que su redacción debe ser lo suficientemente descriptiva
como para permitir al lector determinar la vinculación de estas experiencias con la investigación
que se realiza.

El investigador se da a la tarea de estudiar los trabajos más relevantes que se han escrito a nivel
local, regional, nacional e internacional. Basta con mencionar algunas, de ser posible, con una
cronología inferior a cinco años y desenvolviéndose de fecha más reciente a menos reciente. Una
manera sencilla de redactarlo es: autor, título, año y una pequeña conclusión. Resultará acientífico
mencionar en la redacción la no existencia de trabajos previos, relacionados directa o
indirectamente con el objeto de estudio.

2.2. BASES TEÓRICAS

En esta sección, el investigador se da a la tarea de analizar y explicar el problema, su naturaleza,

interrelaciones, así como el planteamiento por parte del investigador de sus propias ideas y
exposiciones relacionadas con el tema investigado.

Resulta conveniente acudir a bancos de datos, ya sea de consulta manual o por medios
electrónicos, indagar en revistas científicas y arbitradas que suelan tratar el tema que interesa,

revisar trabajos de grado y conferencias sobre el tópico, consultar a expertos en la materia y

cualquier otra fuente que pudiera considerarse provechosa para el desarrollo de la investigación.

Las bases teóricas no constituyen la simple redacción de las ideas expuestas por diversos autores;
es necesario concatenar, eslabonar, relacionar dichas teorías con el problema a investigar. El uso
de citas bibliográficas resulta fundamental en esta sección y, en la medida que su uso sea más
recurrente, mayor relevancia tendrá el estudio.

Como una estrategia eficaz para la elaboración de las bases teóricas, el investigador puede
imaginar los posibles capítulos o secciones que requiere analizar para su configuración. Esto le
permitirá sugerir el orden de la revisión bibliográfica, a objeto de realizar las lecturas selectivas.

Las bases teóricas no deben ser extremadamente largas o extensas, toda vez que se puede incurrir
en el error de incluir aspectos y argumentos irrelevantes en el texto. Sin embargo, es justo
reconocer que aquellas sumamente restringidas pueden no cumplir con el propósito deseado.

2.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS

Debe contener los términos relevantes o especializados que den fundamentación teórica al
trabajo para su comprensión. Así como también aquellas definiciones personales de términos
desarrollados por el autor.

Recomendación
Los términos obvios, de conocimiento si se quiere universal, deben ser excluidos de la sección y,
de igual manera, aquellos conceptos no utilizados a lo largo del estudio. Su presentación será en
orden alfabético. Evitar convertir la sección en un diccionario.

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Se describirá el diseño de estudio en detalle, se determinará el ¿cómo? y ¿con qué? se realizará la

actividad investigativa.

La metodología es una creación personal, cuyas técnicas e instrumentos a utilizar para la

recopilación de datos, pueden resultar convenientes a los objetivos que se persiguen; la
conformación de los mismos tienen que estar en perfecta concordancia con los objetivos de la
investigación.

Se divide en secciones, a objeto de mantener un orden lógico en la descripción de los mismos:

Conviene iniciar su redacción indicando el propósito de la investigación el cual puede ser de

carácter básico o aplicado; de seguido, el nivel de conocimiento o de investigación, los cuales
pueden ser: explorativos, descriptivos y explicativos o de comprobación de hipótesis. El ¿por qué?
de su selección, debe ser justificado por el autor de la investigación. Posteriormente se incluye la
estrategia a seguir en el proceso, ya sea que se trate de un trabajo documental o de campo.

A continuación se tratará lo concerniente a la población y muestra seleccionada (cuando lo

amerite el tipo de investigación). Se requiere la descripción y justificación estadística de la misma.

Las técnicas e instrumentos de recolección de datos es el paso a seguir en el orden metodológico y

resulta relevante en su importancia. Se describirán aquellas técnicas (el cómo se va a obtener la
información) y los instrumentos (el con qué) a utilizar. Se recomienda, asimismo, el justificar las
razones de su selección y la información que se pretende obtener.

La metodología debe plantearse, preferiblemente de acuerdo a los objetivos específicos que se

han definido. Para ello, es necesario describir, por cada objetivo específico, cuáles actividades
deben realizarse, y cuáles estrategias, técnicas y procedimientos, y normas, deben emplearse para
cumplir con las actividades propuestas. La redacción de este aspecto o sección, no debe
relacionarse con la definición teórica de las técnicas e instrumentos (entrevista, observación,
cuestionario y otras adecuadas según el tipo de investigación que se esté realizado) sino, permitir
al lector comprender sus características fundamentales.

Las técnicas de análisis se redactan seguidamente. Se expresa ¿qué se va a hacer con los datos?
(organizarlos, sistematizarlos, tabularlos) para, posteriormente, realizar la presentación de los
mismos (cuadros o tablas, gráficos, entre otros).

Se recuerda que, dependerá del área a investigar, el diseño metodológico a utilizar (estudios de
carácter social, estudios de concepción técnica, estudios de factibilidad, estudios de mercado,
entre otros). Por tal motivo, no existe una rigidez determinante en la estructuración de la
metodología (se ha hecho frecuente la descripción por fases de la misma). Lo que si resulta
recomendable es el orden lógico a seguir en el proceso. En el caso de un proyecto factible, iniciar
la sección con tipo de investigación. Posteriormente describir las Fases metodológicas las cuales
tendrán íntima relación con los objetivos específicos las cuales deben describirse exhaustivamente
e incluir donde corresponda los aspectos relacionados con la población y muestra, los
instrumentos de recolección de datos y las técnicas de análisis.

CAPÍTULO IV

RECURSOS

Debe mencionarse con cuáles recursos contará la investigación. Se clasifican en:

Humanos: Tienen que ver con todos los sujetos que forman parte del proceso, incluyendo los que
forman parte de las unidades de observación, los investigadores, los asistentes y los
colaboradores.

Institucionales: Los organismos o instituciones a los cuales se recurre para obtener información.

Materiales: Todos aquellos objetos como el computador, software, material de escritorio, entre
otros. Si es necesario el financiamiento de alguna institución se colocará el presupuesto

Tiempo: Elaborar el cronograma de actividades.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

La lista de referencias incluye las fuentes que han sido citadas o comentadas en el proyecto. Esta
lista se presenta ordenada alfabéticamente según el criterio de autoría, siguiendo las reglas que se
exponen en este material. Resulta necesario y conveniente discriminar las bibliografías de las
legales y electrónicas.

ANEXOS

Se podrá incluir información adicional que sirva para ampliar o apoyar alguno de los puntos
tratados en el texto: instrumento de investigación, glosario, datos estadísticos u otros.

Recomendación Final

Para la organización de los encabezamientos de las distintas partes y secciones del proyecto, la
elaboración de citas, el registro de las referencias y el mecanografiado, se seguirán las
especificaciones contenidas en el presente material.

Los proyectos deben ser consignados ante la Coordinación de Servicio Comunitario, en un (1)
ejemplar, encuadernación rústica (portada con ventana y espiral), con la constancia de aceptación
del tutor y demás requerimientos estipulados por la Coordinación.
PARTE III
CONSIDERACIONES FINALES

DE LAS CITAS Y NOTAS

Las citas en el texto se utilizan para presentar información y datos tomados de otros trabajos e
identificar las fuentes de las referencias.

Todas las fuentes que se citen (impresas, electrónicas o audiovisuales), incluidas las de tipo legal y
de materiales no publicados o de circulación restringida (excepto las comunicaciones personales),
deben presentarse en la lista de referencias conforme las a reglas que para su registro y
ordenamiento, se establecen en el presente capítulo.

El material tomado textualmente de otro trabajo, de algún instrumento, o de instrucciones dadas

a los sujetos en el proceso de la investigación, debe ser reproducido palabra por palabra
exactamente igual como aparece en la fuente. Si existiera algún error gramatical o de otro tipo,
que pueda confundir al lector, luego del error se coloca la expresión “sic”, en letras itálicas (o
subrayadas) y entre paréntesis.

Las citas textuales con menos de cuarenta (40) palabras, se incluirán como parte del párrafo,
dentro del contexto de la redacción, entre dobles comillas. Las citas de mayor longitud se
escribirán en párrafo separado, con sangría de cinco (5) espacios a ambos márgenes, sin comillas y
mecanografiadas a un espacio interlineal. Evitar el uso de citas superiores a las quinientas (500)
palabras. Se evitará el uso de notas al pie de página o de final de capítulo para la cita de fuentes.

Cuando las citas directas son cortas (menos de 40 palabras): Ejemplo: “En estudio psicométrico
realizado por la Universidad de Connecticut, se ha encontrado que los niños tienen menos
habilidades que las niñas”. (Ferrer, 1986; 454)

Cuando las citas son largas (más de 40 palabras): Ejemplo:

El efecto placebo que había sido verificado en estudio previo, desapareció cuando las conductas
fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo, aun cuando se
administran drogas verdaderas. Estudios anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los
resultados al efecto del placebo. (p. 276)

Citas de referencias en el texto

El estilo APA (http://wally.rit.edu/pbs/guides/apa.html) requiere que el(la) autor(a) del trabajo

documente su estudio a través del texto, identificando autor(a) y fecha de los recursos
investigados. Este método de citar por autor(a)-fecha (apellido y fecha de publicación), permite al
lector localizar la fuente de información en orden alfabética, en las listas de referencias al final del
trabajo.

Cuando el apellido del autor(a) forma parte de la narrativa, se incluye solamente el año de
publicación del artículo entre paréntesis. Ejemplo: Rivera (1999) comparó los tiempos de
reacción…
Cuando el apellido y fecha de publicación no forma parte de la narrativa del texto, se incluyen
entre paréntesis ambos elementos separados por una coma. Ejemplo; En un estudio reciente
sobre tiempos de reacción… (Rivera, 1999)

En pocas ocasiones, tanto la fecha como el apellido forman parte de la oración, en cuyo caso no
llevan paréntesis. Ejemplo: En 1999, Rivera comparó los tiempos de reacción…

Cuando un trabajo tiene tres, cuatro, cinco o más autores(as), se citan todos los autores(as) la
primera vez que ocurre la referencia en el texto. En las citas subsiguientes del mismo trabajo, se
escribe solamente el apellido del(la) primer(a) autor(a) seguido de la frase “et al”, en letras itálicas,
y el año de publicación. Ejemplos:

Ramírez, Santos, Aguilera y Santiago (2000) encontraron… (primera vez)

Ramírez et al (2000) concluyeron que… (próxima vez)

En el caso que se citen dos o más obras por diferentes autores(as) en una misma referencia, se
escriben los apellidos y respectivos años de publicación separados por un punto y coma dentro de
un mismo paréntesis. Ejemplo:

En varias investigaciones (Ayala, 1994; Conde, 1996; López & Muñoz, 1999) concluyeron que…

Cuando el material es electrónico, el formato básico para la cita es: Autor de la página (fecha de
publicación o revisión de la página). Título de la página o lugar (medio utilizado). Editor de la
página (fecha de acceso).

Ejemplo de documentos que provienen de lugares en el Word Wide Web:

Rivera, N. (1996, marzo 19). Para una historización de la globalización. [En línea]. La UCA de
Managua. http://www.uca.ni/ellacuria/globo.htm [1999,julio 2].

Bryantm P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en línea]. Consultado el día 4 de octubre
de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uco.edu/~sustain/bio65/titlpage.htm.

DEL LENGUAJE Y ESTILO

En la redacción del trabajo de grado, se debe emplear un lenguaje formal, de acuerdo a la

especialidad, simple y directo, evitando en lo posible el uso de expresiones poco usuales, retóricas
o ambiguas.

El texto se redactará en tercera persona. Se evitará el uso de los pronombres personales: yo, tú,
nosotros, mi, entre otros. Cuando el autor considere conveniente destacar su pensamiento, sus
aportes o las actividades cumplidas en la ejecución del estudio, puede utilizar la expresión: el
autor (la autora).
No deben usarse abreviaturas en la redacción; con excepción de las siglas técnicas normalizadas y
nombres comerciales en siglas.

Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables que se nombren
repetidas veces en el texto, siempre y cuando faciliten la comprensión de las ideas expuestas.
Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo,
seguido de las siglas en letras mayúsculas, sin puntuación y dentro de un paréntesis. Por ejemplo:
Universidad José Antonio Páez (UJAP).

La construcción de párrafos, la puntuación y el uso de letras mayúsculas y minúsculas deben

ajustarse a las normas gramaticales. El estilo, la terminología y la forma de presentación de datos
numéricos deben ser coherentes a lo largo de la exposición.

DE LA TRANSCRIPCIÓN Y LA IMPRESIÓN

No se aceptarán tachaduras, enmendaduras ni inserciones.

El papel a utilizar debe ser tipo bond blanco, tamaño carta, base veinte (20), de peso y textura
uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible, los cuadros y gráficos se
presentarán en tamaño carta (en caso contrario, se utilizarán las técnicas generalmente aceptadas
de encuadernación).

El texto se escribirá con letra de 12 puntos, en el tipo Times New Roman. Leyenda de cuadro y
gráficos con letra de 9 puntos.

Se hará uso de “las negritas” o letra cursiva, para el realce de títulos y de información cuando sea
apropiado. Los grafemas de origen extranjero (latín, inglés, entre otros) deben escribirse en letra
cursiva.

Los márgenes a usar serán: tres (3) cm. el margen superior, cuatro (4) cm. el lado izquierdo,
derecho e inferior de la página (3) cm. El margen superior de la primera página de cada nuevo
capítulo debe ser de cuatro (4) cm.

Se dejará sangría de un (1) cm. espacios en el margen izquierdo de la primera línea de cada
párrafo.

El texto y los títulos de varias líneas se escribirán con interlineado de espacio y medio. No se dejará
espacio adicional entre los párrafos del texto. El espacio triple se utilizará después de los títulos de
los capítulos, antes y después de los cuadros y gráficos titulados, que se presenten entre párrafos
de texto.

Los capítulos, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una página nueva. En la
primera página de cada capítulo, arriba y al centro, se presentará la identificación del mismo con la
palabra: CAPÍTULO, y el número romano que indica el orden (I, II, …). Debajo, también centrado, se
escribirá el título en letras mayúsculas. Dentro de cada capítulo se puede tener desde uno hasta
cuatro niveles de encabezamiento para identificar las secciones y subsecciones. Estos
encabezamientos deben ir numerados.

Cuando se requiera enumerar varios elementos dentro de un párrafo, se utilizarán letras

minúsculas y entre paréntesis, así: (a), (b)… Si se quieren destacar elementos o ideas en párrafos
separados, se utilizarán números arábigos seguidos por un punto, sin paréntesis, con sangría de un
(1) cm. para la primera línea, y con las líneas sucesivas al nivel del margen izquierdo.

Las páginas preliminares se enumeran con cifras romanas minúsculas, en forma consecutiva,
comenzando con la página del título, que se entenderá será i, sin que la cifra se coloque en la
página, con excepción de la página del resumen informativo, la cual se enumerará en el centro
inferior.

Los números de todas las páginas se colocarán centradas en la parte inferior, excluyendo las
primeras de cada capítulo y las que contienen cuadros, tablas y gráficos verticales u horizontales.

Las notas de los cuadros, tablas y gráficos se mecanografiarán en la parte inferior de cada uno de
ellos (a un espacio), para explicar los datos presentados, suministrar información adicional o
reconocer la fuente.

Los cuadros, tablas y gráficos deben ser incorporados en el lugar apropiado del texto, y no al final
de los capítulos o en anexos. Los cuadros y gráficos pequeños pueden aparecer entre párrafos,
mientras que los de mayor dimensión deben colocarse en página separada o plegada,
inmediatamente después de la página donde se mencionan o explican.

Cada cuadro, tabla o gráfico deberá tener un número de identificación y un título descriptivo de su
contenido. Los cuadros y las tablas se numerarán en serie continua desde el principio al fin del
texto (no por capítulos). Lo mismo se hará con los gráficos. Las referencias en el texto se harán así:
Cuadro 5, Tabla 6, Gráfico 3; también se podrá remitir a ellos utilizando paréntesis: (Ver Cuadro 5),
(Ver Tabla 6), (Ver Gráfico 3).

El número y título de los cuadros y de las tablas deben colocarse en su parte superior; en el caso
de los gráficos, en la parte inferior.