AE 11 Quimica II FEB2022

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Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios


Centro de Estudios Tecnológico industrial y de servicios No. 58

Nombre estudiante: _________________________________________ Grupo: 2“____” Fecha:__/____/___

APRENDIZAJE ESPERADO No. 11


Identifica la importancia para la vida del efecto invernadero en el planeta y entender los motivos
Libro de química Centro Mario Molina

Contenido especifico
Consecuencias ambientales de la quema de combustibles fósiles
El efecto invernadero y su importancia para la vida en el planeta
Cambio Climático: causas y posibles efectos.

Actividad 1: Escribe en una hoja al menos 10 renglones ¿qué sabes del cambio
climático?, después lee Cambio Climático ¿qué sigue? y subraya lo que te sea de
utilidad para aumentar tu texto en al menos 10 renglones

Cambio climático, ¿qué sigue?


Jorge Zavala Hidalgo y Rosario Romero Centeno
Un fenómeno que no tiene vuelta atrás. Ahora se trata de mitigar sus efectos y adaptarnos, y para ello
necesitamos nuevas tecnologías y modificar nuestros patrones de consumo.

Una mirada al clima


El clima promedio de la Tierra está determinado por la energía que llega del Sol y por las propiedades de la
superficie terrestre y de la atmósfera, como la reflexión, absorción y emisión de energía. Los cambios en estas
propiedades de la Tierra y su atmósfera alteran el balance global de energía del sistema y pueden provocar
cambios en el clima. Por ejemplo, un incremento en las concentraciones de los llamados gases de efecto
invernadero aumenta la absorción atmosférica de la energía que emite la superficie terrestre en forma de
radiación infrarroja. Una parte de la energía que antes escapaba al espacio se queda en la atmósfera, como el
calor en un invernadero. Este efecto es la causa principal del cambio climático actual.

El gas de efecto invernadero que tiene mayor


impacto sobre el clima de la Tierra es el bióxido de
carbono (CO2). Este gas es transparente a la
radiación visible, por lo que no absorbe la energía
del Sol, pero retiene la que emite la Tierra como
radiación infrarroja, de longitud de onda más larga.
Por ello, el aumento en la concentración de CO 2 en
la atmósfera produce un incremento en la
temperatura de la superficie terrestre. El aumento en
la concentración de CO2 en la atmósfera es un dato
duro e inobjetable que ningún análisis serio niega. Desde el inicio de la industrialización, la concentración de
CO2 en la atmósfera ha aumentado 35%, pasando de 280 partes por millón (ppm) a 379 ppm, mientras que en
los 8 000 años previos a la industrialización sufrió un incrementó de tan sólo 20 ppm. La tasa de incremento
anual del CO2 ha sido mayor durante los últimos 10 años, con una tasa promedio de 1.9 ppm/año en el periodo
de 1995 a 2005.

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Varios de los principales gases de efecto invernadero están presentes en la atmósfera de forma natural, pero el
aumento en sus concentraciones atmosféricas en los últimos 250 años se debe en gran medida a las
actividades humanas, principalmente a la quema de combustibles fósiles (carbón y derivados del petróleo) y a
la deforestación.
Cabe señalar que no todo el CO2 generado durante la era
industrial se encuentra en la atmósfera, pues alrededor del
50% ha sido absorbido por la biosfera y los océanos.
Aunque la fracción de CO2 en la atmósfera es muy pequeña
(del orden del 0.038% del volumen total de ésta), por sus
propiedades de absorción de la radiación infrarroja basta un
cambio pequeño en su concentración para incrementar
notablemente la cantidad de energía que se queda en la
atmósfera.

Asimismo, el cambio en los flujos de energía provocado por el aumento del CO 2 afecta procesos como el ciclo
hidrológico, que es de vital importancia pues el agua desempeña un papel primordial en el clima terrestre. Las
nubes, por ejemplo, reflejan parte de la energía que llega del Sol y la devuelven al espacio. También modifican
la retención de energía en las capas bajas de la atmósfera y en la superficie del planeta dependiendo de su
altura. Pero aún hay mucha incertidumbre acerca de la magnitud del efecto del aumento del CO 2 sobre el ciclo
hidrológico, porque éste depende de muchos factores que es difícil medir con precisión, como la cobertura de
nubes, su tipo y altura.

Con el cambio climático también se ven afectados los patrones de circulación oceánica y atmosférica, lo que a
su vez modifica los climas regionales

Efecto Invernadero Natural y Calentamiento Global


Sabemos que la Tierra recibe la radiación del Sol y solo una pequeña cantidad de ella es reflejada al espacio
por las nubes o la nieve, el resto atraviesa la atmósfera llegando entonces a la superficie terrestre y marina. La
radiación solar así absorbida calienta la Tierra y
los océanos. Recordemos que, a su vez, la
superficie de la Tierra reemite energía en forma de
radiación infrarroja (IR) hacia la atmósfera; sin
embargo, no toda es devuelta al espacio, parte de
ella queda retenida debido a la presencia de
ciertos gases, llamados gases de efecto
invernadero porque tienen la propiedad de
absorber la radiación IR proveniente de la
superficie terrestre, enviándola así de regreso a
dicha superficie. A este fenómeno se le conoce
como EFECTO INVERNADERO, el cual es un
proceso natural y necesario, que permite regular la
temperatura en la Tierra. Los gases de efecto
invernadero (GEI) como dióxido de carbono (CO2),
vapor de agua (H2O), óxido nitroso(N2O), metano
(CH4) y ozono (O3), entre otros, atrapan el calor
emitido por la Tierra, actuando en forma similar a un gran invernadero.

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El dióxido de carbono es el principal gas de invernadero, y de no existir dióxido de carbono en la atmósfera, la


temperatura en la Tierra bajaría aproximadamente 30º
C, lo cual haría imposible la vida de muchas especies.
Por lo tanto, tiene un papel esencial en el equilibrio
energético de nuestro planeta Los gases de efecto
invernadero existen de manera natural en la atmósfera y
algunos de ellos se generan por las actividades
humanas. La composición de la atmósfera,
principalmente la cantidad de GEI, es uno de los
factores más importantes para el equilibrio térmico de la
Tierra. Sin embargo, a partir de la “Revolución
Industrial”, el uso de los combustibles fósiles (quema) ha
crecido generando un gran aumento en la liberación del
bióxido de carbono a la atmósfera, esta condición ha empeorado aún más con la destrucción progresiva de los
bosques (deforestación) y las actividades industriales han provocado, un aumento en la concentración en la
atmósfera no solo de bióxido de carbono, sino también de otros gases de efecto invernadero de tal manera que
se ha acentuado el efecto invernadero natural y está causando un aumento anormal de la temperatura media
de la Tierra, fenómeno conocido como CALENTAMIENTO GLOBAL

CONSECUENCIAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL


El aumento de la temperatura media terrestre trae consigo la modificación de las condiciones de vida en el
planeta. Conozcamos las principales consecuencias de este fenómeno:

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El retroceso de los glaciares tiene, asimismo, sus propias consecuencias: la reducción del albedo
Deshielo de masas (el porcentaje de radiación solar que la superficie terrestre refleja o devuelve a la atmósfera), la
glaciares subida global del nivel del mar o la liberación de grandes columnas de metano son solo algunas y
Muchas especies animales se verán obligadas a migrar para sobrevivir a las variaciones de los
principales patrones climáticos alterados por el aumento progresivo de las temperaturas.
Migraciones de especies También el ser humano tendrá que desplazarse: según el Banco Mundial, en 2050 el número de
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personas obligadas a huir de sus tierras por sequías extremas o violentas inundaciones podría
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CALENTAMIENTO GLOBAL
llegar a los 140 millones. Centro de Estudios Tecnológico industrial y de servicios No. 58

CONSECUENCIAS DEL
Según el Grupo Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC), durante el periodo 1901-
Inundaciones de islas y 2010 el nivel medio global del mar se elevó 19 centímetros. Se estima que en el año 2100 el nivel
ciudades costeras del mar será entre 15 y 90 centímetros más alto que el actual y amenazará a 92 millones de
Cómo solucionar las consecuencias personas.
del calentamiento global
Reducir la emisión de los denominados gases de efecto invernadero (como el CO 2 o el CH4) no es la única
La intensificación del efecto invernadero no ocasiona estos eventos climáticos extremos, pero sí
Huracanes
solución para frenar más
el calentamiento global.
aumentaLos organismos
su intensidad. internacionales
La formación de huracanestambién inciden
tiene que ver en las siguientes
con la temperatura del mar (solo
recomendaciones:devastadores se forman sobre aguas que tienen, al menos, una temperatura de 26,51 ºC).

El calentamiento global impacta profundamente en los procesos de degradación del suelo y


favorece la desertificación de zonas del planeta, un fenómeno que acaba con todo el potencial
Desertificación de zonas biológico de las regiones afectadas convirtiéndolas en terrenos yermos e improductivos. Tal y como
fértiles reconoció la ONU con motivo del Día Mundial de Lucha contra la Desertificación en 2018, el 30 %
de las tierras están degradadas y han perdido su valor real.
Usar energías
renovables
El calentamiento global ya ha alterado la duración de la estación de crecimiento en grandes partes
Impacto en la del planeta. De igual manera, las variaciones de las temperaturas y las estaciones influyen en la
Fomentar
agriculturalay la proliferación de insectos, hierbas invasoras y enfermedades que podrían afectar a las cosechas. Lo
concienciación Emplear el transporte
mismo sucede con la ganadería: las variaciones climáticas afectan directamente a las principales
ganadería público y otros
ecológica entre los especies de múltiples formas: reproducción, metabolismo, sanidad, etcmedios
ciudadanos y las no contaminantes,
diferentes como el vehículo o la
administraciones bicicleta eléctrica

Solucionar las
consecuencias
del
calentamiento
global

Apostar por el
Consumir reciclaje y la
productos economía
ecológicos circular

Reducir el
consumo de
carne y el
desperdicio de
alimentos.

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Actividad 2: Completa la información requerida en el siguiente mapa cognitivo de


“agua mala”, escribiendo en cada línea de la “medusa o agua mala” la información que
responde a cada concepto del “Efecto Invernadero y Calentamiento Global

Nota para hacer este mapa solo tienes que colocar en las líneas lo que se pide.
Ejemplo:.
Efecto Invernadero y
Calentamiento Global

Como se produce? Consecuencias Soluciones

Evalúa lo que aprendiste. Subraya la respuesta correcta

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1.- Es la propiedad que tienen los gases de efecto invernadero.


a) Impiden que la radiación solar llegue a la tierra.
b) Absorben la radiación infrarroja proveniente de la superficie terrestre regresándola a dicha
superficie.
c) Evitan que la radiación ultravioleta del sol llegue a la superficie terrestre.
d) Absorben los rayos UV protegiéndonos de quemaduras.

2.- ¿Qué es el efecto invernadero?


a) Es el fenómeno natural que permite a nuestro planeta mantener las condiciones necesarias para
albergar vida, debido a que está encargado de regular la temperatura del planeta.
b) Proceso químico-biológico que incrementa la temperatura en la tierra debido el incremento de la
población.
c) Tipo de efecto provocado por el flujo de materia y energía.
d) Interacción entre el océano, la atmósfera, la litósfera, la criosfera y la biosfera, alimentados por la
energía del Sol

3.- Proceso natural y necesario que permite regular la temperatura de la Tierra.


a) Efecto Invernadero
b) Inversión térmica
c) Calentamiento global
d) Efecto Compton

4.- Son gases de efecto invernadero


a) Oxígeno, Nitrógeno, Hidrógeno
b) Fluor, Cloro, Oxígeno
c) Neón, Argón, Ozono
d) Vapor de agua, Dióxido de carbono, Metano

5.- Si dejara de existir el dióxido de carbono en la atmósfera…


a) Aumentaría la temperatura promedio de la Tierra
b) Permanecería igual la temperatura de la Tierra
c) Disminuiría aproximadamente 30ºC la temperatura de la Tierra
d) Se evaporarían las aguas de los ríos y océanos.

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TERCERA UNIDAD

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APRENDIZAJE ESPERADO No. 12


Explica y ejemplifica el concepto de rapidez de reacción
Contenido especifico
Rapidez de reacción:
¿Qué mide y cuál es su importancia?
¿Qué factores determinan la rapidez con la que ocurre una reacción?
Tamaño de partícula, estado físico de los reactivos, temperatura, presión, concentración y catalizadores.

Actividad 1: Realiza la actividad experimental con los siguientes materiales que


encontrarás en tu hogar. En hojas anexas desarrolla tu reporte y contesta el cuestionario

El efecto del tamaño


Objetivo: Observar experimentalmente el efecto del tamaño de la partícula sobre la rapidez de reacción.
Sustancias y materiales
1. 4 papas de tamaño similar.
2. Cuchillo
3. Tabla de cortar
4. 4 contenedores del tamaño necesario para que se pueda introducir la papa y calentarla.
5. Cronometro
6. Reglas y calculadora
Procedimiento:
1. De cada una de las papas obtener un cubo. Para facilitar la explicación del procedimiento nos
referiremos a ellas como papa1, papa2, papa3 y papa4.
2. De la papa1 obtener las dimensiones y calcular su área superior. Acto seguido, colocar la papa1 en el
primer contenedor cubrir con agua limpia y llevarlo a calentamiento hasta que este perfectamente
cocida, lo cual se nota cuando el centro de la papa cambia de color original a un color amarillo pálido y
la consistencia se vuelve tierna. Tomar el tiempo que llevo el proceso.
3. Cortar por la mitad la papa2, calcular el área superficial total sumando las áreas superficiales de cada
trozo. Colocar los dos trozos en el contenedor No.2, cubrir con agua, calentar hasta que esté bien
cocida la papa. Se sugiere revisar cada 3 o 4 min hasta que termine el proceso. Tomar el tiempo que
llevo el proceso.
4. Cortar la papa3 en cuatro trozos porciones iguales, calcular el área superficial total sumando las áreas
superficiales de cada una de las cuatro porciones. Colocar los cuatro trozos en el contenedor No.3,
cubrir con agua, calentar hasta que esté bien cocida la papa. Se sugiere revisar cada 3 o 4 min hasta
que termine el proceso. Tomar el tiempo que llevo el proceso.
5. Cortar la papa4 en cocho trozos porciones iguales, calcular el área superficial total sumando las áreas
superficiales de cada una de las ocho porciones. Colocar los ocho trozos en el contenedor No.4, cubrir
con agua, calentar hasta que esté bien cocida la papa. Se sugiere revisar cada 3 o 4 min hasta que
termine el proceso. Tomar el tiempo que llevo el proceso.
Realiza un reporte escrito de tu actividad que incluya lo siguiente:
a. Hoja de presentación con los datos del estudiante
b. Propósito del experimento
c. Imágenes
d. Análisis de resultados acorde a lo observado
e. Conclusión
Contesta las siguientes preguntas:

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1. ¿Existe alguna diferencia en el tiempo empleado para cocer la papa en cada uno de los cuatro casos?,
¿cómo puede explicarse lo observado?
2. Si lográramos partir la papa en 16 o 32 porciones, ¿qué sucedería con el cálculo del área superficial?,
¿Cuál sería el pronóstico del tiempo empleado para cocer la papa en los dos casos?, ¿aumentaría o
disminuiría?
3. Escribe conclusiones sobre lo aprendido en el experimento
4. ¿Cómo podría mejorarse la actividad experimental? Anota al menos dos ideas.

Actividad 2: Realiza la lectura “La rapidez de una reacción” y resuelve el ejercicio


propuesto

La rapidez de una reacción

Las reacciones químicas como sabes son el cambio de los reactivos que se encuentran en cierta concentración
a productos, dichos productos están formados por los mismos elementos que formaban los reactivos, pero al
romperse los enlaces de los compuestos iniciales y formarse nuevos compuestos los productos son distintos.
Por ejemplo, cuando reacciona el gas etano (C 2H6) con el oxígeno (O2) producen dióxido de carbono (CO 2) y
agua (H2O), mediante la reacción de combustión, la velocidad de esta reacción depende de las condiciones en
que se lleva a cabo, por ejemplo, de la cantidad de oxígeno disponible, lo que puedes observar con un
mechero bunsen con el collarin cerrado o abierto, hace que la combustión cambie y el color de la flama o
imagina que el flujo de gas etano es muy grande, lo que puede hacer una combustión rápida o incluso violenta
como se observa en las imágenes siguientes.

Hay reacciones que se llevan a cabo de manera rápida o algunas pueden tardar días o años. Esto depende de
varios factores que veremos más adelante.

La cinética Química es el área encargada de estudiar la velocidad con la que ocurren las reacciones, es decir el
cambio de concentración de reactivo a producto respecto al tiempo. Hay reacciones que son muy rápidas como
la fotosíntesis o las reacciones nucleares en cadena y algunas que pueden tardar millones de años como la
conversión del grafito en diamante.

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La cinética también estudia los factores que afectan la velocidad de la reacción y el mecanismo de la reacción.
El conocimiento de rapidez de reacciones es de gran utilidad para el diseño de medicamentos, el control de la
contaminación ambiental o el procesamiento de alimentos, algunas veces a nivel industrial se busca acelerar
las reacciones para mejorar rendimientos o depende el caso, algunas buscan retardarse.
La velocidad de reacción se define como el cambio en la concentración de uno de los reactivos o productos, en
un intervalo de tiempo en el cual tiene lugar el cambio. Lo anterior, permite saber la velocidad promedio de la
reacción. Por lo tanto, la velocidad de reacción es función de los reactivos, de la temperatura a la que se
efectúa la reacción, de la superficie expuesta entre los reactivos, de la concentración de los reactivos, y en
algunas ocasiones, de los catalizadores.
La unidad de la velocidad de reacción se expresa en unidades de concentración respecto al tiempo, por
ejemplo: mol/L.s, o si es un gas se mide en unidades de presión respecto al tiempo, atm/seg. La concentración
se representa entre corchetes [ ].
A modo de ejemplo supongamos una reacción tipo: A → B + C
Mientras el reactivo A se consume para formar los productos su concentración disminuye. Simultáneamente,
los productos se van formando y aumentan sus concentraciones. Tales cambios se expresan matemáticamente
como:

El signo negativo que aparece en la ecuación anterior representa la


DISMINUCIÓN de la concentración del reactivo A, mientras que los
cambios de concentración de los reactivos B y C van en AUMENTO.
Estos cambios de concentración respecto al tiempo hacen referencia a la
velocidad media de la reacción, debido a que no todas las moléculas
necesitan los mismos tiempos para reaccionar.
A medida que transcurre el tiempo los cambios de concentración de A
son menores, de modo que la velocidad también disminuye.
En la siguiente gráfica se puede apreciar la disminución de la
concentración del reactivo A y el aumento de la concentración del
reactivo B, que se forma a expensas de la disminución de [A].
Los factores que afectan la velocidad de reacción son:

1. Temperatura
2. Naturaleza de los reactivos
3. Concentración de los reactivos
4. Presencia de un catalizador
Temperatura:
Al aumentar la temperatura, también lo hace la velocidad a la que se mueven las partículas y, por tanto,
aumentará el número de colisiones y la violencia de estas. El resultado es una mayor velocidad en la reacción.
Se dice, de manera aproximada, que por cada 10 °C de aumento en la temperatura, la velocidad se duplica.
Esto explica por qué para evitar la putrefacción de los alimentos los metemos en la nevera o en el congelador.
Por el contrario, si queremos cocinarlos, los introducimos en el horno o en una cazuela puesta al fuego.
Grado de División o Estado Físico de los Reactivos:
En general, las reacciones entre gases o entre sustancias en disolución son rápidas ya que las mismas están
finamente divididas, mientras que
las reacciones en las que aparece un sólido son lentas, ya que la reacción sólo tiene lugar en la superficie de
contacto.

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Si en una reacción interactúan reactivos en distintas fases, su área de contacto es menor y su rapidez también
es menor. En cambio, si el área de contacto es mayor, la rapidez es mayor.
Si los reactivos están en estado líquido o sólido, la pulverización, es decir, la reducción a partículas de menor
tamaño aumenta enormemente la velocidad de reacción, ya que facilita el contacto entre los reactivos y, por
tanto, la colisión entre las partículas.
Por ejemplo, el carbón arde más rápido cuanto más pequeños son los pedazos; y si está finamente
pulverizado, arde tan rápido que provoca una explosión.

Naturaleza de los reactivos:


Dependiendo del tipo de enlaces presentes en los reactivos o si se comparten solo iones, es decir en las
reacciones donde no se requiere el rompimiento de enlaces y la formación de nuevos de ellos, ocurre la
atracción electrostática entre iones y la velocidad de reacción es mayor; a diferencia de donde se requiere el
rompimiento de enlaces, la reacción es más lenta.

Concentración de los reactivos:


La velocidad de reacción química aumenta a la par con el incremento de la concentración de los reactivos, a
mayor concentración habrá mayores colisiones de las moléculas elevándose la velocidad.

Presencia de un catalizador:
Los catalizadores son sustancias que aumentan o disminuyen la rapidez de una reacción sin transformarse. La
forma de acción de estos es modificando el mecanismo de reacción, empleando pasos elementales con mayor
o menor energía de activación. En ningún caso el catalizador provoca la reacción química; no varía su calor de
reacción. Los catalizadores se añaden en pequeñas cantidades y son muy específicos; es decir, cada
catalizador sirve para unas determinadas reacciones. El catalizador se puede recuperar al final de la reacción,
puesto que no es reactivo ni participa en la reacción
La naturaleza de los reactivos refiere a que la velocidad depende del área superficial o grado de subdivisión,
que a un grado máximo hace posible que todas las moléculas, átomos o iones reaccionen en cualquier
momento cuando los reactivos están en estado gaseoso o disolución. Por ejemplo, un antiácido reacciona más
fácilmente y rápido en presentación en polvo que en forma de tabletas. Si consideramos un sistema en el que
reaccionan gases, la velocidad aumentará si aumenta la presión. Esto se debe a que un aumento de la presión
conllevará un mayor número de moléculas por unidad de volumen (mayor concentración) y por tanto aumentará
el número de choques entre ellas.

Casi todas las reacciones químicas se llevan a cabo con más rapidez si se aumenta la concentración de uno o
más de los reactivos. A medida que la concentración aumenta, la frecuencia de colisión de las moléculas
aumenta y esto origina velocidades mayores.
A mayor temperatura (T ) habrá́ una fracción mayor de moléculas que tengan la
2
energía de activación (E ) necesaria para que la reacción proceda, a
a
comparación de una temperatura más baja (T ).
1
La relación de la velocidad de reacción con la temperatura viene determinada
por la denominada ecuación de Arrhenius, En general, podemos decir que un
aumento de la temperatura aumentará la constante de velocidad por
aumentar la energía cinética de las moléculas. La ecuación de
Arrhenius es:
k = A·e-Ea/RT

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Donde k es la constante de velocidad, A es el denominado factor de


frecuencia, Ea es la energía de activación, R la constante de los gases
y T la temperatura.
Los catalizadores abaten la energía de activación (E ) permitiendo
a
que la reacción química se lleve a cabo más rápido. No toma parte en
la reacción, por lo que no aparece en la ecuación balanceada.

Actividades a realizar

( ) por este factor la carne molida se descompone más a) catalizador


rápidamente que un bistec.
( ) es un ejemplo de cuando empleamos una levadura en b) temperatura
sobre para fermentar el pan.
( ) Si elaboramos un yogurt se debe cuidar este factor c) naturaleza de
para que los lactobacilos trabajen adecuadamente. los reactivos

( ) en un mechero reacciona distinto el gas con el collarin d) concentración


abierto o cerrado. de los reactivos

Plantea ahora situaciones de tu vida cotidiana en las que observes que la velocidad de alguna reacción se ve
afectada por algún factor de los anteriores.

Reacción: Factor:
1.
2.

Actividad 3: Realiza la actividad experimental con los siguientes materiales


que encontrarás en tu hogar.

Dale un nombre al experimento: ___________________________________________________________


Objetivo: Observar experimentalmente los factores que afectan a la velocidad de la reacción.
Materiales:
1 manzana Jugo de limón
4 Gelatineros 1 cuchillo
Papel film de cocina o una bolsa trasparente 1 tabla para picar
Procedimiento:
1. Corta la manzana con cuidado en 5 partes eliminando el centro.
2. Una parte la colocarás en un gelatinero
3. Otra parte la colocarás picada muy finamente en otro gelatinero
4. La tercera parte la colocarás dentro del papel film o en la bolsa eliminando la mayor cantidad de aire posible.
5. La cuarta parte la colocaras en el gelatinero y la cubrirás con jugo de limón.
6. La quinta parte la colocaras en el gelatinero picada finamente dentro del congelador
7. Deja trascurrir 20 minutos y anota tus observaciones.
Realiza un reporte escrito de tu actividad que incluya lo siguiente:
a. Hoja de presentación con los datos del estudiante
b. Propósito del experimento
c. Imágenes
d. Análisis de resultados acorde a lo observado
e. Conclusiones

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Evalúa lo que aprendiste

1. ¿Qué estudia la cinética química?


a) El estado físico de los reactivos y como la naturaleza muestra una sorprendente variedad en
sus procesos.
b) La velocidad en que ocurren las reacciones, los mecanismos de reacción y los factores que
influyen en dicha velocidad.
c) Las expresiones matemáticas de los procesos biológicos que existen en la naturaleza y sus
efectos.
d) El movimiento que se observa en los procesos de la naturaleza y como cada organismo
interviene.
2. ¿Cuáles son los factores que influyen en la velocidad de una reacción química?
a) Temperatura, grado de división o estado físico de los reactivos, naturaleza de los reactivos,
concentración de los reactivos y presencia de catalizador.
b) Temperatura, grado de división o estado físico de los reactivos, naturaleza de los recipientes
de reacción, concentración de los reactivos y presencia de catalizador.
c) Temperatura, grado de división o estado físico de los productos, naturaleza de los reactivos,
concentración de los reactivos y presencia de catalizador.
d) Temperatura, grado de división o estado físico de los reactivos, concentración de los reactivos
y presencia de catalizador.
3. En la práctica de la papa, ¿a qué atribuyes el hecho de la rapidez de reacción?
a) A la mayor superficie de contacto
b) A la cantidad de temperatura
c) A la mayor estabilidad al colocar la papa
d) A la mayor pureza del reactivo
4. ¿Cómo actúa un catalizador en una reacción química?
a) Manteniendo constante el mecanismo de reacción.
b) Modificando el mecanismo de reacción.
c) Modificando el estado físico de la reacción
d) Manteniendo los reactivos durante la reacción.
5. En la lectura de cierre “Catalizadores y sus funciones”, ¿Cuáles catalizadores son considerados como
“negativos”?
a) Catalizador de paladio, plata y ácido cítrico
b) Catalizador de plata, platino y ácido cítrico
c) Catalizador de paladio, platino y ácido cítrico
d) Catalizador de paladio, platino y derivados del flúor

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