PROTOCOLO LLAMADA DE

VOZ O VIDEO
FAMILIAS MODELO PREVENTIVO - VISITA 6.
Este documento presenta orientaciones generales para el desarrollo no
presencial de la sesión de acompañamiento familiar psicosocial FAMILIAS
DEMOCRÁTICAS - ORGANIZACIÓN DE LA VIDA COTIDIANA: ROLES Y
PARTICIPACIÓN EN LA FAMILIA del ciclo básico de la modalidad Mi Familia.
Recordemos que para desarrollar de manera no presencial una sesión de
acompañamiento familiar se sugieren cinco (5) momentos: dos (2) llamadas a las
familias beneficiarias, realizadas por el Profesional de Acompañamiento Familia
(PAF), con un espacio sugerido entre llamada y llamada de máximo tres días; y
dos (2) espacios lúdicos de reflexión en familia, los cuales son realizados de
manera autónoma por ellas entre llamada y llamada, con el propósito de avanzar
en la apropiación de los conceptos y en la identificación de las prácticas
familiares relacionadas con el tema, así como posibles escenarios de
trasformación, a partir de las orientaciones entregadas por el PAF.ii Las pregunta
orientadoras de esta sesión es:
¿Cómo desarrollamos un cuidado y una crianza participativa, que
favorezca la armonía familiar?
¿Cómo fortalecer la corresponsabilidad de las familias en roles de
cuidado, apoyo y crianza de los niños, niñas y adolescentes?
 Recomendaciones generales
 Motive a la familia para que las llamadas sean atendidas en grupo, de ser posible.
 Realizar la llamada en alta voz o video llamada.
 Las orientaciones para los espacios lúdicos de reflexión en familia pueden darse a distintos
integrantes de la familia, teniendo en cuenta sus habilidades y particularidades.
 Si en el desarrollo del protocolo percibe alguna situación en la familia que requiere atención,
puede cambiar el propósito de la llamada y desarrollar una llamada de soporte psicosocial.
 Recuerde tener en cuenta las particularidades de cada una de las familias, su historia e intereses.
 Contemple ajustes razonables que respondan a las necesidades de las personas con
discapacidad, garantizando así su comprensión y participación.
 Si identifica que la familia pertenece a algún grupo étnico, realice los ajustes pertinentes para
adecuarse a sus particularidades.
 Las reflexiones promovidas en las familias de modelo intensivo deben incluir al niño, niña o
adolescente que no se encuentra en el núcleo familiar.

Documentos clave: ‘Guía de Orientaciones Metodológicas’, ‘Orientaciones técnicas para

el acompañamiento psicosocial familiar no presencial - Modalidad Mi Familia’ y la cartilla
‘Familias Democráticas: Organización de la Vida Cotidiana: Roles y Participación en la
Familia.
Momentos metodológicos
 esquema protocolo visita 6

Pauta inicial para todas las llamadas

Saludo, Muy buenos días, tardes, noches / procurando llamarlos por sus nombres, le habla (NOMBRE APELLIDO) Profesional de
acompañamiento familiar de la Modalidad Mi Familia de ICBF operado por COOPUMNAR. ¿Cómo están el día de hoy? ¿cómo han pasado
estos días? (indague brevemente por situaciones pendientes o de riesgo a las cuales deba hacerse seguimiento, ) - ¿En este momento, todos
sus familiares se encuentran en casa?
¿Recuerdan la última llamada que les hice?, ¿Quién me puede decir de qué hablamos en esa ocasión? ¿Cómo les fue con la película o video
(en los casos que aplique)? ¿Pudieron verla, cómo les pareció? ¿Qué les llamó la atención?
En caso de no contar con la mayoría de los integrantes de la familia, motívelos a participar de la llamada y solicite colocar el celular en
altavoz. Recuerde que este es uno de los principales propósitos de la modalidad. Aproveche también este momento para conectar el tema
del protocolo con los temas previos y también con las situaciones de riesgo, como un mecanismo que puede ayudar a mejorar la situación,
las respuestas y decisiones familiares, así como la gestión de soluciones, rutas y alternativas en conjunto. Explore con ellos los aprendizajes,
retos y descubrimientos que han experimentado como familia hasta el momento.

PROTOCOLO DE LLAMADA No. 1 DE VOZ O VIDEO LLAMADA

Momento Dialogo propuesto Material y conceptos de apoyo

metodológico
Hoy vamos a conversar sobre un tema que nos
Inicio puede ayudar mucho sobre las situaciones que me
ha contado, dígame si le suena a algo palabras
como Roles, Equidad, participación o
Democracia… ¿sabía que estas palabras les puede
ayudar mucho en casa? ¿Creen que todos en casa
tienen las mismas responsabilidades o tareas?
¿Creen que todos en casa pueden actuar,
expresarse o portarse de la misma manera?

Entender y aplicar estas palabras les puede

ayudar mucho a convivir mejor y a disfrutar cada
 vez más la aventura de crecer en familia. Para eso
también es importante construir nuestros
términos y formas de ser familia.

Desarrollo: Bueno ¿estamos listos? ¿Qué se les viene a la Familia: como sistema está conformada
Indago, escucho, mente con la palabra equidad? ¿Qué se les viene por varios integrantes que tienen
retroalimento y a la mente con las palabras democracia y relaciones y vínculos en constante proceso
propongo acciones. participación? de desarrollo. En este sistema se asigna un
Si nos damos cuenta, todas esas ideas tienen que rol, el ejemplo principal es el que asume
ver con formas de convivir mejor y de forma más los padres, madres y cuidadores con los
justa, normalmente pensamos la equidad y la niños, niñas y adolescentes, como es el rol
participación democrática por ejemplo para el parental encargado de proteger, cuidar y
país o en el municipio ¿pero sabían que la familia educar a los niños y niñas. Estas relaciones
es el mejor lugar para construirlas? ¿Sabían que y roles están en un proceso constante de
las familias más felices y duraderas son las adaptación y cambios según el contexto en
democráticas? Y equitativas? ¿Quieren aprender el que se den y las situaciones que
cómo? enfrentan. La familia se estructura a partir
Primero, partamos de lo más importante… ¿para de las manifestaciones de solidaridad,
ustedes qué es una familia? (pregunte a cada fraternidad, apoyo, cariño y amor. La
miembro y usando las respuestas que le brinden, familia se desarrolla en el hogar que
puede indicar cómo cada uno juega un ‘rol’ en la corresponde al primer entorno protector
familia, reconozca las formas diferentes de de sus integrantes, por ello, aporta al
construir una familia en el caso que se den desarrollo de los proyectos de vida
respuestas estereotipadas para facilitar nuevas individual de cada uno.
comprensiones del tema)

¡Sí! Todo eso puede ser una familia y se han dado

cuenta que cada uno de ustedes toman un “rol”
diferente? Los roles son los papeles que cada uno
juega en un grupo o una actividad, por ejemplo en
la familia, trabajo, deportes, juegos, etc. Se ¿han Roles: Los adultos al interior de una familia
dado cuenta? por ejemplo, en el futbol, tenemos usualmente asumen el rol parental, en
el rol de arquero, el de defensa, el de medio, el de presencia de niños, niñas y adolescentes.
atacante, el de entrenador físico, el de técnico, Al asumir este rol, los padres, madres y/o
etc. cuidadores se encargan de proveer los
recursos, se ocupen de las prácticas de
Ahora miremos cómo funciona esto en casa, por crianza, establecen relaciones afectivas y
¿ejemplo ustedes cómo se distribuyen los roles? son responsables del desarrollo de los
niños, niñas y adolescentes.
Como podemos ver, cada familia tiene diferentes Adicionalmente a este rol, los adultos
roles, porque todas las familias son diferentes. tienen relaciones con otros integrantes de
¿en nuestra casa, qué tan equilibrados o la familia como lo es la pareja, padres,
equitativos creen que están estos roles? hermanos, otros.
(identifique posibles desequilibrios si es el caso, o Los roles a veces cambian según el
aspectos positivos en el tema) momento de la vida en el que se
Muchas veces las familias no se dan cuenta de encuentren, teniendo en cuenta sus
estos roles, tampoco si están o no en equilibrio, características físicas, cognitivas y
porque en esto tiene que ver mucho la sociedad, psicosociales.
la cultura y la forma cómo nos han educado. Pero Al entender a la familia como un sistema,
en esto también pueden revisar y hacer acuerdos es importante distinguir que esta cuenta a
internos que les ayude a organizarse y vivir mejor. su vez con varios subsistemas, definidos
Muchas veces estos roles dependen del lugar que por la relación entre sus integrantes:
se ocupe en la familia: ‘papá’, ‘mamá’, ‘hijo/a’, conyugal (de pareja), parental (padres e
abuelo(a), tío(a), nieto(a) etc. Miremos ¿cuáles hijos) y fraternal (entre hermanos). Estos
tienen en su familia? subsistemas son interdependientes, de tal
Exacto! Esta es su familia, no es igual a ninguna forma que lo que sucede en cada uno de
otra y este ese es el punto de partida para hacer ellos puede influir en los otros.
que la vida familiar sea cada vez más llevadera y
alegre.

Video: si la familia tiene acceso a internet

puede apoyarse en el siguiente video que
 pueden compartir antes de iniciar la
reflexión:

 Madre (reflexión sobre la sobrecarga

de tareas:
https://www.youtube.com/watch?v=2YtM
9tmLsHI

Anexo: Anexo 4

Espacio Lúdico de Reflexión No. 1

Luego de introducir la temática, invite a la familia
a escuchar con detenimiento las orientaciones Responsabilidades: Las responsabilidades
para la actividad que van a realizar de forma son las obligaciones o los compromisos
autónoma. En esta se invita a los integrantes de la que cada sociedad, familia o individuo
familia a conversar sobre los conceptos e ideas adquiere para consigo mismo o para con
sobre los roles que tienen en su familia, las las demás personas. Adicionalmente, la
concepciones que tenemos al respecto y la forma responsabilidad también es considerada
en la cual estos influyen en las responsabilidades como una cualidad y un valor de las
que deben asumir según el rol. personas, se entiende como esa
Bueno ahora vamos a conversar sobre lo que característica positiva que tiene cada
significa para ustedes ser todos esos roles: hijos, individuo para comprometerse y actuar de
hijas, madre, padre, hermanos, esposa o esposo, forma correcta.
tío, sobrino, abuelo o abuela, nieto o nieta, (según En algunos casos las responsabilidades son
los tipos de relaciones que hayan en la familia.) mayores de acuerdo con el rol que se
Necesitaremos pliegos u hojas de papel y tiene, pues tanto la sociedad, como la
lapiceros marcadores o colores para dibujar. familia y uno mismo espera más de sí, de
La pauta es la siguiente, en cada hoja de papel acuerdo con el papel que se juega en un
contexto determinado, la edad que se
 van a escribir los roles que existen en la familia, tiene, la experiencia, las habilidades físicas,
una hoja para cada rol y cada uno de los entre otras.
miembros van a decir para ellos qué significa ser: Como sociedad y familia esperamos que
Mamá, papá, hijo, hermano, tío, abuelo, etc. las personas actúen de forma responsable,
Según los roles que ya se hayan identificado. Cada que ejerzan sus derechos y desempeñen
uno expresará lo qué es para ustedes cada rol, sus responsabilidades como integrantes
qué responsabilidades tiene, cómo cuida de sí del colectivo en el que comparten normas
mismo y los demás, cómo se comunica o expresa sociales, jurídicas, culturales, éticas y
Cuando todos hayan terminado, conversarán morales. La familia tiene unas
alrededor de unas preguntas que responderá responsabilidades asignadas socialmente
cada integrante de la familia. ¿qué aprendieron que tienen que ver con el cuidado y
del ejercicio?, protección de cada uno de sus integrantes.
Cuando todos hayan contestado pueden
conversar entre todos: ¿qué le gustó? ¿Hay
alguien en la familia que tenga muchas
responsabilidades por su rol?, ¿hay alguien que se
sienta sobrecargado porque tiene que hacer
muchas cosas? ¿Qué les gustaría cambiar al
respecto?
Video Tipos de comunicación y crianza en
Vamos a escribir entonces eso que queremos el hogar
cambiar y lo dejamos anotado en forma de https://www.youtube.com/watch?v=Os-
acuerdo. (Anexo 1). Yfp4YXnI

Concluyo, preciso y (En este momento se puntualizan apreciaciones, Nota: Para optimizar el trabajo con las
oriento. aprendizajes y conclusiones generadas a partir familias puede entregar las orientaciones y
del espacio anterior y se generan compromisos las preguntas, usando los diferentes
entre los miembros de la familia que pueden medios de comunicación, sin embargo,
consignarse en los registros del profesional para tenga en cuenta el acceso de la familia a
que puedan retomarse más adelante.) dispositivos electrónicos, así como su nivel
de alfabetización, la cantidad de
Para finalizar con la llamada del día de hoy, integrantes y sus edades.
quiero dejarles una tarea adicional muy fácil, que
no les va a llevar mucho tiempo y puede lograr
muy buenos resultados. Para ello, los invito a que
ubiquemos los acuerdos en un lugar visible para
que los recordemos cada día y vamos a poner en
práctica esta semana, los aprendizajes logrados el
día de hoy, para que en la próxima llamada
charlemos de cómo nos está yendo en esta
aventura. (Anexo 2).
Me despido de ustedes, sin antes recordarles que
nuestra próxima llamada es (hora y fecha,
máximo en los siguientes tres días), para
continuar avanzando en este tema. Pero pueden
comunicarse conmigo antes si lo ven necesario o
quieren compartirme algún avance o duda.
¡Feliz día/ tarde /noche!
PROTOCOLO DE LLAMADA No. 2 DE VOZ O VIDEO LLAMADA
Momento metodológico Dialogo propuesto Material de apoyo

Inicio Después de desarrollar la introducción como se

establece al principio del documento puede dar
comienzo a la presentación del tema de esta llamada
Hoy vamos a continuar con el tema de la llamada
anterior, ¿recuerdan cuál era? ¿Cómo les fue con los
acuerdos?
Pues bien, hoy vamos a entender por qué puede
pasar que a veces las cosas se recargan o
sobrecargan para un lado u otro y qué tiene que ver
la democracia o porqué nos puede servir para
encontrar un equilibrio
Desarrollo: Indago, escucho, Parta de las reflexiones expresadas por la familia yEstilos de crianza: Son el conjunto de actitudes y
retroalimento en torno a la precise algunos conceptos que permitan continuar prácticas de crianza que caracterizan la naturaleza de
temática profundizando en la temática, invitándolos a las interacciones entre padres/cuidadores e hijos/as
observar la página 19 del Plan familiar y a través de diversas situaciones (Johari, Zulkifli, &
posteriormente envíeles la infografía acerca de los Maharam, 2011). Estos son flexibles ya que no solo
estilos de crianza. Puede apoyarse también en el son propios a las características y necesidades de los
video. niños/as, de los progenitores/ cuidadores, sino que
¿Qué creen que son los estilos de crianza? ¿cuáles existen factores adecuados según el contexto
creen que son los estilos?¿quieren que conversemos situacional, social, cultural, económico y político. No
un poco sobre eso? ¿en qué se diferencian las formasexiste una única forma adecuada de asumir este rol,
de tratarse del video por ejemplo (cuando aplique laexisten familias que adoptan diferentes estilos de
herramienta)? crianza y establecen una dinámica única en su
Vamos a hacer un ejercicio para entenderlo mejor lesinteracción entre los diferentes miembros; incluso,
parece? Se llama “recontar el cuento”. El PAF les daes posible que existan estilos de crianza diferentes
a conocer los cuentos. entre madre y padre, o entre los diferentes
cuidadores.
Recontar el cuento Existen tres estilos de crianza: autoritario, permisivo
y democrático que se forman a partir de los niveles
Vamos a recordar los cuentos infantiles, sus e: involucramiento, calidez emocional, supervisión y
personajes y sus familias, ¿conocen el cuento de la autonomía (Johari et al., 2011).
cenicienta? ¿el cuento de Hanzel y Grettel?
Vamos a recordarlos entre todos, las familias de Posiblemente encontremos que se considera que los
cada uno de este cuento y a recordar cómo eran sus padres, madres y cuidadores enseñan y cuidan
miembros y sus roles, por ejemplo cómo era la mientras que los hijos o hermanos (principalmente
madrastra con Cenicienta y con sus hijas? Era justo los menores) aprenden.
cómo se repartían las tareas? Cómo se comunicaban Un padre o una madre no nace con los
entre los miembros de la familia? conocimientos para serlo y no es solo a través de los
consejos de expertos que lo aprenderán, sus propios
En el caso de Hanzel y Gretel, cómo era el papá y hijos le irán enseñando. Reconocer los aportes que
cómo la madrastra? ¿Cuidaban de sus hijos? ¿Les realiza cada integrante de la familia y como
brindaban apoyo y alimento? ¿en qué cuento les participan en cada una de las responsabilidades, nos
gustaría vivir?, ¿con qué personaje se identifican a lleva a comprender que en la medida que pasa el
veces? tiempo la forma en la que el padre o la madre cuida
al hijo o hija va a cambiar, así como la forma en la
Bueno ahora viene la parte más importante ahora que el hijo o hija cuida al padre o la madre.
entre todos vamos a cambiar los finales y los
personajes de los cuentos, cómo debería ser la Anexo: Anexo 2
comunicación entre las familias de Cenicienta y Qué estilos de crianza conocemos?
Hanzel y Gretel? ¿Cómo deberían ser los papás, Hay diversos estilos y prácticas de crianza, y
mamás, padrastros o madrastras? dependiendo de cual se aplique con más intensidad
se lograrán unos resultados en el desarrollo de los
Vamos a dibujar una mejor familia, más equilibrada niños, niñas y adolescentes.
y colaborativa, ¿cómo sería? Cuál sería otra manera Los estilos de crianza dependen del contexto social y
de contar estas historias? cultural. Cuéntele a la familia de manera clara y
Con esto nos podemos dar cuenta de tres (3) cosas sencilla que hay tres estilos de crianza: autoritario,
fundamentales que hacen las familias con sus democrático y permisivo.
integrantes: los cuidan, les enseñan y desarrollan El estilo autoritario se identifica por el uso frecuente
labores de cuidado (tareas del hogar) para que todos de expresiones del estilo ‘Porque yo lo digo’, ‘Acá se
puedan vivir saludablemente, crecer y desarrollarse. hace lo que yo digo’. Los padres, madres y
También podemos reconocer que todos pueden cuidadores de este estilo son altamente exigentes,
cuidar, enseñar y participar en las tareas del hogar, poco empáticos frente a las necesidades de los
desde sus capacidades y habilidades. niños, niñas y adolescentes, y poco cálidos
afectivamente. Los padres y madres con estilo
¿Qué caracteriza entonces estas familias positivas de autoritario no suelen escuchar o tener en cuenta la
nuestro cuento? ¿son autoritarias, permisivas o opinión de los niños, niñas y adolescentes y tienden
colaborativas y democráticas? ¿qué significa a controlar su comportamiento, enfatizando sobre la
entonces la participación y democracia en casa? Nos obediencia y el orden.
damos cuenta entonces que la democracia también Por su parte, los padres y madres con estilo
se construye en casa, en nuestras formas de permisivo suelen tener baja o nula exigencia con los
participar con los espacios de expresión, las niños, niñas y adolescentes, no fijan límites, de tal
decisiones, las tareas, los logros y las dificultades forma que los niños y niñas pueden hacer lo que les
como equipo y reconociendo la dignidad de cada uno plazca. La autoridad en estos hogares es difusa, ya
de los miembros. que son los niños, niñas y adolescentes quienes
ponen sus límites sin asumir responsabilidades
Entonces la participación ayuda mucho a que cada (Johari, et al, 2011). Como consecuencia a los niños,
uno sea autónomo, ¡pueda expresarse niñas y adolescentes se les dificulta ser responsables
tranquilamente y lograr acuerdos que funcionen y autocontrolarse, son impulsivos y no son sensibles
para todos, de eso se trata una familia! a las necesidades de los otros.
Finalmente, encontramos el estilo democrático o
¡La participación y la democracia en casa es una colaborativo. Los padres, madres y cuidadores con
forma de colaborar entre todos! este estilo de crianza parental se caracterizan por un
adecuado balance entre el nivel de respuesta frente
Espacio Lúdico reflexivo No.2 a las necesidades de los niños, niñas y adolescentes,
y la definición de límites y exigencias razonables.
Luego de la conversación anterior cuente a la familia Los padres, madres y cuidadores son flexibles y
que le dará unas orientaciones para una actividad cuentan con la habilidad para establecer normas
que realizarán en los próximos días. razonables y claras, así como para supervisar la
conducta de forma moderada y aplicar límites
Juego de Reinos: Esta actividad se recomienda para basados en el buen trato. Son reflexivos,
familias amplias y que cuenten con el Plan Familiar promoviendo una pauta de comunicación que valida
en casa. Cuente a la familia que antes de realizar el el punto de vista del niño, niña y adolescente. En
reto deberán dibujar tres coronas, para esto se este estilo hay un claro entendimiento de cuál es el
pueden apoyar en los modelos de la página 38 del rol, los derechos y las responsabilidades del adulto y
Plan Familiar. del niño, niña y adolescente (Johari et al., 2011). El
Cada corona irá marcada con un nombre: estilo democrático consiste en acordar las decisiones
Autoritario, Permisivo o Colaborativo. De igual y normas entre los integrantes de la familia, dejando
forma, deben recortar las tarjetas que aparecen en que los niños, niñas y adolescentes desarrollen
la página 39 del mismo Plan Familiar. procesos autónomos y de confianza. Una de las
Luego que tengan listas las coronas y las tarjetas la características principales de este estilo es que todos
familia se reunirá para jugar “Juego de Reinos”. La los integrantes del hogar influyan en el desarrollo de
familia se divide en tres grupos y escogerá a un los niños, niñas y adolescentes.
moderador/a (que no estará en ningún grupo). Cada
grupo será un reino y escogerá una corona.
El moderador/a leerá en voz alta las cosas que ¿Qué es la participación? La participación es un
caracterizan a cada reino. Para esto usará la derecho y una responsabilidad, ya que implica
descripción que aparece en la página 19 del Plan compartir las decisiones que afectan a la vida propia
Familiar. El moderador mezclará las tarjetas e y a la vida de la comunidad en la cual se vive.
iniciará el juego. Leerá una a una en voz
alta y el equipo que considere que el personaje ¿Qué es Democracia? Nos han hecho creer que la
pertenece a su reino deberá reclamarlo. democracia es votar, sin embargo, la democracia
El grupo ganador será el que primero complete su tiene que ver con la forma en la que participan los
familia real, conformada por una Reina, un Mago, individuos en las decisiones que le afectan
una consejera y un príncipe. Si varios reinos directamente y en el compromiso que adquieren
reclaman al personaje deberán explicar por qué para ejecutar dichas decisiones (obligaciones y
consideran que el personaje les pertenece. Luego se compromisos). En este sentido, no solo son las
continuará el juego con los reinos restantes hasta determinaciones de las mayorías, sino el respeto de
acabar todas las tarjetas. los derechos, el ajuste a las normas y acuerdos y al
Una vez terminado el juego pueden conversar en bienestar de todos como colectivo.
familia, respondiendo las siguientes preguntas: ¿en Si el papá decide que la mamá debe hacerse cargo de
qué reino les gustaría vivir?, ¿qué personaje todas las labores del hogar, no es democracia, es
quisieran ser? autoritarismo. Si todos deciden que la mamá debe
Recomiende a la familia que anoten las opiniones y hacerse cargo de todas las labores del hogar, no es
aprendizajes en su Plan Familiar (Cuadro Familias democracia, es autoritarismo colectivo. Si la madre
Democráticas, ubicado en el costado derecho de la asume todas las labores del hogar generándose a sí
página 31). misma una sobre carga, con la participación de todos
en dicha decisión, no es democracia, es permisividad.
Pero si se distribuyen las cargas de las labores del
hogar de acuerdo con la posibilidad de asumir
responsabilidades individuales, todos pueden estar
mucho mejor de forma colectiva y colaborativa

Anexo: Anexo 5
 En este momento se recogen apreciaciones,
Concluyo, preciso y oriento. aprendizajes y conclusiones generadas a partir del
espacio anterior y se generan compromisos entre los
miembros de la familia que pueden consignarse en
los registros del profesional para que puedan
retomarse más adelante. Indague si hay algo que la
familia desee añadir.

Me despido de ustedes, sin antes recordarles que

nuestra próxima llamada es (hora y fecha, máximo
en los siguientes tres días). Recuerden que pueden
comunicarse con conmigo si necesitan que
hablemos sobre algún tema en específico. les
recuerdo mi nombre (solo el nombre del PAF)
Profesional de Acompañamiento Familiar de la
Modalidad Mi Familia – ICBF operado por
COOPUMNAR.
¡Feliz día/ tarde /noche!
NOTA: Finalmente, tenga en cuenta que, con la entrega de las cartillas del plan familiar, las actividades se deben empezar a trabajar con
esta herramienta. Como PAF, su tarea es guiar de la manera más adecuada a la familia para que las actividades se consignen en la cartilla,
según la temática trabajada. Para nivelar las actividades de las llamadas anteriores, se debe recurrir a las orientaciones que se cargarán en
la caja de herramientas dando cumplimiento al cronograma establecido para este fin. Paralelo a esta visita 6, se debe nivelar el tema de
Zarpando a la Aventura
Actividad: a partir del tema tratado diseñar una infografía de acuerdo con el mensaje que desee que se deba fortalecer en la familia
utilizando la siguiente grafica.
Imágenes Noemi Villamuza