Semna 4

UNIDAD EDUCATIVA EMILIANO ORTEGA ESPINOZA
Dirección: 18 de Agosto y Olmedo Esq. Catamayo / Código AMIE: 11H01466

Correo: [email protected] / telf. 07 267 7046
» Lengua y Literatura
» Ciencias Naturales
» Educación Física
» Matemáticas
» Módulo interdisciplinar
» Lengua extranjera
» Ciencias Sociales
Quimestre: I
Parcial: II
Semana: 4
Fecha: 13/12/2021
1
PROYECTO 3
Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables
combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones
acertadas para mantener la salud integral, comunicando
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
Nombre del Proyecto: Acciones positivas que promueven una buena nutrición para lograr un
cuerpo sano
Descripción de Proyecto: En este proyecto vamos a elaborar XXX en el que se promocione

actividades individuales para alcanzar la salud a partir de la selección
de alimentos saludables y lograr mantener una salud integral.
Objetivo del Proyecto: Analizar la relación entre los productos nutritivos, desórdenes
alimenticios y la salud del cuerpo humano para elaborar un plan de
actividades que consideren una alimentación balanceada y fortalezcan
la salud integral.
Comunicar de forma asertiva en su entorno recomendaciones sobre

cómo llevar una vida saludable.
1. Lengua y literatura
2. Matemática
3. Física
ASIGNATURAS: 4. Química
5. Biología
6. Educación Física (excepto BT Deportes)
7. Emprendimiento y gestión
Pasos para construir tu afiche
1. En el siguiente enlace se podrá revisar ¿qué es y cómo se hace un afiche?

https://www.youtube.com/watch?v=byvHxIKj6wI
2. En una cartulina A3 la deberás dividir en partes proporcionales para que puedas ubicar la actividad
correspondiente el contenido de las asignaturas que intervienen este proyecto: Emprendimiento y
Gestión, Lengua y Literatura, Educación Física, Área de Ciencias Naturales y Matemática.
3. Título del proyecto: Acciones positivas que promueven una buena nutrición, para lograr
un cuerpo sano
4. Luego deberás poner las actividades de cada una de las asignaturas en base a las indicaciones de
tu docente.
5. Recuerda al final de la hoja dejar aproximadamente 1.5 cm. para que puedas poner tus nombres,
curso y paralelo.
6. A continuación te dejamos un modelo de la distribución de las asignaturas con sus respectivos
temas.
2
7. Es importante que utilices tu creatividad para construir este afiche.
Título del proyecto
Slogan.- Incentivando al consumo de alimentos saludables (Área de

Imagen
Emprendimiento y Gestión)
Imagen Importancia de la buena nutrición ([Área de Lengua y Literatura)
Cuerpo sano mente sana (Área de Educación Física) Imagen
Imagen Bondades nutritivas de los alimentos (Área de Ciencias Naturales)
Imagen
Índice de masa corporal (Área de Matemática)
Nombre del estudiante

Año - Paralelo
3
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

CONTENIDOS
SUBTEMA: EL AFICHE Y SU IMPORTANCIA.
1. AFICHES PUBLICITARIOS Un afiche publicitario es un aviso o herramienta visual que comunica algún evento
futuro o situación actual y que generalmente ostenta una considerable dimensión para que sea bien apreciado y
notado por el público al cual va dirigido.
2. Los afiches publicitarios buscan captar la atención del público con sus ideas nuevas y creativas que incitan a
seguir viendo la publicidad y a pensar un poco sobre ella. Asimismo, se busca que la publicidad se quede en la
mente de las personas para así posicionar la marca del producto que se quiere promocionar.
3. El afiche posee tres elementos importantes: Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de una imagen
(ilustración, dibujo) que ayudará a enfatizar el propósito del afiche. El Slogan (frase breve), es fundamental ya
que por medio de él se entrega el mensaje. Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
4. Desde el punto de vista del slogan - Ser lo más directo posible, utilizando un lenguaje sencillo, para que sea
fácil de recordar. - El texto debe ser breve. - Se debe jerarquizar la información, es decir, organizarla por orden de
importancia sintetizando las ideas.
5. Anunciar algún evento, promociones, convocatorias. Crear ambiente en una sala o aula La realización de una
campaña Como mentalización a algún tema a desarrollar
Importancia de los afiches
En la actualidad los afiches se utilizan para todo tipo de comunicación, desde afiches de cine hasta carteles de
universidades, o afiches políticos, aunque la gran mayoría es para venta de productos y servicios de empresas-
4
En la parte educativa la importancia de los afiches radica en su propósito, el cual es informar a través del texto y la
imagen un tema específico, logrando captar la atención de los alumnos sobre un determinado tema. Por sus
colores, su tamaño de letra, imagen o mensaje, tiene una gran aceptación dentro del ambiente juvenil.
Estructura de un afiche: un afiche tiene tres partes
1. Imagen y/o gráfica: todo afiche requiere de una imagen (ilustración, dibujo) que ayudará a optimizar el
propósito del afiche.
2.-Texto. El Slogan (frase breve), las características del producto y/o servicio; es fundamental ya que por medio de
él se entrega el mensaje.
3.-Datos del producto promocionado o de la invitación que se hace.
COMO HACER NUESTRO AFICHE.
Vamos a realizar nuestro Afiche en forma seccionada para 5 asignaturas ya que, Física, Química y Biología
pertenecen al área de Ciencias Naturales. Entonces pegaremos o dibujaremos una imagen y un Slogan en forma
intercalada, es decir, si vamos a representar la asignatura de Emprendimiento poniendo primero el slogan y luego
la imagen, entonces en el área de Lengua y literatura primero pegaremos la imagen y luego el slogan, así
sucesivamente.
RECURSOS
DOCENTE: Caja de Herramientas para Refuerzo Formativo – Matriz curricular de Proyectos
Interdisciplinarios – Internet – Computadora.
ESTUDIANTE: Agenda, carpeta de trabajo, computador o celular lápiz, esferográficos, etc.
5
ACTVIDADES SEMANA _______
NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA
TEMA: EL AFICHE Y SU IMPORTANCIA
EN ESTA SEMANA NO HAY ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA YA QUE VAMOS A DAR LAS INDICACUIONES PARA
REALIZAR EL PRODUCTO FINAL (EL AFICHE).
6
ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

Índice De Masa Corporal (IMC)
La nutrición sana es un elemento esencial para la buena salud en los adolescentes, mejora el rendimiento
escolar y educativo, ayuda a tener un sistema inmunitario más fuerte, reduce el riesgo de enfermedad
durante toda la vida y en caso de embarazo reduce el riesgo de un desenlace desfavorable para la madre
y el recién nacido. Los datos existentes sobre la anemia, el peso excesivo y la obesidad indican que los
adolescentes en la Región de las Américas se enfrentan a una doble carga de malnutrición (que se
caracteriza por la carencia de micronutrientes al mismo tiempo que hay sobrepeso u obesidad) (119-120).
La OMS define al sobrepeso y la obesidad como la acumulación anormal o excesiva de grasa que puede
ser perjudicial para la salud. Para su determinación, se usa el índice de masa corporal (IMC), que es un
indicador de la relación entre el peso y la talla.
¿Cómo se calcula el IMC?
El IMC calcula dividiendo el peso de una persona en kilos (K) por el cuadrado de su talla en metros (m2).
El resultado se coteja con una tabla de referencia.
Por ejemplo, si una persona pesa 62 k y mide 1,75 m debería tener un IMC de 19,6 a 21,2. Si el resultado
es mayor a ese rango, se podría hablar de sobrepeso, y si es menor, de peso bajo.
La importancia de este indicador es que alerta sobre la grasa corporal que se tienen. Según la OMS, si el
IMC está por debajo de 18,5 se tiene bajo peso.
Cuando el IMC está entre 18,5 y 24,9, el peso es normal. Si el IMC está entre 25 y 29,9, se tiene sobrepeso.
Cuando el IMC, está entre 30 y 39,9 se tiene obesidad.
De acuerdo con el Plan Nacional Intersectorial de Alimentación y Nutrición 2018-2025, que desarrolla el
Ministerio de Salud (MSP), 6 de cada 10 ecuatorianos adultos tiene sobrepeso u obesidad.
Las recomendaciones del plan es incrementar la actividad física diaria de las personas mayores de 20
años en más de 3 horas a la semana y mejorar la ingesta de nutrientes.
ACTIVIDAD
Calcula el IMC de cada uno de los integrantes de tu familia y reflexiona acerca de la importancia de la
buena nutrición.
En el afiche en la parte del tema de IMC, deberás poner tu reflexión acerca de la importancia de la buena
nutrición, debe tener entre 40 y 50 palabras.
RECURSOS
DOCENTE:
Caja de Herramientas para Refuerzo Formativo – Matriz curricular de Proyectos Interdisciplinarios – Internet –
Computadora.
ESTUDIANTE:
Agenda semanal - Hojas cuadriculadas - Esferos / Lápiz
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA

CONTENIDOS
SUBTEMA: Movimiento circular uniforme aplicado. (Refuerzo)
1.MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME.
1.1 EJERCICIOS PROPUESTOS:
1.1.1 Uno de los molinos de energía de viento ubicado en la cordillera del Villonaco de Loja, da 20
vueltas o revoluciones en 0,5minutos, sabiendo que el radio vector del ventilador tiene 25metros;
calcular: el espacio angular, la velocidad angular, el periodo, la frecuencia, la velocidad tangencial o
lineal, la aceleración centrípeta y aceleración centrifuga, y el espacio lineal o tangencial.
1.1.2 Uno de los aspersores circulares de agua, del sistema de riego en un cultivo de tomate de la
parroquia el tambo, da 80vueltas o 80revoluciones en 3minutos, determinar el espacio angular, la
velocidad angular, el periodo, la frecuencia, la velocidad tangencial, el espacio tangencial, la
aceleración centrípeta, la aceleración centrifuga, sabiendo que el radio vector de cada aspersor de
agua tiene un alcance, de 20metros.
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RECURSOS
DOCENTE: Ficha pedagógica de la Semana 13, Proyecto 3 del Ministerio de Educación, internet,
computadora, calculadora sencilla científica y materiales de escritorio.
ESTUDIANTE: Agenda semanal, internet, WhatsApp, portafolio, calculadora sencilla científica y material
de escritorio.
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ACTVIDADES SEMANA _13(TRECE)______
NOMBRES:
CURSO: PARALELO: “ “
FECHA:
ASIGNATURA FÌSICA GENERAL
TEMA: Movimiento circular uniforme (refuerzo)
1.3 Copiar esta agenda 1. en su cuaderno de física, después de desarrollar y completar los ejercicios
propuestos, como evidencia del tercer proyecto interdisciplinario.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA

CONTENIDOS:.- DISOLUCIONES
SUBTEMA: 3.3. PARTES POR MILLÓN

Otro ejemplo de unidad para expresar concentraciones muy pequeñas son las partes por millón
(ppm). Aplicamos esta unidad principalmente en análisis químicos de laboratorios y farmacéuticas;
lugares en los que los análisis deben ser minuciosos. Cualquiera de las siguientes fórmulas
representa esta concentración.
Las partes por millón se abrevian en ppm, que es lo que normalmente encontramos en la
bibliografía, normativa y documentación. Esta unidad es la empleada de forma habitual para indicar
la existencia de elementos en muy pequeña cantidad, lo que se conoce como traza en una mezcla,
concretamente, aire. Recordemos que el aire es una mezcla de principalmente oxígeno (en un 21%) y
nitrógeno (en un 79%), existiendo concentraciones de otros gases en niveles muy bajos o
insignificantes en comparación con estos dos compuestos. Aunque la presencia de esos otros gases es,
pese a su baja concentración, habitualmente problemática para la salud y para el ser humano.
Cuando hablamos de ppm es importante distinguir entre ppm para sólidos y ppm para gases, ya que
el concepto es bastante diferente.
De forma general nos referimos a porcentajes en peso en el caso de sólidos y en volumen en el caso de
gases, siendo este último el caso de ppm utilizado en calidad del aire. El indicar que que existen X
ppm de un compuesto en el aire indica que existen X unidades de volumen (este es el aspecto clave,
volumen) por cada millón de partes de volumen de aire. Por enunciar un ejemplo 15 ppm de CO
equivale a decir que existen 15 unidades de volumen de CO por cada millón de unidades de volumen
de aire, a lo que podremos por lo tanto aplicar cualquier unidad de volumen, siendo siempre la
relación verdadera. Si por trabajamos en litros, volviendo al ejemplo, 15 ppm de CO serían 15 litros
de CO en cada millón de litros de aire
RECURSOS
DOCENTE: : COMPUTADORA, SALAS VIRTUALES TEXTO DIGITAL WHATASPP CORREOS ELECTRONICOS AULAS Y
CLASES PRESENCIALES EN LA INSTITUCION (CELULAR 0990689694, CORREO [email protected])
ESTUDIANTE: TEXTO VIRTUAL DEL ESTUDIANTE, WEB, CUADERNO DE TRABAJO, TABLA PERIODICA, AULA VIRTUAL,
REFUERSOS VIRTUALES O PRESENCIALES. REVISAR LAS PAGINAS DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE DE QUIMICA DOS.
PAGINA 91.
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ACTVIDADES SEMANA __TRECE_____
NOMBRES:
CURSO: SEGUNDO “ “
FECHA: 13 DE DICIEMBRE 2021
ASIGNATURA QUIMICA DOS
TEMA: PARTES POR MILLO.
ACTIVIDADES
Resolver los siguientes ejercicios.
1.- ¿Cuánta plata (Ag) necesitamos disolver en una solución de 67 ppm si preparamos un total de 500 mL?
2.- Determina la concentración en ppm que obtenemos al disolver 56 g de cloruro de magnesio en 0,5 m3
de agua.
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA

CONTENIDOS
SUBTEMA: PROPIEDADES NUTRITIVAS DE LOS ALIMENTOS
Aprende a comer sano con la rueda de la alimentación
La rueda de la alimentación incluye aquellos alimentos que deben estar siempre presentes en nuestra dieta. Contiene además
un código de colores que nos ayuda a reconocer, a rasgos generales, de manera sencilla y amena cuáles son los nutrientes
más destacables de cada grupo de alimentos y la función que dichos nutrientes desempeñan en nuestro organismo.
Alimentos energéticos Alimentos reguladores Alimentos plásticos o de construcción
Cereales y sus derivados (pan, Frutas y Hortalizas Frutas y Leche y sus derivados La leche y los
pasta, etc.), patatas y hortalizas contienen mucha agua lácteos, así como otras alternativas como la
legumbres: Contienen hidratos y son fuente de fibra, vitaminas bebida de soja y similares, contribuyen a
de carbono. Los cereales y las (C, beta-caroteno, ácido fólico y mantener y desarrollar nuestros huesos.
legumbres son además buena otras del grupo B), minerales Aportan además proteínas, calcio y
fuente de proteínas, vitaminas, como el magnesio y el potasio, vitaminas.
minerales y fibra. Alimentos sobre todo si las tomas frescas y Pescados, huevos y carnes Son fuente de
grasos (aceites, mantequilla, al natural. Las frutas son dulces proteínas, cantidades variables de grasa (no
margarina, nata...). Las grasas y porque contienen una cierta es lo mismo un filete de pechuga de pollo que
los alimentos ricos en ellas se cantidad de azúcares, sobre todo un trozo de cordero...), minerales como el
han de consumir con fructosa, lo que las diferencia de hierro y vitaminas. La grasa que abunda en
moderación. Nos aportan ácidos las hortalizas. Las aceitunas, el los pescados (omega 3) es distinta a la de los
grasos esenciales y son vehículo coco y el aguacate, son también otros alimentos y nos AYUDA a proteger
de las vitaminas A, D y E. frutas, pero contienen grasas en nuestros vasos sanguíneos y corazón.
Además, el aceite de oliva y los una cantidad notable con Legumbres, frutos secos y cereales Si los
de semillas (girasol, maíz, soja) y respecto al resto de las frutas. combinas con acierto, obtendrás una ración
las grasas que contienen los de proteínas tan completa como la que
frutos secos, nos AYUDAN a que puedas conseguir con pescados, huevos o
nuestro sistema circulatorio se carnes. Por ejemplo: legumbres con cereales
mantenga en perfectas (garbanzos con arroz) o cereales y frutos
condiciones. secos (ensalada de pasta con nueces, etc).
No te sorprendas si ves que en los diferentes sectores de la rueda aparecen alimentos repetidos. Sólo el azúcar o el
aceite son alimentos 100% hidratos y grasas respectivamente, el resto, contienen diversidad de nutrientes, sólo que
los clasificamos atendiendo al nutriente mayoritario. Legumbres y cereales se presentan como alimentos energéticos
dado su contenido de hidratos de carbono, y como alimentos plásticos o de construcción, por ser también fuente de
proteínas vegetales. Los frutos secos son alimentos energéticos puesto que aportan grasa y, plásticos o constructores
por su gran contenido de proteína vegetal.
RECURSOS:
DOCENTE: Ficha pedagógica de la Semana 4, Proyecto 3, diapositivas, videos, internet, computadora y materiales de escritorio.
ESTUDIANTE: Agenda semanal, internet, WhatsApp, portafolio, material de escritorio.
- https://www.youtube.com/watch?v=YkwhCvs8fwE
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ACTVIDADES SEMANA ___4____
NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA
TEMA:
EN EL AFICHE QUE VA A DISEÑAR AGREGUE INFORMACIÒN RELEVANTE SOBRE EL TEMA TRABAJADO EN ESTA SEMANA
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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

CONTENIDOS
SUBTEMA: EL TIRO
Denominamos Tiro a todo aquel lanzamiento que se realiza conscientemente sobre la portería contraria.
Podemos hacer este tiro con cualquier superficie de contacto del pie, de la cabeza o con cualquier otra
parte del cuerpo, pero como no son las más habituales, no las entrenaremos y nos centraremos en las
dos primeras que hemos citado aquí.
La forma de realización del Tiro (lo que seria un chute a portería o un remate de cabeza) son las mismas
que hemos explicado para la realización del golpeo con el pie y con la cabeza, ya que como explicamos
anteriormente en primer lugar se produce el golpeo y según la intención se transformará en el tiro, por lo
tanto cuando realicemos y enseñemos el Tiro debemos hacer las correcciones oportunas tanto de
utilización de la superficie de contacto, como de aproximación al balón, como de colocación del pie, como
de punto de impulsión del balón.
La única novedad que introducimos en la realización del Tiro es que el lanzamiento no acaba cuando se
contacta el pie con el balón, sino que el jugador debe aprender a que la pierna continúe su trayectoria
acompañando al balón hacia delante.
Para la realización del Tiro a portería el jugador debe tener en cuenta :
• - Superficie de contacto a utilizar según el tipo de golpeo que pretende realizar.
• - Situación de la portería y del portero.
• - Situación de los compañeros y de los adversarios.
• - Distancia de Tiro ( es decir, que el jugador no quiera chutar de medio campo si no llega)
• - Ángulo de Tiro (se forma con la situación del balón respecto a los dos palos de la portería)
• - Zona de tiro (cada jugador tiene un punto del campo desde donde le gusta más o menos tirar y
desde el cual es mas efectivo).
Todo esto lo debemos enseñar y comentar con los jugadores para que sepa como, cuando y donde realizar
el Tiro de forma más oportuna y beneficiosa para el equipo.
RECURSOS
DOCENTE: DOCENTE: Ficha pedagógica de la Semana 4, Proyecto 3 del Ministerio de Educación,
internet, computadora, y materiales de escritorio.
ESTUDIANTE: Agenda semanal, balón de fútbol, WhatsApp y videos que refuercen la clase
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NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA
TEMA:
En el proyecto en el apartado colocamos
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ÁREA: MÓDULO INTERDISCIPLINAR ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

CONTENIDOS
SUBTEMA: La moda
La moda es el valor que más se repite en una serie de datos; por lo tanto, es el valor con mayor nivel de frecuencia
en dicha serie. Su obtención es muy sencilla, ya que simplemente se observan aquellas cifras que se repiten con
mayor frecuencia. Por ejemplo, se ha obtenido la siguiente serie de catorce datos y se pide obtener la moda:
Para su obtención se tendría lo siguiente:
Como se puede observar, el valor que se repite con mayor frecuencia es 45. Por lo tanto, en esta serie de catorce
datos, la moda es 45.
Medidas de tendencia “no central”
Cuando existe una gran cantidad de datos numéricos, por ejemplo, población de un país o ciudad, es necesario
utilizar medidas de tendencia “no central”, que faciliten el análisis al dividir los datos en segmentos
preestablecidos. Esto quiere decir que si la mediana divide los datos en dos segmentos (50 % menores y 50 %
mayores), las medidas de tendencia segmentan aún más los datos obtenidos. Las más usuales son:
Cuartiles. Dividen los datos en cuatro cuartos. Cada cuartil posee el 25 % de los datos.
Quintiles. Dividen los datos en cinco quintos. Cada quintil posee el 20 % de los datos.
RECURSOS
DOCENTE: Matriz de Destrezas, Texto de Emprendimiento 3ero Bach., internet, etc.
ESTUDIANTE: Texto de Emprendimiento 2do Bach., internet, etc.
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NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA
TEMA:
1.- El emprendimiento comunitario “Semillas productivas” entregó 1 600 plantas de plátano para que las sembraran en
sus tierras los 130 comuneros. Luego de varios meses, se realizó un censo de dichas plantas. En la primera fila se indica la
cantidad de plantas que podrían dar frutos, clasificadas de cien en cien; y en amarillo se detalla la cantidad de comuneros
que están dentro de ese rango.
Con los datos de la tabla de conteo de plantas, realiza la distribución para cuartiles y quintiles con su respectiva
interpretación:
Distribución para quintiles
Interpretación de datos. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Distribución para cuartiles:
Interpretación de datos. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Nota. - Para realizar el afiche el en primer espacio que esta segregado para nuestra asignatura, realice un slogan
que promueva una buena nutrición para lograr un cuerpo sano y, diseñar o dibujar una imagen acorde al slogan
o tema.
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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA
TEMA: CRISTIANISMO. Y EL ISLAM
CONTENIDO:
¿Qué es el cristianismo?
El cristianismo es una de las religiones más grandes del mundo con seguidores en todo el mundo. Los
cristianos creen que Jesús era Dios y siguen un código de ética establecido en su libro sagrado, La
Biblia.
La religión tiene raíces en el judaísmo, toma influencias de la historia romana temprana y tiene
muchas facciones diferentes bajo el mismo paraguas. Es parte de las religiones abrahámicas, que
también incluye el Islam. Después de la muerte de Jesús, la religión cristiana comenzó siendo
pequeña, pero pronto se extendió por las sociedades griegas y romanas. Gran parte de la forma del
mundo sucedió debido a la historia cristiana y su interacción con otras religiones importantes de la
época y después. Hay muchas escuelas diferentes de cristianismo, pero el principio definitorio sigue
siendo la creencia en un dios en la forma de la Trinidad (Padre, Hijo y El Espíritu Santo), la creencia
de que Jesús era dios (también conocido como el hijo de dios), y que uno debe aceptar que Jesús era
Dios para estar con Dios en la vida eterna. Las principales escuelas se dividen en dos, el catolicismo
(incluida la Iglesia Católica Romana y la Iglesia Ortodoxa Oriental) y el protestantismo, fundado por
Martin Lutero. Bajo estos paraguas, las iglesias cristianas tienen muchos nombres.
Expansión del Cristianismo
Los 10 mandamientos del Cristianismo
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Origen del Islam
El islam como religión es joven, nace en el s.VII d.C. a partir de las revelaciones de Alá (Dios en
árabe) a Mahoma (el elegido de Dios), quien se considera el último profeta entre otros enviados (Noé,
Abraham, Moisés o Jesús). El islam sería bajo esta concepción- la continuación y el perfeccionamiento
de la tradición espiritual revelada a la humanidad, común a otras dos de las grandes religiones
monoteístas, el cristianismo y el judaísmo. Las revelaciones de Dios a Mahoma se recogerían en un
texto sagrado, el Corán.
Contexto Histórico y Geográfico del Islam
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Los 5 pilares del Islam
RECURSOS:
DOCENTE:
Videos Explicativos:
1. Origen del Cristianismo
Fuente: YouTube
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=A3qv3XiopGI
2. La expansión del Islam
Fuente: Youtube
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=N8S1s7B70Ak
Referencias:
- Libro base de Historia.
Si no cuentan con el libro lo pueden descargar de esta página web:
https://informacionecuador.com/libros-ministerio-educacion-textos-ecuador/
ESTUDIANTE: Diccionario, hoja de papel ministro a líneas, láminas del Cristianismo y del Islam
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NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA HISTORIA
TEMA: CRISTIANISMO Y EL ISLAM
ACTIVIDAD.
1. Los estudiantes escribirán los 10 mandamientos del cristianismo y los 5 pilares del isla
2- Realizaran un análisis crítico sobre las 2 religiones y la escribirán en 10 líneas.
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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA

CONTENIDOS
SUBTEMA: EL ENSAYO LATINOAMERICANO
Debe ser considerado como la voz de la conciencia del hombre sensible ante su historia; que en los países
iberoamericanos la resonancia del ensayo se escucha desde sus inicios en la lucha ideológica por la independencia o
a la búsqueda posterior de la propia identidad. Los escritores tratan de exponer su propio argumento a través de una
crítica social, una “interrogación filosófica” o una indagación científica. Sin embargo, los recursos retóricos
(metáforas, sinestesias, juegos de palabras) desempeñan un papel primordial en este género. El propósito
comunicativo del ensayo es persuadir, demostrar o convencer al lector de que el punto de vista del autor es sólido con
respecto al tema, suceso o proceso presentado. El ensayo es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta
o evalúa un tema. Se considera un género literario comprendido dentro del género didáctico, se caracteriza por ser
una propuesta de reflexión, análisis y valoración que se estructura de manera clásica con una introducción, un
desarrollo y una conclusión. Un ensayo también puede ser la prueba o experiencia que se hace de una actividad o tarea
para perfeccionar su ejecución o para comprobar una hipótesis. Ejemplos de ensayos: Enrique Dussel. La Ética de la
liberación. Eduardo Galeano. Las venas abiertas de América Latina. José Martí, “Nuestra América”, entre otros.
Características de un ensayo. Ofrece libertad en la elección del tema, el enfoque y el estilo. Su extensión varía
según el tipo de ensayo. Sin embargo, suelen ser más breves que un trabajo de investigación. Son expositivos
debido a que en ellos es necesario que haya una explicación clara y concisa de las ideas que lo motivan. Son
argumentativos en el sentido de que esgrimen razones que evidencian la probidad de las hipótesis que
maneja el autor. Son reflexivos en tanto no pretenden ofrecer resultados concluyentes, sino aportar
elementos para la reflexión sobre un tema. Tiene como propósito la demarcación de un punto de vista
particular. Aunque tiene una estructura básica, puede adaptarse a las necesidades del ensayista. El análisis
puede partir tanto del método inductivo como del deductivo, esto es, de lo particular a lo general, o de lo
general a lo particular. Partes de un ensayo: Introducción: se refiere a la sección inicial del texto, en la cual se
anuncia el tema a tratar, así como las motivaciones del autor. Desarrollo: corresponde a la exposición pormenorizada
de los argumentos, las referencias, el análisis y la reflexión crítica sobre el asunto abordado. Conclusión: tras la
deliberación hecha en el desarrollo, el autor expone las conclusiones a las cuales llegó, definiendo y validando su
punto de vista.
RECURSOS
DOCENTE: Ficha pedagógica, Currículo Priorizado, tics.
ESTUDIANTE: Agenda semanal, Lectura comprensiva del tema propuesto y apóyate en el texto, página
164
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ACTVIDADES SEMANA ___4____
NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA FILOSOFÍA
TEMA: ENSAYO LATINOAMERICANO
1. Indicaciones: Elegir uno de los dos temas

a. Escribir un ensayo sobre la realidad de las nuevas formas de gobiernos en América Latina,
b. Escribir un ensayo sobre la realidad latinoamericana. Sigue los pasos del texto, pág. 164. Máximo una hoja:
dos caras, y mínimo una cara (de 200 a 300 palabras)
24
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: EDUCACIÓN PARA LA

CIUDADANÍA
CONTENIDOS
SUBTEMA: LIMITACIONES DE LA DEMOCRACIA; PERSITENCIA DE EXCLUSIONES SOCIALES.
La exclusión significa marginación de una persona o un grupo social, exclusión que puede ser económica,
social, cultural, religiosa, étnica, etc. Cuando las personas no pueden satisfacer todas sus necesidades y
por tanto no ejercen derechos, decimos que se encuentran en una situación de exclusión social.
A la hora de elegir representantes, esta situación de marginación de grupos sociales se reproduce y las
personas son vistas como votos, donde los partidos políticos diseñan mensajes de campaña para
conquistarlas, a través de ofrecimientos de resolver sus problemas.
Una sociedad que se concibe como democrática debe enfocarse en el principio de igualdad para que las personas
tengan las mismas oportunidades de desarrollo y de participación política.
La exclusión social puede darse por factores laborales, educativos, tecnológicos, de capacidad personal, información,
protección social. Así se impide que las personas tengan una participación plena dentro de un estándar básico de
calidad de vida, que les permita disfrutar de una vida digna.
La otra parte de la democracia es la de los representantes que actúan por delegación popular en la toma de
decisiones importantes para el país.
El problema es a quiénes se elige. Se opta por personas propuestas por los movimientos o partidos políticos. Las
experiencias históricas han demostrado que en varias ocasiones los candidatos representan a grupos de poder que
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pueden pagar las campañas electorales; aunque también se han presentado líderes sociales y políticos que
representan intereses populares
Históricamente los grupos sociales excluidos difícilmente logran que sus representantes puedan ser candidatos,
porque no suelen participar en espacios políticos que designan candidaturas, por su misma condición de
marginalidad. Por lo tanto, se anulan como sujetos políticos; no tienen voz ni participación.
Es importante el fortalecimiento de la participación ciudadana en actos de veeduría social, que acompañen
la gestión de las autoridades en el poder y exijan el cumplimiento de las propuestas, a través de los actos
de rendición de cuentas y la transparencia de la información.
RECURSOS
DOCENTE: Ficha pedagógica, Currículo Priorizado, tics
ESTUDIANTE: Agenda semanal, Lectura comprensiva del tema propuesto y apóyate en el texto, página 76-77.
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NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
LIMITACIONES DE LA DEMOCRACIA; PERSITENCIA DE EXCLUSIONES

TEMA: SOCIALES.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR LOS ESTUDIANTES:
1.- Lectura comprensiva del tema propuesto.
2.- Desarrollamos las actividades de la página 78 de su libro de trabajo.
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ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y

ARTÍSTICA ARTÍSTICA
SUB TEMA: Creación de obras artísticas originales
CONTENIDO
Semana 4 (13 al 17 de diciembre del 2021)
- Presentación de sus obras artísticas originales.
- Presentación: nombres y apellidos
Nombre de la obra:
Describa paso a paso como creo su obra original artística en base a los 6 pasos del proceso creativo Aja.
- ¿Qué necesito auto aprender?
No hay actividad escrita.
RECURSOS:
DOCENTE: Ficha pedagógica, internet, computadora y otros medios de comunicación.
ESTUDIANTE: Agenda semanal, internet, Whatsaap, hojas, carpeta, material de escritorio.
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NOMBRES:
CURSO:
FECHA:
ASIGNATURA
TEMA:
- En la presente semana no hay actividad escrita.
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AREA: FOREIGN LANGUAGE SUBJECT: ENGLISH

CONTENTS: Reading
SUBTOPIC: What do you like to do for fun?
Friends having fun at the amusement park.
Amusement Park
Posted by Lorena
Yesterday was fantastic! We went on our end-of-the-year trip to the amusement park in Guayaquil. The
park is called Fantasy Land. I had to get up so early though, since the bus picked us up from school at 7
a.m.!
Can you believe that Pablo nearly missed the bus? He was running down the street shouting and luckily
Mr. Gómez, the teacher, saw him and stopped the bus. The journey was awful. There was an accident on
the highway and we were in a traffic jam for ages, so we got to the park really late and there were already
huge lines for all the rides.
The rides were fantastic! I went on the X Roller Coaster, which is totally crazy! It goes so fast and I felt
really dizzy when it stopped. Guess what? Luisa vomited all over herself. Disgusting!
After lunch we went on the water rides, my favorite! We got so wet! They took a picture of us on the ride
and I had my eyes closed and was screaming with my mouth wide open. It was such an embarrassing
picture, and then Helena bought it and showed it to everyone. How embarrassing! Anyway, I took a lot of
pictures too!
Vocabulary
journey: trip
dizzy: a feeling that you cannot stand still, like you
are going to fall
RESOURCES:
TEACHER: internet, pictures, computer, worksheets, Microsoft Teams, English modules, live worksheets.
STUDENT: English Module 1 Microsoft Teams, YouTube, work sheet, computer, cellphone, WhatsApp.
30
ACTIVITIES WEEK _______
NAME:
COURSE:
DATE:
SUBJECT:
TOPIC:
Check your understanding. After reading Lorena’s blog, write True (T) or False (F) for these sentences.
1. Lorena had to get up so early since the bus picked students up from school at 5 a.m.
2. Pablo nearly missed the bus.
3. Mr. Gómez, the teacher, saw Pablo and stopped the bus.
4. The highway had no traffic jams, so we got to the park really early.
5. Luisa vomited all over herself. It was disgusting.
6. Helena bought an embarrassing picture of Lorena and showed it to everyone.
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DOCENTES QUE IMPARTEN CLASES EN LOS SEGUNDOS AÑOS

Nombres Nº Celular Correo Institucional
CABRERA SEGUNDO JAIME 0980144339 [email protected]
CAÑAR PACHAR LENIN PATRICIO 0981054664 [email protected]
CEDILLO ENCALADA HECTOR FERNANDO 0999512705 [email protected]
CHAMBA TORRES MANUEL EFREN 0990689694 [email protected]
DIAZ SOZORANGA DARWIN PATRICIO 0960920025 [email protected]
LOAIZA RUIZ HAROLD RENE 0999468132 [email protected]
ORTEGA LOZANO MARIA DEL CARMEN 0989007368 [email protected]
PLASCENCIA NARVAEZ MARIA NARCISA 0994374992 [email protected]
QUIZHPE OBANDO SAMUEL FRANCISCO 0980523056 [email protected]
QUIZHPE VIRE LUIS MEDARDO 0993219125 [email protected]
RAMIREZ ZAPATA ROSA ESTHELA 0986038311 [email protected]
ROMERO CANGO MARIA LUZMILA 0981901180 [email protected]
TORRES VALAREZO MARIA ISABEL 0986373369 [email protected]
VELASQUEZ CAÑAR IDANIA PAULINA 0985045885 [email protected]
VIVANCO ENCALADA YULIANA DOLORES 0988681982 [email protected]
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Semna 4

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UNIDAD EDUCATIVA EMILIANO ORTEGA ESPINOZA

Dirección: 18 de Agosto y Olmedo Esq. Catamayo / Código AMIE: 11H01466

Descripción de Proyecto: En este proyecto vamos a elaborar XXX en el que se promocione

Comunicar de forma asertiva en su entorno recomendaciones sobre

1. En el siguiente enlace se podrá revisar ¿qué es y cómo se hace un afiche?

7. Es importante que utilices tu creatividad para construir este afiche.

Título del proyecto

Slogan.- Incentivando al consumo de alimentos saludables (Área de

Imagen Importancia de la buena nutrición ([Área de Lengua y Literatura)

Cuerpo sano mente sana (Área de Educación Física) Imagen

Imagen Bondades nutritivas de los alimentos (Área de Ciencias Naturales)

Nombre del estudiante

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

ESTUDIANTE: Agenda, carpeta de trabajo, computador o celular lápiz, esferográficos, etc.

ACTVIDADES SEMANA _______

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA

TEMA: EL AFICHE Y SU IMPORTANCIA

ÁREA: MATEMÁTICA ASIGNATURA: MATEMÁTICA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA

ACTVIDADES SEMANA _13(TRECE)______

ASIGNATURA FÌSICA GENERAL

TEMA: Movimiento circular uniforme (refuerzo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA

SUBTEMA: 3.3. PARTES POR MILLÓN

ACTVIDADES SEMANA __TRECE_____

FECHA: 13 DE DICIEMBRE 2021

ASIGNATURA QUIMICA DOS

TEMA: PARTES POR MILLO.

Resolver los siguientes ejercicios.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA

ACTVIDADES SEMANA ___4____

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

ACTVIDADES SEMANA _______

En el proyecto en el apartado colocamos

ÁREA: MÓDULO INTERDISCIPLINAR ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Para su obtención se tendría lo siguiente:

ACTVIDADES SEMANA _______

Distribución para quintiles

Interpretación de datos. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Distribución para cuartiles:

Interpretación de datos. –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA

TEMA: CRISTIANISMO. Y EL ISLAM

Expansión del Cristianismo

Los 10 mandamientos del Cristianismo

Origen del Islam

Contexto Histórico y Geográfico del Islam

Los 5 pilares del Islam

1. Origen del Cristianismo

2. La expansión del Islam

- Libro base de Historia.

Si no cuentan con el libro lo pueden descargar de esta página web:

ACTVIDADES SEMANA _______

TEMA: CRISTIANISMO Y EL ISLAM

2- Realizaran un análisis crítico sobre las 2 religiones y la escribirán en 10 líneas.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFÍA

ACTVIDADES SEMANA ___4____

TEMA: ENSAYO LATINOAMERICANO

1. Indicaciones: Elegir uno de los dos temas

ACTVIDADES SEMANA TRECE___

ACTVIDADES SEMANA _4__

ACTVIDADES SEMANA _4__