CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

1º GRADO - AÑO 2022

CRISTINA ROJAS

CRITERIOS INDICADORES

LENGUA Y LITERATURA
Participar en situaciones de comunicación oral, – Establece relaciones con los compañeros.
respetando las normas que regulan el intercambio
– Da opiniones.
comunicativo.
– Describe y narra algo.

– Formula preguntas.

– Propone temas.

– Escucha las intervenciones.

– Respeta las opiniones.

– Pide la palabra y guarda turno.

– Le gusta hablar delante de los demás

Expresar y producir mensajes orales sencillos. – Utiliza correctamente el vocabulario.

– Relata experiencias articulando

correctamente todos los fonemas.

– Narra de forma ordenada hechos

(imaginarios y de su experiencia próxima).

– Describe formas y aspectos físicos de

personas, animales y objetos familiares.

– Describe funcionalmente personas, animales y

objetos familiares.

Comprender el sentido de mensajes orales de uso – Comprende el vocabulario que se usa.

habitual.
– Comprende la idea principal que se transmite.

Mostrar curiosidad e interés por la lectura y – Está interesado en descifrar textos escritos
capacidad para comprender lo leído. usuales: carteles, anuncios, etiquetas, cuentos,
etc.

– Capta la idea fundamental de un texto

escrito sencillo.

– Capta informaciones específicas de un texto

 escrito sencillo.

– Capta la secuencia lógica del texto.

Utilizar estrategias de comprensión en lectura de – Anticipa contenidos de textos a partir de sus

textos. ilustraciones.

– Anticipa contenidos de textos a partir del

título.

Producir textos escritos sencillos con – Escribe la grafía correspondiente a cada

presentación clara y ordenada, incorporando las fonema. – Escribe oraciones sencillas.
normas ortográficas básicas.
– Utiliza adecuadamente los signos de
puntuación: el punto.

Leer palabras, oraciones o textos con fluidez, – Reconoce la correspondencia entre grafemas
pronunciación y entonación. y fonemas pudiendo leer:

➔ Sílabas.

➔ Palabras.

➔ Oraciones.

➔ Textos sencillos.

Identificar y producir conceptos gramaticales – Ordena letras para formar palabras.

elementales.
– Ordena palabras para formar una oración.

-Escribe textos sencillos.

MATEMÁTICA
Aplicar procedimientos matemáticos adecuados –Selecciona la operación adecuada para
para abordar el proceso de resolución de resolver problemas de adición y sustracción,
problemas sencillos. aplicando cualquier procedimiento de
resolución.

– Realiza los números correctamente.

–Coloca las cantidades correctamente para la

realización de algoritmos.

–Presenta de forma clara y ordenada los

problemas (planteamiento y resultado)

Contar, leer, escribir y ordenar números – Cuenta oralmente hasta 100.

naturales hasta el 100, utilizando el valor
– Lee cantidades hasta 100.
posicional de cada cifra.
– Escribe cantidades hasta 100.

–Conoce el valor posicional de los números,

distinguiendo unidades, decenas y centenas.

Interpretar una representación espacial. –Interpreta en un croquis un itinerario

tomando como referencia elementos
 familiares.

–Define la situación de un objeto en el espacio

y de un desplazamiento usando los conceptos:
derecha / izquierda, delante /detrás, arriba /
abajo, cerca / lejos.

Reconocer objetos del entorno próximo con -Reconoce objetos con diversas formas:
formas.
➔ Circulares.

➔ Rectangulares.

➔ Triangulares.

➔ Esféricas.

➔ Cúbicas.

➔ Cilíndricas.

Reconocer características en figuras planas. -Reconoce características de figuras planas:

como presencia de bordes curvos o rectos y, si
son rectos, número de lados o vértices.

Realizar estimaciones y mediciones. –Realiza estimaciones y comparaciones.

–Realiza mediciones de longitud, con diversos

instrumentos.

-Maneja monedas y billetes para realizar

actividades sencillas de la vida cotidiana.

CIENCIAS SOCIALES
Formular preguntas como muestra de curiosidad -Siente curiosidad y formula preguntas, sobre
y con la ayuda del docente, sobre aspectos del aspectos del pasado familiar que hagan
pasado familiar que hagan referencia a los referencia a los cambios de los elementos del
cambios de los elementos del entorno social y entorno social y ambiental y su influencia en la
ambiental y su influencia en la vida cotidiana. vida cotidiana.

Interesarse por obtener información, a partir de -Busca y selecciona información, a partir de

pistas sugeridas por el profesor, de fuentes pistas sugeridas por el profesor, de fuentes
orales, objetos, imágenes y registrarla mediante orales, objetos, imágenes.
listas o imágenes.
-Registra la información obtenida de fuentes
diversas mediante listas, imágenes.

Resumir la información mediante enumeraciones -Enumera hechos mediante listas sencillas y

organizadas de hechos en listados y establecer establece conexiones simples entre hechos del
conexiones entre pasado y presente, y entre las pasado y del presente y entre las
características de lugares o personas. características de dos lugares distintos
próximos a su entorno experiencial, o
comparando estilos de vida del pasado y
presente.

Mostrar interés por el pasado de las personas del - Hace preguntas sobre aspectos de la vida
entorno familiar y local interesándose por cotidiana de los seres humanos a través de la
aspectos de su vida cotidiana a través de la recogida de testimonios orales y objetos en
recogida de testimonios orales y objetos en desuso como muestra de interés por el pasado
desuso. histórico referido al entorno familiar y local.

Reconocer dentro de su entorno inmediato, -Hace preguntas sobre los roles de los
diferentes roles y normas. integrantes de la familia y cuenta sobre las
normas que se manejan en su entorno.

Identificar dentro de su entorno diversos oficios -Busca información en su entorno familiar,

y profesiones, caracterizando las herramientas e registrándose a partir de imágenes
instrumentos tecnológicos que se utilizan. acompañadas de oraciones o textos
informativos sencillos.

CIENCIAS NATURALES
Explicar desde su propia experiencia las -Identifica las características (nacer, crecer,
características (nacer, crecer, reproducirse), reproducirse), necesidades (alimento, aire,
necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e agua), hábitat e importancia de los seres vivos
importancia de los seres vivos (ser humano, (ser humano, animales domésticos y silvestres,
animales domésticos y silvestres, plantas plantas cultivadas y silvestres) de su entorno
cultivadas y silvestres) los diferencia de la inmediato.
materia inerte (natural y creada) y comunica
-Diferencia objetos inertes (rocas, agua, silla,
formas de cuidado y respeto.
etc.) y seres vivos (plantas, animales y ser
humano) de su entorno, en función de las
características, necesidades y hábitat.

-Discrimina desde su propia experiencia la

importancia de las plantas y animales de su
entorno.

-Reconoce a partir de la observación directa

y/o representaciones gráficas, plantas
cultivadas y silvestres y animales domésticos y
silvestres.

-Expone comportamientos de respeto y cuidado

hacia el hábitat y los seres vivos de su entorno

Relacionar las partes principales de su cuerpo y -Relaciona las partes principales de su cuerpo y
los órganos de los sentidos con la función, los órganos de los sentidos con su función y las
percepciones y sensaciones, hábitos de vida percepciones del mundo que lo rodean.
saludable (higiene corporal, alimentación sana,
-Promueve hábitos (higiene corporal,
juego y descanso) y con medidas de prevención
alimentación sana, juego y descanso) y medidas
para una buena salud de las personas de su
preventivas para una vida saludable.
entorno.
-Comunica de forma oral la importancia de los
órganos de los sentidos para obtener
información sensorial (escuchar, hablar, sentir,
ver, oler) de su vida diaria.

Explicar las propiedades físicas, tipo de -Distingue en objetos de uso cotidiano las
materiales, movimiento ante una fuerza ejercida propiedades físicas de la materia (forma,
y los cambios que se producen ante agentes textura, color, tamaño, peso, flexibilidad,
naturales (calor, luz, agua y fuerza) en objetos dureza, tendencia a flotar o hundirse,
de uso cotidiano. permeabilidad, transparencia, luminosidad y
magnetismo).

-Clasifica objetos de uso cotidiano en función

del tipo de materiales naturales (algodón,
madera, cuero, metal) y artificiales (plástico,
vidrio, goma, hormigón).

-Relaciona el movimiento de objetos de su

entorno inmediato con la fuerza ejercida (halar
o empujar).

-Comunica de forma oral el procedimiento y los

cambios en los materiales al exponer objetos
de uso cotidiano a agentes naturales ( calor,
luz, agua y fuerza).

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
Reconocer las diferencias personales y poder -Expresa y escucha opiniones, sentimientos y
respetarlas en la interacción con otros, utilizando gustos
el diálogo como herramienta de conocimiento de
-Comparte experiencias propias con otros.
sí mismo y los demás. Reconocer símbolos que
expresan identidades propias y de otros. -Reconoce símbolos y puede crear el propio.

Reconocer que todos tenemos derechos y deben -Dialoga con sus pares expresando y
ser respetados. escuchando opiniones, sentimientos y gustos,
manteniendo una actitud de respeto hacia la
diversidad y aceptación del otro a pesar de las
diferencias.

Conocer y valorar el propio cuerpo, con respeto -A través de sus experiencias puede reconocer,
por la propia intimidad y la de los demás. expresar y adoptar hábitos que favorecen la
salud (en la vestimenta, en la higiene, en la
Incorporar algunos hábitos y prácticas sociales
alimentación), con cuidado de sí mismo y de los
que contribuyan al cuidado de sí mismo y de los
demás.
demás, y del medio ambiente.
-Puede diferenciar entre hábitos que
.
favorecen la salud y hábitos que la perjudican
(en la alimentación, en la actividad física y
social, en el esparcimiento, en la higiene
personal, en el control médico, etc.).