La pandemia ha obligado a trasladar la enseñanza de las aulas a entornos virtuales. Esto ha revelado desafíos como la falta de acceso a Internet y recursos tecnológicos, especialmente en zonas rurales y empobrecidas, dejando a muchos estudiantes excluidos. Además, la crisis ha mostrado deficiencias en la formación docente y la flexibilidad de los planes de estudio. No obstante, también ha fomentado la innovación educativa para adaptarse a la nueva situación.
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La pandemia ha obligado a trasladar la enseñanza de las aulas a entornos virtuales. Esto ha revelado desafíos como la falta de acceso a Internet y recursos tecnológicos, especialmente en zonas rurales y empobrecidas, dejando a muchos estudiantes excluidos. Además, la crisis ha mostrado deficiencias en la formación docente y la flexibilidad de los planes de estudio. No obstante, también ha fomentado la innovación educativa para adaptarse a la nueva situación.
Descripción original:
Situación
Título original
Situación Actual de La Educación Frente a Contextos Educativos y Sociales
La pandemia ha obligado a trasladar la enseñanza de las aulas a entornos virtuales. Esto ha revelado desafíos como la falta de acceso a Internet y recursos tecnológicos, especialmente en zonas rurales y empobrecidas, dejando a muchos estudiantes excluidos. Además, la crisis ha mostrado deficiencias en la formación docente y la flexibilidad de los planes de estudio. No obstante, también ha fomentado la innovación educativa para adaptarse a la nueva situación.
La pandemia ha obligado a trasladar la enseñanza de las aulas a entornos virtuales. Esto ha revelado desafíos como la falta de acceso a Internet y recursos tecnológicos, especialmente en zonas rurales y empobrecidas, dejando a muchos estudiantes excluidos. Además, la crisis ha mostrado deficiencias en la formación docente y la flexibilidad de los planes de estudio. No obstante, también ha fomentado la innovación educativa para adaptarse a la nueva situación.
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Situación actual de la educación frente a contextos educativos y
sociales
En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la
región han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.
En consecuencia estas medidas tendrán sobre las comunidades educativas
a corto y mediano plazo, así como plantear las principales recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia.
Asimismo, en educación existe una serie de desafíos que revelan desde
tiempo atrás la implicación de escenarios complejos relacionados con la inflexibilidad de una adecuación sobre los contenidos curriculares que puedan ser adaptados a cada contexto; la escasa formación docente sobre la base de destrezas y habilidades demandadas por la sociedad como nuevas formas de mediar la enseñanza; las dificultades en la transmisión del conocimiento y el rol del estudiantado sobre su autonomía y capacidad para gestionar su aprendizaje, entre otros. Éstos son algunos de los escollos que han estado presentes en el panorama educativo, mucho antes de la crisis educativa agudizada por la pandemia de la Covid-19; aun así, ésta realzó elementos que no eran sobresalientes. Por consiguiente, se tuvo que trasladar el proceso de enseñanza- aprendizaje de lo presencial de las aulas de clases a nuevos escenarios virtuales en los hogares. De ahí que, en estas circunstancias, la educación ha requerido cambios a nivel didáctico y en la forma de apropiarse del aprendizaje, la cual ha devenido en una modalidad educativa en línea o, en algunos aspectos, combinada (presencial y en línea) para hacer frente a los impactos y seguir proporcionando el derecho educativo a la niñez. Para transitar al escenario en línea, deben contemplarse algunos elementos desde lo metodológico, lo tecnológico y lo administrativo; pues el análisis de estos componentes en el sistema educativo es de suma importancia con el fin de abordar un esfuerzo conjunto para emprender el nuevo contexto educativo.
Pese a este impacto dramático, en la actualidad hay un ánimo de
innovación educativa que ha contribuido a ajustar el trabajo del profesorado, la cual es un factor básico para modernizar la escuela y, de esta manera, adaptarse a la nueva circunstancia. El cambio de lo habitual, así como la capacidad de adaptación a estas condiciones, permiten visibilizar las demandas, cuando se trata de promover la enseñanza bajo una crisis sanitaria, se pone en relieve una serie de retos que esta crisis ha puesto de manifiesto, y pueden ser comprendidos como desequilibrios y vacíos de los que la comunidad educativa debe ocuparse para ofrecer un servicio de mayor calidad a la población. En primer plano, esta sección se ocupa de indicar algunos de los aspectos que han sido develados al interior de la agenda educativa y es apropiado reconocer que antes de la pandemia no eran distinguibles. En líneas centrales se relacionan con el acceso a Internet, un sistema de evaluación educativa, la necesidad de cambio de la oferta educativa y la contribución de los miembros de la comunidad educativa. Comprenderles puede garantizar un camino accesible en mediar la enseñanza para la sociedad hondureña.
Ciertamente, por motivo de la pandemia el escenario educativo ha migrado
a la enseñanza en línea promoviendo la continuidad de este bien a una parte de la sociedad. Uno de los aspectos que quedó al descubierto fue la escasa cobertura educativa que existe principalmente en las regiones rurales y urbano marginales, pobladas por los segmentos sociales más empobrecidos del país. Debido a esta condición, asisten a escuelas públicas y generalmente no tienen los recursos necesarios para contratar el servicio de Internet ni otros recursos, por lo que se vieron prácticamente excluidos de la cobertura del sistema educativo.
El sistema educativo hondureño experimenta un contexto complejo en la
mediación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, la crisis educativa ha exhibido la precariedad en que se encuentran los centros escolares. Para compensar estas dificultades, se reconoce que las acciones y estrategias del profesorado sustentadas en la innovación han roto esquemas para enfrentar a las diferentes problemáticas.
Si consideramos las múltiples carencias de la niñez en situación de
vulnerabilidad, las oportunidades de acceso a la educación son muy restringidas. Por el contrario, la innovación en aspectos didácticos, pedagógicos y procesos implica que el trabajo del profesorado se traslada al cambio y aporta un nuevo valor a su labor. Se deduce que su accionar trasciende más allá de la especificación tecnicista, contribuyendo a la construcción de aprendizajes. De esta forma, afronta los retos y se sitúa en la vanguardia de las actuales circunstancias educativas para reducir la exclusión de la niñez desfavorecida.