El mundo en español

LECTURAS DE CULTURA Y CIVILIZACIÓN

NIVEL
A2
Índice cinco 5

Índice
Introducción didáctica 7

Arte y cultura 9-46

Javier Bardem: talento en bruto 10-14
Nueva york: capital cultural latina 15-19
EL GUERNICA de picasso: historia de un cuadro 20-25
LAS MUJERES EN EL CINE DE ALMODÓVAR 26-33
Gabriel garcía MÁrquEz: ochenta años contando historias 34-38
RAFA NADAL: un número 1 39-46

Ciencia y sociedad 47-66

SOLIDARIdad en VACACIONES 48-53
YO, ROBOT 54-57
REDES SOCIALES: amigos en “la Red” 58-62
Arquitectura y medio ambiente: entrevista a César Ruiz-Larrea 63-66

Viajes y geografía 67-92

EL CAMINO DE SANTIAGO: el camino de las estrellas 68-74
MONTEVIDEO: la ciudad del alegre porvenir 75-80
MARAVILLAS QUE HABLAN ESPAÑOL 81-86
TANGO EN BUENOS AIRES 87-92

Tradiciones e historia 93-118

DÍA DE MUERTOS EN MÉXICO 94-98
NAVIDADES CON CARÁCTER LATINO 99-106
EL ORIGEN DEL FLAMENCO 107-112
Rodrigo Díaz de Vivar: el Cid Campeador 113-118

Países hispanohablantes: historia, geografía y cultura 119-152

España 120-126
América del Norte: México 127-129
América Central y países del Caribe 130-137
América del Sur 138-150
El español en el resto del mundo 151-152

Glosario en inglés, francés, alemán, italiano y portugués 153-158

Introducción siete 7

Introducción didáctica

E
ntendemos que aprender una lengua es también Entendemos también que lengua y cultura se ayudan y apo-
aprender la cultura de los grupos humanos que yan mutuamente: cuanto más avanzamos en nuestros nive-
hablan en esa lengua y sabemos, además, que el les de expresión y comprensión más posibilidades tenemos
éxito en la comunicación solo puede darse si conocemos de acercarnos a la cultura de España e Hispanoamérica.
los referentes culturales de las personas con las que nos Pero al estudiar y profundizar en la cultura de los países
comunicamos. que hablan español, estamos también practicando y avan-
zando en el conocimiento de la lengua. El conocimiento de
Por esta razón uno de los apartados principales en el la cultura es, pues, un objetivo en sí mismo, pero también
Plan Curricular del Instituto Cervantes es el destinado a un magnífico instrumento para avanzar en el conocimiento
la enseñanza de los “aspectos culturales, socioculturales de la lengua y de las habilidades comunicativas.
e interculturales de España y de los países hispánicos”.
Se trata de abordar también como materia de enseñanza Este libro de cultura está especialmente diseñado para
todo lo relacionado con los productos culturales y las for- trabajar en un nivel A2, y pretende ser un primer escalón
mas de ser, de pensar y de relacionarse de los habitantes en el conocimiento de la cultura de España y de los paí-
del planeta que hablan español. ses que hablan español.

Pero la enseñanza de estos referentes culturales nos lleva El libro se ha dividido en cinco secciones: “Arte y cul-
a un inmenso mundo multicultural en el que cualquier tura”, que contiene seis lecturas, “Ciencia y sociedad”,
intento de secuenciación organizada resultaría inevita- “Viajes y geografía” y “Tradiciones e historia”, que con-
blemente parcial y fragmentario. tienen cuatro lecturas respectivamente. A continuación
hay una última sección dedicada a presentar la historia,
Así como en las estructuras gramaticales y en el léxico la geografía y los principales aspectos culturales de los
podemos graduar los contenidos de una forma clara, en países hispanohablantes. En esta sección encontramos
el aprendizaje de la cultura tenemos que ir aproximán- varios apartados. El primero está dedicado a España; el
donos poco a poco, al mismo ritmo que vamos elevando segundo a México, en América del Norte; el tercero a
nuestro nivel lingüístico. Entendemos que el conoci- América Central y los países del Caribe; el cuarto a Amé-
miento de la cultura y las costumbres de los pueblos rica del Sur, y finalmente un quinto apartado presenta la
de España y América Latina es como un enorme puzle situación del español en el resto del mundo.
en el que vamos a ir colocando las piezas una a una,
de manera aparentemente fragmentada. Pero a medida Las lecturas han sido elaboradas tomando como base
que este puzle vaya llenándose de piezas irá aparecien- artículos de la revista Punto y Coma que han sido adap-
do ante nuestros ojos una nueva realidad multicultural tados y reducidos de extensión para que puedan ser leí-
con una importante base común: una lengua que nos dos por un estudiante de nivel A2. Todos los artículos
une a todos. están relacionados con aspectos culturales de España e
Hispanoamérica. En ellos se tocan temas culturales de
En este libro presentamos un mosaico de artículos de te- actualidad con un estilo ameno y una presentación muy
mas culturales y socioculturales significativos de España atractiva. Con esta presentación y este estilo pretende-
e Hispanoamérica que contribuirán a que el alumno se mos invitar a la lectura y dar al estudiante la idea de estar
vaya acercando cada vez más a la cultura de los países haciendo algo “más ligero y divertido”: un respiro y un
que hablan español. complemento al libro de texto.
8 ocho El mundo en español A2

Finalmente, una parte importante del libro es la presen- actividades serán herramientas para activar los conoci-
tación en audio de todos los artículos que lo integran. mientos de léxico y gramática que después van a necesi-
Los actores y locutores que participan en el audio son tar los alumnos en las actividades de puesta en común y
de España e Hispanoamérica y su selección se ha hecho debate (expresión oral) y de composición escrita.
teniendo en cuenta el tema del artículo. De esta manera
ofrecemos al alumno una variedad de acentos relaciona- Las actividades de conversación y debate tienen un peso
da con el contenido de lo que está escuchando. muy importante en este libro. Por eso, al seleccionar los
temas hemos tenido muy en cuenta su actualidad, inte-
Cómo utilizar este libro rés y atractivo para que fuesen contenidos que generasen
Todos los artículos que aparecen vienen acompañados de y potenciasen el debate.
una serie de actividades que ponen en juego competen-
cias culturales y empujan al alumno a utilizar estrategias En la mayoría de los textos se plantea también una tarea
de comunicación. que trata de recoger y poner en práctica todo lo aprendido.

El objetivo de este libro de “cultura A2” es que los estu- Finalmente, señalar que muchas de las actividades pre-
diantes lleguen a tener un amplio y variado conocimiento sentadas son del mismo estilo y nivel de dificultad que
del mundo hispano: ciudades, fiestas típicas, arte, músi- las que se plantean en el examen del DELE (A2), por lo
ca, representantes del cine y del deporte...; y también que que el libro resulta ser de gran utilidad en la preparación
sean capaces de profundizar y hablar en español de algu- de este examen.
nos aspectos que preocupan a toda la comunidad interna-
cional, como el deterioro del medio ambiente, las redes La soluciones de las actividades de este libro las encon-
sociales en Internet, la solidaridad entre los pueblos... trarás en el apartado llamado “Rincón del profesor” en
la web de la revista Punto y Coma: www.pyc-revista.com.
Para la selección de temas se han tenido en cuenta los Allí también encontrarás otras sugerencias de explotación
contenidos propuestos en el Plan Curricular del Instituto didáctica a partir de los textos y actividades planteadas.
Cervantes. La puesta en práctica de estas actividades dependerá del
país en el que se encuentren los estudiantes y de los co-
Cada UNIDAD comienza con un texto en el que se se- nocimientos de estos, o simplemente de otros objetivos
ñalan determinadas palabras que se presentan en un que quiera plantear el profesor. Por ejemplo, en el texto
GLOSARIO explicativo en español (esas mismas pala- “El Camino de Santiago” se puede buscar más informa-
bras aparecen también traducidas a varios idiomas al fi- ción de los caminos existentes, e incluso desarrollar el
nal del libro). A continuación se plantean preguntas de que ellos harían, que puede variar según estén en Grana-
comprensión centradas en los aspectos culturales. Con da, en Londres, en Nueva York o en París.
ellas se pretende comprobar la comprensión global del
texto y profundizar en algunos de los aspectos culturales El mundo en español: lecturas de cultura y civilización
tratados. Posteriormente se plantearán preguntas relacio- es un libro de nivel A2 que presenta múltiples posibili-
nadas con el léxico y enfocadas al vocabulario que deben dades de explotación didáctica. Ayuda al estudiante a
aprender los estudiantes. No hay que olvidar que esta- conocer temas culturales del mundo hispano y, al mismo
mos en un nivel A2, y habrá un vocabulario que aparece tiempo, le permite al profesor trabajar en actividades de
en el texto, pero que no es necesario que los estudiantes comprensión y expresión basadas en la realidad socio-
aprendan. Posteriormente se proponen actividades con- cultural de España y América Latina. Nuestro objetivo
troladas o semicontroladas sobre determinados conteni- es avanzar en el conocimiento de la lengua y la cultura
dos lingüísticos que los estudiantes tendrán que utilizar en español y también favorecer el pluriculturalismo y
en las actividades finales de producción libre, tanto de plurilingüismo para lograr una humanidad más libre y
expresión escrita como de expresión oral. Estas primeras más tolerante.
Arte y cultura nueve 9

Arte y cultura
10-14 Javier Bardem: talento en bruto

15-19 Nueva york: capital cultural latina

20-25 EL GUERNICA de picasso: historia de un cuadro

26-33 LAS MUJERES EN EL CINE DE ALMODÓVAR

34-38 Gabriel garcía MÁrquEz: ochenta años contando historias

39-46 RAFA NADAL: un número 1

10 diez El mundo en español A2

ll a n o D u r a c
ste ió n
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o
Autor original: Rueda Duque / Punto y Coma
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en

:1 7
Ac

Locución: Javier Páez

El amor en los tiempos del cólera

Javier Bardem tiene una expresión dura en la cara: tiene la nariz rota y los ojos
hundidos1. Parece un matón2 del Bronx o un boxeador de segunda clase o un
campesino español. Tiene dignidad, orgullo y talento, una combinación perfecta
para ser un gran actor. Ha trabajado con Woody Allen y los hermanos Coen.
Arte y cultura once 11

Javier
Bardem:
Talento en bruto

N
ació en la isla de Gran Cana- nio Bardem, fue el primer español También ha trabajado con Woody
ria, pero creció en Madrid. candidato5 a un Oscar. Allen en Vicky Cristina Barcelona.
Tiene la nariz rota porque Los primeros papeles que inter- En esta película trabajó con la fa-
hace más de 15 años, un hombre pretó como actor fueron tipos du- mosa actriz Penélope Cruz, que re-
le preguntó su nombre y cuando el ros6 (Huevos de oro, Perdita Duran- cibió el Oscar a la mejor actriz de
actor se lo dijo, el hombre le pegó3 go); y después hizo personajes más reparto por su actuación en esta
un puñetazo4. tiernos7 (Boca a boca, Before the película. Con ella se casó en julio
Antes de ser actor, Bardem fue night falls). de 2010 y hoy son una de las pare-
jugador de rugby y pintor. Javier vie- El actor ya ha hecho más de 30 jas más famosas de Hollywood.
ne de una familia dedicada al cine. películas y en España ha trabajado Para la industria del cine, Javier
Su madre y sus hermanos son acto- con los mejores directores: Almo- Bardem es más importante por su
res, y su tío, el director Juan Anto- dóvar, Amenábar, Fernando León y valor13 como actor que como icono
Álex de la Iglesia. latino.
Tiene varias nominaciones al Glo-
La Bardemcilla bo de Oro. La primera fue por la
película Before the night falls, de
Glosario español
Julian Schnabel. En esta película,
Javier interpreta8 al poeta9 cubano 1 hundido: metido hacia adentro
Reinaldo Arenas. También consi- 2 matón: hombre que intimida y
provoca a los demás, que le gusta
guió su primera nominación10 al Os- pelearse 3 pegar: dar un golpe a
car para un actor español con esta alguien 4 puñetazo: golpe que se
película. Además, tuvo una nomina- da con el puño 5 candidato: per-
sona propuesta para conseguir un
ción a los Globos de Oro en 2005
premio 6 tipo duro: persona dura y
por su papel11 en Mar adentro, de arrogante 7 tierno: frágil 8 interpre-
La familia de Javier Bardem Alejandro Amenábar. En 2010 con- tar: actuar 9 poeta: escritor de poe-
también tiene un restaurante en siguió el premio al mejor actor en el sía 10 nominación: propuesta para
un premio 11 papel: actuación,
Madrid que se llama La Bardem- Festival de Cannes por su actuación representación 12 mejor actor de
cilla y los clientes pueden pedir en Biutiful, de Alejandro González reparto: mejor actor secundario
platos que se llaman como sus Iñárritu. Pero su premio más impor- 13 valor: utilidad, cualidades
películas: los “huevos de oro” o tante es el Oscar al mejor actor de
el “jamón, jamón”. reparto12. Lo ganó en 2008 con No
country for old men, de los herma-
nos Coen.
12 doce El mundo en español A2

ACTIVIDADES DE LENGUA Y CULTURA

JAVIER BARDEM

COMPRENSIÓN

A) Indica si es verdadero o falso, según el texto, y por qué.

V F ¿Por qué?

1. Bardem tiene la nariz rota desde que jugaba al rugby.

2. Tiene grandes cualidades físicas para ser un gran actor.

3. En total ha rodado más de 30 películas.

4. Al comienzo de su carrera interpretó personajes tiernos y sensibles.

5. Toda su familia se dedica a la interpretación desde hace décadas.

6. Ha recibido el Oscar al mejor actor de reparto por su papel en No country

for old men.

7. En el mundo del cine se valora su interpretación por encima de su físico.

8. Javier Bardem es propietario de un restaurante que sirve platos que lle-
van el nombre de sus películas.

B) Selecciona los temas que se tratan en el texto y relaciónalos con el vocabulario.

aspecto físico del actor su vida sentimental la familia del actor

su actividad política cualidades artísticas papeles interpretados
reconocimiento en su trabajo biografía

VOCABULARIO TEMA VOCABULARIO TEMA

1. talento 7. mejor actor

2. personajes tiernos 8. orgullo

3. nominación 9. Gran Canaria

4. pintura 10. tipos duros

Arte y cultura trece 13

VOCABULARIO TEMA VOCABULARIO TEMA

5. gastronomía 11. ojos hundidos

6. Madrid 12. deporte

C) Ordena las siguientes frases.

1. pero / Nació / en las islas Canarias, / en Madrid. / siempre vivió

2. Antes de / Bardem fue / ser actor / jugador de rugby / y pintor.
3. con la famosa / Javier Bardem / Penélope Cruz. / se ha casado / actriz
4. muy famosos. / ha trabajado / Bardem / con directores

LÉXICO Y GRAMÁTICA

D) Construye frases uniendo las columnas con el conector adecuado.

1. Tiene dignidad, orgullo y talento, una combina- a. España y en el extranjero con los mejores di-
ción perfecta rectores.

2. Nació en la isla de Gran Canaria b. su interpretación en Before the night falls.

en
3. Antes de ser actor, tuvo otros trabajos c. se llaman como sus películas.
para

4. El actor ya ha hecho más de 30 películas dentro por d. creció en Madrid.

pero
5. Consiguió la primera nominación al Globo de que e. fuera de España.
Oro
y
6. El actor ha trabajado f. ser un gran actor.

7. En el restaurante de su familia se pueden co-

g. no tenían relación con el cine.
mer platos

E) Escribe los verbos entre paréntesis en el tiempo adecuado (presente o pretérito indefinido).

Javier Bardem (1 venir) de una familia de actores: sus abuelos, su madre y algunos de sus
hermanos (2 dedicarse) todavía al cine. Javier Bardem (3 ser) el miembro
de la familia más famoso en el extranjero.
Antes de dedicarse al cine (4 realizar) muchas actividades: (5 jugar) en la
selección juvenil española de rugby y (6 estudiar) pintura en la Escuela de Artes y Oficios. Des-
pués (7 decidir) dedicarse al cine y (8 estudiar) con Juan Carlos Corazza.
14 catorce El mundo en español A2

F) Completa con vocales los sustantivos y relaciónalos con el adjetivo correspondiente.

1. __ xpr__ s__ __ n hundidos

2. n__ r__ z duro
3. __ j__ s rota
4. t__ p__ dura
5. f__m __ internacional

COMPOSICIÓN / EXPRESIÓN ESCRITA

G) Utiliza las combinaciones del ejercicio anterior y reconstruye una breve biografía del actor ayudándote con los
siguientes verbos: tener, tomar, ser, parecer, llevar, recibir, comenzar.

Javier Bardem
imparable.

H) Imagina que tienes que realizar una entrevista al actor. Elabora una lista con las diez preguntas más interesantes.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CONVERSACIÓN / EXPRESIÓN ORAL

I) Para hablar en clase

1. ¿Has visto alguna película de este actor?
2. ¿Qué te ha parecido su interpretación?
3. ¿Crees que su éxito se debe a su físico, a su talento o a la combinación de ambas cosas?
4. ¿Crees que su carrera ha sido más fácil porque viene de una familia de actores?
5. ¿Crees que un actor se hace o nace? ¿El talento es hereditario?
6. ¿El éxito es producto de la suerte o del esfuerzo y el trabajo?

TAREA

Contesta a las preguntas que han hecho tus compañeros a Bardem buscando más información del actor en Internet.
120 ciento veinte El mundo en español A2

Capital: Madrid

Población: 48 millones

Sistema político: monarquía parlamentaria

España
Moneda: euro

Nacionalidad: español / española

Superficie: 504.645 km²

Países hispanohablantes ciento veintiuno 121

Murallas de Ávila

Sol, playa, siesta, fiesta, toros… son Un poco de historia

muchos los tópicos que hay sobre La actual España estuvo bajo el dominio del Imperio
romano. De hecho, España viene de la palabra romana
España. Muchos son ciertos, pero Hispania. La huella de los romanos fue muy importante
y aún hoy se conservan importantes ciudades de aquella
España es hoy un país moderno
época, como Mérida o Tarragona. La huella de los
que pertenece a la Unión Europea y romanos, al igual que en el resto de los países del Imperio
romano, es muy importante y se ve en la organización de
está en las grandes organizaciones la sociedad; por ejemplo, en el derecho. Tras la caída del
internacionales. Imperio romano, comenzó la Edad Media, que en España
se caracteriza por la presencia de los árabes.
En el año 711 comenzó la invasión árabe de la península
ibérica y durante casi 800 años España perteneció al
Imperio árabe. La huella de esta larga presencia es muy
importante. Así, hoy existen muchas palabras de origen
árabe. Por ejemplo, alcalde, berenjena, ojalá y cero son
palabras que proceden del árabe. También son de origen