Guion de Reunión de Retroalimentación Estalin Morel

Distrito Educativo 17-01 de Yamasá
Centro Educativo Fray Pedro de Córdoba
Guion de Reunión de Retroalimentación
Ver: éxito, modelo y brecha

Ver el éxito:
Director: saludos Roselys, me encantó que ayer que estuve por su aula pude
observar que involucró a todos los estudiantes de tu clase, ¿cómo logró tener éxito?,
¿qué hizo?
Maestra: pues, lo que hice fue poner en práctica el guion que elaboré junto a usted
en la retroalimentación anterior.
Director: excelente.
Ver el modelo:
Director:
- Hoy quiero que trabajemos en dar instrucciones claras de qué hacer.
- Piense y analice cuando en nuestro grupo pedagógico hablamos sobre la
acción a seguir. ¿Cuál es la meta de dar instrucciones claras?, ¿Cuáles son las
claves para dar instrucciones claras de qué hacer?
Maestra: (posible respuesta) Dar instrucciones y hacer una gira y discute, …
Director: Bien, tienes una idea, vamos a enumerarlas para estar más claro.
1. Dar instrucciones de que hacer palabras por palabras, para cada gira y
discute.
2. Hacer de 1-2 preguntas para verificar la comprensión que pedirá a los
alumnos.
3. Escanear después de las instrucciones y felicitar a un par de estudiantes que
estén cumpliendo con las instrucciones.
Ver la brecha:
Director: De los pasos que acabamos de nombrar y lo que hizo en clase hoy, ¿cuáles
cosas le faltaron? ¿Qué debes mejorar?
Maestra: Respuesta…
Directora: Ahora te voy a mostrar un vídeo para que observe y anote que dice y hace
el profe Alex.
- ¿qué te pareció?
- ¿cuál es la brecha entre el modelo y tu práctica?
Maestra: Respuesta…
Acción a seguir: qué y cómo
Nombrar la acción a seguir:
Director: acorde a lo que hemos observado y analizado en el día de hoy, ¿cuál debe
ser su acción que seguir?, ¿qué harías para cerrar esta brecha?
Ver Maestra: Respuesta…
Nombrar Fíjala:
2-3 min. Director: Pues es importante que anote lo que vas a hacer.
1. Dar instrucciones claras con pocas palabras.
2. Verificar con preguntas la compresión de lo que van a hacer.
3. Observar y celebrar las buenas acciones.
Planificar, practicar y hacer seguimiento

Planificar antes de practicar:
Director: ¿Cuándo sería lo ideal para incluir esta acción a seguir en sus clases?
Maestra: mañana dire, pues quiero practicar antes de implementarla.
Director: excelente idea
- Quiero que se tomes 3 minutos para agregar esta acción a su planificación.
- Ahora, comparemos su guion con el que tengo y así lo complementamos.
- Director Me parece que estos pasos están muy bien y preciso, pero entiendo
que esta palabra (escribir) sería más apropiada).
- ¿Qué harás si un estudiante no sigue las instrucciones?
Hacer Maestra: respuesta posible (acercarme y repetirles los pasos, quiero preguntar que
Resto de la no entiendo)
reunión
Practicar:
o Escenario para la practica
Director: Vamos a dar vida a esto que acabas de hacer, pasemos al aula
aprovechando que los estudiantes están en educación física. – Quiero que
actúes como si tus estudiantes estuvieran. – Muéstrame como lo harás.
Maestra: ok.
o Qué decir para arma un juego de roles
Director: puedes utilizarme como uno de sus estudiantes, este es su
escenario. Haré intervención de ser necesario para hacerte retro.
o Qué errores buscar para intervenir si es que ocurren:

- Se más específica con los pasos, como lo escribiste en el guion.
- Cuando esté dando los pasos quédate fija.
- Muy buena práctica, vamos a hacerlo otra vez.
-
o Ronda 2: aumentar la complejidad de la práctica después de que el
profesor domine lo básico)
Director: Ahora, voy a actuar como un estudiante que no está haciendo nada.
¿Cómo vas a hacer para que siga las instrucciones?
Maestra: voy a preguntar al estudiante que no entendió y repetir los pasos si es
necesario.
- Lanza 1-2 preguntas antes de decir gira y discute. º
Hacer seguimiento
- ¡Excelente práctica, trabajaste muy duro!
- ¿Cómo te sentiste con esta práctica?
- Quiero que tengas presente esta acción a seguir para que puedas incluirla
en las demás clases.
- Si tienes dudas no tengas temor en consultarme.

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o Qué errores buscar para intervenir si es que ocurren:

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