6° - Relación Conocimientos

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Arequipa - Teléf. 282078
RELACIÓN DE CONOCIMIENTOS POR ÁREAS – SEXTO GRADO
aprendizaje
Situación
Personal Ciencia y Educación Educación
MES
Comunicación Matemática Arte y Cultura Tutoría Inglés

de
Social Tecnología Religiosa Física
M UNIDAD: “NOS ENCONTRAMOS PARA CONVIVIR ARMONIOSAMENTE”

A “Nuevos acuerdos y nuevas anécdotas en nuestro primer día de clase”
R  Planificamos  Buscando  Artes
Z nuestra nuestra visuales
COMPARTIMOS EXPERIENCIAS NUEVAS AL INICIAR EL AÑO
O unidad y autonomía. Tipos

compartimos  Autocono-
nuestras cimiento.
anécdotas.
“Indagando nuevas formas de experimentar”.
 Recordamos  Característi  ¿Qué dirían
el sistema de cas de los de mí?
numeración. seres vivos.
 Uso del TVP
 Codifica y
decodifica
números.
“Nos agrupamos para planificar nuestras anécdotas”.
 Planificación  Lectura y  We return the
y escritura de school
textualización números (Retornamos
de naturales al colegio)
anécdotas. hasta el
CMMM
“La convivencia de los seres vivos en su hábitat”
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6º- PCA 1
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aprendizaje
Situación
MES
de
 Conjuntos.  Clasifica-  Arte visual  La Biblia

 Clases de ción de los
conjuntos. seres vivos.
(Los 5
reinos – I
Parte)
“Compartiendo nuestras anécdotas grupales”
 Revisión de  Valorando
anécdotas. el trabajo
Publicación. de las
Uso de las mujeres.
mayúsculas.  Participació
n en
actividades
grupales.
“Planificamos nuestro proyecto y distribuimos responsabilidades”
PROYECTO: “TRABAJANDO EN
 Planificando  Elaboramos  Técnica de  Antiguo

EQUIPO, LOGRAMOS LA
nuestro cuadros de pintura: Testamento

proyecto. responsabili Lápices de
 Mesa dades y colores.
redonda. acuerdos  Pintado con
de líneas.
 Lectura sobre convivencia
la
convivencia.
“Juntos organizamos mejor nuestro trabajo”
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6º- PCA 2
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aprendizaje
Situación
MES
de
 Operaciones  Los 5
con reinos II
Conjuntos. PARTE.
 Problemas
“Proponemos nuestras metas de aprendizaje” (I parte)
 Textos  Unidades de  Voy a lograr
ORGANIZACIÓN DE NUESTRA AULA”
narrativos. longitud. mi meta.

 Comprensión
de textos
(Nuestras
metas).
 El sustantivo
“Proponemos nuestras metas de aprendizaje” (II Parte)
 Planifica,  Criptoaritméti  La célula.
escribe, ca.
textos
narrativos.
(Cuento)
“Implementando nuestros espacios de aprendizaje” – I parte
 Sectores  Elaboramos  An amazing  Test de
educativos. carteles de holiday Cooper.
 Trabajo en los (Asombrosas
grupo. sectores. vacaciones)
“Implementando nuestros espacios de aprendizaje” – II parte

R
P
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6º- PCA 3
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aprendizaje
Situación
MES
de
 Revisamos  Nos  Elaboramos

textos ubicamos y carteles de
OYECTO: TRABAJANDO EN EQUIPO, LOGRAMOS LA ORGANIZACIÓN DE NUESTRA AULA”
narrativos desplazamos los sectores

(cuento) en el plano. (II)
sinónimos.
“Resolviendo conflictos en el aula” (I Parte)

 Leemos  Resolvemo  Clasificació
casos de s conflictos n de seres
conflictos en con vivos de
el aula. asertividad. acuerdo a
Pronombres. sus células.
“Resolviendo conflictos en el aula” (II Parte)
 Traslaciones  La  Ayudar a
en plano mediación madurar
cartesiano. ayuda
resolver
conflictos.
“Ambientamos nuestra aula en equipo”
 Construimos  La división  Pintura  Los  Habilidades
mosaicos y celular. profetas del motrices:
ambientamos Antiguo desplazami
el aula. Testamento entos,
trotar,
saltar.
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6º- PCA 4
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aprendizaje
Situación
MES
de
“Evaluamos nuestro proyecto”

 Leemos  Módulo:  Mi first ad (MI
textos “Somos primer
informativos. protectores anuncio)
 El subrayado. del agua.
 La hora del
planeta.
“Aprendemos más, si nos relacionamos con los demás”.

UNIDAD: NUESTROS ESPACIOS EDUCATIVOS FAVORECEN
 Entrevista.  Células
 Guía de madre.
entrevista.
“Estar en armonía… es una sana convivencia”
NUESTROS APRENDIZAJES
 Rotaciones  Convivimos  La
en el plano en armonía. bidimensio-
cartesiano.  Sana nalidad
convivencia
“Conociendo mejor a los demás”.
 Escribimos la  ADN  Personal  Esquema
biografía de information corporal.
nuestros (Datos
compañeros. personales
“Interpretamos tablas sobre nuestra convivencia”
 Interpretación  Carteles  Historias  Organizo mi
de tablas. bidimension del Antiguo tiempo.
ales. Testamento
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6º- PCA 5
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aprendizaje
Situación
MES
de
“La entrevista y la encuesta nos ayudan a conocernos”.

 Entrevistamo  Elaboración  Evaluamos
s y grabamos de tablas. las normas
a nuestros  Encuestas. de
compañeros. convivencia
 Artículo. / delegado
de aula.
A UNIDAD: “MI CUERPO: MI FORTALEZA; ME QUIERO Y LO CUIDO”.

B “Cambios en mi vida: La pubertad”
R  Planificación  La  Cuando
I unidad. pubertad. otras
“Nuestra vida a través del tiempo”
L  La  Etapas de personas
Descripción la vida. sienten.
personal.
 Autorretrato.
“Nuestra historia personal”
 Historia  Comparamos  Dibujo  Historia de
personal y ordenamos corporal. Moisés
 Árbol de vida. números
naturales
hasta la
CMM
“A través del tiempo tenemos cambios”
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6º- PCA 6
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Aproximación  Cambios  A delicious

a los físicos, salad
números emocionale (Deliciosa
naturales. sy ensalada)
sociales.
- Anemia
“Los seres vivos en el tiempo”
 Relaciones  Evolución  Habilidades
de tiempo. de los seres motrices:
vivos. Saltar,
clase
“Compartiendo nuestro proyecto de vida”
 Escribimos  La  Dibujamos
nuestro evolución nuestro
proyecto de humana. autorretrato
vida. .
“Las funciones de nuestro cuerpo”
“Investigando el funcionamiento de
 Problemas  Funciones  Prototipo  Los 10

aditivos. del cuerpo del SN. mandamien
humano. tos. I
nuestro cuerpo”
(Anemia) PARTE
“¿Qué sistema nos ayuda a pensar?” (I PARTE)
 Revisión y  Sistema
publicación nervioso.
de la
descripción.
 Adjetivos.
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6º- PCA 7
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
“¿Qué sistema nos ayuda a pensar?” (II PARTE)

 Resolvemos  Descubren  Las
problemas situaciones neuronas.
con que surgen
esquemas. a nuestra
edad.
Autoestima.
“Nos describimos de forma divertida”
 Planificación  Producto  I practice
de la cartesiano. sports
caricatura. (Practico
deportes)
“Demostramos el funcionamiento de nuestro cuerpo”.
 Revisión y  Situaciones  Elaboramos  Salto largo.
publicación que prototipos
de una refuerzan la del Sistema
caricatura. amistad. Nervioso.
 El punto y  Autoconcep
coma, dos to.
puntos.
“Conversemos sobre nuestra salud”
hábitos nos mantienen
La práctica de buenos
La  Las  Escuchan-
conversación bacterias, donos
 Hipónimos e virus y la mejor.
hiperónimos. salud.
(SIDA)
“Hábitos saludables: Una meta por lograr”
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6º- PCA 8
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Punto, recta  Hábitos  Kirigami-  Los

y ángulo, saludables Origami mandamien
plano, tos (1h) II
segmento. PARTE
 Elementos de
la geometría.
“Los hábitos no saludables, provocan enfermedades”
 Construcción,  Las
medición de enfermeda
ángulos y des
segmentos. infectoconta
giosas.
saludables
 Causas –
contagio.
“Buenos hábitos: Buena salud”
 Manuales  Polígonos  Mandalas
 Comprensión
 Planificación
“Demostramos nuestros hábitos saludables”
 Escribe y  Cuidados  In the fridge  Salto alto
revisa personales (En el
manuales. en la refrigerador)
 Antónimos pubertad.
 Manuales.
PROYECTO: “PARTICIPAMOS JUNTOS EN UN FESTIVAL DE LA LECTURA”
“Planificamos nuestro proyecto e incentivamos el amor a la lectura”
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6º- PCA 9
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Géneros  Perímetros.  La
literarios. ingeniería
genética
“Leemos obras literarias peruanas”
 Elaboramos  Problemas  Nuestras
fichas Multiplicación emociones.
bibliográficas y división.
de obras
literarias.
“Escribimos argumentos en un Portafolio”

 Aprendemo  Organizam  Módulo:
s a regular os el Reflexiona
nuestras Portafolio mos en
emociones literario. semana
- santa
Implementa
ción.
“Participando en un Festival de Lectura”
 Los  Celebramos  Me calmo y  Carreras:
microor- el “Festival calmo a los de
ganismos. de la demás. velocidad y
 Beneficios y Lectura”. vallas.
daños TBC,
otros.
“Evaluamos nuestro proyecto y reflexionamos sobre el Día del idioma”
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6º- PCA 10
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Evaluando el  Interpretamo  Simulacro.  We Listen a

proyecto. s y creamos history
 Día del gráficos (Escuchamos
idioma. lineales. una historia)
M PROYECTO: “EJEMPLO DE VIDA: NUESTRA MADRE”

A “Negociando nuestro proyecto”
Y  Asamblea  Donación  Hombres y
O  Comprensión de órganos. mujeres
de poemas. merecemos
oportuni-
dades
“La gran labor de nuestras mamás”
 Multiplicación  Derecho a  Sketch
por la vida y a coreográfi
10,100,20,20 un nombre. co
0
“Difundimos el respeto y obediencia hacia las madres”
 Planificación.  Derecho a  Trasplantes
 La estrofa- la  Clonación.
Clases. educación.
 Rima y
métrica.
 Mapas
conceptuales
“Mamá: Modelo de coraje”
 División entre  Sketch  Con María  Carreras de
coreográfi en el
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6º- PCA 11
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aprendizaje
Situación
MES
de
3 cifras. co: “Mamá camino. resistencia

coraje”
“Evaluando nuestro proyecto”

 Textualizació  Problemas  This is for my
n y revisión con múltiplos mom (esto es
de un poema. y divisores. para mamá)
UNIDAD: “LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD PERUANA”
“La familia forma nuestros valores”

 Diálogo  Familia y la  Objetos  La Iglesia
 Comprensión formación tridimension
“¡La familia nos protege! “
 Nos de valores. ales

informamos
sobre
nuestros
derechos.
“Las funciones de la familia”
 Problemas  Funciones  Mitos de la
con MCD y de la violencia a
MCM. familia. la mujer.
“Mi familia a través de historietas”
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6º- PCA 12
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aprendizaje
Situación
MES
de
 Planificamos Operaciones  Reproducci

historietas y con segmentos. ón humana.
textualizamos
.
“Un nuevo integrante en la familia”
 Tablas de  El  Objetos
proporcionali embarazo y tridimension
dad. el parto. ale
“La familia en el mundo”
 Revisamos  La familia  Simple past  Carrera de
las en otros (Pasado resistencia
historietas. tiempos y simple)
 Uso de la B. lugares.
“Leemos sobre nuestros derechos”
 Lectura de  Ángulos  Imágenes  Dones del
Difundimos nuestros derechos y
cumplimos nuestros deberes
derechos. complementa figurativas espíritu

(Tema – idea rios y santo
principal) suplementari
os.
“Aprendemos derechos y deberes”
 Analogías I  Derecho a  Técnica de
 Diagrama de la salud. reproducció
llaves.  Ambiente n asistida.
sano
“Todos tenemos derechos y deberes (I PARTE)”
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6º- PCA 13
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aprendizaje
Situación
MES
de
 Conocemos  Derecho a  Figuras

triángulos.  Calidad de abstractas.
vida
 Recreación
“Todos tenemos derechos y deberes (II PARTE)”
 Potencia  Institucione  Possesive
s que pronouns
defienden y (Pronombres
promueven posesivos)
los
derechos.
“Difundimos nuestros derechos y deberes”
 Participamos  Orografía  Lanzamien-
en una peruana. to de
campaña de disco.
derechos y
deberes.
PROYECTO: “PRIMEROS AUXILIOS ANTE LOS DESASTRES NATURALES"
“Proponemos acuerdos para nuestro proyecto”

 Negociación  Los  Volcanes y
del proyecto. desastres terremotos.
 Las cartillas. naturales  Prototipos
“Conformando brigadas de seguridad y prevención”

 Variable  Brigadas de  Obstáculos
estadística. defensa en el
civil. Y cruz camino.
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6º- PCA 14
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Población y roja.
muestra.
“Nos encontramos preparados: aprendemos Primeros auxilios”
 Los cuadros  Primeros  Representa
comparativos auxilios ciones
 La oración tridimension
simple y ales
compuesta. figurativas.
“Los simulacros y los primeros auxilios”
 Patrones  Situaciones  Renting an
gráficos y de peligro y apartment
multiplicativo amenaza.  (rentando un
s.  Simulacros. departament
o)
¿Cómo resultó nuestro proyecto?

 Evaluación  Representa  El Santo  Lanzamient
del proyecto. ciones Rosario. o de
 Comprensión tridimension jabalina
de textos - ales
Series abstractas.
verbales.
J PROYECTO: DILE “NO” AL PLÁSTICO.
U “Planifiquemos nuestro proyecto ambiental”
N  Leemos  Los  Papel craft,  Mi fe
I sobre la problemas modelado reflejos de
necesidad de ambienta-
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6º- PCA 15
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
O cuidar el les, gestión mis obras.

planeta. de
 Elaboración residuos.
de una
solicitud.
“Los ciclos de la naturaleza”
 Radicación.  Ciclos de la  Detectives
 Operaciones naturaleza.
combinadas.
“¿Por qué estamos contaminando el medio ambiente?”
 Debate.  Clasificando  Papel craft,
 Contamina- cuadriláteros. modelado.
ción
ambiental
“Indagando causas de la contaminación ambiental”
 Asuntos  Contaminac  Cooking
públicos- ión beans
Problemátic ambiental – (cocinando
a Ambiental uso del frijoles)
de la Sierra plástico.
y Selva.  Explotación
de
recursos.
“Investigamos las consecuencias de la contaminación ambiental”
 Escribimos y  Fenómenos  Cambio  Los
revisamos naturales climático. deportes
una carta.  Fenómeno Desequilibri
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6º- PCA 16
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
del niño. o ecológico.

“Buscamos y proponemos soluciones ambientales”.
 Informamos  Los  Detective
conocemos materiales de
sobre el biodegrada ocupacio-
medio bles. nes.
ambiente.
 El Resumen.
“Ayudemos a nuestra naturaleza: Bolsas de tela y no de plástico”
 Conteo de  7 ERRES  Elaboración  Nuevo
triángulos y de bolsas Testamento
cuadriláteros de tela  Comunidad
del amor.
“Planifiquemos una campaña ambiental”

Planificamos Fracción y la  Producción
una campaña unidad. de
ambiental. compost.
 Plan de
redacción.
“Participamos en una campaña ambiental permanente”
 Gráficos de  Cuidado de  Pancartas.  Técnica
barras los Campaña para el
horizontales recursos. ambiental. vóley.
y verticales
(Horizonta-
les,
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6º- PCA 17
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
verticales).
Escribimos  Gestión de  I am going to  El vóley:
dípticos. riesgos. the reglas
 Uso de la V. restaurant
(Estoy yendo
al restaurant)
UNIDAD: “SI ME ALIMENTO BIEN, TENDRÉ BUENA SALUD”
“La nutrición humana”
 Texto  Los  I prepare a
instructivo. nutrientes. juice for my
¡Necesitamos una alimentación nutritiva y
verbo. Nutrición dad (Preparo

humana. un jugo para
papá)
“¿Qué alimentos consumimos?”

 Razones y  Productos  Modelado  El pueblo
proporciones. que con de Dios.
consumi- plastilina.
mos.
balanceada!
“Protegemos nuestro Sistema Digestivo”
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6º- PCA 18
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Planificación  Fracciones  Sistema

textualización equivalentes digestivo y
de recetas. enfermedad
 Clases de es.
verbo.
“Nos alimentamos sosteniblemente”

 Comparación  Consumo  Malena y
de sostenible Melino.
fracciones.
“Proponemos una dieta balanceada”

 Revisión de  Dieta  Dibujos con  Voleo y
las recetas. balanceada pabilo. recepción
 Oraciones y alimentos vóley.
incompletas. transgéni-
cos.
“¿Qué sucede cuando tenemos una mala alimentación?”

hábitos alimenticios para
Conservaci
“Practicamos buenos
 Adición y  Técnica de  Mandamien

sustracción ón de colores tos de la
de fracciones alimentos. pastel. Iglesia.
heterogéneas Consecuen
. cias de una
mala
alimentació
n.
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6º- PCA 19
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
“Nos enfermamos si no nos alimentamos bien”.

 Noticia. Resolvemos  Transtorno
problemas de de la
adición y alimentació
sustracción n.
de  Obesidad –
fracciones. anemia.
 Prediabetes
prevenir enfermedades”
“Prevenimos enfermedades”
 Planificación  Consejos  Sombreros
y para para pensar
textualización prevenir la II.
de una diabetes,
noticia. obesidad,
anemia.
“Proponemos hábitos alimenticios”.
 Unidades de  Los buenos  Módulo :
masa. hábitos Técnica
alimenticios encaústica-
. Día del
Padre
“La buena alimentación”.
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6º- PCA 20
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aprendizaje
Situación
MES
de
 Revisión de  Importancia  Questions  Técnica de

la noticia”. de la and Answers vóley:
 Uso de quinua. (Preguntas y saques
comillas.  La buena respuestas)
alimentació
n Pirámide
alimenticia.
J UNIDAD: “REVALORANDO EL PATRIOTISMO A TRAVÉS DE NUESTROS HÉROES”

U “Los cuadros cronológicos de nuestra historia”
etapas de la historia
“Interpretamos las
L  Planificamo  Técnica:  Las

Cuadros
I cronológicos de s la unidad. tinta china. religiones
O la historia  Rebeliones del mundo.
nacional. y procesos. I PARTE
“Inicios de la República”
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6º- PCA 21
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Elaboración Fracción como  La

de un operador. República.
documento Reparto con
transaccional fracciones
 Determinante
s, numerales,
definidos,
indefinidos,
etc.
“La Tierra a través de la historia”
 Multiplicación  Las eras  Usando mi
nacional”
y división de geológicas. lupa.

fracciones.
“Elaboramos cuadros cronológicos de la República”
 Elaboración  La  Dibujo con
de cuadro estructura la técnica
cronológico. de la Tierra. de tinta
china.
“Los caudillos militares”
 Problemas  Caudillos  Peruvian  Drilles
con militares. cousine gimnásticos
Multiplicación (Cocina
y división de peruana)
fracciones.
“La fotografía refleja nuestro orgullo peruano”
“Representa
mos el
 El álbum Relacionamos  Fotografía I Las religiones

temático. área y del mundo. II
perímetros. PARTE
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6º- PCA 22
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
“Elaboramos un álbum temático”

 Planificación  Primer  La
y Militarismo. meteorizaci
textualización ón, erosión
del álbum y
temático. sedimentaci
ón.
“La importancia del guano”
 Áreas de  La  Fotografía II
orgullo peruano”
triángulos, prosperidad
cuadriláteros. del guano.
“Presentamos nuestro álbum temático”
 Revisión del  La I had a great
álbum plataforma day.
temático. petrolífera. Tuve un día
 Tilde robúrica grandioso.
y enfática.
“Conflictos de nuestro país”
 Áreas Guerra entre  I write a  Drill (1)
sombreadas. Perú y postcard gimnástico.
España. (escribo una
postal)
PROYECTO: “Tengo el orgullo de ser peruano”

“Tomamos acuerdos para desarrollar nuestro proyecto”
 Leemos una Guerra del  Modelado  Vida
crónica de un Pacífico. de comunitaria
viaje. artesanía de los
________________________________________________________________________________
6º- PCA 23
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Analogías II peruana cristianos.

(jabón).
“Analizamos nuestra historia” (Parte I)

 Tabla de  Desarrollo  Sistema
Distribución de la Circulatorio.
de guerra-
Frecuencias. Campaña
terrestre-
marítima.
“Analizamos nuestra historia” (Parte II)
 Elaboración  Perú,  Peruvian ad
de gráficos después de (Anuncio
circulares. la guerra. Perú)
Problemas
con gráficos
circulares.
“Indagamos sobre el turismo y gastronomía peruana”
Planificamos y  Números  Rudy  Drill
escribimos una romanos. Bridges. gimnástico.
crónica.
“Me siento orgulloso de mi patria”
 Revisamos la  Sistema  Modelado
crónica. Endocrino. de
 Asento artesanía
prosódico y peruana.
ortográfico. (cerámica
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6º- PCA 24
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
al frío)
“Ambientamos un Festival Patriótico”

 Figuras  Reconstruc  Festival  Los
literarias. ción Patriótico – Sacramen-
 (Clasificación nacional. Ambientaci tos.
de palabras ón.
según su
acento I)
“Escribimos poemas para nuestro Festival Patriótico”
 Planificamos  Operaciones República
y escribimos combinadas aristocrática.
poemas. con Sociedad en
(Paralelo, fracciones. el siglo XX.
soneto)
“Elaboramos invitaciones para nuestro festival patriótico”.
 Problemas  Elaboramos  Valorando
con invitaciones el legado
fracciones. creativas. Histórico
(I) Cultural.
“Los cambios de la Sociedad Peruana”
 Ecuaciones  Los  El átomo y .
presidentes las
moléculas.
 La Materia
“Participamos en nuestro festival patriótico”
________________________________________________________________________________
6º- PCA 25
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Revisión de  Clases de  Travel  Gimnasia

poemas. materia. Agency rítmica
 Festival (Agencia de
patriótico. viajes)
A UNIDAD: “LA RIQUEZA DE MI PERÚ: LAS REGIONES”

G “El Perú y su geografía”
O
 Comprensión  Potencia y El espacio
S , descripción radicación geográfico.
T del lugar. de
O fracciones.
“La diversidad geográfica de la Costa y Sierra”
“Las regiones y su folclore”
 Problemas  Las 8  Collage de  Parábolas

con Regiones las regiones de Jesús.
fracciones (II) naturales. (I peruanas.
PARTE)
“La diversidad geográfica de la Sierra y Selva”
 Planificación Las 8  Cambios
y Regiones físicos y
teatralización naturales. químicos de
, texto (II PARTE) la materia.
descriptivo
lugar.
“El relieve submarino es fuente de riqueza hidrobiológica”
________________________________________________________________________________
6º- PCA 26
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Longitud de  El Mar.  Soluciones.  Fútbol:

la  Relieve Reglamen-
circunferenci submarino to.
a.
 Riqueza
Hidrobiológi
ca.
“El folclore de nuestros pueblos”
 Revisión del  El folclore  I am going to
texto de la Costa, the lab
descriptivo Sierra y (yendo al
de lugar. Selva. laboratorio)
(Clasificación
según su
acento II)
“Admirando las características de cada región” I PARTE
“Viajando por las regiones de mi país”
 Aviso  Ecorregione  Bienaventu-  I had a great

turístico. sI ranzas day (Tuve un
día
grandioso)
“Admirando las características de cada región” II PARTE
 Área del  Ecorregione  Biotecnolog
círculo s II ía agrícola.
 Cultivos
transgéni-
cos.
“Difundiendo el Turismo en nuestras regiones” I PARTE
________________________________________________________________________________
6º- PCA 27
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Planificación  Simetría.  La  Murales y

y cordillera maquetas.
textualización de los
de aviso andes.
turístico.
“Difundiendo el Turismo en nuestras regiones” II PARTE
 Revisión del  Ecuaciones  Lugares  Fútbol:
aviso (II). turísticos ejercicios
turístico. del Perú. de
(Uso de la c, familiarizaci
s, z) ón
PROYECTO: “JUGANDO Y EXPERIMENTANDO CON LA CIENCIA”
“Proponemos acuerdos para nuestro proyecto”
 Informe  Ambientes  El método
científico. húmedos y científico.
(adverbio) montaña La
tropical. observación
“Preparando nuestros proyectos de ciencia”

 Planificación  El método  Elaboración  Módulo
y científico II. de Santa Rosa
textualización prototipos. de Lima.
de informe  Normas de
científico. Laboratorio.
“Validamos nuestros proyectos de ciencia”
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6º- PCA 28
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Inecuaciones  Vertientes  How often?

. hidrográfica (Cuán a
s. menudo?)
“Participamos en nuestra Feria de Ciencias”

 Presentación  Cuencas  La medición  Técnicas
del informe hidrográfica y ofensivas y
científico. s. presentació defensivas
 Feria de n de del futbol
Ciencias. resultados.
S PROYECTO: “EDUCACIÓN VIAL: TAREA DE TODOS”

E “Planifiquemos nuestro proyecto”
T  Comprensión  Fracciones  Elaborando  Yo
I de trípticos. decimales souvenirs pertenezco
E  Mapa mental.  Equivalen- viales. a la familia
M cias de Dios.
B
“Somos peatones responsables”
R
 Medidas de  El calor y la  We make an
E seguridad temperatura ad (Hacemos
en la vía  Inmersión y un anuncio)
pública. flotación.
“Difundimos una buena cultura vial”

 Representaci  Fallas  Conociendo
ón de geológicas. el delito de
decimales en  Placas la trata.
________________________________________________________________________________
6º- PCA 29
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
la recta. tectónicas.
“La importancia de la Educación Vial”
 Planificación  Campaña
y de
textualización educación
de trípticos. vial.
“Elaboramos un monopolio vial”

 Revisión de  Histogramas.  Elaborando  Futbol:
trípticos (Uso un movimien-
de ll y Y) monopolio tos de
vial. equilibrio.
 Manualida-
des.
UNIDAD: “LA CAPA DE OZONO NOS PROTEGE, ¡DEBEMOS PROTEGERLA TAMBIÉN!
¡Flash…La Capa de Ozono se está deteriorando!
Protegemos la capa de
ozono implementando
 Reportaje. Comparación y La capa de

 Palabras orden de ozono.
juntas y números
separadas. decimales.
“Las plantas contribuyen al biohuerto” (I PARTE)
________________________________________________________________________________
6º- PCA 30
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Planificación  Reproducci Elaboración y ¡Cristo vive!

y ón sexual y adecuación 1h
textualización asexual de de macetas.
de un las plantas.
reportaje.
 Inferencias
“Las plantas contribuyen al biohuerto” (I PARTE)
 Redondeo de  Humus ¿Qué me
números quieres
decimales. vender?
biohuertos.
“La Importancia del biohuerto”

 Revisión del  Fracción  Importancia
reportaje. generatriz. de las
 Diptongos, plantas
triptongos, para el
hiatos. biohuerto.
“Los cuidados de la Capa de Ozono y los biohuertos”

 Cuidados  Pintado de  Present  Futbol:
de los macetas y Continuous Movimien-
biohuertos técnica de (Presente tos de
y sembríos. decolora- Continuo) velocidad
ción.
“Explorando la atmósfera”
“L
u
________________________________________________________________________________
6º- PCA 31
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 La revista.  La  Milagros de
 Palabras atmósfera y Jesús.
homófonas. su
estructura.
“La atmósfera y los satélites artificiales”
 Prismas  Los medios  Fenómenos  Elaboración
(construcción de atmosférico de un
característi- comunica- s. telescopio.
chemos por una atmósfera saludable”
cas) ción
“Cuidamos nuestra atmósfera”

 Planificación  Prismas  ¿Quieres
y  Áreas lograr?
textualización Crea
La revista.
“Elaborando una revista atmosférica”
 Unidades de  Cuidados  Elaboración
capacidad. de la de un
atmósfera. pluviómetro
“Descubriendo los componentes de la Dinámica Climática”
 Revisión la  La dinámica  Short  Básquet
revista. climática. dialogue reglas
(conectores I) (Diálogo
corto)
“Impacto de la minería y la atmósfera.” (I Parte)
S
¡
________________________________________________________________________________
6º- PCA 32
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Diagrama de  Adición y  La minería

causa- sustracción en el Perú.
efecto. de números
 Palabras decimales.
homónimas y
polisémicas.
“Impacto de la minería y la atmósfera.” (II Parte)
 Multiplicación  Las rocas y  Elaboración  Vivir para
omos protectores de la Atmósfera!
de números minerales. de un los demás.

decimales. videoarte.
¡Protegiendo la atmósfera! (I PARTE)
 Comprensión  Problemas  Conciencia
de textos. con ambiental.
 La tilde multiplicación
diacrítica. de números
decimales.
¡Protegiendo la atmósfera! (II PARTE)
 Protegiendo  Crecimiento  Técnica de
la atmósfera. económico papiroflexia.
 Las en Perú.
preposicio-
nes.
“Un viaje interespacial”
________________________________________________________________________________
6º- PCA 33
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 División con  Exploración  How is the  Básquet:

números del espacio. weather? Dribleo
decimales. (Cómo está
el clima?)
O PROYECTO: “LA TECNOLOGÍA EN EL QUEHACER EDUCATIVO”
C “Planifiquemos nuestro proyecto”
T
 Infografía.  Medidas de  Tecnología  Jesús está
U superficie en en medio
El
B mentefacto. miniatura. de
R nosotros.
E “La tecnología y nanotecnología”
 SUNAT  La  Función de
tecnología y títeres.
nanotecnol
ogía.
“La tecnología a través de la historia”
 Planificación  Secuencias  Los
y numéricas. avances
textualización tecnológico
de infografía s.
“Usando la tecnología de forma responsable”
 Revisión  Uso de la
infografía tecnología
 (El tema y los responsabl
subtemas) e.
“La necesidad del internet”
________________________________________________________________________________
6º- PCA 34
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Mapa  Pirámides  La La fuerza  Básquet:

telaraña. (construcción economía. Pases
 El internet – ,
causas – característica
consecuencia s)
s
“Construimos modelos robóticos” (I PARTE)

 Texto  Intercambio  Robótica I
argumentativ económico.
o.
 Sujeto
 (Modificador
directo)
“Construimos modelos robóticos” (II PARTE)
 Área de  Las  Robótica II  I will go to the
pirámides. máquinas park (Ire al
simples. parque)
 Planificación  Porcentajes  ¿Cuáles
y son los
textualización usos que
de un texto debemos
argumentativ darle al
o. internet?
- Sujeto
(Modificador
indirecto)
________________________________________________________________________________
6º- PCA 35
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
UNIDAD: “LOS RECURSOS ENERGÉTICOS DE MI LOCALIDAD”

“Las Fuentes de energía”
 Conferencia.  Problemas  La energía
 Comprensión con y sus
de folletos. descuentos. fuentes.
“La energía es un recurso energético vital para la vida”
“La energía y el mercado”

 Mercado.  Técnica del  La dignidad  In the future
 El dinero. montaje. del Ser (En el future)
humano.
El Credo.
“La energía eléctrica”

 Planificación  Medimos el  La energía
y volumen. eléctrica.
textualización
de folletos.
“Los circuitos eléctricos y la energía”
 Potenciación  Los  Aprendemo
de números circuitos s a ahorrar
decimales. eléctricos. energía.
 Las
hidroeléctric
as.
“¿Cómo utiliza la población la energía?”
________________________________________________________________________________
6º- PCA 36
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Revisión de  La  Técnica del  Básquet:

folletos. población troquete. Encestar.
(Dequeísmo urbana y
y queísmo) rural.
“La energía del Sol, mar y tierra”
 Comprensión  Energía
afiche hidráulica y
publicitario. eólica /
 Hiperónimos alternativas.
e hipónimos.
¿Cómo utilizamos las energías alternativas?
“La energía de los electroimanes”

 Radicación  Planificació  El  Protegiendo
de números n de danza Kerygma1h el uso de
decimales. peruana. las
energías.
“Diseñamos un afiche sobre la energía”
 Planificación  Operaciones  Consumo
y combinadas. de la
textualización energía
de un afiche. eléctrica.
“Cuidando la energía en nuestra localidad”
 Operadores  Uso  Electromag  Práctica de
matemáticos adecuado netismo coreografía
de la  Electroiman de danza
energía. es peruana.
________________________________________________________________________________
6º- PCA 37
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
“La importancia de la energía para la Industria”

 Revisión  El trabajo  Questions  Básquet:
afiche (uso de las and Aswers Ataque,
de la h) personas. with will defensa
 Sectores (Preguntas y
económicos respuestas
. con will)
PROYECTO: “EL ARTE DE LA MÚSICA PERUANA”
“Planifiquemos nuestro proyecto”

 Mitos de mi  El sonido  Presenta-  Música
comunidad ción de religiosa
 Periodismo danza  Módulo:
radial. peruana. Señor de
 Fibras los
naturales Milagros.
“La música de mi Perú”
 Raíz y los  Magnitudes  Reflexionan
sufijos directa e do sobre el
/música inversa trabajo
peruana proporcional. infantil.
 Periodismo
radial.
“Expresión de mi pueblo: Música criolla”
 Gobiernos  Formación  Instrumen-
locales y de ondas. tos
regionales. musicales.
________________________________________________________________________________
6º- PCA 38
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Cuentos
sonoros.
“Bailando y cantando al ritmo peruano”
 Géneros  Analogías y  Derechos  Short  Básquet:
peruanos distribuciones del dialogue Ataque,
 Festival consumidor (Diálogo defensa
criollo. corto)
N UNIDAD: “La biodiversidad en el Perú”.

O “La diversidad biológica en la Tierra”
V
 Texto teatral.  La Preparación  El
I biodiversi- de utilería y calendario
 Leemos
“La Biodiversidad: un recurso vivo”
E sobre los dad. escenografía. litúrgico.

M peligros de la  Adaptacion
B biodiversidad es de los
R seres vivos.
E “¡No a la extinción de plantas y animales!”
 Interés  Cuidado de  Animales y
simple y las plantas en
compuesto. especies en peligro de
peligro de extinción.
extinción.
“Los animales están presentes en nuestra vida”
________________________________________________________________________________
6º- PCA 39
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Planificamos  Medidas de  Possessives

y tendencia Adjectives
textualizamos central: (Adjetivos
un guión Promedio posesivos)
teatral.
“Representando la biodiversidad en el teatro” I PARTE
 Jugamos al  Recursos  Ecosiste-
azar. naturales. mas y
factores.
“Representando la biodiversidad en el teatro” II PARTE
Revisamos el  Representa  Cómo  Giro: eje
guion teatral ción de la estudiar longitudinal.
(guion – raya, obra teatral. mejor.
paréntesis)
“Patrimonio Natural: Áreas Protegidas” I PARTE
 Leemos para  Protegiendo  Bisutería
Preservamos la flora y fauna peruana
escribir un nuestras
artículo de áreas
opinión. naturales I
 Circunstancia
les.
“Patrimonio Natural: Áreas Protegidas” II PARTE
 Planificamos  Probabilida-  Plantas en
y des los
textualizamos ecosiste-
un artículo de mas.
opinión.
________________________________________________________________________________
6º- PCA 40
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
“Importancia Ecológica de la flora”

 Cuerpos  Protegiendo  La
redondos nuestras importancia
(constru- áreas de nuestras
cción) naturales II áreas
naturales.
“Importancia ecológica de la fauna”
 Revisamos  Animales  Elaboración  Fiestas
nuestro en los de una religiosas
artículo de ecosiste- ruleta sobre
opinión (Uso mas. biodiversi-
de la G y J) dad.
“Trabajemos para cuidar la vida de animales y plantas”
 Problemas  Compro-  Review  Giro: eje
orden de miso del simple transversal.
información. estado con present
el (Revisamos
ambiente. el presente
simple)
PROYECTO: “Ejerciendo la democracia en nuestra I.E.”
“Negociando nuestro proyecto”
 Comprensión Números  El Estado y
 El discurso enteros. sus
poderes.
- Objeto
Directo.
“El Perú es un país democrático”
________________________________________________________________________________
6º- PCA 41
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Planificación  La  Adaptacion
y constitución es de las
textualización  La plantas y
 Discurso. participació animales.
n
ciudadana
es un
derecho y
un deber.
“Instituciones que defienden y promueven los derechos humanos”
 Representaci  Institucione  Elaboración  Modelos de
ón de s que de cédulas vida: Los
números defienden de votación. santos.
enteros. los
derechos
humanos.
“Somos ciudadanos responsables”
 Revisión  Los  Participamo
discurso. Municipios s en la
 Objeto escolares y escuela.
Indirecto. su plan de
trabajo.
“Evaluando nuestro proyecto”.
 Comparación Injertos en  Auxiliar Do  Giro:
y orden de plantas. (Auxiliar Do) anterior,
números posterior
enteros.
PROYECTO: “NADIE SE QUEDA ATRÁS”.
________________________________________________________________________________
6º- PCA 42
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
“Negociando nuestro proyecto”

 Conversa-  El universo.  Modelos de
torio vida: Los
santos.
“Nos preparamos para el Día del Logro”
 Medimos la  Responsabi
temperatura. lidad
tributaria.
(Boletas,
facturas,
etc.)
“Sistematizamos nuestros trabajos y preparamos nuestras invitaciones”
 Comprensión  Las  Elaboración
de textos. estrellas el de
 Análisis de sol y las invitaciones
oraciones I constelacio .
nes.
“Exponemos nuestros logros”
 Operadores  Institucio-  Representa
matemáticos nes que ciones
protegen al artísticas.
consumidor  Día del
. logro.

 Comprensión  Analogías  Write a short  Aeróbicos
de textos. numéricas story
________________________________________________________________________________
6º- PCA 43
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
 Análisis de (Escribimos
oraciones II un pequeño
cuento)
D PROYECTO: “Viviendo la magia de la Navidad peruana en nuestra Institución Educativa”
I “El amor y la esperanza iluminan esta Navidad”
C  Comprensión  Lecturas de
I de textos. recibos de
E Cuento luz y agua.
M Frases Los juegos
B adjetivas y pirotécnicos
conjunciones. .
R
E “Sumamos felicidad en esta Navidad”
 Adición y  El sistema  Villancicos  Adviento.
sustracción solar. I.
de números
enteros.
“Escribimos un cuento navideño”
 Planificación,  Deberes y  No
textualización responsabili necesita-
de un cuento. dades de la mos
sociedad. drogas.
 Relaciones
del Estado
con otras
naciones.
“Nos preparamos para el Nacimiento de Jesús”
 Medidas de  Los  Villancicos
________________________________________________________________________________
6º- PCA 44
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
tendencia asteroides, II.

central: cometas,
Moda, ,media satélites.
aritmética.
“Aprendemos a compartir con los demás”
 Revisión,  Multiplicación  Welcome  Juegos de
cuento. de números Christmas mesa I
 Palabras de enteros. (Bienvenida
origen griego Navidad)
y latino.
“Participamos cantando villancicos a Jesús”
Texto  La luna y  Corona de  ¡Ha nacido
instructivo, los mares. Adviento. Jesús!
catálogo.
“Navidad significa: Paz y amor”
 Operaciones  La  Conociendo
combinadas. diversidad el delito de
peruana. la trata.
“Escribimos catálogos en esta Navidad”
 Planificación,  Problemas  Los
textualización con números Planetas.
de catálogos. enteros.
“Tiempo de Navidad: Tiempo de AMISTAD”

 Discriminaci  Elaboración  Juegos de
ón por el de un mesa II
origen retablo.
________________________________________________________________________________
6º- PCA 45
________________________________________________________________________________
aprendizaje
Situación
MES
de
cultural y
género.
“¡Feliz Navidad!”
 Revisión  Trazos con  I can sing a
catálogo. líneas. karol (Puedo
cantar un
villancico)
________________________________________________________________________________
6º- PCA 46

6° - Relación Conocimientos

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6° - Relación Conocimientos

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INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Arequipa - Teléf. 282078

RELACIÓN DE CONOCIMIENTOS POR ÁREAS – SEXTO GRADO

Comunicación Matemática Arte y Cultura Tutoría Inglés

M UNIDAD: “NOS ENCONTRAMOS PARA CONVIVIR ARMONIOSAMENTE”

O unidad y autonomía. Tipos

 Conjuntos.  Clasifica-  Arte visual  La Biblia

 Planificando  Elaboramos  Técnica de  Antiguo

nuestro cuadros de pintura: Testamento

narrativos. longitud. mi meta.

“Implementando nuestros espacios de aprendizaje” – II parte

 Revisamos  Nos  Elaboramos

narrativos desplazamos los sectores

“Resolviendo conflictos en el aula” (I Parte)

“Evaluamos nuestro proyecto”

“Aprendemos más, si nos relacionamos con los demás”.

“La entrevista y la encuesta nos ayudan a conocernos”.

A UNIDAD: “MI CUERPO: MI FORTALEZA; ME QUIERO Y LO CUIDO”.

 Aproximación  Cambios  A delicious

 Problemas  Funciones  Prototipo  Los 10

“¿Qué sistema nos ayuda a pensar?” (II PARTE)

 Punto, recta  Hábitos  Kirigami-  Los

“Escribimos argumentos en un Portafolio”

 Evaluando el  Interpretamo  Simulacro.  We Listen a

M PROYECTO: “EJEMPLO DE VIDA: NUESTRA MADRE”

3 cifras. co: “Mamá camino. resistencia

“Evaluando nuestro proyecto”

UNIDAD: “LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD PERUANA”

“La familia forma nuestros valores”

 Nos de valores. ales

 Planificamos Operaciones  Reproducci

derechos. complementa figurativas espíritu

 Conocemos  Derecho a  Figuras

“Proponemos acuerdos para nuestro proyecto”

“Conformando brigadas de seguridad y prevención”

¿Cómo resultó nuestro proyecto?

O cuidar el les, gestión mis obras.

del niño. o ecológico.

“Planifiquemos una campaña ambiental”

verbo. Nutrición dad (Preparo

“¿Qué alimentos consumimos?”

“Protegemos nuestro Sistema Digestivo”

 Planificación  Fracciones  Sistema

“Nos alimentamos sosteniblemente”

“Proponemos una dieta balanceada”

“¿Qué sucede cuando tenemos una mala alimentación?”

 Adición y  Técnica de  Mandamien

“Nos enfermamos si no nos alimentamos bien”.

 Revisión de  Importancia  Questions  Técnica de

J UNIDAD: “REVALORANDO EL PATRIOTISMO A TRAVÉS DE NUESTROS HÉROES”

L  Planificamo  Técnica:  Las

 Elaboración Fracción como  La

y división de geológicas. lupa.

 El álbum Relacionamos  Fotografía I Las religiones

“Elaboramos un álbum temático”

PROYECTO: “Tengo el orgullo de ser peruano”

 Analogías II peruana cristianos.

“Analizamos nuestra historia” (Parte I)

“Ambientamos un Festival Patriótico”