Universidad Nacional Evangélica

(UNEV)

SUSTENTANTE
Enrique Sufront

MATRICULA
2020-3300132

ASIGNATURA
Diseño y Evaluación del Currículo

TEMA
Organigrama de la estructura Orgánica de la Sede Central, MINERD, Regionales,
Distrito Y de los niveles educativos del sistema educativo dominicanos y de la Ley
General de Educación, (cap. I al IV. Objeto y Alcance, Principios y fines de la
educación

FACILITADORA
Joselin Tatis

FECHA DE ENTREGA
28/02/2022
Organigrama de la estructura Orgánica de la Sede Central, MINERD, Regionales,
Distrito Y de los niveles educativos del sistema educativo dominicanos y de la Ley
General de Educación, (cap. I al IV. Objeto y Alcance, Principios y fines de la
educación
 INDICE

Introducción……………………………………………….. Pág. 4

Desarrollo o Cuerpo del Trabajo ………………………. Pág. 5

Estructura Orgánica Ministerio de Educacion……….…...Pág. 5

Estructura Académica del Sistema Educativo …… Pág. 7

Consideraciones Generales…………………….….………...Pág. 17

Del Objetivo y Alcance de la ley ……………………… Pág. 17

Principio y Fines de la Educacion Dominicana …... Pág. 18

Funciones del Estado en la Educacion, Ciencia y

Cultura…………………………..…………………………… Pág. 23

Conclusión ………………………………………………. Pág. 26

Webgrafia ………………………………………………... Pág. 27

 INTRODUCCION

En interés de fortalecer el desempeño del Sistema Educativo y atendiendo al hecho

consensuado de que la educación es el medio adecuado para lograr el desarrollo, las
autoridades del Ministerio de Educación de la República Dominicana presentan a la
comunidad educativa un Manual de Organización y Funciones del Ministerio de
Educación. Dicho manual implica un nuevo escenario organizativo, moderno,
racional, capaz de viabilizar con efectividad la calidad de los resultados requeridos.

Este instrumento se inscribe en un esfuerzo sostenido dentro del denominado Plan

de Reforma y Modernización Institucional llevado a cabo por la actual gestión
gubernamental en el MINERD. Esfuerzo destinado a la superación de situaciones
de eficiencia y eficacia institucional. Constituye un intento de descentralización
efectiva, delimitando roles y ámbitos de actuación dentro del sistema educativo
preuniversitario, a fin de potenciar la asunción de responsabilidades de sus actores,
la toma eficiente de decisiones, la actuación transparente y la rendición de cuentas.
Lo que coadyuvará con resultados de calidad en todo el Sistema.

Este trabajo es una construcción colectiva de algunas las instancias del Ministerio
y constituye un instrumento útil para orientar a las diferentes instancias, en las
personas de sus directivos y demás que en ellas laboran en cuanto a la estructura,
jerarquías, ubicación y funciones propias. Brinda una visión detaladade las naturalezas,
funciones, base legal, estructura organizativa y relaciones de dependencia y de
coordinación de cada una de las dependencias que conforman el Ministerio de
Educación. Además, sugiere una estructura de puestos básica a cada una de ellas.
 CUERPO DEL TRABAJO

ESTRUCTURA ORGÁNICA MINISTERIO DE EDUCACIÓN

 DE LA ESTRUCTURA ACADEMICA DEL SISTEMA EDUCATIVO

El sistema educativo dominicano comprende los siguientes niveles:

a) Nivel Inicial; b) Nivel Básico; c) Nivel Medio; d) Nivel Superior.

El Nivel Inicial es el primer nivel educativo y será impartido antes de la

Educación Básica coordinada con la familia y la comunidad. Está dirigido a la
población infantil comprendida hasta los seis años. El último año será
obligatorio y se inicia a los cinco años de edad.
En las instituciones del Estado, éste se ofrecerá gratuitamente.

El Estado desplegará esfuerzos que faciliten la generalización de este nivel,

para lo cual fomentará de manera especial la participación de todos los
sectores de la comunidad y la creación de jardines de infancia en los cuales
se desarrollen etapas del Nivel Inicial.

El Nivel Inicial tiene como funciones:

a) Contribuir al desarrollo físico, motriz, psíquico, cognitivo, afectivo, social,

ético, estético y espiritual de los educandos;
b) Promover el desarrollo de las potencialidades y capacidades de los
educandos, mediante la exposición en un ambiente rico en estímulos y la
participación en diversidad de experiencias formativas;
c) Favorecer la integración del niño con la familia;
d) Desarrollar la capacidad de comunicación y las relaciones con las demás
personas;

e) Desarrollar la creatividad;

f) Respetar, estimular y aprovechar las actividades lúdicas propias de la edad de ese

nivel;

g) Desarrollar el inicio de valores y actitudes como la responsabilidad, la

cooperación, la iniciativa y la conservación del medio ambiente;

h) Iniciar el desarrollo del sentido crítico;

l) Preparar para la Educación Básica;

j) Promoveruna organización comunitaria que estimule el desarrollo de actitudes

litorales y esquemas de comportamientos positivos.

El Nivel Básico es la etapa del proceso educativo considerado como el minino

de educación a que tiene derecho todo habitante del país. Se inicia
ordinariamente a los seis años de edad. Es obligatorio y el Estado lo ofrecerá
de forma gratuita.

Cuando los niños al egresar del Nivel Inicial demuestren que tienen
competencia para comenzar el Nivel Básico, se les permitirá su ingreso al
mismo, con un mínimo de cinco años de edad.

El Nivel Básico tiene como funciones:

a) Promover el desarrollo integral del educando, en las distintas dimensiones;
intelectuales, socioafectivas y motrices;
b) Proporcionar a todos los educandos la formación indispensable para
desenvolverse satisfactoriamente en la sociedad y ejercer una ciudadanía
consciente, responsable y participativa en el marco de una dimensión ética;
c) Propiciar una educación comprometida en la formación de sujetos con identidad
personal y social, que construyen sus conocimientos en las diferentes áreas de la
ciencia, el arte y la tecnología;
 d) Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo;
c) Desarrollar la capacidad de expresión en diferentes formas: verbal, corporal,
gestual, plástica y gráfica;
f) Promover en los estudiantes la capacidad paraorganizar su propia vida;
g) Propiciar la creación de una cultura democrática, donde los estudiantes
compartan un estilo de ejercicio participativo;
h) Impulsar las potencialidades de indagación, búsqueda y exploración de
experiencias;
i) Articular la teoría con la práctica y el conocimiento intelectual con las destrezas
manuales;
j) Desarrollar aptitudes, habilidades y destrezas a través de actividades recreativas,
gimnásticas y deportivas.

El Nivel Básico tendrá una duración de ocho años, divididos en dosciclos:

a) Primer ciclo, con una duración de cuatro años, que incluye de 1ro a 4to
grados. Se inicia ordinariamente a los seis años de edad, nunca antes de los cinco
años;

b) Segundo ciclo, con una duración de cuatro años que incluye 5ro a 8to grados.

El primer ciclo del Nivel Básico tiene como funciones:

a) Ofrecer a los alumnos los elementos culturales básicos;

b) Desarrollar la aceptación del principio de igualdad entre los géneros;

c) Desarrollar el conocimiento elemental de la naturaleza, su conservación, las

normas de higiene ypreservación de la salud;

d) Desarrollar la dimensión ética y la formación cívica como base de la convivencia

pacífica;

e) Desarrollar actitudes para las distintas expresiones artísticas.

 Las funciones del segundo ciclo son las siguientes:

a) Profundizar las capacidades desarrolladas por los educandos en el Primer

Ciclo;

b) Promover en los educandos la reflexión, la crítica, la autocrítica y la construcción

de sus conocimientos;

c) Desarrollar la capacidad de expresión en la lengua materna y el interés por la

lectura;

d) Ofrecer la oportunidad de adquirir los elementos básicos de por los menos una
lengua extranjera;

e) Garantizar elaprendizaje de las ciencias, haciendo énfasis en la observación, el

análisis, la interpretación y la síntesis;

f) Enfatizar la educación ética como un conjunto de contenido específico dentro del

área de las ciencias sociales;

g) Desarrollar las actitudes hacia las distintas expresiones artísticas.

h) Complementar la labor de formación desarrolladas en el Nivel Inicial y en el

primero ciclo del Nivel Básico;

i) Que los educandos sean capaces de utilizar con propiedad la comunicación oral
escrita en su propia lengua y los elementos básicos de una lengua extranjera; j)
Promover mayor interés por la investigación y los conocimientos científicos,
tecnológicos y humanísticos, así como por la comunicación, la informática y por las
distintas expresiones artísticas;

k) Los educandos deberán asumir libre y responsablemente una escala de valores

fundamentales para la convivencia humana;

l) Ofrecer orientación profesional.

El Nivel Medio es el período posterior al Nivel Básico. Tiene una duración de

cuatro años dividido en dos ciclos, de dos años cada uno. Ofrece una
formación general y opciones para responder a las aptitudes, intereses,
 vocaciones y necesidades de los, estudiantes, para insertarse de manera
eficienteen el mundo laboral y/o estudios posteriores.

El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes funciones:

a) Función Social, pretende que el alumno sea capaz de participar en la sociedad con
una conciencia crítica frente al conjunto de creencias, sistema de valores éticos y
morales propios del contexto sociocultural en el cual se desarrolla. Promueve que
los estudiantes se conviertan en sujetos activos, reflexivos y comprometidos con la
construcción y desarrollo de una sociedad basada en la solidaridad, justicia,
equidad, democrática, libertad, trabajo y el bien común, como condición que
dignifica al ser humano. Contribuye al desarrollo económico y social del país;

b) Función Formativa, propicia en los educandos abordar el conocimiento con mayor

grado de profundidad, por lo que favorece el desarrollo de experiencias tendentes
al razonamiento, a la solución de problemas, al juicio crítico y a la toma de
decisiones que los prepare como entes activos y productivos de la sociedad para
enfrentar las tareas que les corresponda desempeñar.
Promueve la formación de un individuo para una vida socialmente productiva, que le
permita ejercer plenamente sus derechos y cumplir con sus deberes, en una
sociedad democrática, pluralista y participativa;

c) Formación Orientadora, contribuye a desarrollar en el estudiante sus

potencialidades y autoestima, promoviendo su autorrealización personal en función
de sus expectativas de vida, intereses, aptitudes y preferenciasvocacionales. De
esta manera puede responder de forma apropiada al mundo familiar, social y laboral
e interactuar crítica y creativamente con su entorno.

El primer ciclo del nivel medio es común para todos los estudiantes. Tiene
como funciones:
a) Ampliar, consolidar y profundizar los valores, actitudes,conceptos y
procedimientos desarrollados en el Nivel Básico;
b) Desarrollarintegralmente al estudiante mediante la atención de los aspectos
biológico,intelectual, afectivo, valorativo, social, ético, moral y estético;
c) Propiciar laintegración del educando al medio familiar, a la comunidad y la
sociedad engeneral con una actitud positiva hacia la dignidad humana, el respeto
al derechode los demás y la convivencia pacífica.

El segundo ciclo del nivel medio ofrece diferentes opciones. Se caracteriza

por las siguientes funciones:
a) Desarrollar en los estudiantes capacidades para responder con profundidad al
desarrollo de la ciencia, la tecnología y el arte, y de esta manera concientizarse sobre
los hechos y procesos sociales, a nivel nacional e internacional, sobre los problemas
críticos de la economía, el medio ambiente y de los componentes esenciales de la
cultura, así como también de la importancia que tiene el dominio de las lenguas, la
historia, costumbres, pensamientos y comportamientos humanos; b) Definir
preferencias e intereses para elegir modalidades que ayuden al desarrollo de sus
potencialidadesy capacidades para ofrecer respuestas viables y adecuadas a los
requerimientos del mundo sociocultural y a las urgencias de trabajo que demanda la
sociedad y/o el medio en el que viven los estudiantes;
c) Desarrollar una actitud crítica, democrática y participativa que permita a los
educandos integrarse como miembros de la familia, de la comunidad local, regional
y nacional;
d) Propiciar la participación electiva en la conformación de una sociedad más justa y
equitativa, en la cual todos los sectores sociales gocen de los beneficios que nos
proporciona

la naturaleza, adquiriendo nuevos conocimientos y haciendo uso del desarrollo

tecnológico;

e) Desarrollar valores éticos y morales que normen el comportamiento de los

educandos a nivel individual y social; prepararlos para asumir el papel de conductor
de familia, creándole la conciencia sobre la responsabilidad que esto implica;

f) Contribuir a preservar y mejorar la salud, a proporcionar una sana ocupación del

tiempo libre, a enriquecer las relaciones sociales y desarrollar el espíritu de
cooperación.

El segundo ciclo del Nivel Medio o ciclo especializado comprende tres

modalidades: General, Técnico-Profesional y en Artes, el cual otorgará a los
estudiantes que lo finalicen, el título de bachiller en la modalidad
correspondiente.

La Modalidad General proporciona una formación integral mediante el

progresivo desarrollo de la personalidad y la apropiación de nuevos y más
profundos conocimientos que permitan a los estudiantes afianzar las bases
para ingresar al Nivel Superior con posibilidades de éxito e interactuar
responsablemente en la sociedad.

La Modalidad Técnico-Profesional permite a los estudiantes obtener una

formación general y profesional que los ayude a adaptarse al cambio
permanente de las necesidades laborales para ejercer e integrarse con éxito
a las diferentes áreas de la actividad productiva y/o continuar estudios
superiores.
Esta modalidad ofrecerá diferentes menciones y especialidades, de acuerdo a las
características y necesidades locales y regionales del país, de manera que
contribuyan a su desarrollo económico y social.

La Modalidad en Artes contribuye a la formación de individuos con

sensibilidad y actitud crítica en la comprensión, disfrute y promoción del arte,
ofreciendo oportunidades para el desarrollo de competencias para el ejercicio
de profesiones y ocupaciones en el campo del arte o para proseguir estudios
especializados en el mismo.
La educación especial es un subsistema que tiene como objeto atender con
niveles de especialización requerida a los niños y jóvenes que poseen
discapacidades o características excepcionales.

La Educación Especial se caracteriza por las siguientes funciones:

a) Fomentar un mayor conocimiento sobre las dificultades de las que

necesitan este tipo de educación, tratando de determinar sus causas,
tratamiento y prevención, para que se reconozcan sus derechos y se integren
a la sociedad como cualquier otro ciudadano;

b) Ofrecer oportunidades especiales para los alumnos talentososa fin de

potencializar sus capacidades especiales en cualquiera de los campos en
que se manifiesten;

c) Ofrecer a los estudiantes discapacitados una formación orientada al

desarrollo integral de la persona y una capacitación laboral que le permita
incorporarse al mundo del trabajo y la producción;

d) Promover la integración de la familia y la comunidad a los programas de

educación especial.

El desarrollo y la práctica de la educación física y el deporte son componentes

de los diferentes niveles, ciclos y modalidades de la Educación Formal.

El Subsistema de Educación de Adultos, es el proceso integral y permanente,

destinado a lograr, tanto la formación de los adultos que por diferentes
motivos no pudieron recibir la educación sistemática regular, como la de
aquellos, que, habiéndola recibido a Nivel Básico y Medio, deseen adquirir
formación en el campo profesional para integrarse al desarrollo laboral,
productivo del país y para su autorrealización.
 La Educación de Adultos se caracteriza por las siguientes funciones:
a) Desarrollar en el adulto una profunda conciencia ciudadana para que participe con
responsabilidad en los procesos democráticos, sociales, económicos y políticos de la
sociedad;
b) Ayudar al proceso de autorrealización del adulto a través de un

Desarrollo intelectual, profesional, social, moral y espiritual;

c) Ofrecer al adulto capacitación en el área laboral, que facilite su integración al

mundo de trabajo contribuyendo así al desarrolla del país;

d) Capacitar al adulto para la eficiencia económica que lo convierta en mejor

productor, mejor consumidor y administrador de sus recursos materiales;

e) Estimular en el adulto una profunda conciencia de integración social para que sea
capaz de comprender, cooperar y convivir en forma armoniosa con sus semejantes.

Las áreas del Subsistema de Educación de Adultos deberán estar

estrechamente vinculadas al nivel de desarrollo alcanzado por la sociedad
dominicana.
En este sentido se reconocen las siguientes áreas:
a) Alfabetización, destinada a combatir y reducir el índice de analfabetismo en el
país, la cual se complementará con conocimientos básicos y elementos que
conduzcan a facilitar el ejercicio de una actividad ocupacional;
b) Educación Básica, llamada a proporcionar una formación acelerada a personas
mayores de 14 años de edad, en un período no menor de cuatro años tomando en
consideración el aporte de conocimientos que trae el adulto a la escuela, fruto de la
experiencia que le da la vida y en cuyo período, incluyendo la alfabetización,
aprueban el equivalente a los grados de la Educación Básica;
c) Educación Media, destinada a las personas que han cursado y aprobado la
Educación Básica, cuya duración será no menor de cuatro años, mediante un
currículo que se aplique con estrategias adecuadas a lascaracterísticas e intereses
del adulto;
d) Capacitación Profesional, destinada a ofrecer alternativas al estudiante, y de
manera especial al adulto que deserta del sistema regular para que se capacite en
un oficio que le permita integrarse al trabajo productivo.

La Educación Vocacional Laboral se incluye como parte del subsistema de

adultos. Es la encargada de ofrecer oportunidades a las personas
interesadas en adquirir capacidades para ejercer un trabajo productivo,
bajo la responsabilidad de instituciones especializadas del ramo sean estas
públicas, autónomas o privadas. Este tipo de educación incluirá diferentes
especialidades. Su duración y requisitos de ingreso serán variables.

Las experiencias profesionales y los conocimientos adquiridos de manera

informal o no formal se acreditarán como parte de los programas que siguen
los adultos, según las regulaciones que dicte el Consejo Nacional de
Educación.
La Educación a Distancia se reconoce como una estrategia adecuada para
aumentar las oportunidades de educación, tanto en la Educación Formal,
como en la No Formal e Informal.
La Secretaría de Estado de Educación y Cultura establecerá relaciones
entre sus programas formales y no formales con las instituciones de
formación profesional, laboral y ocupacional. Para esto se formalizarán
acuerdos de cooperación y reconocimiento recíprocos de estudios. El
Consejo Nacional de Educación reglamentará las disposiciones legales
pertinentes.
 CONSIDERACIONES GENERALES

DEL OBJETO Y ALCANCE DE LA LEY

La presente ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país a

la educación. Regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de
sus organismos descentralizados y la de los particulares que recibieren
autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta
ley, además, encauza la participación de los distintos sectores en el
proceso educativo nacional.
Los asuntos específicos relacionados con la Educación Superior de
leyes especiales, complementarias a la presente ley.
A partir de la promulgación de la presente ley la Secretaría de Estado
de Educación, Bellas Artes y Cultos se denominará Secretaría de
Estado de Educación y Cultura.
Esta ley regula las atribuciones de la Secretaría de Estado de
Educación y Cultura como representante del Estado en materia de la
educación, de la cultura y del desarrollo científico y tecnológico del país
en el ámbito de su jurisdicción.
 PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACION DOMINICANA

La educación dominicana se fundamenta en los siguientes principios:

a) La educación es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano. Para

hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una educación integral
que le permita el desarrollo de su propia individualidad y la realización de una actividad
socialmente útil; adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés
nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de raza, de sexo, de
credo, de Posición económica y social o de cualquiera otra naturaleza;

b) Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los

beneficios del progreso científico y de sus aplicaciones;

c) La educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos

fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrática y a la búsqueda
de la verdad y la solidaridad;

d) La educación dominicana se nutre de la cultura nacional y de los más altos valares

de la humanidad y está a su servicio para enriquecerlos;

e) Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios cristianos

evidenciados por el libro del Evangelio que aparece en el Escudo Nacional y en la
letra "Dios, Patria y Libertad";

f) El patrimonio histórico, cultural, científico y tecnológico universal, y el propio del

país, son fundamentos de la educación nacional;

g) La familia, primera responsable de la educación de sus hijos, tiene el deber y el

derecho de educarlos. Libremente, decidirá el tipo y la forma de educación que desea
para sus hijos;
h) La educación, como medio del desarrollo individual y factor primordial del desarrollo
social, es un servicio de interés público nacional, por lo que es una responsabilidad
de todos. El Estado tiene el deber y la obligación de brindar igualdad de oportunidad
de educación en cantidad y calidad, pudiendo ser ofrecida por entidades
gubernamentales y no gubernamentales, con sujeción a los principios y normas
establecidas en la presente ley;

i) La educación dominicana se fundamenta en los valores cristianos, éticos, estéticos,

comunitarios, patrióticos, participativos y democráticos en la perspectiva de armonizar
las necesidades colectivas con las individuales;

j) Es obligación del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de

oportunidades educativas para todas las personas, promover políticas y proveer los
medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a través de apoyos de tipo social,
económico y cultural a la familia y al educando, especialmente de proporcionar a los
educandos las ayudas necesarias para superar las carencias de tipo familiar y socio-
económico;

k) La libertad de educación es un principio fundamental del sistema educativo

dominicano, de conformidad con las prescripciones de la Constitución;

l) Los gastos en educación constituyen una inversión de interés social del Estado;

ll) La nutrición y la salud en general son determinantes básicos para el rendimiento

escolar, por lo que el Estado fomentará la elevación de las mismas;

m) Los estudiantes tienen derecho a recibir una educación apropiada y gratuita,

incluyendo a los superdotados, a los afectados físicos y a los alumnos con problemas
de aprendizaje, los cuales deberán recibir una educación especial;

n) La educación utilizará el saber popular como una fuente de aprendizaje y como

vehículo para la formación de acciones organizativas, educativas y sociales, y lo
articulará con el saber científico y tecnológico para producir una cultura apropiada al
desarrollo a escala humana. El eje para elaboración de estrategias, políticas, planes,
programas y proyectos en el área educativa será la comunidad y su desarrollo;

ñ) El sistema educativo tiene como principio básico la educación permanente. A tal

efecto, el sistema fomentará en los alumnos desde su más temprana edad el aprender
por sí mismos y facilitará también la incorporación del adulto a distintas formas de
aprendizaje.

La educación dominicana sustenta los siguientes fines:

a) Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de

participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y solidaria;
aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo productivo, el
servicio comunitario y la formación humanística, científica y tecnológica con el disfrute
del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al desarrollo nacional y a su propio
desarrollo;

b) Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus

deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;

c) Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre

hombres y mujeres;

d) Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e integración nacional,

en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos humanos y las
libertades fundamentales, procurando la paz universal con base en el reconocimiento
y respeto de los derechos de las naciones;

e) Formar para la comprensión, asimilación y desarrollo de los valores humanos y

trascendentes: intelectuales, morales, éticos, estéticos y religiosos;
f) Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la capacidad
productiva nacional basado en la eficiencia y en la justicia social.

Para el cumplimiento de los anteriores principios y fines, la educación

dominicana procurará los siguientes propósitos:

En el orden de la calidad de vida:

a) Promover la conservación, el desarrollo y la difusión del patrimonio científico y

tecnológico y de los valores culturales del país y sus regiones, así como los
universales, de tal modo que se armonicen tradición e innovación;

b) Promover en la población una conciencia de la protección y aprovechamiento

racional de los recursos naturales, así como de la defensa de la calidad del ambiente
y el equilibrio ecológico;

En el orden de la democratización:

c) Fomentar la igualdad en oportunidades de aprendizaje y la equidad en la prestación

de servicios educacionales;

d) Propiciar la colaboración y la confraternidad entre los dominicanos y el

conocimiento y práctica de la democracia participativa como forma de convivencia,
que permita a todos los ciudadanos ejercer el derecho y el deber de intervenir
activamente en la toma de decisiones orientadas al bien común;

e) Fomentar una actitud que favorezca la solidaridad y la cooperación internacional

basada en un orden económico y político justo, convivencia pacífica y la comprensión
entre los pueblos;

En el orden pedagógico:
f) Fortalecer la interacción entre la vida educativa y la vida de la comunidad, así como
el mejoramiento de la salud mental, moral y física de los estudiantes y la colectividad;

g) Fortalecer los buenos hábitos personajes del aprendizaje, que permitan el dominio
efectivo de los códigos culturales básicos, acceder a la información, pensar y
expresarse con claridad, cuidarse así mismo y relacionarse armónicamente con los
demás y con su medio ambiente;

h) Fomentar la apropiación de los conocimientos y técnicas de acuerdo con el

desarrollo bio- psicosocial de los educandos;

i) Crear un ambiente de enseñanza y aprendizaje propicio para el desarrollo del

talento en todas sus formas, de la creatividad en todas sus manifestaciones y de la
inteligencia en todas sus, expresiones;

j) Propiciar que el desarrollo de capacidades, actitudes y valores sean fomentados

respetando las diferencias individuales y el talento particular de cada estudiante.
 FUNCIONES DEL ESTADO

EN LA EDUCACION, CIENCIA Y CULTURA

El Estado tiene como finalidad primordial promover el bien común,

posibilitando la creación de las condiciones sociales que permitan a los
integrantes de la comunidad nacional alcanzar mayor realización personal,
espiritual, material y social. Entre las actividades específicas que conllevan a
la creación de estas condiciones, está la educación, la cual debe promoverse
integralmente e impartirse al más alto nivel de pertinencia, calidad y eficacia,
a fin de asegurar el derecho de las personas a participar con igualdad de
oportunidades en la vida nacional. Compete al Estado ofrecer educación
gratuita en los niveles inicial, básico y medio a todos los habitantes del país.
Competen al Estado las siguientes funciones en materia de educación, ciencia
y cultura:

a) Promover, establecer, organizar, dirigir y sostener los servicios educativos,

científicos, tecnológicos, culturales y artísticos de acuerdo con las necesidades
nacionales;

b) Favorecer la formación permanente de las personas en correspondencia con los

requerimientos de desarrollo integral, individual y colectivo;

c) Fortalecer y mejorar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en todos los niveles

educativos, educando para el mejor uso de ellas y para evitar que las mismas
impacten negativamente en las personas y en el medio ambiente;

d) Fortalecer la interacción de las ciencias sociales y humanas, la filosofía y las artes,

con las ciencias exactas y naturales, en la totalidad de la cultura y en la perspectiva
del desarrollo humano;

e) Fortalecer los sistemas nacionales de recolección, tratamiento y difusión de la

información humanística, científica y tecnológica;

f) Garantizar la libre circulación y la difusión equilibrada de la información científica y

tecnológica;
g) Promover y fortalecer los programas de investigación científica, tecnológica y
educativa en estrecha colaboración con las instituciones nacionales e internacionales,
gubernamentales y no gubernamentales;

h) Propiciar la formación e información sobre riesgos naturales de orígenes diversos,

su evaluación y la forma de atenuar sus efectos;

i) Fomentar la adecuada utilización de las fuentes de energía, propiciar la

capacitación científica especializada sobre tecnologías de producción de energía
eficientes;

j) Promover la investigación, conservación, difusión y ampliación del patrimonio

histórico, natural y cultural del país;

k) Velar por el fortalecimiento permanente de la cultura e identidad nacional;

l) Reconocer y utilizar todas las oportunidades educativas que ofrece el entorno para
convertirlas en espacio cultural y las diversas situaciones de la vida cotidiana, que
puedan convertirse en motivo de aprendizaje, intercambio, reflexión y
enriquecimiento;

ll) Garantizar el establecimiento de programas dirigidos al desarrollo permanente de

nuestros valores autóctonos.

Son también obligaciones del Estado, en lo relacionado con la tarea educativa:

a) Otorgar especial protección al ejercicio del derecho a la educación y a la
libertad de enseñanza;

b) Garantizar y fomentar el desarrollo de la educación en todos los niveles y

modalidades;

c) Ofrecer, con carácter de prioridad, enseñanza completa en el nivel de educación

básica a todos los niños en edad escolar;

d) Garantizar una educación gratuita que permita que toda la población tenga igual
posibilidad de acceso a todos los niveles y modalidades de la educación pública;
e) Contribuir al financiamiento y desarrollo de, la educación vocacional, formación
profesional, educación técnico-profesional y la educación superior;

f) Brindar ayuda técnica y material a las instituciones privadas de interés público;

g) Facilitar y financiar la formación y actualización de los maestros en todos los

niveles y modalidades;

h) Estimular la creación artística y el disfrute de los valores estéticos;

i) Supervisar la educación pública y privada.

 CONCLUSION

Puedo concluir diciendo que nuestro sistema educativo dominicano cuenta con una
ley de educacion actualizada y esta nos coloca a la par con los demás países de todo
el mundo.

Si en nuestro sistema implementáramos el 90% de nuestra ley 66-97, con toda

sinceridad cambiaríamos con toda seguridad nuestra educacion. Vemos que en los
artículos tratados cada uno de ellos presenta señales de haber sido pensado
analizado y planificado con anticipación para un futuro y una nación educada.

El sistema educativo, tiene organismos que rigen la educación dominicana para

cumplir las funciones y fines que se han propuesto en el sector educativo. A demás,
de que establece los distintos niveles de la educación en nuestro país, creando
también los currículos por los cuales serán conformados los niveles educativos.

A través de la creación de este espacio, hemos adquirido interesantes informaciones

y conocimientos acerca del sistema educativo dominicano. El cual, como hemos vito,
está compuesto por tres Niveles:

El Nivel Inicial, que integra los niños desde su nacimiento hasta los seis años y se
concentra en las etapas sensorio-motriz y preoperacional

El Nivel Primario, que como sabemos tiene una duración de seis años y corresponde
a la etapa del desarrollo denominada como operaciones concretas.

El Nivel Secundario, que al igual que el anterior, consta con una duración también seis
años y está dirigido a los adolescentes, es decir, al periodo de desarrollo identificado
como etapa de las operaciones formales.

Por otra parte, Pudimos apreciar la estructura de cada uno de los currículos, en que
se incluyen la naturaleza, los componentes, perfil del estudiante y el docente, los
contenidos y competencias a desarrollar.

En fin, podemos decir que, para una marcha eficaz, el sistema educativo debe de
estar bien organizado y pensado por los diferentes organismos que lo regulan y toman
a carta las normativas a ejecutar.
 WEBGRAFIA

1- https://www.oas.org/juridico/spanish/mesicic2_repdom_sc_anexo_7_sp.pdf
2- https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/direccion-general-de-
curriculo/2fPZ-naturaleza-de-las-areas-curriculares-2020-web-1pdf.pdf
3- https://ministeriodeeducacion.gob.do/docs/direccion-general-de-curriculo/raHf-
nivel-inicial-diseno-curricular-actualizado-webpdf.pdf