Punteo LECCION 11 ARATA - MARIÑO

Dictadura Civico- militar en Argentina ( 1976-1983)
- Autodenominado como Proceso de Reorganización Nacional

- Dejó profundas marcas en nuestra identidad colectiva
- Los autores afirman que para comprender las condiciones que hicieron posible las políticas
represivas y discriminatorias implementadas durante este periodo hay que buscarlas en
los años anteriores al golpe, y para determinar sus alcances debemos indagarnos ¿ de qué
manera algunos de los efectos de esas políticas todavía hoy repercuten en nuestra
sociedad?
Entre la década del 80 y el 90 (Alfonsín y Menem):
Debemos resaltar que el Estado mantuvo una posición contradictoria respecto a lo ocurrido en
la última dictadura.
Hicieron hincapié en la cuestión de DDHH: Ley de pacificación nacional, conformación del

CONADEP, promovió juicio a las juntas, etc., con el objeto de condenar a los responsables de
los delitos cometidos y buscar a los secuestrados y desaparecidos.
Sin embargo, ese mismo Estado por medio de la sanción de leyes (Punto Final y Obediencia
Debida) durante el gobierno de Alfonsín y por medio de los decretos firmados por Menem se
indultó a los militares ya condenados por crímenes de lesa humanidad, clausurando toda
posibilidad de revisar las acciones del pasado y hacer justicia.
En 2004 Ambas leyes y los indultos fueron derogadas durante el gobierno de Néstor Kirchner,
declarados inconstitucionales y los juicios a los militares se reabrieron.
¿Por qué podemos decir que fue una dictadura CIVICO-MILITAR y no MILITAR a secas?
Porque la última dictadura fue posible a partir de la alianza mantenida entre las FFAA, algunos
sectores de la sociedad civil y los grupos económicos concentrados.
Causas de la aparición de la dictadura: hay q buscarlas en el Plano Internacional (lección 10)
- Fin de La Segunda Guerra Mundial. Guerra Fría.

- Creación de la escuela de Las Américas x EEUU: centro para el entrenamiento de militares
latinoamericanos con el fin de capacitarlos contra la subversión.
- Operación Cóndor: cooperación entre las FFAA latinoamericanas y organizar grupos de
tareas para realizar operaciones de inteligencia, secuestro y tortura (operativos “contra
terroristas”)
- Plan sistemático para derrocar gobiernos democráticos e implantar dictaduras en todo e l
continente. Ej: Chile con Pinochet, Bolivia, Uruguay, etc.
Dictadura en Argentina:
- 24 de marzo de 1976
- Derrocan a María Isabel Martínez de Perón
- Actuar en nombre de la Patria para la “recuperación del ser nacional”
- Legitimación para la intervención militar: que en el país había un vacío de poder y una
anomia social en donde los militares venían a intervenir para “curar” /” salvar” a la
sociedad argentina. Había que poner orden y para ello habría que reeducar a la sociedad.
- La acción fue en conjunto con las tres fuerzas armadas. Primera junta militar (VIDELA;
AGOSTI; MASSERA) donde planearon y llevaron a cabo las principales políticas que iban a
refundar la nación y las cuales se estructuraron sobre 3 ejes:
1) Implantación del Terrorismo de Estado: creación de centros clandestinos de

detención, desaparición y exterminio de personas, destinados a extirpar de la sociedad
a sus elementos subversivos.
- Subversión: flagelo q atentaba contra los valores occidentales y cristianos: grupo político,
org. Barrial o educativa, militancia, defensores de DDHH, etc.
- Para el Proceso: el virus de la subversión estaba en todos los ámbitos: escuelas, política,
cultura, sindicalismo.
2) Reestructuración del modelo económico: políticas neoliberales dejando atrás el

modelo del Estado benefactor durante el desarrollismo y el peronismo.
- Favorecer los intereses de las grandes empresas. Libre circulación de Bienes, servicios y
capitales.
- Desindustrialización
- Desinversión
- Prohibición de Derecho a Huelga
- Intervención de sindicatos. Persecución al movimiento obrero.
3) La acción en el campo de la cultura: prohibición y censura de libros, canciones,

películas, editoriales, etc., que cuestionaran los preceptos morales.
Listas “negras” de escritores. Rodolfo Walsh.
¿CUALES FUERON LAS POLITICAS EDUCATIVAS IMPLEMENTADAS Y SOBRE QUE FUNDAMENTO

SE BASARON?
TENDENCIAS PEDAGOGICAS (BRASLAVSKY) Y ESTRATEGIAS (PINEAU)
A) Tendencias en la educación: la tendencia hacia la expansión del siglo XX se interrumpió

con la dictadura. Aumento de población escolar de primaria –reducción de
establecimientos.
- Proceso de reestructuración del sistema educativo: remover los elementos democráticos
para sustituirlos por otros que privilegiaban los intereses de ciertos sectores.
- Medidas para llevar a cabo esta transformación: militarismo del sistema educativo,
descentralización del gobierno de la educación e implementación del principio de
subsidiaridad.
- MILITARISMO: la dictadura acentuó rasgos autoritarios del sistema educativo
introduciendo la lógica militar.
- DESCENTRALIZACIÓN: transferencia de escuelas primarias de la órbita nacional a las
jurisdicciones provinciales. Consecuencia: jurisdicciones que no tenian recursos no podían
garantizar la enseñanza primaria publica.
- La educación como un gasto.
- ROL SUBSIDIARIO DEL ESTADO: promover el derecho a enseñar por sobre el derecho a
recibir educación, por lo tanto se desfinanció y redujo la educación pública.
Universidades Nacionales: aranceladas y otras clausuradas. Docentes cesantedos.
- Pedagogía Personalista. Enseñanza católica y separación de los sexos y materias
especificas para c/u de ellos.
- Deterioro de Salario docente- Segmentación interna- salarios según la jurisdicción
b) Estrategias que distingue Pineau sobre la dictadura para reconfigurar el sist. Educativo:
La estrategia represiva: reestablecer los valores perdidos.
Censura de libros, persecución física e ideologica de sus autores, clausura de editoriales
Control sobre uso de determinadas palabras: proletariado, capitalismo, liberación,etc
Modos correctos de comportarse y como vestirse.
Difusión de estas pautas A través de materias como formación oral y civica y seminarios de
formación docente.
Folleto subversión en el ámbito educativo “conozcamos a nuestro enemigo”. Con el fin de que
la comunidad educativa identifique y delate a los “subversivos”.
La estrategia discriminadora: impulsada por grupos ligados a una concepción modernizadora

y tecnocrática.
Incorporación de concepciones elitistas, neoliberales y eficientitas en el terreno educativo
Vaciamiento de contenidos de la propuesta curricular
Aunque los niños no aprendieran era preferible que estén en la escuela ( porq al menos en ella
se les enseñaba a comportarse)
Prohibición a los docentes de enseñar ej: matemáticas modernas (elemento subversivo)

LAS ISLAS MALVINAS:
Tendencia Nacionalista
Primera década del siglo XX: marcado por el carácter patriótico que atravesaron los discursos
político-pedagógico.
Magisterio: mandatos docentes: transmitir a los alumnos el amor por la patria
Decisión de recuperar las islas por la vía militar surgió en el contexto de la dictadura.
Recuperación de las islas= exacerbar los sentimientos nacionalistas y potenciar la predica

antiimperialista.

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Dictadura Civico- militar en Argentina ( 1976-1983)

- Autodenominado como Proceso de Reorganización Nacional

Entre la década del 80 y el 90 (Alfonsín y Menem):

Hicieron hincapié en la cuestión de DDHH: Ley de pacificación nacional, conformación del

Causas de la aparición de la dictadura: hay q buscarlas en el Plano Internacional (lección 10)

- Fin de La Segunda Guerra Mundial. Guerra Fría.

1) Implantación del Terrorismo de Estado: creación de centros clandestinos de

2) Reestructuración del modelo económico: políticas neoliberales dejando atrás el

3) La acción en el campo de la cultura: prohibición y censura de libros, canciones,

¿CUALES FUERON LAS POLITICAS EDUCATIVAS IMPLEMENTADAS Y SOBRE QUE FUNDAMENTO

TENDENCIAS PEDAGOGICAS (BRASLAVSKY) Y ESTRATEGIAS (PINEAU)

A) Tendencias en la educación: la tendencia hacia la expansión del siglo XX se interrumpió

La estrategia represiva: reestablecer los valores perdidos.

Censura de libros, persecución física e ideologica de sus autores, clausura de editoriales

Control sobre uso de determinadas palabras: proletariado, capitalismo, liberación,etc

Modos correctos de comportarse y como vestirse.

La estrategia discriminadora: impulsada por grupos ligados a una concepción modernizadora

Incorporación de concepciones elitistas, neoliberales y eficientitas en el terreno educativo

Vaciamiento de contenidos de la propuesta curricular

Prohibición a los docentes de enseñar ej: matemáticas modernas (elemento subversivo)

Magisterio: mandatos docentes: transmitir a los alumnos el amor por la patria

Recuperación de las islas= exacerbar los sentimientos nacionalistas y potenciar la predica

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