CCSS 3° Experiencia 7 Sesion 2

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 07
“PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”

ACTIVIDAD 02
EXPLICAMOS LA PROBLEMÁTICA DE LA ESCASEZ Y EL DESIGUAL ACCESO AL AGUA (PARTE 2)
AREA: CIENCIAS GRADO: 3° AB CICLO: MEDIO : Adaptado de FECHA: 27/09/2021

SOCIALES VII web AL 01/10/2021
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
CAPACIDADES: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
PROPOSITO ACTIVIDAD Explica la problemática de la escasez y el desigual acceso al agua, analizando sus causas y efectos en el
2 bienestar de la comunidad.
CRITERIO ACTIVIDAD 2 Explica las condiciones que influyen en la escasez del agua en los territorios y su desigual acceso, así como
sus efectos en las condiciones de vida de la población, utilizando fuentes de información y herramientas
cartográficas
EVIDENCIA ACTIVIDAD 2 Describe la cuenca en la que vive a base de interrogantes. De ser necesario consulta con sus familiares u
otras fuentes.
QUE En esta actividad se planteará a los estudiantes diversos

HAREMOS casos en los que la población tiene un limitado acceso a
este recurso, de manera que puedan reconocer cómo la
distribución desigual del agua afecta a las personas. En ese
proceso, enfatizarán el rol del Estado y de las diferentes
instituciones gubernamentales que están relacionadas con
la gestión del agua a nivel nacional, regional y local, a fin
de problematizar la eficiencia del Estado en el
cumplimiento de sus responsabilidades en torno a esta
situación.
La problemática de la escasez y el desigual acceso al agua se hace más evidente cuando las familias, tanto en el ámbito urbano como
rural, experimentan las dificultades que vive la población que no tiene acceso a agua en sus viviendas, o cuando los agricultores no
tienen agua suficiente o a tiempo para regar los cultivos instalados en las chacras e igualmente otro aspecto que debemos considerar en el
análisis está referido a la infraestructura y a las tecnologías para el almacenamiento, tratamiento y distribución del agua para las
actividades productivas y el consumo humano. Para reconocer esta y otras situaciones, leemos las siguientes fuentes:
FUENTE 4 SEDAPAL: REPRESA ANTACOTO-MARCAPOMACOCHA-JUNÍN

https://www.youtube.com/watch?v=cnhPQWU2XrE
OBSERVAMOS
EL VIDEO EN
EL SIGUIENTE
ENLACE
1
FUENTE 5 PERUANAS Y PERUANOS NO TIENEN ACCESO AL AGUA
POTABLE
Actualmente vivimos en un estado de emergencia por la propagación del coronavirus (COVID-19) donde los hábitos de higiene, como el lavado de
manos, son esenciales para proteger nuestra salud. Sin embargo, miles de peruanas y peruanos no cuentan con el servicio básico de agua potable y
alcantarillado.
Para cerrar esta brecha durante la crisis, el Gobierno anunció que se están implementando medidas para abastecer de agua a la población a través de
camiones cisternas. En Lima, Sedapal, en coordinación con el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, anunció que 360 cisternas repartirán
agua potable gratis durante el estado de emergencia.
“Aplaudimos las acciones del Gobierno peruano y Sedapal para abordar la brecha del acceso al agua potable en el corto plazo con la implementación de
cisternas, y esperamos que estos esfuerzos se extiendan a inversiones necesarias en las redes, plantas y otras infraestructuras construidas que son
necesarias para cerrar la brecha del acceso al agua potable”, dijo Gena Gammie, subdirectora del Proyecto Infraestructura Natural para la Seguridad
Hídrica, Forest Trends. Sin embargo, consideró que “será en vano enfocar solo en esta infraestructura si no cuidamos el primer eslabón de la cadena de
valor del agua, los ecosistemas que nos proveen de agua y que son cada día más amenazados: lagos, ríos, bosques, bofedales, páramos y humedales”.
ACTIVIDAD Respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Son suficientes las infraestructuras o redes para abastecer a la población de agua potable
en las ciudades y comunidades del territorio peruano?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………
• ¿Qué dificultades afronta la población que carece de servicios de agua y saneamiento en
sus hogares?, ¿cuáles son las consecuencias de dichas dificultades?
Sintetizamos nuestras respuestas en el siguiente cuadro:
Dificultades y consecuencias de la falta de agua y saneamiento
Dificultades Consecuencias
TOMEMOS La escasez del agua es una problemática que afecta a diversos territorios a nivel mundial.
EN CUENTA El agua es la base de la vida, pero está fuera del alcance de 2200 millones
QUE …. de personas. Casi un tercio de la población mundial carece de acceso al agua potable.
Es momento de reconocer cuál es el territorio del agua. La cuenca es una unidad territorial
QUE ES
con límites naturales por los que sus aguas fluyen a un cauce principal. También es una
UNA
construcción social en la que hay distintos escenarios de desarrollo y problemáticas en la
CUENCA
gestión del agua. Para reforzar nuestros aprendizajes al respecto,leemos la siguiente fuente
FUENTE 6 La cuenca de Chancay-Huaral
FUENTE 3
OBSERVAMOS
Y
EXPLICAMOS REFLEXIONAMOS
CUENCA ALTA
CUENCA MEDIA
CUENCA BAJA
RESPONDE
• ¿Qué centros poblados y comunidades se abastecen de las aguas de la cuenca Chancay Huaral?
• ¿Qué actividades económicas se desarrollan a lo largo de la cuenca?
• ¿Qué problemática relacionada con el agua se presenta en la cuenca?
ELABORAMO Con base en lo que hemos aprendido en esta actividad, describimos la cuenca en la que
S NUESTRA vivimos. De ser necesario, consultamos con nuestros familiares u otras fuentes.
EVIDENCIA Mi cuenca
Me pregunto Respondo
¿Cómo se llama la cuenca y en qué
parte de ella vivo?
REFLEXIONAMOS ¿Cómo es el territorio de la cuenca?

¿Cuáles son sus características
naturales
- ¿Quéydificultades
sociales? atraviesa la población que no tiene acceso al agua potable?
¿Qué problemática se presenta en
la cuenca respecto al acceso al agua
- A partir
potable y las de la planificación
distintas y organización de nuestro trabajo, ¿cuáles fueron
actividades
nuestros logros?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?
productivas?
¿Qué actores sociales gestionan el
agua en la cuenca?
Gestiona responsablemente el espacio y el

EVALÚO MIS ambiente
AVANCES
COMPETENCIA
Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Expliqué cómo intervienen los actores sociales
en la configuración del ambiente y señalé las
potencialidades que este ofrece.
Utilicé información para describir espacios
geográficos y sus recursos naturales.
Propuse acciones concretas para el
aprovechamiento sostenible del ambiente, a fin
de mejorar la calidad de vida de las personas.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 07

“PROPONEMOS SOLUCIONES CREATIVAS PARA EL USO SOSTENIBLE DEL AGUA”

AREA: CIENCIAS GRADO: 3° AB CICLO: MEDIO : Adaptado de FECHA: 27/09/2021

QUE En esta actividad se planteará a los estudiantes diversos

FUENTE 4 SEDAPAL: REPRESA ANTACOTO-MARCAPOMACOCHA-JUNÍN

ACTIVIDAD Respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Qué actividades económicas se desarrollan a lo largo de la cuenca?

• ¿Qué problemática relacionada con el agua se presenta en la cuenca?

REFLEXIONAMOS ¿Cómo es el territorio de la cuenca?

Gestiona responsablemente el espacio y el

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