HISTORIA

TRIMESTRE II

1
Índice
TEMA I. Panorama del Periodo
Actividad 1 …………………………….. 4
Actividad 2 ………………………………… 5
Actividad 3 ………………………………… 6
Actividad 4 …………………………………. 8
Actividad 5 ………………………………….. 9
Actividad 6 …………………………………. 10
Actividad 7 ………………………………… 11
TEMA II. Los principales obstáculos al cambio en México
Actividad 1 ……………………………… 13
Actividad 2 ………………………………. 14
Actividad 3 ……………………………… 15
Actividad 4 …………………………….. 16
Actividad 5 …………………………… 17
Actividad 6 ………………………….. 18
Actividad 7 ……………………………… 19
TEMA III. Poder desigual y sociedad desigual
Actividad 1 ……………………………. 20
Actividad 2 ……………………………. 21
Actividad 3 …………………………….. 22
Actividad 4 & 5 ……………………….. 24
Actividad 6 …………………………….. 25
Actividad 7 ……………………………. 26
TEMA IV. La Revolución Mexicana
Actividad 1 ………………………… 27
Actividad 2 …………………………. 28
Actividad 3 …………………………… 30
Actividad 4 ……………………. 31
Actividad 5 ……………………… 32
Actividad 6 & 7 …………………….. 33
TEMA V. Revolución, justicia y social
Actividad 1 ……………………… 34
Actividad 2 ………………………… 35
Actividad 3 ……………………….. 36
Actividad 4 ……………………….. 37
Actividad 5 & 6 ……………………… 38
Actividad 7 …………………………. 39
TEMA VI. El estado y las instituciones
Actividad 1 ………………….. 40
Actividad 2 ……………………… 42

2
Actividad 3 …………………… 43
Actividad 4 & 5 ………………….. 44
Actividad 6 …………………….. 45
Actividad 7 …………………….. 46
TEMA VII. Cambios sociales e instituciones contemporáneas
Actividad 1 …………………. 47
Actividad 2 …………………. 49
Actividad 3 …………………… 50
Actividad 4 …………………… 51
Actividad 5 ……………………. 53
Actividad 6 & 7 …………………… 54
TEMA VIII. Permanencia y cambio en la historia
Actividad 1 ……………………. 55
Actividad 2 & 3 ……………………. 56
Actividad 4 ……………………….. 57
Actividad 5 ……………………. 58
Actividad 6 & 7 …………………… 59

3
 TEMA I. Panorama del Periodo

Aprendizaje esperado: Conoce los principales procesos y

hechos históricos desde la Revolución hasta el presente y ubica
en el tiempo y el espacio algunos acontecimientos del periodo.

1. Observa la siguiente línea de tiempo “del Porfiriato al

Cardenismo” y posteriormente responde las preguntas.

a) ¿Cuál de los hechos que se muestran en la línea del tiempo

ya conocías?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Por qué es importante conocer los procesos y hechos que

aparecen en la línea del tiempo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4
2. Lee el siguiente texto “¿Qué fue el Porfiriato?” y realiza
la actividad que se indique.

¿Qué fue el Porfiriato?

El porfiriato fue un periodo de la historia política de México
durante el cual gobernó el país el general Porfirio Díaz, entre
1876 y 1911. En estos años se logró un relativo progreso
económico y material, y se pacificó al país, aunque a costa de
gran represión, desigualdad e injusticia social.
Fue un movimiento armado en contra del
gobierno del General Porfirio Díaz, quien
gobernó al país por más de treinta años.
El periodo durante el cual el General Díaz
estuvo a la cabeza del poder Ejecutivo,
es conocido como el “porfiriato”, y abarcó
de 1877 a 1880 y de 1884 a 1911.
Durante su régimen, el presidente Porfirio Díaz y su
administración modernizaron la economía y la industria de
México. El gobierno de Díaz creó una policía rural (conocida
como Rurales) y desplegó tropas federales con el fin de
mantener el orden por todo el país.
Tras el triunfo del segundo plan, Díaz asumió la presidencia del
país en forma interina entre el 28 de noviembre de 1876 y el 6 de
diciembre de 1876; y por segunda vez del 17 de febrero de 1877
al 5 de mayo de 1877. Ejerció el cargo en forma constitucional
del 5 de mayo de 1877 al 30 de noviembre de 1880.

-En base a la lectura anterior, marca con una x si es verdadero

(V) o falso (F) los anunciados que se presenten.

5
 V F
El gobierno de Porfirio Diaz fue entre 1876-1910 ( ) ( )
El gobierno de Diaz no recurrieron a tropas ( ) ( )
federales.
Porfirio Diaz no se “religió” por segunda vez. ( ) ( )
El gobierno de Diaz implemento una política rural. ( ) ( )

3. En un mapa de México, ubica los sitios que

corresponden a las líneas ferroviarias durante el
Porfiriato.

6
-Responde las siguientes preguntas:

a) ¿De qué manera crees que influyó el ferrocarril en el

transporte de mercancías en comparación con el uso de burros
o mulas?

b) ¿Por qué los ferrocarriles son importantes para el desarrollo

económico?

c) ¿Qué cambios provocaron en el paisaje los ferrocarriles?

7
4. Reflexiona y completa el siguiente cuadro acerca de
los cambios que la ampliación de la red ferroviaria
produjo en las comunicaciones, la economía y la vida
social.

Comunicaciones Economia Vida social

8
5. Observa la siguiente infografia sobre la Revolucion
Mexicana. En base a la informacion que se presenta,
realiza una nota informativa en donde plasmes: que
sudecio, quienes participaron y los datos que consideres
mas relevantes.

9
6. Lee el siguiente texto sobre los gobiernos de la
Revolucion y realiza lo que se te pide.

“Gobiernos de la Revolucion”
Con el nombre de gobiernos de la revolución se designó a los
gobiernos surgidos del movimiento armado de 1910, cuyo fin
primordial fue consolidar el Estado mexicano
de acuerdo a los preceptos establecidos en
la Constitución de 1917. Estos gobiernos
tienen como característica fundamental
estar dirigidos por caudillos: personajes
que habían participado en la revolución
y que eran capaces de aglutinar a muchas
personas y grupos en torno a ellos. En este
periodo de la historia de México se ubican los gobiernos de
Venustiano Carranza, Adolfo de la Huerta y Álvaro Obregón.
Los principios fundamentales de este movimiento social fue la
libertad, igualdad y justicia. Los cuales para muchos mexicanos
se han ido perdiendo con el paso de los años y siguen en la
lucha por rescatarlos.

-Investiga sobre las acciones de estos grupos revolucionarios y

completa el siguiente cuadro.

Acciones del gobierno

durante los años 20

Acciones del gobierno

Cardenista

10
7. Lee el siguiente texto sobre el Plan de San Luis Potosi y
responde las preguntas que se muestran a
continuacion.

“Plan de San Luis Potosi”

El Plan de San Luis fue un manifiesto creado el 6 de noviembre
de 1910 por Francisco I. Madero. El documento convocaba al
levantamiento de armas para culminar con “la dictadura de
Porfirio Díaz y establecer elecciones libres y democráticas”.
Dicho documento también se comprometía a restituir a los
campesinos las tierras que les habían sido arrebatadas por los
hacendados. Aunque se redactó en San Antonio, Texas, fue
fechado el 5 de octubre (el último día que Madero estuvo preso
en San Luis Potosí).
El Plan de San Luis desconocía la
reelección de Porfirio Díaz en el cargo,
anulando las recientes elecciones y
convocando a nuevos comicios, mientras
que Madero asumiría la presidencia de
manera provisional. Además, proclamaba
el principio de la no reelección. La fecha
para dar inicio al levantamiento fue designada
para el 20 de noviembre de 1910, a las seis de la tarde. A la
Ciudad de México arribaron copias del Plan de San Luis, la
prensa capitalina informaba del desarrollo de un posible
complot. Aunque no se inició un verdadero movimiento armado
el 20 de noviembre, comenzaron a surgir levantamientos
armados a lo largo del país, cuyos triunfos militares culminaron
con la renuncia de Porfirio Díaz.
Finalmente, el Plan de San Luis tuvo como consecuencia el
triunfo de Francisco I. Madero en las elecciones presidenciales
de 1911, en el marco de la Revolución Mexicana, una

11
revolución de índole social que reclamaba la mejora de las
condiciones de vida y trabajo para obreros, campesinos y
marginados.

-Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Qué propone el plan sobre la propiedad de la tierra?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Quiénes fueron despojados de sus tierras y qué relación

tiene con el estallido de la Revolución?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) ¿Por qué Madero fue promotor de la no reelección?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

12
 TEMA II. Los principales obstáculos al cambio en
México

Aprendizaje esperado: Reconoce los principales

obstáculos al cambio y las vías para retirarlos.

1. Completa el siguiente cuadro en donde anotes 3

caracteristicas del Porfiriato.

Caracteristicas del Porfiriato

13
2. Lee sl siguiente fragmento sobre Turner y responde lo
que se te solicite.

“En el siglo XX, John Turner, autor del libro México Bárbaro, al hablar
sobre la Constitución de 1857, decía lo siguiente: “Descubrí que
México es un país con una Constitución y leyes escritas tan justas en
general y democráticas como las nuestras; pero donde ni la
Constitución ni las leyes se cumplen.”

a) ¿Qué opinas acerca de lo que dice Turnet sobre la

Constitucion Mexicana?

b) ¿Qué sabes sobre el Porfiriato?

14
3. Imagina que eres porfiria Díaz y escribes un discurso
en el que expliques: a) La forma en que llegaste al
poder. b) Por qué buscaste reelegirte. c) La manera en
que lograste tus reelecciones. d) Cómo es tu relación
con los diferentes actores políticos de la época. Te
otorgamos el siguiente espacio para que lo redactes.

15
4. Observa una de las mas importantes caricaturas
politicas sobre el Porfiriato. En base a la imagen que se
presenta responde:

a) Con solo ver la portada,

¿Qué crees que trata de
expresar el autor?

b) ¿Cuál es el personaje
principal?

c) ¿Qué elementos del régimen porfirista crees que se tratan de

expresa el caricaturista?

16
5. Elabora un cuadro sinóptico con lo siguiente: a)
Llegada de Díaz al poder. b) Relación con los distintos
actores políticos. c) Paz porfiriana, represión y huelgas.
Te otorgamos el siguiente espacio.

17
6. Pon en práctica tu creatividad e imaga que eres un
reportero gráfico. Realiza lo siguiente: diseña una
portada de un periódico o de una revista en la que
incluyas el nombre de la publicación, el titular o
encabezado y una caricatura política relacionada con
alguno de los siguientes puntos. Reelecciones de Díaz.
La paz porfiriana y la represión. Las huelgas de Río
Blanco o de Cananea.

18
7. Completa el siguiente crucigrama sobre el Porfiriato.

19
 TEMA III. Poder desigual y sociedad desigual

Aprendizaje esperado: Reflexiona sobre las clases

sociales en la sociedad mexicana a fines del siglo XIX y
sobre la injusticia social.

1. Observa y desbribe las siguientes imágenes,

posteriormente completa el siguiente cuadro y
responde las preguntas.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Numero de
personas

Manera de
vestir

Lugar

Clase social

20
a) ¿Has visto fotografias igual a las anteriores?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Cuál crees que es la importancia que ha tenido la fotografia

a lo largo de la historia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. A través de una lluvia de ideas, explica cómo crees

que era la situación económica y social durante los
años que gobernó Porfirio Díaz. Escribelo en el siguiente
apartado.

21
3. Lee el siguiente texto sobe el “Crecimiento
economico durante el Porfiriato” y realiza lo que se te
indica.

“Crecmiento economico durante el Porfiriato”

En 1950 México entró en un periodo de despegue económico y
creció rápidamente durante más de 30 años. El crecimiento se
detuvo durante las crisis de 1982-1995, a pesar de importantes
reformas, incluyendo la liberación del comercio exterior y la
inversión extranjera. Desde entonces, el crecimiento ha sido
modesto. Analizamos la historia económica de México desde
1877 hasta 2010. Concluimos que el crecimiento en el periodo
1950-1981 estuvo impulsado por la urbanización, la
industrialización y la educación, y que México habría crecido
incluso a un ritmo más acelerado si el comercio y la inversión se
hubieran liberado antes. Si México pretende reanudar su rápido
crecimiento -de manera que pueda acercarse a los niveles de
ingreso de los Estados Unidos- necesita aún más reformas.
En términos de las etapas del crecimiento económico de
Rostow (1960), podemos considerar que
México comenzó su despegue durante el
Porfiriato, para después cesar por los sucesos
relacionados con la Revolución y la Gran
Depresión. La recuperación después de
la Gran Depresión preparó el terreno para
el despegue que ocurrió en los tres decenios
posteriores a 1950. Vemos el despegue como
el producto de la urbanización y la industrialización
y el aumento en la escolaridad, así como la adopción de
tecnologías avanzadas provenientes del extranjero,
principalmente de los Estados Unidos.

22
-Realiza un mapa mental sobre el crecimiento económico
durante el Porfiriato, las condiciones que lo favorecieron, el
desenvolvimiento de la agricultura, la minería y la industria, así
como la situación de la población.

23
4. Escribe y reflexiona sobre los cambios y las
permanencias que encuentren entre los grupos sociales
del Porfiriato y los actuales.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

5. Lee el siguiente cuadro sobre las características de la

vida en el porfiriato. Posteriormente, marca con una x
Verdadero (V) o Falso (F) las afirmaciones que se
presenten.

24
 V F
Los trabajarores del medio rural obtenian ( ) ( )
mejores condiciones de salario.
En las haciendas del sureste se construyeron ( ) ( )
edificios prestigiosos.
En el Porfiriato se intencifico la vida urbana. ( ) ( )
La mayoria de los indigenas o prisioneros ( ) ( )
trabajaban en contra de su voluntad.

6. Lee la siguiente infografia y realiza lo que se te pida.

-Realiza una reflexion sobre la

situacion economica y social
que vivieron los mexicanos
durante el Porfiriato.

25
7. Realiza un guion radiofónico para hacer una
presentación, de tres a cinco minutos, sobre la
economía y la sociedad en el Porfiriato. Narra cómo
vivían las personas en esa época.

26
 TEMA IV. La Revolucion Mexicana

Aprendizaje esperado: Reconoce los conceptos de

revolución, constitucionalismo, partidos políticos,
populismo, apertura económica y desestabilización.

1. Observa el siguiente mapa que indica los

movimientos de protesta durante el Porfiriato.
Posteriormente, realiza la actividad que se te indica.

27
-Anota cuáles fueron las causas de las protestas sociales durante
el Porfiriato y las acciones que llevó a cabo el gobierno.

2. Lee el siguiente texto corto sobre el movimiento

maderista y realiza lo que se te indique.

“Moviminto Maderista”
El maderismo fue el primero de los movimientos que
conformaron la Revolución mexicana.
Fue dirigido por el empresario y político
Francisco I. Madero entre 1909 y 1910.
Su objetivo principal era lograr la
regeneración democrática de México
a través del sufragio efectivo, no
reelección de los funcionarios públicos.
Francisco I. Madero y los maderistas llegarían al poder el 6 de

28
noviembre de 1911. Sin embargo, su gobierno finalizaría el 19 de
febrero de 1913, tras un golpe de Estado, llamado la Decena
Trágica, el asesinato del mismo Madero y su vicepresidente José
María Pino Suárez y la oposición de rebeldes como Emiliano
Zapata y Pascual Orozco.

-Completa la siguiente tabla en donde anotes si existe una

relación entre el movimiento maderista y las protestas sociales.

Relacion entre el Movimiento maderista

y las Protestas sociales

29
3. Completa el siguiente cuadro con los temas que has
visto hasta ahora. Puedes apoyarte con informacion de
internet o diferentes libros de texto.

La Revolucion Maderista

Postura de Diaz ante las

elecciones de 1910.

Reacciones de los opositores

a Diaz ante las elecciones de
1910.

Acotecimientos que
provocaron el llamado de
Madero a la insurreccion.

Objeticos del movimiento

manderista expresados en el
Plan de San Luis Potosi.

30
4. Completa el siguiente crucigrama sobre la etapa
maderista.

31
5. Elabora un cuadro comparativo en el que escribas las
demandas de Madero, Zapata, Orozco y de los
porfiristas Reyes y Díaz.

Personajes Demandas
Madero

Zapata

Orozco

Porfiristas (Reyes y Diaz)

32
6. Escribe tres preguntas sobre sobre aspectos de la
Revolución Mexicana y preguntaselas a un compañero
o familiar. Anota su respuesta.

1.

2.

3.

7. Realiza una pequeña reflexion sobre los cambios

propuestos por el maderismo y los problemas que
enfrento.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

33
 TEMA V. Revolución, justicia y social

Aprendizaje esperado: Explica la ideología de los

diferentes grupos revolucionarios y su influencia en la
Constitución de 1917.

1. Lee el siguiente texto sobre Francisco I. Madero y

responde:

“Francismo I. Madero: ¿Cómo termino su gobierno?”

Francisco I. Madero nació en Parras de la Fuente, Coahuila, fue
hijo de una acaudalada familia de agricultores; estudió en
Estados Unidos y Francia. Fue afecto a los estudios filosóficos y
espiritistas.
Desde 1904, Francisco I Madero, intervino en las cuestiones
políticas de Coahuila, se le nombró presidente del Club
Democrático que luchaba por la gubernatura de ese Estado y
además escribía artículos políticos en "El Demócrata" en los que
difundia sus ideas sobre los derechos humanos, el voto y la
libertad. Para el año de 1908 publicó su libro “La sucesión
presidencial en 1910”.
Madero marchó a Estados Unidos y pronto la rebelión maderista
comenzó a crecer; primero poco a poco con la lucha iniciada
en Puebla por Aquiles Serdán, después con gran ímpetu, con
Pascual Orozco y Francisco Villa. Madero esperó el interinato de

34
Su política en materia internacional, le
suscitó la aversión del embajador de
Estados Unidos Henry Lane Wilson, que
se convirtió en su principal adversario
y en protector de los rebeldes al régimen.
El 9 de febrero de 1913 estalló el cuartelazo
de la Ciudadela, en el que los distintos grupos,
vencieron al régimen.
Madero confío el mando de las tropas a Victoriano Huerta,
quien lo traicionó. A la brevedad, Francisco I Madero, fue
encarcelado y obligado a presentar su renuncia a la
Presidencia de la República; fue asesinado la noche del 22 de
febrero de 1913.

a) ¿Cómo termino el gobierno de Madero?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Qué crees que ocurrio tras la muerte de Madero?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Reflexionen sobre las situaciones que enfrentan los

niños, niñas y adolescentes en tiempos de guerra.
Escribe un mensaje de apoyo dirigido a alguien de su
edad que esté viviendo una situación de guerra.

35
 Mensaje de apoyo…

3. Selecciona un grupo revolucionario con su líder:

Carranza, Villa o Zapata, para crear un cartel sobre sus
campañas revolucionarias.

36
4. Llena las siguientes fichas de trabajos en donde
consideres alguno de los siguientes aspectos.
a) Los artículos 3°, 27 y 123 de la Constitución de 1917.
b) Los conflictos en el gobierno de Venustiano Carranza.
c) El asesinato de Emiliano Zapata.
d) La Rebelión de Agua Prieta.

37
5. Escribe los números de los Artículos 3, 27 y 123 de la
Constitución de 1917 según corresponda.

6. Reflexiona y responde: ¿cómo influyeron las ideas de

los diferentes grupos revolucionarios en los artículos de la
Constitución de 1917?

38
7. Elabora una cronología ilustrada de la segunda fase
de la Revolución Mexicana. Comiencen desde la
dictadura de Victoriano Huerta hasta la muerte de
Venustiano. Pueden ser dibujos o impresiones.

39
 TEMA VI. El estado y las instituciones

Aprendizaje esperado: Analiza el proceso de

estabilización política que se dio a partir de la fundación
de un partido hegemónico y la consolidación de una
presidencia fuerte.

1. Observa el siguiente cuadro sobre la crisis del 29 y

responde:

40
a) ¿Cómo afectó directamente la crisis del 29 a las personas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Cuál fue el impacto en las exportaciones e importaciones?,

¿qué consecuencias tuvo esto en el gobierno?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) ¿Qué otro factor contribuyó a profundizar la crisis en el

campo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

d) Realiza una reflexión sobre las consecuencias que tienen las

crisis económicas actuales en la población.

41
2. Realiza la siguiente sopa de letras sobre la Guerra
Cristera.

42
3. Completa la siguiente tabla sobre la Crisis del 29.

Aspecto ¿Qué ¿Dónde ¿Cómo

sucedió? comenzó? afecto a
México?
Crisis del 29

Aspectos Personajes Acciones que

involucrados llevaron
acabo
Educación

Arte

Literatura

43
4. Realiza una reflexión de por qué fue importante para
el país que la educación básica llegara a todos los
rincones.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

5. Observa la siguiente pintura y anota que personas

identificas.

Personajes:
_______________________________________________________________

44
6. Imagina que tienes que realizar una pintura mural.
Realiza un boceto de el sobre alguno de los siguientes
temas:
• Los sonorenses.
• La guerra cristera.
• El Maximato.
• La crisis de 1929.
• La educación y cultura entre 1920 y 1934.

45
7. Marca con una x las que correspondan a
características del periodo posrevolucionario en los
ámbitos político, económico, social y cultural.

Exceso de producción y perdidas ( )

Incremento de la oferta monetaria. ( )
Afectación en el sector agro-minero de exportación. ( )
La inversión no se vio afectada. ( )
Considerables transformaciones. ( )

46
 TEMA VII. Cambios sociales e instituciones
contemporáneas

Aprendizaje esperado: Reconoce el proceso de

creación de instituciones e identifica los avances del
Estado mexicano en educación y salud.

1. Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se

presentan a continuación:

“Industria petrolera: Un pilar de la soberanía de México”

La decisión de nacionalizar la industria del petróleo fue en
primer término una defensa de la Constitución, porque al
tratarse de recursos propiedad de la nación representa la
soberanía energética de México que no puede ser reducida,
limitada o condicionada. La exposición de motivos de la
reforma del presidente Cárdenas al artículo 27 de la
Constitución no deja lugar a duda.
El artículo 27 de la Constitución de 1917
establecía el derecho legal de la nación
sobre los derechos individuales, en
particular sobre los de los extranjeros.
La finalidad era una nacionalización absoluta y no mutilada de
los hidrocarburos, basada en el control de todas y cada una de
las fases de la industria petrolera, que en ese momento era
controladas por petroleras extranjeras.

47
El 18 de marzo de 1938, el presidente Cárdenas expropió la
industria petrolera de México "por la causa del interés público y
en favor de la nación". En su discurso sobre la expropiación del
petróleo, el general Lázaro Cárdenas acusó a las corporaciones
extranjeras de beneficiarse de la renta de la explotación de los
recursos nacionales sin tener que dar nada a cambio.
"Es la misma soberanía de la nación, que quedaría expuesta a simples maniobras del
capital extranjero, que olvidando que previamente se ha constituido en empresas
mexicanas, bajo leyes mexicanas, pretende eludir los mandatos y las obligaciones que
les imponen autoridades del propio país", indicó.

-En base a la lectura anterior, responde:

a) ¿Qué razones motivaron la expropiación petrolera?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) ¿Cuál es la importancia de la expropiación petrolera para

México?

48
2. Realiza el siguiente crucigrama sobre la exportación
petrolera. Puedes apoyarte con diferentes medios de
información.

49
3. Elije uno de los siguientes temas: a) Llegada al poder
de Lázaro Cárdenas y _ n del Maximato. b)
Presidencialismo cardenista. c) Organizaciones obreras
y campesinas. d) Fundación y objetivo del PRM.
Posteriormente, realiza una síntesis sobre lo que
investigaste.

50
4. Lee una introducción a los siguientes temas que se
presentan.

“Reforma Agraria”
La reforma agraria mexicana tuvo su origen en una revolución popular de gran
envergadura y se desarrolló en tiempos de la guerra civil. A lo largo de un extenso
período se entregaron a los campesinos más de 100 millones de hectáreas de
tierras, equivalentes a la mitad del territorio de México y a cerca de las dos
terceras partes de la propiedad rústica total del país, con los que se establecieron
cerca de 30 000 ejidos y comunidades que comprendieron más de 3 millones de
jefes de familia. Sin embargo, la reforma no logró el bienestar perseguido, y los
campesinos a los que llegó viven hoy en una pobreza extrema. El deterioro
paulatino del sector rural se prolongó hasta 1992, cuando se consiguió reorientar
cabalmente el desarrollo rural. La reforma agraria quedó inconclusa, y sus
objetivos sociales y económicos no se alcanzaron. Pese a estas limitaciones, la
experiencia reformista fue determinante y produjo efectos que conviene analizar
para discernir nuevas alternativas. Ni desastre ni triunfo, la reforma es un proceso
abierto pero imperfecto; sus soluciones de mediano plazo solo serán viables si se
logran de inmediato los acuerdos nacionales y se inician los programas
destinados a conducir la reforma a su término.

“Reparto Agrario”
Si bien con Lázaro Cárdenas el reparto agrario se llevó a cabo de forma
impresionante, los presidentes anteriores también ejecutaron importantes
acciones en ese campo y prepararon el terreno para que el gobierno cardenista
pudiera cumplir esa promesa de la Revolución.

El reparto agrario durante el cardenismo se convirtió en el principal programa de

acción política para resarcir las condiciones de inequidad en el campo y las
demandas históricas étnicas y comunitarias, las cuales habían llevado al campe-
senado a involucrarse en la gesta revolucionaria.

51
 “Expropiación petrolera”
Cada 18 de marzo nuestro país conmemora uno de los hechos más importantes a
nivel histórico, la expropiación petrolera. En esa fecha, pero de 1938, el entonces
presidente Lázaro Cárdenas del Río expidió un decreto con el que se expropiaba
a 17 compañías petroleras extranjeras que operaban en México.
La Expropiación Petrolera de México fue un acto por medio del cual se
nacionalizó toda la industria petrolera de nuestro país. ... De igual forma la
expropiación estableció que el Estado mexicano tendría control total sobre la
producción y comercialización del petróleo en territorio nacional, es decir en mar
y tierra.

-Completa la siguiente tabla:

Características Impacto en el
principales país
Reforma agraria

Expropiación
petrolera

Impulso a la
educación

52
5. Observa la siguiente imagen sobre como eran los
libros durante el Cardenismo. Posteriormente, contesta:

a) Comenta la diferencia que hay con las portadas de sus libros

actuales.

53
6. Reflexiona sobre los valores de solidaridad, fraternidad
y responsabilidad que promovía la educación socialista.
¿Qué significan estos valores para ti?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

7. Completa la sopa de letras sobre Lázaro Cárdenas.

54
 TEMA VIII. Permanencia y cambio en la historia

Aprendizaje esperado: Identifica las prácticas y las

costumbres más resistentes al cambio.

1. Observa las siguientes imágenes de como era la vida

para las mujeres en el Porfiriato y en 1940. Completa la
tabla:

Porfiriato 1940
Actividades que
realizan las mujeres

Forma de vestir

Tecnología que
usan

55
2. Completa el siguiente cuadro en donde anotes los
tipos de trabajo que realizan las mujeres en el presente y
que antes no hacían.

Trabajos presentes Trabajos pasados

3. Realiza 2 dibujos que representen cambios ocurridos

en aspectos sociales y culturales entre el periodo de
1876-1940 y la actualidad.

56
4. Lee un fragmento el texto “Cambios en el México
posrevolucionario respecto al porfiriato” y realiza lo que
se te indique:

“Cambios en el México posrevolucionario respecto al porfiriato”

La Posrevolución es un término que hace referencia a un
periodo caracterizado por múltiples cambios políticos,
económicos y sociales, comenzó después de la promulgación
de la Constitución de 1917 y el fin de la lucha de facciones
revolucionarias; tuvo su desenlace hasta que México decidió
declararse en la condición de “Estado de Guerra” durante la
Segunda Guerra Mundial a causa de las hostilidades ejercidas
por las potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) en contra de
nuestro país, que provocaron el hundimiento de buques
mercantes, este conflicto marcó una etapa diferente en la
historia de nuestro actual Ejército Mexicano.
Este periodo fue testigo de una serie de
cambios que existieron en la estructura
de la administración pública junto al
fortalecimiento de los gobiernos y de
nuevas figuras públicas, asimismo con
la apertura de dependencias o
entidades políticas que comenzaron
a cumplir funciones relevantes en la
construcción de las bases del Estado que dieron origen a las
instituciones que actualmente conocemos.
La consolidación del Partido Liberal Constitucionalista se formó
con un carácter social demócrata y en gran medida representó
los ideales que había establecido Venustiano Carranza al
principio de la lucha revolucionaria, pero al favorecer la
candidatura de Ignacio Bonillas provocó la inconformidad de

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algunos sectores militares privilegiados, al permitir que líderes de
procedencia civil pudieran estar al frente del gobierno …”

-En base a la lectura anterior marca una x si es Verdadero (V) o

Falso (F) las siguientes oraciones:
V F
La posrevolución está marcada por múltiples ( )( )
cambios políticos.
México no se declaro nunca en estado de guerra. ( )( )
El partido liberal constitucional era de carácter ( )( )
social demócrata.
El partido liberal constitucional estaba basado por ( )( )
los ideales de Porfirio Diaz.

5. Observa la siguiente imagen y responde:

a) ¿A que juega los niños?

____________________________________

b) ¿Sabes si tus padres jugaban estos

juegos?
____________________________________

c) ¿Qué acostumbran jugar en la actualidad?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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6. Ordena cronológicamente los siguientes sucesos:

( ) Francisco I. Madero se ( ) Por_ rio Díaz es entrevistado

postula a la por el
presidencia. periodista James Creelman y
( ) El gobierno de Díaz firma declara
los Tratados que no se reelegirá más.
de Ciudad Juárez. ( ) El Plan de San Luis Potosí
( ) Madero y Pino Suárez son convoca a
apresados levantarse en armas en contra
y asesinados. de Por_ rio Díaz.
( ) Los zapatistas desconocen
a Madero y
proclaman el Plan de Ayala.

7. Observa la vestimenta de los niños en el año 1940 y

anota:

a) ¿Cuáles son las causas que influyen en el modo de vestir de

las personas?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

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