Programas de Educación Preescolar.

| bycened 05/03/22 22:53

bycened
Just another WordPress.com site

Home sobre el blog…

Programas de Educación Preescolar.

POSTED ON JUNE 20, 2011

La educación Preescolar, es una etapa importante en el desarrollo del niño, ya que se despliega en los primeros años de
vida, cuando el individuo tiene una recepción de información con mayor plasticidad, sus conocimientos están influidos por
el ambiente físico y social en el que se desenvuelven, las interacciones entre estos dos aspectos definirán futuros
comportamientos y actitudes.

El docente cumple la función de ser guía y apoyo dentro del contexto escolar para el niño, el modelo más importante de
conocimientos, es por esto que el docente previamente debe tener diferentes competencias desarrolladas.

El programa de educación preescolar permitirá a los estudiantes normalistas y educadoras, ser una herramienta
orientadora para la aplicación de distintas actividades respetando las necesidades de cada región, el programa brinda un
instrumento normativo, basado en una el artículo tercero constitucional al propiciar en los niños y las niñas una educación
con carácter nacional, democrático y social.

La educación Preescolar ha contado con diferentes programas a lo largo de 60 años, la metodología ha evolucionado,
dependiendo del marco histórico y pedagógico a través de los años, es decir las necesidades del pueblo, las ideologías y los
objetivos en ese momento para el desarrollo del niño y los nuevos descubrimientos sobre procesos educativos y evolutivos
del niño.

Resulta interesante conocer la evolución de la Metodología que se ha trabajado en los diferentes Programas como un
antecedente que permita explicar en qué se basan esas renovaciones.

Programa De 1942 Integrado En Tres Grados Escolares.

El Programa de 1942 tenía una orientación filosófica demarcada por el Artículo Tercero de la Constitución General de la
República. Se hizo la reestructura a los Programas de los jardines de niños, para entrelazar las actividades con el programa
de la escuela primaria, dando como resultado el contenido del Programa Integrado de Tres Grados Escolares de 1942.

https://bycened.wordpress.com/2011/06/20/programas-de-educacion-preescolar/ Página 1 de 7
Programas de Educación Preescolar. | bycened 05/03/22 22:53

En este Programa lo importante era partir de la realidad del sujeto en base a tres puntos que se consideraban capitales y
donde se creía giraba la existencia de los grupos y de los individuos, estos eran: Naturaleza, Trabajo y Sociedad, era
surgir de la realidad concreta de la persona de tal manera que la escuela y la realidad se conectaran de modo espontáneo
como una necesidad, con la finalidad de forjar personas con una clara concepción del mundo y de la vida, y con un sentido
ético de cooperación y responsabilidad.

El Programa debía servir como guía para coordinar las actividades docentes teniendo presente en cada caso el medio
ambiente en que la escuela actuaba.
El Programa contenía una estructura de 8 áreas de trabajo: Lenguaje, actividades para adquirir medios de
expresión, experiencia social, civismo, conocimiento de la naturaleza, cantos y juegos, expresión artística y actividad
doméstica para el 1° y 2° grados. Para el tercer grado además de las anteriores, se incluye la iniciación a la aritmética,
ejercicios especiales de educación física e iniciación a la lectura. El sustento teórico se apoyaba en Federico Froebel con sus
ideas globalizadoras.

Programa de 5 áreas de trabajo en 1960.

Para el año de 1960 se registró una modificación, se pugnó por una educación para la vida, desarrollar la capacidad
creadora de los niños y el espíritu de iniciativa mediante el aprendizaje por experiencia, con estas bases se formuló un
Programa para Preescolar fundamentado en las ideas de María Montessori en cuanto al desarrollo sensorial y con algunos
elementos filosóficos de Federico Froebel.

El Programa atendía los intereses y necesidades de los niños y niñas en forma integral en tres grados, estaba agrupado en
5 áreas: Protección y mejoramiento de la salud física, comprensión y aprovechamiento del medio natural, comprensión y
mejoramiento de la vida social, adiestramiento en actividades prácticas y juegos, y actividades de expresión creadora; se
basaba en la vida en el hogar, en la comunidad y en el contacto de la naturaleza.

La Metodología de trabajo empleada se sustentaba en la idea del desarrollo cognitivo en función de un Centro de
Interés del cual se desprendía la planeación de la educadora, en la que se especificaban todas las actividades que se
llevarían a cabo durante la mañana de trabajo tomando en cuenta el grado de madurez, el centro de interés y la edad
cronológica de los educandos.
Los Centros de interés entendidos como el punto de atracción hacia donde se dirigían las miradas de los niños y niñas
para lograr su entusiasmo y comprensión.

Para ordenar las actividades se seguía una guía que se encargaba de elaborar la Dirección General de Educación Preescolar
que se enviaba a cada educadora en forma de temarios mensuales presentados en unidades de acción donde cada uno se
refería a un solo tema dividido en tres aspectos: Naturaleza, Hogar y Comunidad.

Programa De Educación Preescolar 1979.

El programa que se utilizó a partir de 1979, se caracterizó por ser eminentemente formativo basado en las necesidades
madurativas de la población. La tecnología educativa fue su base teórica, una compleja trama de ideas, procedimientos y
sistemas basadas en el método científico y en el diseño de sistemas de instrucción con una decidida acentuación en los
objetivos precisos, centrados en el sujeto que aprende. Tomó en cuenta las diferencias individuales y oportunidades
ambientales como elementos básicos en la orientación metodológica, incluyendo las 4 áreas de desarrollo: cognoscitiva,
afectivo social, sensorio motriz y lenguaje. En aquel entonces la educación trataba de conjuntar en un sistema

https://bycened.wordpress.com/2011/06/20/programas-de-educacion-preescolar/ Página 2 de 7
Programas de Educación Preescolar. | bycened 05/03/22 22:53

científicamente organizado, los procedimientos que permitieron preparar a la persona para la superación de su desarrollo
y la maduración de sus potencialidades, para convertir al estudiante en una persona social y funcional para el país.
Los objetivos en que se basa este programa son:

Propiciar y encauzar científicamente, la evolución armónica del niño.

Favorecer la maduración física, mental y emocional del educando.
Satisfacer las necesidades e intereses del niño y la niña.
Prevenir y atender oportunamente posibles alteraciones en el proceso normal del desarrollo del niño y niña con el
fin de evitar problemas subsecuentes.
Lograr la incorporación natural del niño al siguiente nivel educativo.

Cada área se subdividía en aspectos contemplados en los objetivos generales, particulares y específicos; objetivos
generales señalan las conductas al finalizar la etapa preescolar, los objetivos particulares corresponden a síntesis de logros
en cada área y los objetivos específicos son los sucesivos niveles de madurez.

El programa organizado en niveles de madurez no marca edades ni grados, y tiene una fundamentación psicopedagógica
por áreas.

Se ofrecen una secuencia de temas cercanos y distantes al propio niño y seleccionados en base a su interés, son 6 temas a
desarrollar en 8 meses efectivos de trabajo y uno que se trabajará durante todo el año escolar, “La historia de mi país”, un
tema y otro tendrán una interrelación y se presentan en forma de preguntas que el niño puede hacerse el mismo, los temas
son:

Yo (el niño y la comunidad.)

Mi comunidad (la naturaleza)
Mi región
Mi país ( la historia de mi país)
El hombre (comunicación, el arte el arte los grandes inventos)

Programa De Educación Preescolar 1981.

El material de que consta el programa se distribuyó en tres libros:

Libro 1 que comprende la planificación general del programa

Libro 2 comprende la planificación específica en 10 unidades temáticas
El libro 3 de apoyos metodológicos, es una auxiliar que le ofrece a la educadora una gama de orientaciones y
actividades para enriquecer su trabajo.

El objetivo general del programa se dirige a favorecer el desarrollo integral del niño tomando como fundamento las
características de esta edad, las áreas de desarrollo son: afectivo-social, cognoscitiva y psicomotora.

Los contenidos se organizaron en 10 unidades temáticas y cada una de ellas a su vez se desglosa en diferentes situaciones
y corresponden al núcleo organizador “el niño y su entorno”, considerando como tal todos aquellos aspectos del mundo
sociocultural y natural que rodea al niño.

Las situaciones son a su vez expresiones dinámicas de estos contenidos y cada una de ellas globaliza una serie de
actividades relacionadas con el tema que se trate y orientadas según los ejes de desarrollo.

https://bycened.wordpress.com/2011/06/20/programas-de-educacion-preescolar/ Página 3 de 7
Programas de Educación Preescolar. | bycened 05/03/22 22:53

Los criterios que fueron tomados en cuenta para elegir estos contenidos son los siguientes:

Que sean interesantes y significativos para todos los niños.

Que partan de su realidad.
Que den la posibilidad de incorporar conocimientos socioculturales y naturales, y entrar en contacto con otras
realidades a partir del conocimiento de la suya.
Que permitan dinamizar situaciones que puedan ser atractivas a través de las actividades.

Las unidades son:

Integración del niño a la escuela

El vestido
La alimentación
La vivienda
La salud
El trabajo
El comercio
Los medios de transporte
Los medios de comunicación
Festividades nacionales y tradicionales.

La fundamentación psicológica del programa comprende tres niveles: el primero fundamenta la opción psicogénetica
como base teórica, el segundo aborda la forma como el niño construye su conocimiento y el tercero, las características más
relevantes del niño en el periodo preoperatorio.

La teorías en que se orienta son la de Freud en cuanto a la estructuración de la afectividad, y las de Wallon y Piaget que
demuestran la forma como se construye el pensamiento son las pruebas indiscutibles para explicar el desarrollo del niño,
su personalidad y la estructura de su pensamiento a partir de las primeras experiencias de su vida.

Programa De Educación Preescolar 1992.

El Programa de Educación Preescolar 92 constituye una propuesta de trabajo para los docentes, con flexibilidad suficiente
para que pueda aplicarse en las distintas regiones del país.

El Programa concibe al niño como un ser en desarrollo, con diversidad de características y condiciones, de ahí la
importancia del trabajo en los Jardines de Niños para la formación del niño en la relación que se pueda establecer con su
familia, escuela y comunidad.

El Programa de Educación Preescolar 92 sitúa al niño como centro del proceso del educativo, por ello ha tenido un peso
determinante la dinámica misma del desarrollo infantil en sus dimensiones física, afectiva, intelectual y social.

Entre los principios que fundamentan el Programa, el de globalización es uno de más importantes y constituye la base de la
práctica docente.

La globalización considera el desarrollo infantil como proceso integral en el cual los elementos que lo conforman

https://bycened.wordpress.com/2011/06/20/programas-de-educacion-preescolar/ Página 4 de 7
Programas de Educación Preescolar. | bycened 05/03/22 22:53

(afectividad, motricidad, aspectos cognoscitivos y sociales) dependen uno del otro. Asimismo, el niño se relaciona con su
entorno natural y social desde una perspectiva totalizadora.

Se ha elegido el Método de Proyectos como estructura operativa del Programa, con el fin de responder al principio de
globalización. La Metodología traduce los principios generales del programa en respuestas operativas para la práctica
educativa, estas respuestas operativas proporcionadas por los alumnos marcan el hacer del docente.

Por lo tanto las orientaciones metodológicas no están limitadas a un solo apartado del Programa, sino que constituyen sus
líneas vertebrales y le otorgan sentido y coherencia a sus diversos componentes: el proyecto, los bloques de juegos y
actividades, la organización del espacio y del tiempo de planeación, preparando al niño para una cooperación democrática
y participativa.

El Método de Proyectos, consiste en una serie de juegos y actividades que se desarrollan en torno a una pregunta, un
problema o la realización de una actividad en concreto (friso) que tiene tres etapas: surgimiento, realización y evaluación.
Los proyectos se realizan en conjunción alumnos-educadora y es ella quien proporciona orientación y guía para la
planeación de actividades, se involucran además personas y lugares de la comunidad circundante y materiales del entorno
físico.

La organización se lleva a cabo a través de espacios llamados Áreas de Trabajo, éstas consisten en distribuir espacios,
actividades y materiales en zonas diferenciadas que inviten al niño a experimentar, observar y producir diversos materiales
en un ambiente estructurado.

Las áreas que se sugieren son:

De Biblioteca
De Expresión Gráfica y Plástica
De Dramatización
De Naturaleza
De Construcción
De Juegos con Agua
De Juegos con Arena
De Juegos de Mesa
De Conversación
De Juegos
De Música
De Carpintería

El Programa presenta una organización de juegos y actividades relacionadas con distintos aspectos del desarrollo
denominado organización por bloques, los bloques que se proponen son congruentes con los principios en que se sustenta
el programa, los que se proponen son:

El bloque de Expresión Artística

El bloque de Psicomotricidad
El bloque de Naturaleza
El bloque de Lenguaje
El bloque de Matemáticas

https://bycened.wordpress.com/2011/06/20/programas-de-educacion-preescolar/ Página 5 de 7
Programas de Educación Preescolar. | bycened 05/03/22 22:53

El Programa establece los objetivos de tal forma que el niño desarrolle:

Su autonomía e identidad personal, se reconozca en su libertad cultural y nacional.

Formas sensibles de relación con la naturaleza
Su socialización a través del trabajo grupal y cooperación con otros niños y adultos.
Formas de expresión creativa a través del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo.
Un acercamiento sensible a los distintos campos del arte.

Programa de Educación Preescolar 2004.

En la actualidad en la Educación Preescolar se aplica el Programa 2004 está basado en competencias y concibe al niño
como el constructor de su conocimiento.

El programa está fundamentado con un carácter nacional, con una profunda atención a la diversidad tomando en cuenta
una diferencia de contextos, necesidades y procesos de desarrollo de los niños, flexibles para poder atender cada una de
ellas.

El programa permite el diseño de distintas modalidades de intervención del docente tomando en cuenta sus características
y les permitan obtener experiencias que los hagan reflexionar y desarrollar sus habilidades.

Las modalidades de trabajo son:

Rincones.
Proyecto.
Taller.
Unidad didáctica

A diferencia de los antiguos programas, el PEP 2004 trabaja a través de competencias, no establece temas generales de
acción sino que por medio de la observación, el diagnóstico y las evaluaciones hechas por la educadora, se aplican
actividades que permitan a los niños ir modificando esquemas de comportamiento y conocimiento, con la premisa de que
cada competencia no se pierde, se va fortaleciendo.

El Programa de Educación Preescolar 2004 define una competencia como: “Un conjunto de capacidades que incluye
conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se
manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos”

De esta manera la educación preescolar cumple una función social, dirigida a la población infantil de tres a cinco años,
tomando en cuenta sus características y potencialidades, para lograr el desarrollo integral; el programa se apoya de las
formas de trabajo y evaluación, propósitos fundamentales, principios pedagógicos y los campos de formación

El programa abarca seis campos formativos:

Desarrollo Personal y Social.

Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Exploración y Conocimiento del Mundo.
Expresión y Apreciación Artísticas.
Desarrollo Físico y Salud.

https://bycened.wordpress.com/2011/06/20/programas-de-educacion-preescolar/ Página 6 de 7
Programas de Educación Preescolar. | bycened 05/03/22 22:53

Estos seis campos formativos se articulan directamente con los propósitos fundamentales.
Advertisements

REPORT THIS AD

This entry was posted in Notas de interes and tagged Programa De 1942 Integrado En Tres Grados Escolares, Programa
de 5 áreas de trabajo en 1960, Programa De Educación Preescolar 1979, Programa De Educación Preescolar 1981,
Programa De Educación Preescolar 1992, Programa de Educación Preescolar 2004, Programas de educación preescolar.
Bookmark the permalink.

← Modalidades de intervención en educacion Preescolar. Herramientas para atender la diversidad →

Leave a Reply
Enter your comment here...

Blog atPrivacy & Cookies: This site uses cookies. By continuing to use this website, you agree to their use.
WordPress.com.
To find out more, including how to control cookies, see here: Cookie Policy
Close and accept

Enter your comment here...

https://bycened.wordpress.com/2011/06/20/programas-de-educacion-preescolar/ Página 7 de 7