Cuadro comparativo: Pedagogía y Ciencias de la educación

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

José Ángel López Salazar

Universidad Internacional San Isidro Labrador, Sede Pérez

ZeledónCurso: MAD-02 Pedagogía y Ciencias de la Educación

Facilitadora: María Vianney Vargas Barrantes

Nota del Autor:

El presente cuadro comparativo es requisito para optar por la aprobación del curso MAD-

02Pedagogía y Ciencias de la Educación de la Maestría Profesional en Ciencias de la

Educación con Mención en Docencia de la Universidad Internacional San Isidro

Labrador.

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 Introducción.

La Pedagogía como ciencia nace en la segunda mitad de siglo XIX comprende un

conjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques, estrategias y técnicas. Se

auxilia de otras ciencias como la Psicología, Sociología, Historia, Filosofía y la Política.

Es una ciencia, cuyo objeto de estudio es La Educación, Le da importancia al poder

de la Educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación es universal, debe

tener orden y método, debe ser amena, el alumno debe ser el centro de atención. Enseñar se

debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método (comprender, retener y

practicar).

Es importante fomentar en el niño, el desarrollo de los sentimientos que se dan intuitivamente

a medida que avanza en edad, la educación hace de un hombre bueno un hombre virtuoso.

Pestalozzi Pedagogo Suizo 1746-1827 Principios pedagógicos • Naturalidad: indicó

que sólo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza).

De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es

preciso que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea,

la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en

desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a

su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia,

sentimiento y moralidad. Sostenía que cualquier irregularidad en estas características,

conlleva a la nulidad de una educación integral.

En los últimos años las corrientes pedagógicas se han venido marcando en los mismos

principios inducir al niño a un mundo de conocimientos donde pueda desarrollar su potencial

intelectual de acuerdo a sus capacidades, y adaptar el sistema de enseñanza de acuerdo a la

capacidad del alumno, y no a un programa establecido para todos por igual.

 LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA DE LA EDUCACION
Pedagogía empírica Pedagogía Pedagogía Pedagogía Educación comparada
experimentada experimental diferenciada
Pestalozzi Herbart
Concepto Según los autores, Se piensa que un Tanto para formación Tiene como Es una disciplina científica y
el carácter práctico sistema educativo intelectual como la de objetivo principal la académica que se integra dentro de
originario de las basado en que la carácter, el mejor adaptación del la rama de las Ciencias de la
acciones inteligencia medio es despertar en proceso educativo a Educación y consiste en estudiar
pedagógicas, la solo es posible el alumno un interés las diferencias los modelos educativos de
enseñanza, la mediante el múltiple, expandir individuales de cada diferentes países y regiones con el
educación y los sus intereses , lo alumno. Es objetivo de conocer los fenómenos
conocimiento
procesos de importante es la importante sociales y formativos que se
enseñanza- espontáneo, teniendo actividad mental que destacar la desarrollan en cada zona.
aprendizaje, valida un objetivo principal se provoca se debe importancia de la
la investigación que era acrecentar y no individualización
empírico adaptar el método de disminuir de la enseñanza
sistemática por enseñanza al proporcionar al mediante un modelo
sobre las propuestas alumno la masa de centrado en el
exclusivamente desarrollo natural que ideas que no podría alumno.
filosóficas. iba teniendo el niño adquirir solo
donde debía de
aprender de sus
propias experiencias.

La importancia de El conocimiento No se domina la El objetivo de esta El objetivo es replicar sistemas o

una formación humano comienza educación si no se Pedagogía filosofías educativas que han
psicológica desde con la intuición sabe establecer en el Diferencial es tenido éxito , en la evolución
edades tempranas sensible de las cosas alma infantil un gran conseguir la educativa delos niños en otras
en el niño es la y que a partir de ella circulo de ideas cuyas máxima calidad del épocas o en otras regiones y
piedra angular de se forman las ideas, partes se hallen proceso educativo, adaptarlas a el sistema educativo
este estudio. Esta nos dice también que enlazadas una educación en la que se pretende implementar ,
 parte encierra la el método de íntimamente y que que la característica
adaptación del niño enseñanza ha de tenga fuerza principal sea
en el ambiente seguir este mismo suficiente para vencer la equidad y con la
escolar y las proceso que se tiene los elementos que consigamos
incidencias en su que adaptarse al desfavorables y para desarrollar
comportamiento, el desarrollo mental del incorporárselos solo las capacidades y h
nivel intelectual del niño en cada una educación abilidades de los
alumno y el proceso momento dado. realizada en alumnos de forma
de adaptabilidad en circunstancias individualizada.
la sociedad el cual favorables puede
tiene su base en el proporcionar
proceso llevado a seguramente ocasión
cabo en la escuela. para ello al arte del
Uno de los campos educador
que más se resalta
en este estudio
pedagógico es el de
la influencia
familiar en el
alumno. Aquí se
toman elementos
psicoanalíticos y
cognitivos para
justificar el
desenvolvimiento
del niño en la
escuela.
Diferencias Los niños aprenden Perfeccionó los Gobierno, instrucción En los centros E valúa la evolución de los
adsorbiendo el métodos de y disciplina son pues educativos se sistemas educativos a lo largo de
conocimiento que enseñanza de lectura, los tres conceptos relacionan y un periodo de tiempo, o bien de
está a su alrededor, de lenguaje y de primordiales en vista conviven a diario una estática que solo analiza un
se estimula el cálculo. El objetivo de los cuales se ha de alumnos con momento determinado. Se puede
aprendizaje con el principal era integrar tratar toda la teoría de diferentes centrar en un modelo completo o
ejemplo o se centra a los niños de escasos la educación, realizar habilidades, en algunos aspectos del mismo,
en algo que se recursos a la vida la primera de las tres capacidades y como pueden ser los programas
quiere que el social, través de la funciones nacidas de actitudes, siendo formativos y la metodología
alumno aprenda enseñanza de un esta será bastante más habitual escuchar empleada.
oficio. Pensaba que fácil para aquel que casos de
sus propios alumnos a sepa instruir niños , alumnos con
largo plazo serían los en cuanto haya necesidades
educadores del comprendido bien el educativas
mañana. concepto especiales o
alumnos con altas
capacidades o
superdotación. Esto
llegó a considerarse
un posible problema
en las aulas
motivo por el que se
desarrolló la Educa
ción Inclusiva, un
modelo que desde
sus inicios ha
tenido como
prioridad la
atención de las
necesidades
individuales de
todos los alumnos
pero promoviendo
la igualdad en el
aula.
Conclusión:

Para concluir se dice que, el análisis de la pedagogía ha sido una preocupación para

los investigadores y pensadores desde el inicio de la humanidad, la necesidad de trasmitir

conocimiento y que los individuos adquieran este conocimiento ha sido un tema de

preocupación desde principio de los tiempos.

Al final todos los pensadores concluyen, que la mejor forma de enseñar es ir guiando

al niño a una rama nueva de conocimientos de acuerdo a sus capacidades intelectuales y que

los sistemas de enseñanza no pueden ser diseñados estándar como si todos los niños o

individuos tuvieran la misma capacidad para adsorber este conocimiento.

Es importante adaptar las diferentes corrientes pedagógicas según cada acto

educativo, la teoría es necesaria, pero si no se lleva a la práctica en las aulas es difícil que

genere algún efecto o cambio en los individuos, o la sociedad, que cada día es más cambiante

por lo que se debe adaptar estos principios a la realidad actual.

Por último la pedagogía menciona que la educación, se transforma en el niño basada

en los comportamientos sociales, además los pensadores han tratado de adaptar las teorías

pedagógicas basándose en las capacidades intelectuales de cada estudiante.

Referencias
Barrios, N. (07 de 02 de 2015). https://revistadigital.inesem.es/educacion-sociedad/pedagogia-
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file:///C:/Users/Dell/Downloads/6228-Texto%20del%20art_culo-17064-1-10-
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