Conductismo, Cognitivismo y Aprendizaje

Universidad Dr.
Andrés Bello
ASIGNATURA: Psicología del Aprendizaje

SECCIÓN AÑO
PROFESOR: Mae. Glenda Ventura AULA NOTA
2022 OBTENIDA
EVALUACIÓN:80% primer Laboratorio
ESTUDIANTES:
Blanca Elba Serrano de Galdámez
Carla Margarita Santos de Serrano
FECHA: 16/02/2022
TEMA: Conductismo, Cognitivismo y Aprendizaje

OBJETIVO:
Consolidar los conocimientos sobre El conductismo.
INDICACIONES:
Elabore un cuadro comparativo donde pueda describir los puntos más relevantes
y sus autores, sobre: Aprendizaje, Conductismo y Cognitivismo. Al final elabore
un análisis breve sobre el aporte que brindan estas dos teorías a aprendizaje.
Pueden trabajarlo de forma individual o en parejas.
Cuadro comparativo:
CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y APRENDIZAJE
APRENDIZAJE CONDUCTISMO COGNITIVISMO
No existe una definición Corriente de tipo pasivo, en la cual el sujeto Es básicamente una teórica
aceptada sobre el aprendizaje, permite la entrada de información del psicológica que se fundamenta en cómo
pero Shell describe el mundo exterior, se opone a la el ser humano puede llegar a pensar,
aprendizaje como un cambio introspección. (El aprendizaje viene de interpretar, procesar y luego almacenar
perdurable de la conducta o en afuera para dentro). todo tipo de información; la capacidad
la capacidad de conducirse de que posee el individuo para aprender de
manera dada como resultado de Watson establece el condicionamiento ello y guardar dicho conocimiento.
la de la práctica o de otras como el paradigma experimental del Como disciplina científica contraria al
formas de experiencia. conductismo. conductismo se centra en los procesos
cognoscitivos (interno).
El aprender requiere el Los principales modelos conductistas:
desarrollo de nuevas acciones o Searle establece cuatro condiciones para
Condicionamiento Clásico de Pavlov, el
la modificación de las
Condicionamiento operante de Skinner y el una experiencia satisfactoria de la mente:
presentes.
Condicionamiento vicario de Bandura. La existencia y el funcionamiento de
Características según Shell: le memoria.
El aprendizaje es Principales características: La intencionalidad de los estados
inferencial, es decir no se Se aprende asociando estímulos con mentales.
observa directamente, respuestas. (Watson) La subjetividad de los estados
sino en el producto o El Aprendizaje está en función del mentales.
comportamiento. entorno. (Watson) La existencia de una causación
Perdura en el tiempo El aprendizaje no es duradero, necesita mental.
Ocurre por práctica u ser reforzado (Watson).
otras formas de Se caracteriza por su concepción Características del Cognitivismos:
experiencia. asociacionista, es decir crea La intencionalidad rara vez aparece
conocimiento al relacionar los Se habla de las consecuencias
antecedentes de una situación con sus medios-fines y el establecimiento de
consecuencias (estimulo-respuesta). metas y objetivos. (Newel y Simon)
(Home). Todos los procesos postulados por
Suele considerarse como el PI son exclusivamente sintácticos.
reduccionismo anti mentalista, quiere
decir la negación de los procesos
mentales (Home).
El aprendizaje siempre es iniciado por
el ambiente (Home).
Rechaza el proceso de la introspección
(Home).
Resumen:
El aporte del cognitivismo en los procesos de enseñanza aprendizaje, se centra en el estudio de la
mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena información en la memoria.
Las teorías cognitivas se dedican a la conceptualización de los procesos del aprendizaje del
estudiante y se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada. El
aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con qué es lo que saben y
cómo lo adquieren, su objetivo principal es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y
aprender.
Por otra parte, la finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para que por medio de la
educación supriman conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar el uso de
procedimientos destinados a manipular las conductas, como la competencia entre alumnos.

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