Fonema R

Fonema /r/
El fonema /r/ es alveolar, vibrante simple y sonoro. Para adquirir el fonema es necesario colocar los
órganos articuladores de la manera siguiente:
Labios:
Los labios están entreabiertos permitiendo ver los incisivos superiores e inferiores. En la parte central
se separación es de 10 a 12 mm. No hay contracción labial.
Dientes:
Los incisivos inferiores se colocan detrás de los superiores, en distinto plano vertical y separados de
ellos alrededor de 5mm. Las posiciones que toman los dientes y los labios permiten observar la cara
inferior de la lengua levantada hacia el paladar.
Lengua:
La punta de la lengua se coloca apoyada suavemente en la protuberancia alveolar de los incisivos
superiores. Sus bordes tocan la cara interna de los morales, la encía y la parte del paladar impidiendo la
salida lateral del aire.
Velo del paladar:
Esta levantado; el aire sale por boca. Existe oclusión completa cuando los órganos están en posición de
articular el fonema, pero en reposo el aire se acumula en la boca, en la cavidad formada por el dorso de
la lengua y parte del paladar. Para pronunciar el fonema, la punta de la lengua se separa de la
protuberancia alveolar y el aire sale en forma de pequeña exploración, fácilmente perceptible si se
coloca el dorso de la mano frente a la boca cuando se pronuncia el fonema.
Para adquirir este fonema es importante que la unta de la lengua tenga vibración, por lo que deben
realizarse estos ejercicios:
 Doblar la lengua hacia arriba y hacia atrás con ayuda de los incisivos superiores.
 Doblar la punta de a lengua hacia abajo y hacia atrás con ayuda de los incisivos inferiores.
 Doblar la lengua en sentido anteroposterior, hasta unir los bordes con ayuda de los labios.
 Llevar la punta de la lengua hacia arriba estando el resto de ella en sentido horizontal.
 Golpear rápidamente e la cara anterior y posterior de los incisivos superiores con el ápice de la
alengua.
 Colocar la punta de la lengua entre los labios y hacer vibrar estos con rapidez.
 Con la punta de la lengua, golpear suavemente la protuberancia alveolar superior.
 Con la punta de la lengua, rozar rápidamente la protuberancia alveolar hacia dentro, con la cara
superior y la hacia fuera con la cara inferior.
 Pronunciar rápidamente la, la, la.
 Articular fonemas /t/,/d/,/t/,/d//t/,/d/,/t/,/d/,/t/,/d/, con rapidez.
 Pronunciar de 15 a 25 veces t, d, t, d, t, d, t, d, t Descansar y volver a empezar.
 Hacer que el niño coloque el dorso de la mano en las mejillas y pronunciar /r/ y /l/, haciéndoles
notar que cuando se pronuncia /r/ las mejillas no vibran, pero cuando pronunciamos /l/ si hay
vibración.
 Colocar el dorso de la mano del niño frente a la oca e indicarle que pronuncie /r/ y /l/ y que
observe que cuando pronuncia /r/ hay una pequeña explosión, lo que no ocurre cuando se
produce /l/.
 Hacer que el niño pronuncie una serie de silabas de la forma siguiente:
a) Tra- tra- tra- tra- tra
b) Trara- trara- trara- trara – trara
c) Trarara – trarara – trarara – trarara – trarara
d) Tra- rara- tra -rara-trarara-tra-rara- tra-rara
e) T-rara -t- rara- t-rara-t rara-t-rara
f) Colocar la lengua como apara pronunciar /t/. pero sin emitirla y en vez de /t/ pronuncias
ra, ra, ra, ra.
g) Pronunciar ra,ra,ra,ra, de manera suave.
h) Realizar el ejercicio anterior, pero con la silaba tro.
Para lograr este fonema y la vibrante múltiple es necesario tener paciencia, perseverancia y practicar
los ejercicios durante varias sesiones.
Con el fin de conseguir la consolidación múltiple es necesario tener paciencia, perseverancia y
practicar los ejercicios durante varias sesiones.
Con el fin de conseguir la consolidación del fonema realizar una serie de palabras donde se utilice el
fonema al principio, en medio y al final, antes de consonantes. Luego sistematizarlo por medio de
lecturas y lenguaje espontaneo.
Lista de palabras para sistematizar el fonema /r/

El niño repetirá las palabras que deben tener significado y poder representarse con objetivos o dibujos.
Mara Moretón Percha Horno
Pera Morena Perchero Obrero
Puro Morada Parche Obrera
Mira Merengue Paradero Orbita
Tira Merienda Pirata Ordinario
toro Muralla Pirulí Hora
cara Maroma Pirueta Horario
sara Marmota Piratería Curva
coro martillo balero Curioso
cura mercado pirámide arco
vara mercurio vaporera arder
vira merito Balero armadura
foro marina joroba armiño
Faro Marinero hermano Carbón
El niño repetirá los enunciados, que deben tener significado y poder representar con dibujos.
Para mirar el foro hay que acercarse antes.
Sara y sira salieron para hablar con el cura.
Se curo con una curita amarilla y morada.
El niño lloro toda la noche, pero tomo el jarabe y mejoro porque dejo de llorar.
Los aretes tienen forma de araña.
Se rompió el termómetro de mercurio.
La chica morena es hija del marinero.
El cirquero hace maromas formidables.
El pastel tiene mermelada y merengue.
Mi pariente se llevo el paraguas para no mojarse.
A María le gusta el pirulí.
Parate arriba de la pirámide para tomar la foto.
El balero cayo en la vaporera azul.
Este velero se detuvo cerca del faro.
El hermano de Oralia tiene una joroba.
Tiene una herida porque le pico una hormiga.
Fue una broma la forma en que lo heredo.
Tuvo una herida muy grande en el humero.
La cartera la compro en la juguetería frías.
Cerca de la cárcel venden unos tacos al carbón.
Mira ese toro tiene tiras silvestres.
Mira ese toro tiene tiras de colores.
El frutero tiene frutas de temporada

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