Proyecto Integracion

PROYECTO PEDAGOGICO DE INTEGRACION ESCOLAR
Identificación de la Institución:
Nombre de la institución: Escuela Básica Nº 2051 DON MATEO DELVALLE
Dirección: Sobre Ruta Epifanio Méndez Freitas.
Localidad: Punta Rati Distrito: San Pedro del Paraná
Teléfono:
Zona:…….…Región:………Departamento: Itapúa
Nombre del director: CarlosFredi Delvalle
Identificación del proyecto:
Nombre del proyecto: De regreso a la escuela
Duración: Año lectivo 2017.
FUNDAMENTACIÓN
De regreso a la escuela después de las vacaciones, supone volver a recordar todo

lo que aprendimos y seguir aprendiendo e interactuando unos con los otros.
El reencuentro de los niños entre ellos y de ellos con su maestra supone un gran
significado, expresar sus vivencias, recordar lo que hicieron y vieron en casa con
sus familias. Este proyecto apunta a brindar a los niños ese espacio que ellos
mismo conquistaron para volver a hacerlo suyo como es su escuela, su sala y su
maestra. Se realizara este proyecto para Fomentar la integración de los niños de
manera espontánea en la vida escolar, brindando un espacio agradable, que
fortalezca el aprendizaje y la buena convivencia entre los diferentes actores bajo un
clima de confianza y seguridad. Motivando el aprendizaje a través de diferentes
juegos participativos. Despertar el interés del niño hacia la experimentación a través
del juego Relaciones de parentesco en su familia valorando la convivencia y la
colaboración en casa y el aula. Motivando a los niños/as en la socialización con sus
compañeros de manera espontánea.
Objetivo General
1
Facilitar la INTEGRACION del niño/a a la escuela, estableciendo distintos vínculos
afectivos entre ellos y con su maestra.
Objetivos específicos:
• Conocer algunos espacios de la escuela, tanto interiores como exteriores (aula,
aseos, biblioteca, sala de psicomotricidad, patio).
• Conocer el nombre de su maestra y el de algunos compañeros.
• Reconocerse parte integrante de un grupo básico.
• Adquirir progresivamente ciertas rutinas.
• Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas.
• Desenvolverse cada vez más de forma autónoma en el aula y en el centro.
• Favorecer la confianza y las relaciones de los padres en el centro.
Contenidos:
• Necesidades corporales de aseo e higiene corporal.

• Los objetos y materiales del aula.
• Actividades y rutinas diarias.
• Hábitos sociales: saludos y despedidas.
Se trabajará:
• Participación y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales.
• Identificación de su maestra y de algunos compañeros.
• Manipulación y experimentación de los objetos personales y del aula.
• Percepción de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas
pidiendo ayuda cuando sea necesario.
• Construcción del orden temporal en el transcurso de las actividades diarias.
• Expresión de las necesidades personales.
• Utilización de las formas socialmente establecidas para relacionarse con los
demás: saludos, despedidas y peticiones.
• Conocer los espacios y profesionales que trabajan en el centro escolar.
• Aceptación de las normas establecidas para el funcionamiento del grupo-
clase.
Actividades relativas al aprendizaje de hábitos, destrezas y rutinas básicas.

2
• Las actividades a realizar con los niños-as en el periodo de integración serán
motivadoras, significativas, socializantes, lúdicas y globales. Al comienzo
suelen ser sencillas y de corta duración. A medida que el niño/a se va
adaptando serán más complejas.
• Presentación de la maestra, de sus compañeros y compañeras. Juegos y

canciones para aprender el nombre.
• Exploración y juego libre por el aula y patio, con el fin de descargar
emociones, sentimientos y angustias propias de estos momentos.
• Reconocimiento del lugar donde deben colgar sus pertenencias.
• Visita por las instalaciones del centro.
• .Presentación del aula, de las distintas zonas y rincones, aprendiendo el
nombre de los distintos materiales y a utilizarlos adecuadamente.
• Manipulación de diferentes materiales.
• Escuchar y cantar canciones.
• Narración de cuentos.
• Aprendizaje de canciones infantiles.
• Ejercicios corporales y psicomotrices básicos y sencillos que impliquen
autonomía.
• Fichas individuales de coloreo, pegar trocitos de papel...introduciendo alguna
de las técnicas plásticas más sencillas.
• Introducción de las normas que regirán la convivencia en el aula, así como
de las rutinas y habituaciones.
Metodología:
La metodología que debemos emplear ha de basarse en una enseñanza global,
constructivista, participativa, activa, lúdica y basada en la concepción de un
aprendizaje significativo.
El aula debe estar preparada para dicho momento, es por ello que tiene que tener
una decoración atractiva y alegre a su vez, así como, crear un clima de confianza,
tranquilidad y seguridad que le proporcione bienestar al niño/a.
3
Relación con los padres:
• Es necesario y conveniente establecer un estrecho contacto entre padres y
educadores para ayudar a la integración del/la niño/a a la escuela:
• Reunión con los padres sobre sus expectativas y para ayudarles a evitar
sentimientos contradictorios.
• Reuniones individuales de padres con e/la tutor/a.
• Informaciones diarias a través de las hojas de registro.
• Fomentar en los padres actitudes receptivas, responsables y de
disponibilidad, así como de colaboración en la generación de ambientes de
seguridad y afectividad para el niño.
Temporalización:
El periodo de integración se desarrollará durante………...
Evaluación
La evaluación se llevará a cabo mediante la observación directa.

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Nombre del director: CarlosFredi Delvalle

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Nombre del proyecto: De regreso a la escuela

Duración: Año lectivo 2017.

De regreso a la escuela después de las vacaciones, supone volver a recordar todo

• Necesidades corporales de aseo e higiene corporal.

Actividades relativas al aprendizaje de hábitos, destrezas y rutinas básicas.

• Presentación de la maestra, de sus compañeros y compañeras. Juegos y

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