Acentuación

Casi todas las palabras que tienen más de una sílaba cuentan con una sílaba tónica, es decir,
pronunciamos una de sus sílabas con más fuerza que las demás. Sin darnos cuenta cabal, hacemos lo
mismo en una oración. Pronunciamos ciertas sílabas de la oración con más fuerza. Esto se hace en
todos los idiomas. Es más, en esos acentos se basa el ritmo de la poesía, y muchos poetas a través de la
historia han plasmado ese ritmo en sus versos sin pensar mucho en ello, sin siquiera darse cuenta
conscientemente.

Esto no significa que cada palabra va a llevar tilde, ni siquiera que todas las oraciones tengan cuando
menos una tilde. La tilde es el acento escrito. Si tuviéramos que escribir tilde en la mayoría de las
palabras, la ortografía del español sería mucho más difícil de lo que es. Las reglas de acentuación se
hicieron para que sepamos cómo pronunciar las palabras, pero a través de los años, y debido a la pobre
educación que muchos hemos recibido en lo que se refiere a la escritura de nuestro propio idioma, esas
reglas no son conocidas por la mayoría de la población.

No son reglas difíciles. Con un rato de repetirlas, es posible memorizarlas todas. En español hay cinco
tipos de acento escrito: el acento en vocal débil por adiptongo, las reglas generales de acentuación, los
adverbios que terminan con la partícula “mente”, el acento diacrítico y el acento enfático. La RAE
reconoce menos. Le llama diacrítico también al enfático. Eso a mí me confunde, por lo que prefiero
separarlos.

En el tema dedicado a la sílaba ya vimos el acento en vocal débil por adiptongo. Ahí la tilde es
necesaria para indicar la fuerza con la que se deben pronunciar las vocales débiles acentuadas: i, u.
Ahora mencionaremos los otros cuatro.

Reglas generales de acentuación

1. Se llaman agudas las palabras acentuadas en la última sílaba. Llevan tilde cuando terminan en “n”,
“s” o vocal. Ejemplos:

Agudas terminadas en vocal: papá, René, comí, rompió, tisú.

Agudas terminadas en “s”: estarás, Inés, anís, autobús.
Agudas terminadas en “n”: estarán, andén, tontín, canción, común.
Agudas terminadas en otra consonante: matraz, lombriz, correr, libertad, azul.

2. Se llaman graves o llanas las palabras acentuadas en la penúltima sílaba. Llano significa común,
sencillo. El adjetivo se usa porque la mayoría de las palabras en español son graves. Llevan tilde
cuando terminan en una consonante que no sea “n” ni “s”. Ejemplos:

Graves terminadas en vocal: casa, rema, come, perro, supo.

Graves terminadas en “s” (plurales y verbos conjugados): casas, remas, comes, perros, cines.

Graves terminadas en “n” (verbos en plural): premian, tienen, rinden, jugaron, supieron.
Graves terminadas en otra consonante: revólver, áspid, árbol, lápiz, Hernández.
La gran mayoría de patronímicos, es decir, apellidos que antiguamente señalaban el nombre del padre,
llevan tilde, porque son palabras graves terminadas en “z”. Por ejemplo, Fernández significaba en un
principio “hijo(a) de Fernando”.
Debido a la mala ortografía de funcionarios del registro civil, muchas personas no saben que su propio
apellido debe llevar tilde.

3. Son esdrújulas las palabras acentuadas en la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Las
esdrújulas son raras. Por eso han hecho canciones chistosas formadas con esdrújulas. Ejemplos:

esdrújula, brújula, siéntate, lápices, rómpelo

4. Son sobreesdrújulas las palabras acentuadas antes de la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde.
Si las esdrújulas son raras, las sobreesdrújulas son rarísimas, tanto, que es difícil encontrar una que no
lleve pronombres enclíticos. Los pronombres enclíticos son los que se pegan al final de los verbos y
suenan, por lo común, como palabras con doble sentido. Ejemplos:

acércamela, muérdeselo

Adverbios terminados en “mente”

Los adverbios que terminan con la partícula “mente” parecen, a primera vista, palabras sobreesdrújulas,
porque con frecuencia llevan tilde al principio, pero no lo son. Estos adverbios en realidad tienen dos
acentos. Son las únicas palabras en español con doble acento: uno en la palabra de la cual derivan y
otro, grave y sin tilde, en la partícula “mente”. Intenta pronunciarlos en forma lenta y te darás cuenta de
los dos acentos. Ejemplos:

educadamente, solamente, científicamente, únicamente, ágilmente

Monosílabos

He mencionado palabras agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas y adverbios terminados en

“mente”. Todas estas palabras tienen un mínimo de dos sílabas. Lo mismo pasa con los acentos en
vocal débil por adiptongo, que no son ni agudas ni graves ni esdrújulas ni sobreesdrújulas, porque
pertenecen a otra regla. No pueden ser agudas, por ejemplo, si tienen una sílaba, porque no hay última
ni penúltima. La regla para los monosílabos es la siguiente, memorízala:

Los monosílabos no llevan tilde, a menos que se trate de acento diacrítico.

Y esto nos lleva al cuarto tipo de acento que existe en español, el diacrítico. Memorízalo también:

El acento diacrítico se usa para diferenciar palabras que se escriben igual, pero que tienen
distinto significado.

La RAE (Real Academia de la Lengua Española) ha quitado algunos acentos diacríticos, y se está
arrepintiendo. Dejó nueve, pero al final voy a mencionar unos más que no me parece lógico que
sigamos omitiendo:

él (pronombre personal, ejemplo: él vino de Italia).

el (artículo, ejemplo: el vino rojo tiene más sabor que el blanco).
tú (pronombre personal, ejemplo: tú tienes buena presencia).
tu (adjetivo posesivo, ejemplo: tu ropa te sienta bien).

mí (pronombre personal, ejemplo: a mí me gusta aprender).

mi (adjetivo posesivo, ejemplo: mi perro es cariñoso).

sí (pronombre personal y adverbio de afirmación, ejemplos: sólo piensa en sí mismo, dame el sí).
si (conjunción condicional, ejemplo: lo haría si me sobrara el tiempo).

té (sustantivo, bebida, infusión de hierbas, ejemplo: me gusta el té de manzanilla).

te (pronombre personal, ejemplo: ¿te parece bien?).

sé (verbo saber, 1a. pers. sing. pres. de indicativo, ejemplo: yo sólo sé que no sé nada).
se (pronombre personal, ejemplo: se cayó).

dé (v. dar, 1a. pers. sing. pres. de subj. y de imperativo, ejemplos: que él te lo dé, dé usted un donativo).
de (preposición, ejemplo: ese libro es de Roberto).

más (adverbio, adjetivo, pronombre, conjunción de cantidad, ejemplo: quiero más pastel).
mas (conjunción adversativa; se puede cambiar por “pero”, ejemplo: quiero, mas no puedo hacerlo).

aún (adverbio que se puede cambiar por “todavía”, ejemplo: no la he visto aún).
aun (adverbio que no se puede cambiar por “todavía”, ejemplo: aun cuando sea verdad, no te creerán).

Los que supuestamente ya no se usan son los siguientes:

dí (v. decir, 2a. pers. sing. pres. de imperativo, ejemplo: dí la verdad).

di (v. dar, 1a. pers. sing. pret. de indicativo, ejemplo: le di el dinero a Alicia).

sólo (adverbio que se puede cambiar por “solamente”, ejemplo: sólo dame diez minutos más).
solo (adjetivo que indica soledad, ejemplo: se quedó toda la noche solo).

éste, ése, aquél, ésta, ésa, aquélla, éstos, ésos, aquéllos, éstas, ésas, aquéllas (pron. demostrativos).
este, ese, aquel, esta, esa, aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas (adjetivos demostrativos).

La diferencia entre los adjetivos y los pronombres demostrativos es que los primeros deben llevar un
sustantivo al lado al cual están calificando, mientras que los pronombres no. Ejemplo: esta banca es
gris, mientras que aquélla es café.

Acento enfático

La RAE también le llama diacrítico, pero es un acento que de por sí es difícil de captar. Creo que queda
más claro si lo separamos de los otros.

El acento enfático se usa en las palabras qué, por qué, cuál/es, quién/es, cuánto/a/os/as, cuándo, dónde,
adónde y cómo, cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo, ya sea en preguntas directas o
indirectas. Ejemplos:
“¡Qué tráfico! No sé si voy a llegar a tiempo a la cita.” (Exclamación directa; la palabra lleva tilde).
“¿Dónde es la cita?” (Pregunta directa, la palabra lleva tilde).
“Donde quedamos antier.” (Respuesta. La palabra no lleva tilde y, si te fijas, tampoco se acentúa al
hablar. Suena distinto de las dos anteriores).
“No sé dónde es eso.” (Pregunta indirecta. No lleva signos de interrogación pero la palabra lleva tilde
y, si te fijas en la pronunciación, suena más fuerte que la de la oración anterior).

Al principio cuesta trabajo saber cuándo poner la tilde en la palabra y cuándo no. Le llamo acento
enfático porque se escucha el énfasis cuando lo lleva. Haz el intento de pronunciar cada una de estas
oraciones y de escuchar el énfasis que le pones a la palabra interrogativa o exclamativa.

Quizás las oraciones más difíciles son las preguntas indirectas. Éstas generalmente empiezan con las
frases “no sé”, “me pregunto”, “me quiero imaginar”, “no entiendo” u otras parecidas. Les llamo
preguntas indirectas porque, si estás diciendo que no lo sabes, en realidad esperas una respuesta.

Con esto termina el tema de la acentuación. Ahora falta que lleves a cabo ejercicios para que se te
grabe la teoría.

La parte de los ejercicios es la única que me vas a enviar. No se te vaya a olvidar poner tu nombre y tu
grupo:

Nombre: Hernández Romero Ingrid Giselle Grupo: 1IM12

Ejercicios

Primera parte, palabras.

abrazaron, (quiere que yo) actúe, adornos, ahí, Andrés, andén , anís, arreglársela, arroz, atún, autobús,
(usted) averigüe, bambú, baúl, bautismo, Beatriz, bravío, brindis, búho, carácter, caracteres, cárcel,
cartel, casa, césped, cine, colibrí, comerás, cono, corazón, corran, corrió, cuéntamelo, difícilmente,
estará, estudiar, estúpidamente, examen, fácilmente, flautín, García, Gómez, hay, higiene, indícamelo,
inglés, iré, joven, lápiz, leí, lengua, líneas, llegaron, llévaselo, mesas, monstruo, naturalmente, obvio,
océano, oigo, oír, pared, púa, rápidamente, rápido, reina, reúne, reunir, ríe, sentirán, sílaba , solvencia,
tiene, tómatelo, toros, trono, última.

A la lista anterior de palabras se le han omitido todos los acentos. Después de poner el acento que le
falta, tienes que escribir cada palabra en su columna. Borra la raya y coloca la palabra. Son once
diptongos, once adiptongos, cinco agudas con vocal, cinco con “s”, cinco con “n”, cinco con otra
consonante, cinco graves con vocal, cinco con “s”, cinco con “n”, cinco con otra consonante, cinco
esdrújulas, cinco sobreesdrújulas, cinco adverbios con “mente”, esto es, setenta y siete palabras en total
y ninguna repetida. Acuérdate que lo que cuenta es el sonido. En los diptongos la palabra puede tener
“y” en lugar de “i”. Para ayudarte a hacer el ejercicio, te aviso que en la columna de los diptongos
ninguna palabra lleva tilde. En la columna de los adiptongos todas las palabras llevan tilde, acento en
vocal débil por adiptongo.

DIPTONGOS ADIPTONGOS Agudas

con vocal con “s” con “n” consonante
ai __ hay ____ aí ___ ahí ____
á estará ás _ comerás án sentirán z Gómez
au _ bautismo _ aú __ baúl ____
é __ iré _ és _ Andrés én andén z lápiz
ei __ reina ___ eí ____ leí___
í colibrí és inglés _ ín flautín l cárcel
eu _ reunir ___ eú __ reúne___
ó _ corrió ___ ís _ anís _ ón corazón r carácter

ú bambú ús autobús ún atún d césped

ie __ tiene ___ íe ____ ríe ___
Graves
io obvio____ ío bravío con vocal con “s” con “n”
consonante

oi __oigo ____ oí __ oír _ a casa as mesas an corran r reina

ua _ lengua __ úa ___ púa ____ e cine es caracteres en examen l cartel

ue _ averigüe __ úe ___ actúe __ e tiene is brindis en joven d pared

uo _ monstruo__ úo ___ búho___ o trono os adornos on abrazaron z arroz

Esdrújulas Sobreesdrújulas o cono os toros on llegaron z Beatriz

rápido llévaselo Adverbios terminados en “mente”

sílaba indícamelo _estúpidamente__ ___ naturalmente ____

líneas cuéntamelo ____ rápidamente __ ___ difícilmente ______

última tómatelo __ fácilmente

océano

Segunda Parte. Oraciones.

Coloca los acentos que faltan. Son veintiuno en total. Recuerda que las mayúsculas también llevan
tilde.

Él prefiere beber el vino rojo.

Tú te ves muy bien porque sabes elegir tu ropa.
A mí me gusta estar en mi casa.
Mi novio solo piensa en sí mismo. Si me tomara más en cuenta yo le diría a todo que sí.
Sé que no se debe copiar lo que escribe un compañero.
¿Has tomado te dé azahar? ¿Te gusta?
Aun cuando hayas terminado conmigo, confieso que aún te quiero.
Dile que te del cuaderno de Gerardo.
Quiero comer más pastel, mas sé muy bien que me hace engordar.
¡Que lata! Aunque le repita donde están las cosas, siempre se le olvida.
Cuando vengas a mi casa, ¿qué quieres que hagamos?
¿Como quieres que entienda si cuando te pregunto no me contestas?
No sé cómo voy a terminar todo lo que me dejaron de tarea.