Este documento describe cómo el campamento pedagógico Simón Rodríguez puede servir como una forma de introducir la educación ambiental. Explica que el campismo promueve la interacción con el medio ambiente y la resolución de problemas a través de las ciencias, las artes y las humanidades. También discute los orígenes y la evolución de los campamentos organizados, comenzando en los Estados Unidos en el siglo XIX y principios del siglo XX, y cómo se han ido ajustando sus objetivos y actividades con el tiempo.
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Este documento describe cómo el campamento pedagógico Simón Rodríguez puede servir como una forma de introducir la educación ambiental. Explica que el campismo promueve la interacción con el medio ambiente y la resolución de problemas a través de las ciencias, las artes y las humanidades. También discute los orígenes y la evolución de los campamentos organizados, comenzando en los Estados Unidos en el siglo XIX y principios del siglo XX, y cómo se han ido ajustando sus objetivos y actividades con el tiempo.
Este documento describe cómo el campamento pedagógico Simón Rodríguez puede servir como una forma de introducir la educación ambiental. Explica que el campismo promueve la interacción con el medio ambiente y la resolución de problemas a través de las ciencias, las artes y las humanidades. También discute los orígenes y la evolución de los campamentos organizados, comenzando en los Estados Unidos en el siglo XIX y principios del siglo XX, y cómo se han ido ajustando sus objetivos y actividades con el tiempo.
Este documento describe cómo el campamento pedagógico Simón Rodríguez puede servir como una forma de introducir la educación ambiental. Explica que el campismo promueve la interacción con el medio ambiente y la resolución de problemas a través de las ciencias, las artes y las humanidades. También discute los orígenes y la evolución de los campamentos organizados, comenzando en los Estados Unidos en el siglo XIX y principios del siglo XX, y cómo se han ido ajustando sus objetivos y actividades con el tiempo.
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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
LICENCIATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y ENTRENAMIENTO PERSONAL
MATERIA:
CAMPAMENTOS
UNIDAD 1 EL CAMPISMO EN LA ELECTIVA CAMPAMENTO PEDAGÓGICO SIMÓN
RODRÍGUEZ COMO VÍA DE ENTRADA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
PRESENTADO POR: ALVARO FABIAN JURADO VASQUEZ
DOCENTE:
INGRID JULIANA ESPITIA CIFUENTES
Colombia, Julio de 2021
INTRODUCCION
En los últimos años, se ha consolidado la educación ambiental logrando la
integración y la participación social en los problemas ambientales la educación ambiental, surge como activadora de procesos ya que ante todo es educación para la acción actúa ampliando los conocimientos acerca de los impactos de la actividad humana sobre el medio, pero con el objetivo último de mejorar las capacidades humanas para contribuir a la solución de los problemas. ENSAYO
EL CAMPISMO EN LA ELECTIVA CAMPAMENTO PEDAGÓGICO SIMÓN
RODRÍGUEZ COMO VÍA DE ENTRADA A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Desde mi punto de vista puedo decir que el texto tiene concordancia puesto que las enseñanzas de las ciencias, las artes y las humanidades, haciendo uso del campismo, el excursionismo y el montañismo como recursos didácticos de interacción con el ambiente y de resolución de problemas. A partir de la apropiación de las técnicas de relación responsable con el medio natural, el hombre y la sociedad, donde diferentes autores y estudiosos de la materia, demuestran elementos comunes al emitir una conceptualización sobre la Recreación. Se hace notar beneficios para el hombre y la sociedad, beneficios en salud integral Física emocional Mental espiritual social, en perfecto equilibrio. Su acercamiento a la naturaleza y desarrollo de Valores Pedagógicos, Sociológicos y Psicológicos; contribuyendo la Recreación a la formación integral del individuo.
El hombre y la sociedad, donde diferentes autores y estudiosos de la materia,
demuestran elementos comunes al emitir una conceptualización sobre la Recreación. Paris 2008 indica que en 1850 se hace referencia a la necesidad de cuidar la salud durante el tiempo vacacional. Así, se desarrolla todo un movimiento de turismo rural y el concepto de vacaciones de verano se pone de moda. Y para 1860, la promoción de las vacaciones se hace para que las personas acampen y disfruten de los simples placeres de la naturaleza; tiendas de campaña, pesca y caza son la moda durante este tiempo libre y de manera muy recreativa. Inicialmente, el Campamento organizado se concibió como una forma de educación, que incluía un determinado tipo de vida en una comunidad cooperativa con predominio de actividades al aire libre. Sin embargo, Paris 2008 señala que el Dr. Joseph Tremble Rothrocks, de North Mountain School of Physical Culture, en 1876 realizó un Campamento más completo que el de Gunn en el lago Garrrago. El Dr. Rothrocks se graduó en Harvard, era conservacionista, botánico y veterano de la Guerra Civil. Su formación y vivencias constituyeron parte de este Campamento. Un dato curioso es que el costo por campista fue de $200 dólares estadounidenses por cuatro meses. Ahora bien, todas estas experiencias nacidas en estas décadas están dirigidas, únicamente, hacia los niños y los adolescentes.
Hasta en 1903 es cuando se inician los Campamentos para las niñas y las adolescentes planteados por movimientos cristianos protestantes, pero con condiciones diferentes por considerarlas sexo débil Paris, 2008. Este autor plantea que desde los inicios hasta finales del siglo XIX y a partir 1921, en Estados Unidos de Norteamérica cobra un gran auge el movimiento de Campamentos organizados, principalmente por el beneficio efectivo para la niñez y la juventud. Por ser una oportunidad educativa y recreativa, el campamento se constituye en una verdadera fuerza social.
Es importante destacar que la evolución de los Campamentos organizados se
puede sistematizar en varias etapas de acuerdo con las funciones, los objetivos, las actividades y las tendencias metodológicas.
Las experiencias particulares y de aprendizaje se transforman o cambian en el
transcurso del tiempo, y se ajustan o mejoran en cuanto a sus proyecciones educativas, recreativas y de convivencia social. Por lo tanto, el tipo de programa y de actividades incorporadas para organizar e implementar los Campamentos ha cambiado y se ha ajustado en función del mejoramiento de ejecución de los programas, la orientación hacia los fines educativos y de sana convivencia social. Esto de acuerdo con los objetivos establecidos por sus gestores. En este sentido, la formación de líderes incluye aspectos de la programación del Campamento, la incorporación de temáticas sanitarias, de seguridad, de planificación, de organización, de ejecución y de evaluación que provoque su avance en la historia de los mismos CONCLUSIONES
Un valor esencial de los campistas es el disfrute de la naturaleza y el impacto que
ella causa al ser un espacio anhelado de ser tomado por muchas personas esta es la esencia del naturalismo el cual, mediante el excursionismo, el deporte aventura y obviamente el campismo hace que la persona vea el camino con los ojos de la naturaleza, lo que permite que el espíritu curioso que todos llevamos dentro explore y se genere la integración de diversas áreas y saberes hacia un fin común que solo se puede descubrir por medio de los viajes.
