Unidad 3 TEORIAS EMERGENTES, ENSAYO DE MI PRÁCTICA DURANTE LAS CLASES A DISTANCIA

CENTRO EDUCATIVO VALLES
VIRTUAL
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN
TEORÍAS EMERGENTES DEL APRENDIZAJE
MAESTRA. MARENY OCAMPO
ALUMNA. MARIA GUADALUPE dlt
ENSAYO DE MI PRÁCTICA DURANTE LAS CLASES

A DISTANCIA.
Una emergencia de salud pública global de preocupación internacional el 30 de enero de
2020, así como una pandemia el 11 de marzo de 2020, declarada por La Organización
Mundial de la Salud (OMS) el COVID-19 (OMS, 2020). ha tenido un gran impacto en los
estudiantes, docentes y organizaciones educativas de todo el mundo, provocó que
escuelas, colegios y universidades de todo el mundo cerraran sus puertas. En ningún otro
momento de la historia se habían visto suspendidas las actividades de todos los niveles
educativos, en el planeta entero (Cucinotta y Vanelli, 2020; Kaur, 2020; Toquero, 2020).
Se ha alterado la vida de los alumnos de diferentes maneras, dependiendo no solo del
nivel y curso de estudio, sino también de los conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes que han logrado alcanzar mediante los contenidos didácticos, los cuales,
además, deben adquirir durante el proceso de enseñanza aprendizaje. En tal sentido, los
que llegan al final de una fase de su educación y pasan a otra, enfrentan desafíos
particulares; es decir, no podrán completar su plan de estudios y evaluación escolar de la
manera normal y, en muchos casos han sido separados de su grupo social casi de la noche
a la mañana. El COVID-19 es el mayor desafío al que se han enfrentado los sistemas
educativos a nivel mundial. Muchos gobiernos han ordenado a las instituciones que
suspendan la instrucción presencial para la mayoría de sus estudiantes, exigiéndoles que
cambien, a la enseñanza en línea y la educación virtual.
La educación: Un gran reto en estos tiempos de aislamiento.

La educación, en su sentido general, es una forma de aprendizaje en la que el
conocimiento, las habilidades y los hábitos de un grupo de personas se transfieren de una
generación a la siguiente a través de la enseñanza, la formación o la investigación. El
proceso educativo con frecuencia se lleva a cabo bajo la guía de otros, pero también
puede ser autodidacta. Cualquier experiencia que tenga un efecto pedagógico en el modo
de pensar, sentir o actuar puede considerarse educativa (Malhotra y Kumar, 2013).
Malhotra y Kumar (2013) definen el aprendizaje como "un cambio en el comportamiento,

que se demuestra cuando las personas implementan conocimientos, habilidades o
prácticas derivadas de la educación" (p. 7), además mencionan que, "La educación se
puede transformar incorporando la tecnología en las aulas, y usarla en todo su potencial,
con la ayuda de diversas herramientas como pizarras digitales, DVD, proyectores LCD,
entre otros" (p. 7). Sin embargo, se pueden generar muchos factores que amenazan el
proceso de enseñanza y aprendizaje e impiden que este se consolide de manera óptima y
eficaz, como, por ejemplo, la actual pandemia por COVID-19.
Educación a distancia por medio de las TIC.

La decisión de cerrar temporalmente las instituciones educativas a nivel global, fue
motivada por el principio de que grandes reuniones de personas constituyen un grave
riesgo para salvaguardar la salud pública durante pandemia. Esta medida como ya lo
señaló acertadamente la UNESCO, genera importantes implicaciones económicas y
sociales a largo plazo (Murillo y Duck, 2020). Se debe estar claro que estos son tiempos de
ansiedad para estudiantes, padres y representantes. Las incertidumbres sobre cuándo la
vida volverá a ser "normal" agravan la ansiedad. Aun cuando las instituciones hacen los
cambios necesarios para enseñar de diferentes maneras todas deben dar la máxima
prioridad a tranquilizar a los estudiantes y padres con una comunicación específica.
Internet en el conocimiento
Para iniciar la presentación de nuestro trabajo conviene cuestionarnos:
¿Internet es la nueva y futura forma de acceso al conocimiento?
En estos tiempos, refiriéndonos exclusivamente al campo del conocimiento, las páginas de
Internet se han convertido en un valioso escenario para la obtención y presentación de
trabajos, ponencias y trabajos sobre las más diversas temáticas del saber. Además, con los
servicios y herramientas adicionales de esta tecnología (Chat, e-mail, IRC, foros, etc.),
También para exponer, proyectos y manifestaciones de estudio sobre las más diversas
materias.
Cualesquiera de nosotros tenemos la posibilidad de mandar un artículo a las revistas en
línea de Internet y obtener, por el mismo medio, diversas opiniones a favor o en contra;
incluso podemos recibir correcciones, censuras, aportación y sugerencias sobre su
contenido.
Por otra parte, la implementación de la educación a distancia, por medio de los equipos
tecnológicos, producto de la emergencia, ha dejado de manifiesto la gran brecha digital
existente entre las instituciones educativas (en todos sus niveles) y sus docentes, es decir,
profesores que no manejaban la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) con
sentido pedagógico y que a la par se ha tenido que implementar por la necesidad de la
situación.
Siempre estuvimos con toda la actitud en nuestro trabajo de la transmisión de
conocimientos mediante los medios de comunicación a nuestro alcance. Como teléfonos
celulares, WhatsApp, mensajes de texto, videos, audios, audiocuentos, presentaciones
explicativas por medio de videos, por videollamadas con alumnos y padres de familia, con
la retroalimentación necesaria en todos los casos, más con la tristeza de no contar con el
100% de la respuesta por parte de los padres de familia y alumnos.
Ya que una gran parte de las familias del alumnado no cuenta con las herramientas
tecnológicas necesarias para dar seguimiento a los estudios de sus hijos, no cuentan con
internet, fijo, solo con algunas recargas, y otras sin teléfonos celulares con actualizaciones
necesarias para ello, por tal motivo, muchos alumnos, quedaron de manifiesto en no
comunicación con nosotros los maestros, y por lo tanto sin evidencias técnicas de sus
trabajos y resultados, por tal motivo, fue muy difícil la evaluación a distancia, sin tener
evidencias de algunos alumnos.
La falta de interacción adecuada con los maestros también resulta una preocupación.
Se hizo todo lo posible por tener una comunicación, con todos los alumnos, mas no fue
posible, ya que algunos padres de familia, no dieron señales, ni avisos, ni donde se les
podía localizar, así mismo creemos en la necesidad de seguir haciendo el esfuerzo para
que dichos alumnos, se reintegren en las actividades en cuando se puedan reportar, para
que todos los niños tengan las mismas posibilidades de recibir una educación de calidad.
Por lo tanto, considero, que durante este periodo que nos tocó vivir de prueba, pues es
nuevo método que se quedará en vigor, por las nuevas tecnologías, y los intereses de los
alumnos en las TIC. Genera una nueva era de educación dirigida y autodidacta.
Bibliografía:
Cucinotta, D., Vanelli, M. (2020). WHO declares COVID-19 a pandemic. Acta Bio-Medica:
Atenei Parmensis, 91(1), 157-160. https://doi.org/10.23750/abm.v91i1.9397
Kaur, G. (2020). Digital Life: Boon or bane in teaching sector on COVID-19. CLIO an Annual
Interdisciplinary Journal of History, 6(6), 416-427.
Toquero, C. (2020). Challenges and Opportunities for Higher Education amid the COVID-19
Pandemic: The Philippine Context. Pedagogical Research, 5(4), em0063.
https://dx.doi.org /10.29333/pr/7947
Malhotra, S., Kumar, A. (2013). Role of online education in modern education

system.International Journal of Research in Management & IT. 1(1), 6-20.
https://www.researchgate.net/publication/338829743_Role_of_Online_Education_in_Mo
dern_Education_System

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