Descripción general de los cursos modulares de Ciencias para los años primero y segundo

Las descripciones generales de los grupos de asignaturas muestran las unidades enseñadas en cada año en cada disciplina. Incluyen los títulos de las unidades, los
conceptos clave y relacionados, los contextos globales, los enunciados de las indagaciones, los objetivos específicos, las habilidades de Enfoques del aprendizaje y
los contenidos (si corresponde).

Primer año

Título de la
Habilidades de
unidad y Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
Contexto global Enfoques del Contenidos
horas clave relacionado(s) indagación específicos
aprendizaje
lectivas

Movimiento Relaciones Movimiento Expresión personal y La aplicación de B Habilidades de Definir distancia, tiempo, rapidez
(Física) cultural: los modos fuerza tiene pensamiento: y aceleración.
Consecuencias C
en que descubrimos consecuencias pensamiento
15 horas Definir fuerza utilizando la
y expresamos para el creativo
relación entre causa y
nuestras ideas movimiento de
Habilidades de consecuencia.
un objeto y
autogestión:
puede ser Dibujar gráficos de distancia en
reflexión
expresado de función del tiempo y de rapidez
forma científica. Habilidades en función del tiempo
sociales: basándose en datos
colaboración proporcionados.
Habilidades de Explorar situaciones de la vida
investigación: real utilizando conceptos de
gestión de la cinemática y fuerza, y la
información ecuación: rapidez =
distancia/tiempo.
Habilidades de
autogestión: Utilizar gráficos y conceptos de
afectivas cinemática para desarrollar
trabajos experimentales de
acuerdo con el nivel del alumno.
Resolver problemas sencillos
relacionados con la cinemática.
 Título de la
Habilidades de
unidad y Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
Contexto global Enfoques del Contenidos
horas clave relacionado(s) indagación específicos
aprendizaje
lectivas

Energía Cambio Energía Globalización y Tanto el ser D Habilidades de La energía como capacidad para
(Física) sustentabilidad: el humano como el pensamiento: mover un objeto.
Transformación
impacto de la toma medio ambiente pensamiento crítico
10 horas El principio de conservación de
Forma de decisiones en los se ven afectados
Habilidades de la energía.
seres humanos y el por la energía
pensamiento:
medio ambiente que se Energía cinética y energía
pensamiento
transforma en potencial gravitatoria.
creativo
distintas formas.
Sistemas sin fricción.
Habilidades de
pensamiento: Problemas sobre la
transferencia conservación de la energía en
sistemas sin fricción (según el
Habilidades de
nivel matemático del alumno).
investigación:
alfabetización
mediática
Habilidades de
investigación:
gestión de la
información

Clasificación Sistemas Forma Innovación científica Las leyes del A Habilidades de Los seres vivos (organismos)
y adaptación y técnica: el mundo mundo natural pensamiento: comparten las cualidades
Patrones
de los seres natural y sus leyes determinan la pensamiento crítico comunes de movimiento,
vivos clasificación de reproducción, sensibilidad,
Habilidades de
(Biología) los organismos crecimiento, respiración,
pensamiento:
según los eliminación y nutrición.
15 horas pensamiento
patrones que se
creativo Las adaptaciones son las
encuentran en
características que ayudan a los
sus formas. Habilidades de
organismos a sobrevivir.
pensamiento:
transferencia Las adaptaciones pueden ser
conductuales (por ejemplo: la
Habilidades de
migración de las aves, la
autogestión:
hibernación de los osos o algún
organización
ejemplo local) o estructurales
Título de la
Habilidades de
unidad y Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
Contexto global Enfoques del Contenidos
horas clave relacionado(s) indagación específicos
aprendizaje
lectivas
(por ejemplo: el camuflaje de los
leopardos, el insecto palo o el
pequeño tamaño de las hojas de
los cactus).
La clasificación es el
agrupamiento y la denominación
de los organismos según sus
características comunes.
Los sistemas de clasificación
son herramientas prácticas para
que los científicos se
comuniquen entre sí.
La jerarquía de la clasificación
biológica tiene ocho categorías:
dominio, reino, filo, clase, orden,
familia, género y especie.
Los organismos de cada
categoría comparten
características.
Los organismos eucariotas se
clasifican en cuatro reinos:
Animalia, Plantae, Fungi y
Protoctista. Hay un quinto reino,
para los organismos procariotas:
Monera.
Los organismos que pueden
reproducirse unos con los otros
y producir una descendencia
fértil son miembros de la misma
especie.
Las características de los cinco
Título de la
Habilidades de
unidad y Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
Contexto global Enfoques del Contenidos
horas clave relacionado(s) indagación específicos
aprendizaje
lectivas
grupos de vertebrados se
utilizan para clasificar a los
mamíferos, las aves, los
anfibios, los reptiles y los peces.
La nomenclatura binomial
implica un sistema en el que se
utilizan dos nombres. Cada
nombre con dos palabras es
único, procede del latín y sólo se
escribe en mayúsculas el género
(por ejemplo: Homo sapiens,
Ursus maritimus).
Uso y construcción de claves
dicotómicas para clasificar a un
grupo de organismos u objetos.

Estructura Relaciones Forma Innovación científica Investigar la C Habilidades de Todos los organismos vivos
celular y técnica: el modo teoría celular ha pensamiento: están compuestos por células.
Función
(Biología) en que los seres permitido al ser pensamiento crítico
La célula es la unidad básica de
humanos usan su humano
15 horas Habilidades de la vida.
comprensión de los comprender que
pensamiento:
principios científicos la estructura de Las células se forman a partir de
pensamiento
una célula otras células preexistentes.
creativo
determina su
función. Esbozar las principales
Habilidades
características de una célula:
sociales:
membrana celular, citoplasma y
colaboración
estructuras subcelulares.
Habilidades de
Esbozar las principales
comunicación:
características de una célula
comunicación
procariótica.
Habilidades de
Esbozar las principales
autogestión:
características de una célula
organización
eucariótica.
Título de la
Habilidades de
unidad y Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
Contexto global Enfoques del Contenidos
horas clave relacionado(s) indagación específicos
aprendizaje
lectivas
Habilidades de Esbozar las diferencias
investigación: existentes entre una célula
gestión de la vegetal y una célula animal.
información
Elaborar diagramas claros y
precisos para expresar
correctamente las
características de las células y
los tejidos.
Describir una variedad de
especializaciones celulares para
distintas funciones; por ejemplo:
células vegetales con gruesas
paredes celulares para dar
rigidez.
Describir la variedad de células
que se encuentran en una
sección de una hoja.
Interpretar muestras de células
vistas al microscopio.
Interpretar micrografías de
células o muestras vistas al
microscopio.
Comprender que el tamaño
celular es limitado.
Aprender a utilizar y cuidar un
microscopio de forma segura y
adecuada.
 Título de la
Habilidades de
unidad y Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
Contexto global Enfoques del Contenidos
horas clave relacionado(s) indagación específicos
aprendizaje
lectivas
Materiales Relaciones Forma Innovación científica Mediante la A Habilidades de Diferencia entre elementos y
y tecnológica: la interacción con pensamiento: compuestos.
cotidianos Función B pensamiento crítico
interacción entre las el mundo
(Química) Interacción personas y el mundo natural, el ser C
Habilidades de Relación de la energía con los
natural humano ha
25 horas D pensamiento: estados de la materia.
desarrollado
transferencia
materiales Teoría de las partículas.
considerando la Habilidades de
relación entre la comunicación: Diferencia entre una sustancia
función y la comunicación pura y una mezcla.
forma de las
partículas que Habilidades de Interpretación de la palabra
los constituyen. investigación: pureza (significado científico
gestión de la
comparado con el significado
información
corriente).
Habilidades de
investigación: Soluciones, solutos y solventes.
alfabetización
mediática Solubilidad de diferentes
sustancias.
Practicar las técnicas de
decantación, filtración,
evaporación, destilación,
cristalización y cromatografía.
Comparar las propiedades del
acero inoxidable, la madera, el
vidrio y el plástico con sus usos
cotidianos.
Conductores y aislantes de la
electricidad (materiales
utilizados en los hervidores de
agua).
Realizar observaciones,
registrar información con
precisión y hacer
deducciones.
Propiedades de los sólidos, los
líquidos y los gases.
Título de la
Habilidades de
unidad y Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
Contexto global Enfoques del Contenidos
horas clave relacionado(s) indagación específicos
aprendizaje
lectivas
La ordenación de las partículas
en los sólidos, los líquidos y los
gases, y cómo esto está
relacionado con su
comportamiento.
Demostración del uso de
distintos solventes (eliminar
grafitis con acetona, alcohol,
agua o aceite; el uso de
detergentes).
Fusión, ebullición, enfriamiento,
evaporación y condensación.
Efectos del calentamiento y el
enfriamiento en materiales como
los metales.
Clasificación de los elementos
como metales y no metales.
Propiedades de los metales y
los no metales.
Aleaciones.
Usos industriales de los metales
y los no metales.
Segundo año
Título de la Habilidades de
Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
unidad y horas Contexto global Enfoques del Contenidos
clave relacionado(s) indagación específicos
lectivas aprendizaje

Interacciones Relaciones Interacción Innovación científica Comprender que el A Habilidades de La fuerza como relación
(Física) y técnica: el modo movimiento es una pensamiento: entre causa y consecuencia
Consecuencias B
en que los seres consecuencia de las pensamiento que se puede representar
15 horas
Movimiento humanos usan su interacciones entre crítico con una flecha.
comprensión de los partículas ha
Habilidades Interacciones con y sin
principios científicos permitido al ser
sociales: contacto.
humano predecir
colaboración
cómo sucederán los La fricción como interacción
movimientos. Habilidades de cotidiana.
comunicación:
comunicación

Enfermedades Cambio Consecuencias Innovación científica Los cambios en la D Habilidades de Definición de los términos
infecciosas y técnica: la salud son una pensamiento: enfermedad, infeccioso/
Interacción
(Biología) interacción entre las consecuencia de las pensamiento contagioso,
personas y el mundo interacciones del ser crítico microorganismo y
20 horas
natural humano con formas patógeno.
Habilidades de
de vida microbiana.
pensamiento: Diferenciar entre
pensamiento enfermedad causada por
creativo alguna disfunción corporal
y enfermedad causada por
Habilidades de
patógenos.
comunicación:
comunicación Identificación de hongos,
bacterias y virus como
Habilidades de
microorganismos
investigación:
patógenos.
gestión de la
información Comprender que la clave
del éxito de los hongos, las
Habilidades de
bacterias y los virus es su
autogestión:
capacidad de multiplicarse
organización
rápidamente y cambiar sus
Habilidades de características.
autogestión:
Elaborar gráficos de datos,
afectivas
identificar patrones y
extraer conclusiones.
 Título de la Habilidades de
Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
unidad y horas Contexto global Enfoques del Contenidos
clave relacionado(s) indagación específicos
lectivas aprendizaje
Principales diferencias
biológicas y estructurales
entre hongos, bacterias y
virus.

Habilidades de dibujo
científico.

Cómo se transmiten los

microbios por infección a
través del aire (estornudo
y tos), el agua
(aguasresiduales) y el
contacto (piel y fluidos
corporales).
Cómo se defiende el
cuerpo contra ataques
microbianos, con referencia
específica a la piel, las
mucosidades, las
sustancias químicas
antisépticas que hay en la
saliva, las lágrimas y la
cera de los oídos, y el
sistema inmunitario y los
glóbulos blancos.
Las enfermedades
infecciosas y los problemas
que causan, con referencia
específica a:
• Enfermedades
micóticas (por
ejemplo: pie de
atleta, tiña)

• enfermedades
bacterianas (por
ejemplo:
salmonela, SARM)
 Título de la Habilidades de
Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
unidad y horas Contexto global Enfoques del Contenidos
clave relacionado(s) indagación específicos
lectivas aprendizaje

• Enfermedades
víricas (por
ejemplo: VIH, gripe
aviar [H5N1])
El uso de jabones,
detergentes,
desinfectantes, antibióticos
y antivíricos para prevenir
y curar enfermedades
infecciosas.
La base científica de los
hábitos saludables para
prevenir infecciones.
La importancia de los
microorganismos en la
historia del ser humano
(por ejemplo: la peste
bubónica).
Cómo puede abordarse a
la cuestión global de las
infecciones infecciosas
mediante la comprensión
científica y la aplicación de
microorganismos.
 Título de la Habilidades de
Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
unidad y horas Contexto global Enfoques del Contenidos
clave relacionado(s) indagación específicos
lectivas aprendizaje

Funciones Relaciones Forma Innovación científica Las células realizan B Habilidades de Esbozar las funciones
celulares y técnica: el mundo funciones pensamiento: clave de una célula, como
Función C
(Biología) natural y sus leyes especializadas pensamiento la producción de energía y
relacionadas con crítico la división/replicación.
15 horas
sus formas
Habilidades de Reconocer orgánulos en
específicas.
pensamiento: diagramas y micrografías, y
pensamiento describir sus funciones
creativo asociadas.
Habilidades de • Núcleo: división
comunicación: celular
comunicación
• Cloroplastos:
Habilidades de fotosíntesis
investigación:
gestión de la • Pared celular:
información rigidez

• Vacuolas: rigidez y
almacenamiento

Tabla periódica Sistemas Función Expresión personal La función de la A Habilidades de Historia de la tabla
(Química) y cultural: los modos tabla periódica es pensamiento: periódica.
Patrones
en que descubrimos expresar patrones pensamiento
15 horas Patrones de las siguientes
y expresamos de las propiedades crítico
propiedades en los grupos
nuestras ideas físicas y químicas.
Habilidades de y períodos de la tabla
pensamiento: periódica: número atómico
transferencia y masa atómica; estados
físicos; carácter
Habilidades de
ácido/base; metales,
comunicación:
no metales y metaloides; y
comunicación
reactividad general con el
Habilidades de aire y el agua.
autogestión:
Símbolos de los elementos.
organización
Practicar las habilidades de
observación, comparar y
contrastar, registrar datos
con precisión, hacer
deducciones y extraer
conclusiones.
 Título de la Habilidades de
Concepto Concepto(s) Enunciado de la Objetivos
unidad y horas Contexto global Enfoques del Contenidos
clave relacionado(s) indagación específicos
lectivas aprendizaje

Nombres de los principales

grupos y usos de los
elementos de dichos
grupos.
Los metales de transición y
sus usos.
La naturaleza
históricamente predictiva
del diseño de la tabla
periódica.

Átomos y su Sistemas Desarrollo Orientación en el Los modelos se C Habilidades de La materia está compuesta
estructura espacio y el tiempo: desarrollan, se pensamiento: por átomos.
Modelos
(Química) descubrimientos refutan y se pensamiento
Diferentes modelos
Pruebas modifican en función crítico
15 horas atómicos a lo largo del
de las pruebas que
Habilidades tiempo (modelos de Dalton,
se van
sociales: Thompson, Rutherford y
descubriendo.
colaboración Bohr).
Habilidades de Partículas subatómicas:
comunicación: protones, neutrones y
comunicación electrones.
Habilidades de Definir, comparar y
autogestión: contrastar átomos,
organización moléculas, elementos y
compuestos.
Habilidades de
investigación: Definir número atómico y
alfabetización número másico.
mediática
Los isótopos y sus usos.
Habilidades de
investigación:
gestión de la
información