Priorización Curricular 2° Básico

Coordinación Pedagógica
UTP DAEM Puerto Montt

Lenguaje y Comunicación Segundo Básico / 2021
PRIORIZACIÓN 2° BÁSICO
UNIDAD 2
Debido a la pandemia que estamos viviendo como país, el Ministerio planteó una Priorización Curricular
distribuida en dos niveles. El nivel 1 corresponde a aquellos objetivos de aprendizaje imprescindibles
(conocimiento que posibilita acceder a otros conocimientos prescritos) y nivel 2 son los objetivos significativos
e integradores (objetivos que permiten integrarse en la sociedad y relacionados con otros conocimientos).
La UTP del DAEM de Puerto Montt, a modo de sugerencia, pone a disposición de sus establecimientos una
priorización curricular organizado en unidades a fin de suprimir un estresor, entendiendo que es la modalidad
en que se ha trabajado durante años. Por otra parte, se incorporan objetivos no priorizados por el Ministerio
pero que, son base según la experiencia para alcanzar los objetivos y se contextualizan con la realidad comunal.
Temas a trabajar
- Lectoescritura de combinaciones multisilábicas hiatos, diptongos y otras combinaciones más
complejas.
- Lectura comprensiva y audición de cuentos, fábulas y poemas.
- Lectura comprensiva y/o audición de textos informativos.
- Escritura de cuentos y poemas.
- Escritura textos informativos.
- Exponer sobre un tema.
N°
Eje O.A Objetivo de Aprendizaje Criterio
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con
grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-
güi.
1 Significativo
(Si bien este OA corresponde a la primera unidad y no se encuentra
priorizado por el ministerio, se debe seguir reforzando con los estudiantes
que no han adquirido el proceso lector)
Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
LECTURA
› identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de

los distintos personajes
5 › recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, modelos Imprescindible
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura
(OA priorizado en el nivel 1 por el ministerio, transversal con otras
asignaturas)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas,
Imprescindible
7 instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
Coordinación Pedagógica
UTP DAEM Puerto Montt
Lenguaje y Comunicación Segundo Básico / 2021
- extrayendo información explícita e implícita

- comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos
a un texto
- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
(OA priorizado en el nivel 1 por el ministerio, se sugiere trabaja de manera
transversal con otras asignaturas)
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
8 (OA priorizado en el nivel 1 por el ministerio, transversal con otras Imprescindible
asignaturas)
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
12 textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc. Imprescindible
(OA priorizado en el nivel 1 por el ministerio)
Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.
14 (OA no priorizado por el ministerio, pero propio de la unidad 1 y 2, Significativo
transversal con otras asignaturas)
ESCRITURA
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,

usando de manera apropiada:
- combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi
- r-rr-nr Integrador
21 - signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y Significativo
exclamaciones
- punto al finalizar una oración
(Objetivo priorizado en el nivel 2 por el ministerio, transversal con otras
asignaturas)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas,
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
-estableciendo conexiones con sus propias experiencias
- visualizando lo que se describe en el texto
23 -formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas Imprescindible
- respondiendo preguntas abiertas
COMUNICACIÓN ORAL
-formulando una opinión sobre lo escuchado

asignaturas. En modalidad remota, se sugiere fomentar el apoyo familiar)
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
› presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
› incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
27 › utilizando un vocabulario variado
Imprescindible
› pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
› manteniendo una postura adecuada
asignaturas)

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› identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de

- extrayendo información explícita e implícita

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector,

-formulando una opinión sobre lo escuchado

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