Diagnostigo de Grupo Preescolar 2

DIAGNOSTIGO DE GRUPO PREESCOLAR 2
Docente: Norma Eli Rodríguez Justo.
El grupo de 2do año A del preescolar Gabriela Mistral, está ubicado en el

Municipio de Lázaro Cárdenas, localidad Buenos Aires, cuenta con la clave C.C.T
16DJN2230N, Zona escolar 028, sector 18, en turno matutino, y se encuentra en
la colonia Villa Jardín.
El grupo está conformado por 23 niños, 5 niñas y 18 niños, de edades que van de
los 4 años 3meses a 4 años 11 meses, 15 de ellos tiene hermanos y los 8
restantes son hijos únicos, solo 14 tienen una familia nuclear aparentemente
estable, los niños después de la escuela son cuidados por terceras personas ya
que los padres de familia terminan sus labores aproximadamente después de las 7
de la noche, laborando en diferentes oficios, la edad de los padres va desde los 30
años a los 45, con estudios en su mayoría de secundaria.
El estilo de aprendizaje que predomina en el grupo es kinestésico, porque a los

alumnos les gusta mucho trabajar el campo de expresión y apreciación artística en
especial lo plástico, ya que les gusta realizar actividades en las que sientan
diferentes texturas o masas.
La forma de organización grupal por el momento es en binas por cuestiones de

espacio y seguridad de los niños.
DIAGNOSTICO POR CAMPOS FORMATIVOS
Desarrollo personal y social
Un área a mejorar es la tolerancia ya que a los niños se les dificulta regular su

conducta compulsiva hacia los demás, así como también expresar sus
sentimientos y gustos, En cuanto a relaciones personales se les complica jugar en
equipo y compartir materiales o juguetes, se les complica respetar su turno, no
comprenden que todos somos iguales.
Lenguaje y comunicación
Tengo 1 niño que tiene problemas de lenguaje, estamos trabajando diferentes

ejercicios individualmente en conjunto con la madre de familia para apoyarlo. No
respetan reglas en los juegos organizados ya que no saben escuchar indicaciones
al menor ruido o estimulo se distraen fácilmente, hay que trabajar en la
construcción de oraciones más largas, en relación al lenguaje escrito no
diferencian letras de números, al leer un cuento se les dificulta seguir la historia
basándose en los dibujos, lo realizan con apoyo de la docente.
Pensamiento matemático
Los niños y las niñas están en proceso de adquisición de concepto del numero
cuentan con una noción de conteo, repiten los números, no los asocian con la
representa grafica, tienen una comprensión de lo que es uno, dos, etc. Pero de
forma memorística, aun se les complican las nociones de ubicación, espacio y
forma, son aspectos no comprendidos por los niños. No manejan espacios
temporales, revuelven hechos, anécdotas cuando las narran, en ocasiones llegan
a decir, el otro día o mañana. No hay comprensión de hoy, ayer, mañana. En el
concepto de lateralidad, se les dificulta reconocer su derecha e izquierda, en
reconocimiento de figuras no identifican correctamente sus nombres. Pero si
llegan a relacionarlas con algo que se les parece.
Exploración y conocimiento del mundo
Los niños y las niñas están conscientes de que existen fenómenos naturales, no
como proviene. No comprenden lo que son las tradiciones, costumbres,
efemérides, las fiestas para conmemorar fechas importantes, tienen el
conocimiento de algunas celebraciones y formas de vida. Muestran interés de
conocer a cerca de la familia de los otros pero no le dan importancia a ello, no
cuestionan a cerca de la convivencia y costumbres parece que conciben una
igualdad en todo.
Apreciación y expresión artística
La mayoría de los niños y las niñas muestran disposición e interés por participar
en juegos organizados, bailes y cantos es lo que más disfrutaran, les agrada
bailar, no logran seguir los pasos establecidos pero lo intentan, se mueven con
movimientos improvisados. En cuanto al canto, sólo las canciones que les
agradan, cantan o intentan aprenderse la letra, pero si no les gusta alguna que es
muy raro, la ignoran y piden sus preferidas. Les gusta imitar instrumentos
musicales y los sonidos que escuchan a su alrededor. Expresan gráficamente sus
sentimientos o ideas, no con claridad, y son capaces de compartirlas, aunque
estas no estén estructuradas. Reconocen su cuerpo como una herramienta de
manipulación y comunicación esta actividad se trabajara ampliamente con los
pequeños.
Desarrollo físico y salud
El trabajo en cuanto a motricidad fina y gruesa adquiere relevancia para el

desarrollo integral de los niños y las niñas, les agradan las actividades
relacionadas con el movimiento de su cuerpo y el desplazamiento del mismo,
entre otros, no tienen control absoluto sobre su cuerpo, solo si la actividad les
interesa la realizan. Las actividades de motricidad fina, son de las que más
cooperan debido a que la mayoría tiene hermanos más grandes tienden a imitar
las grafías de ellos. En ocasiones entran al baño y no se lavan las manos al salir
por iniciativa, en su mayoría se les debe indicar. No miden riesgos, se les indica
que tengan cuidado al subir y bajar escaleras (resbaladilla) y en ocasiones bajan
brincando sin medir los peligros.

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Docente: Norma Eli Rodríguez Justo.

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