“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

Área de Comunicación

ACTIVIDAD 01 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

4tO

Proponemos soluciones a los problemas económicos provocados por la pandem

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Debido a la actual pandemia, muchas familias se han visto afectadas de distintas maneras. Por ejemplo, respecto de
Frente a esta circunstancia, un grupo de adolescentes conversan sobre la diversidad de necesidades no satisfechas o
de tipo económico, social, ambiental u otro que afectan a las familias y su bienestar en este contexto.
Ante esta situación, surgen estas preguntas:
-¿Qué emprendimiento propones para responder a los problemas que afectan el bienestar en tu familia

TÍTULO Leemos textos y reconocemos los problemas que han afectado a las familias.
COMPETEN Lee diversos tipos de textos en su lengua maternal.
 Identifica información explícita, relevante y complementaria de los textos
CRITERI expositivos que lee.
OS DE  Integra información explícita de distintos textos expositivos al realizar una
EVALUA lectura intertextual.
CIÓN  Infiere e interpreta información de los textos expositivos deduciendo
relaciones entre las ideas; explicando el tema, los subtemas y el propósito
comunicativo
PROPÓSITO Analizar del texto; que
dos textos expositivos clasificando
abordan lasycausas
sintetizando la información;
y los efectos de la pandemiay
en la economía del país y de las familias.
EVIDENCIA Ficha de análisis de textos.

RESPONDEMOS DESDE NUESTRA EXPERIENCIA RESPONDEMOS DESDE NUESTRA EXPERIENCIA

¿cuál es el principal problema que se presenta en el actual contexto originado por¿Cuál
la pandemia?
es la causa del problema? ¿Cuáles son las consecuenci
……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………

leemos un texto.

la emergencia nacional por la COVID-19, la gradual

reapertura de actividades económicas, asociada al
Una mirada a la problemática económica y apoyo al sector empresarial, así como los bonos a las
social del Perú en tiempos de pandemia familias más vulnerables, contribuyeron a que el
Según el INEI (2020), el Producto Bruto Interno PBI no disminuya más.
(PBI), que es el valor total de los bienes y servicios En el siguiente gráfico, se observa cuáles fueron las
generados en el país durante un año, tuvo una caída actividades económicas que disminuyeron en la
de -9,4% en el 2020. Esto se debe a que se redujo el producción de bienes y servicios, y qué actividades
consumo de las familias y disminuyeron la inversión aminoraron la caída del PBI.
y las exportaciones de bienes y servicios. En el
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programas de

• Desempleo. El INEI indica que la tasa de

desempleo en el tercer trimestre del 2020 fue de 9,6%;
6,1% más que el segundo trimestre del 2020, que fue
de 3,5%. Además, agrega que en el área urbana, 1 464
800 personas buscaron activamente trabajo.
-- Según el INEI, la población ocupada en la costa
disminuyó en 23%, en la sierra en 11,8% y en la selva
5,5%. La mayor reducción del empleo se presentó en
la minería, seguida de la pesca, los servicios, el
comercio, la manufactura, la construcción; pero creció
el empleo en la actividad agropecuaria. Estas cifras se
relacionan con la disminución del PBI.
-- Según datos de la Encuesta Nacional de Hogares
(ENAHO), entre abril, mayo y junio del 2020, la
población ocupada disminuyó en más de 6 millones de
personas con relación al 2019. Quienes sufrieron
mayormente del desempleo fueron hombres, las
personas entre 25 a 44 años de edad y las personas con
estudios superiores no universitarios. Esta
disminución de la población ocupada fue mayor en el
área urbana que rural, y principalmente en las
actividades de construcción, manufactura, servicios y
comercio.
• Informalidad. En la nota técnica de la OIT se
menciona que es altamente probable que la
informalidad aumente, particularmente en el segmento
de trabajadores independientes menos calificados,
quienes retoman actividades como medio de
subsistencia ante la disminución o pérdida total de sus
ingresos producto del confinamiento social. Así
también lo confirma el Instituto Bartolomé de las
Casas (2020), que afirma que la caída del PBI y del
empleo impactará fuertemente en hogares del sector
informal y en aquellos que habían pasado a formar la
llamada clase media emergente, y los hará retornar a
la pobreza. Algunos apuntan que también crecerá el
porcentaje de peruanas y peruanos que pasan hambre.
• Desigualdad. Los efectos negativos de la pandemia
se concentran en las personas más vulnerables, como
las personas de baja calificación, las mujeres y
jóvenes, la población migrante, y, en particular, las
personas en situación de autoempleo. No cuentan con
mecanismos de protección frente a la pérdida de
ingresos y es más difícil llegar a ellas y ellos mediante

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apoyo del Gobierno (OIT, 2020). A ello se suma el sonido, el 60,4% con televisor y el 21,9% con
impacto de la violencia de género en el ámbito refrigeradora. Respecto al
familiar y laboral.
En paralelo, las demandas de varios sectores, como
Salud y Educación, son altísimas en relación con el
acceso y la calidad, lo que limita la cobertura del
derecho a la salud pública, profundizada por la
especulación en el precio de medicamentos claves
para asegurar la vida de los afectados por la
COVID-19, porque hay excesiva concentración de
productos en pocas industrias farmacéuticas,y
también ha hecho repensar la penalización del
acaparamiento, tal como lo asegura el Instituto
Bartolomé de las Casas (2020). En el caso de la
educación, la pandemia obligó a que niñas, niños,
adolescentes y jóvenes reciban una educación a
distancia, lo que dejó en evidencia la brecha de
acceso a la tecnología y el aprendizaje de las TIC.
La Mesa de Concertación de Lucha Contra La
Pobreza, en su Informe de julio del 2020, identificó
algunos nudos críticos en la dimensión económica
y social, que acentuaron la problemática en los
hogares del país.

Así también, explica los nudos críticos en las

medidas implementadas en la dimensión social:
• En el país, el 70% de la población tiene un
trabajo informal, el 61,1% es independiente y el
38,9% es dependiente (empleados, obreros y
trabajadoras del hogar). En el área urbana, el
43,6% de la población con empleo en situación de
pobreza se desempeña en ocupaciones como
vendedores ambulantes y afines, limpiabotas,
personal doméstico, conserje, peones agropecuarios
y forestales, peones de la minería, peones de
transporte, y el 23,9% es artesano u operadores de
maquinarias.
• Otro dato preocupante son los registros de la
población que es informal en los sistemas de
información del Estado, quienes no aparecen como
beneficiarios de los programas sociales o que no
aparecen en otros registros específicos como
grupos vulnerables, ya sean personas con
discapacidad, población indígena, afrodescendiente
o amazónica, personas en situación de calle o
migrantes; además, no tienen cuentas y/o tarjetas
en los sistemas financieros.
• Con relación al perfil de la población en pobreza,
el INEI-ENAHO 2018-2019, informó que el 74,7%
de los hogares en condición de pobreza contaba
con cocina a gas, el 65,9% con radio o equipo de

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-- ¿Cuáles fueron las actividades económicas que disminuyeron en

acceso a las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), el 84,4% de los hogares ………………………………………………………
pobres contaba con celular, el 13,9% tenía televisión ………………………………………………………
por cable y el 7,1% accedía a Internet. ………………………………………………………
• Según la información del INEI-ENAPRES 2019, ………………………………………………………
en el área urbana el 94.9% tiene acceso al agua por ………………………………………………………
red pública y en el área rural solo alcanza el 75.6%. ………………………………………………………
Sobre el saneamiento (alcantarillado) en las áreas
urbanas, el 90.4% tiene acceso a saneamiento y en el -- ¿Qué actividades provocaron la caída del PBI?
área rural solo el 28.3%. Si observamos la cobertura
en la Amazonía, según el CENSO del 2017, el ………………………………………………………
88.5% no dispone de agua potable y 93% no cuenta ………………………………………………………
con desagüe dentro del hogar. ………………………………………………………
• Otra área es la desigualdad de género en el país y ………………………………………………………
las características de la afectación particular de las ………………………………………………………
mujeres, en donde las medidas de confinamiento ………………………………………………………
domiciliario las pone en un mayor riesgo frente a
situaciones de violencia. Asimismo, revela los
mayores niveles de carga que tienen en las tareas
domésticas y la crianza. Algunas de ellas realizan
teletrabajo desde el hogar y en las tareas domésticas
y la crianza. Algunas de ellas realizan teletrabajo 2. Organizamos información.
desde el hogar y en condiciones de desigualdad
frente a los hombres.
• Sin duda, esta desigualdad hace que las familias en
situación de pobreza tengan que salir con más Organizació ……………………………………
frecuencia a las calles para las compras día a día y, n ……………………………………
por otro, que el acceso a la educación virtual sea Internacion ……………………………………
menor en esta población. Este hecho ha influido en al del ……………………………………
el desacato en las medidas de confinamiento, sobre Trabajo ……………………………………
todo en la población en situación de pobreza. (OIT) ……………………………………
A pesar de que el Perú ha sido uno de los países con ……………………………………
una mayor respuesta del Gobierno para contrarrestar ……………………………………
los efectos de la pandemia (OIT, 2020), persiste un ……………………………………
elevado número de casos confirmados y personas Encuesta ……………………………………
fallecidas por la COVID-19, y expertos en economía Nacional de ……………………………………
como Bruno Seminario1 piensan que la Hogares ……………………………………
recuperación económica tomará entre dos y tres (ENHO) ……………………………………
años, es decir, hasta el 2023, mientras que el ……………………………………
……………………………………
……………………………………
1. Respondemos según la lectura.
……………………………………
……………………………………
-- ¿Qué es el Producto Bruto Interno (PBI)? Instituto ……………………………………
Bartolomé ……………………………………
……………………………………………………… de las Casas ……………………………………
……………………………………………………… ……………………………………
……………………………………………………… ……………………………………
……………………………………
-- ¿Por qué en el año 2020 el PBI cayó en -9,4%? ……………………………………
……………………………………
……………………………………………………… ……………………………………
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3. Aplicamos el resumen.
¿Cuál o cuáles son las causas del problema?
………………………………………………………
………………………………………………………
Utilicemos un esquema para resumir las ideas
relacionadas con los nudos críticos de las medidas ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
……………………………..

5. Completamos información.

5. Completemos este cuadro a partir de las tareas 1 y 2:

Tarea 1 Tarea 2
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
Problema
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
…………… ……………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
Casusas

………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
………………… …………………
4. Respondemos ……………… ………………
………………… …………………
………………… …………………
plantear ante el problema?
¿Qué propuesta podemos

A partir de las ideas que hemos identificado, ………………… …………………

respondamos las siguientes preguntas: ………………… …………………
………………… …………………
¿De qué problema se habla en el texto? ………………… …………………
……………………………………………………… ………………… …………………
……………………………………………………… ………………… …………………
……………………………………………………… ………………… …………………
……………………………………………………… ………………… …………………
…………………… ………………… …………………
¿Qué se dice de ese problema? ………………… …………………
……………………………………………………… ……………… ………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
¿Para qué se escribió este texto? ¿Con qué
………………………………………………………
……………………………… propósito?

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Evaluamos nuestros avances.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ahora nos autoevaluamos Lo avances
para reconocer nuestros Estoy
y lo en
que requerimos mejorar. logré proceso
Coloca información
Obtuve una “x” de acuerdo
de loscon lo que consideres.
textos
Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
que leí.
Identifiqué información y
seleccioné datos específicos.
Interpreté las ideas de los textos
y pude identificar el tema y la
idea principal, así como sus
propósitos.
Resumí ideas de los textos e
identifiqué las ideas centrales.
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?

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