Guia Diagnostica # 1 Grado 10°

Nombre del EE: Normal Superior la Inmaculada
Nombre del Docente: Johana Mosquera Salazar

Número telefónico del Docente: 3145523272
Correo electrónico del docente: [email protected]
Área: Español Grado: Decimo Período: I Prueba diagnostica
Nombre del estudiante: _____________________________________________________
COMPETENCIAS
Ser: saber (actitudes)
Valora y respeta la diversidad de criterios y posiciones ideológicas para fortalecer las
relaciones interculturales medidas por el lenguaje.
Saber: aprendizaje (conocimientos)

Comprende el valor del lenguaje en la construcción del conocimiento y el papel que
cumplen los medios de comunicación masiva en los contextos económicos, políticos y
culturales, para dar cuenta de usos diversos del lenguaje verbal y no verbal en las
manifestaciones humanas.
Saber hacer: evidencia (habilidades)

Lee textos literarios de diversa índole y elabora hipótesis interpretativas atendiendo a la
intención comunicativa y el sentido global del texto.
Convivir y transformar
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel
local o global.
OBJETIVO: Desarrollar las habilidades comunicativas de lectura, escritura, escucha y

expresión oral a través de un proceso integrado desde el grado preescolar hasta once,
teniendo como base los lineamientos curriculares y la política de estándares básicos en el
área de humanidades.
DESEMPEÑOS
Construye diferentes tipos de párrafos utilizándolos cohesiva y coherentemente en la
elaboración de textos argumentativos, acudiendo a la correcta estructura de la tipología
textual y ortografía.
Identifica y hacer uso de las funciones del lenguaje y los actos de habla en sus lecturas y
producciones escritas.
Lee y comprende cuentos, manifestándolo a través de la elaboración de resúmenes.
Demuestra apropiación en el dominio del tema al explicar el significado de los conceptos

clave que utiliza en sus opiniones.
Construye un texto para ser leído en voz alta, como una relatoría, teniendo en cuenta la
progresión temática y el uso de diversos tipos de argumentos.
PRUEBA DIAGNÓSTICA
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS
Mi vecino
Sorprendo a mi vecino mirándome desde su ventana; me hace señas para llamar la
atención. Me asomo. Como él vive en el edificio de enfrente que separa la calle y en el
mismo piso que yo (el 17), me parece muy peligrosa la forma en que está asomado.
Parece tan ansioso que saco medio cuerpo fuera de mi ventana.
Me grita a todo lo que da su voz, pero no puedo oírlo. Al fin comprendo que lo que quiere
es que tendamos una soga de edificio a edificio (miro con terror hacia abajo) para así
poder conversar a gusto. Me tira la soga, que agarro con dificultad, y la ato a mi ventana.
Compruebo que está bastante fuerte, pero no me atrevo a pasar.
Me grita cobarde. Lleno de amor propio me agarro de la soga y ¡ya me estoy balanceando
en el aire! Al llegar al punto medio, voy con los ojos cerrados por el terror que me causa el
vacío, tropiezo con sus manos. Lo mismo que yo, él está suspendido sobre el abismo. Se
ríe y me dice que siga, que no tenga miedo. Llego hasta su ventana y entro. Lo veo a él de
nuevo, ahora asomado desde mi ventana. Estamos exactamente igual que al principio.
1. El texto anterior se considera microrrelato porque:
A. solamente tiene dos personajes.
B. es un relato completo y corto.
C. es un relato incompleto.
D. tiene un final incierto para continuarlo.
2. La palabra ansioso tiene diptongo porque tiene

A. dos vocales seguidas dentro de una sílaba.
B. una vocal abierta y una cerrada unida.
C. dos vocales seguidas en sílabas separadas.
D. acento en la vocal cerrada.
3. Podemos decir que, según el texto, el propósito general del vecino era
A. tender una soga de edificio a edificio.
B. conversar mejor con su vecino.
C. llegar al otro lado de la calle.
D. suspenderse sobre el abismo en la ventana.
4. Podemos decir que la forma en que ocurre la historia del texto es
A. lineal, porque la situación del inicio y el final son distintas.
B. lineal, porque sigue una historia cotidiana con un desenlace.
C. circular, porque la situación del final es como la del inicio.
D. circular, porque los personajes terminan en el mismo lugar que el inicio.
5. En el enunciado Me “asomo”, la palabra subrayada puede reemplazarse por la

expresión
A. miro.
B. busco.
C. salgo.
D. muestro.
¿Qué es el amor?
El amor ha dejado de ser exclusivo de los artistas, los filósofos y los enamorados y ha
pasado a ser un tema de interés científico dada su importancia en la vida del ser humano.
Aunque cada uno de nosotros puede tener su propia definición del amor, desde el punto
de vista biológico se le ha caracterizado como un fenómeno integral que involucra nuestro
cerebro y nuestros órganos productores de hormonas, como la hipófisis y la glándula
adrenal. Es un fenómeno que incluye patrones conductuales, cognitivos y emocionales
característicos. Desde el punto de vista biológico, podemos distinguir básicamente dos
tipos de amor: el amor de pareja o romántico y el amor filial (maternal o paternal). Ambos
son fundamentales para la supervivencia de nuestra especie, ya que el primero en
términos generales lleva a la reproducción, mientras que el segundo permite que las crías
reciban los cuidados adecuados para su desarrollo. Recordemos que en la especie humana
(así como en los otros primates), las crías requieren de los cuidados de la madre o el padre
por un tiempo considerable. Se ha establecido además que el amor de pareja genera
seguridad y confianza, lo que asegura protección en situaciones cambiantes en el entorno.
Así, el significado biológico del amor se encuentra en la perpetuación y supervivencia de
nuestra especie.
6. En el texto, se utilizan los paréntesis para

A. explicar la idea anterior.
B. interpretar una idea distinta.
C. precisar una información.
D. aclarar una información.
7. El propósito del texto anterior es:

A. dar una opinión acerca del amor.
B. explicar aspectos científicos del amor.
C. proponer otra manera de ver el amor.
D. informar sobre lo que es el amor.
8. Teniendo en cuenta el contenido del texto, la visión que tenemos del amor puede
A. cambiar.
B. anularse.
C. ser exclusiva.
D. enriquecerse
9. Si quisieras realizar un escrito en el que narres de manera corta el origen del amor en
el universo, podrías hacer:
A. un mito.
B. una leyenda.
C. una novela.
D. un poema.
10. La palabra básicamente es un adverbio de

A. modo.
B. lugar.
C. tiempo.
D. duda.
11. La anterior imagen pretende que el lector:
A. brinde una opinión sobre el calentamiento global.
B. interprete la explicación del tema a través de la imagen.
C. exponga la situación del calentamiento global.
D. complete la imagen a partir de lo que expone del tema.
12. Puede deducirse que gran parte de la problemática ocurre por:

A. actividades propias del hombre.
B. elementos de la naturaleza.
C. la radiación solar.
D. Incendios forestales.
13. La imagen anterior es una caricatura, que tiene como intención
A. burlarse de la persona a quien representa.
B. retratar de manera humorística una persona.
C. dibujar una persona con algunos rasgos mal hechos.
D. mostrar los defectos de una persona con dibujos.
14. En la caricatura Einstein hace el rol de maestro y a la vez:

A. representa la teoría de la relatividad.
B. duda de su teoría.
C. cambia la teoría de la relatividad.
D. explica la teoría de la relatividad.
15. Dentro del contexto, la parte del tablero que está señalando Einstein es:
A. un conjunto de números y letras importantes.
B. una fórmula matemática.
C. un símbolo químico.
D. una representación gráfica.
16. Un sinónimo de la palabra caricatura como texto es:

A. burla.
B. historieta.
C. pintura.
D. cuento.
EL MENSAJE
(Exterior de un castillo. En el centro, la puerta, junto a ésta, una silla, dos ventanas a los
lados. A la izquierda un bosquecillo y a la derecha, campos de cultivo.
Gerberto y la princesa en el centro)
Princesa: Tenemos que hacer algo, mi padre desea que me case con Gilberto.
Gerberto: Nunca lo consentiré. Hablaré con vuestro padre.
Princesa: De nada servirá. Ya sabes que, sin faltarle al respeto, si algo se le mete en la
cabeza nunca cambia de opinión.
Gerberto: No te falta la razón. Aún recuerdo con horror cuando se empeñó en decir que
era redonda la tierra.
Princesa: Y para que se callara todos dijimos que sí.
Gerberto: Pero algo se podrá hacer para que acepte nuestra boda. Si yo matara a un
dragón me querría como yerno. También si derrotara a los turcos, si venciera a los
piratas...
Princesa: No digas más tonterías. Ni dragones, ni turcos, ni piratas, aquí sólo hay lagartijas.
Con eso no vas a impresionarle.
Gerberto: Puedo descubrir América...
Princesa: Cuando vuelvas seré vieja. Además he oído contar que eso lo va a hacer Colón.
(…)
17. En las expresiones de los diálogos donde se termina con puntos suspensivos, estos
se utilizan para
A. dejar en suspenso al lector.
B. hacer una pausa que expresa duda.
C. dejar una idea sin terminar.
D. explicar una cita.
18. Según lo que hablan los personajes, podemos deducir que la historia sucede
A. antes del descubrimiento de América.
B. en la actualidad.
C. después del descubrimiento de América.
D. el siglo pasado.
19. El texto anterior tiene la intención de:

A. narrar una historia.
B. representar una historia.
C. explicar una situación.
D. expresar sentimientos y emociones.
20. El texto que está escrito entre paréntesis al inicio, permite

A. ubicar al lector dentro de la obra.
B. hacer una introducción a la obra.
C. aclarar acerca de la ubicación y detalles para los actores.
D. explicar el lugar y lo que sucede dentro de la narración.
HOJA DE RESPUESTA
RECOMENDACIONES:
- Lee cuidadosamente la guía diagnostica
- Se despejaran dudas e inquietudes en horas y días estipulados por la institución
- Sigue las instrucciones de la guía
- La guía se desarrollara de forma individual.
- Para el desarrollo de tu guía, sé recursivo en investigaciones por internet (Google, Google

Académico, YouTube).
- Las actividades deberán estar desarrolladas para la socialización.
- Responsabilidad en su entrega
- Enviar la guía por medio WhatsApp al 3145523272

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Lee y comprende cuentos, manifestándolo a través de la elaboración de resúmenes.

Demuestra apropiación en el dominio del tema al explicar el significado de los conceptos

2. La palabra ansioso tiene diptongo porque tiene

5. En el enunciado Me “asomo”, la palabra subrayada puede reemplazarse por la

6. En el texto, se utilizan los paréntesis para

7. El propósito del texto anterior es:

10. La palabra básicamente es un adverbio de

12. Puede deducirse que gran parte de la problemática ocurre por:

14. En la caricatura Einstein hace el rol de maestro y a la vez:

16. Un sinónimo de la palabra caricatura como texto es:

19. El texto anterior tiene la intención de:

20. El texto que está escrito entre paréntesis al inicio, permite

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