PROGRAMACIÓN
Institución Educativa Escuela Normal de corozal- Sucre AJUSTADA EN EL
Código DANE Sede principal: 170215-000977 MARCO DEL COVID-19
NIT: 890.480.112-4- RUT: 890.480.112-4
Artículo Científico
La apatía como problema escolar y social
Alexander Escobar Garcia
[email protected] Keila Medina Gutierrez
[email protected] Julio Leiva Ruz
[email protected] Marisol Arango Navas
[email protected] Cat – Magangue 2021.
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LA APATÍA COMO PROBLEMA ESCOLAR Y SOCIAL
(Junio 2021)
K Medina, A Escobar, J Leiva, M Arango.
Docentes en formación-Escuela Normal de corozal
Cat- Magangue.
Resumen
El propósito de este estudio es minimizar el desinterés por aprendizaje en los
educando con el fin de fortalecer y desarrollar un nivel de rendimiento óptimo,
teniendo en cuenta que está apatía se ha convertido en un problema escolar, que
ha afectado la formación de algunos estudiantes este problemas también es social
y por tal motivo requiere ser tratado para su discusión y solución, evitando así la
disección estudiantil. Según los datos obtenidos se pudo evidenciar que el principal
problema es la desmotivación que poseen los estudiantes debido al proceso de
enseñanza-aprendizaje que muchos docentes tenemos, donde el educando
tienden a aburrirse, desconcentrase, muestra irrespeto, estudia por una nota o
porque sus padres lo obligan y muestran desinterés por lo orientado por el
docente; esto se debe a que nosotros como docentes no buscamos la estrategia o
didáctica pedagógica adecuada para que no solo uno o dos estudiante sean los
que muestre resultado además no nos preocupamos si el en realidad el educando
aprenda, piense, analicé, reflexione, interprete, critique, copare y resuelva si no
tenemos el afán terminar nuestra clase sin importan si ese niño o niña adquirió un
aprendizaje.
Se procedió a trabajar desde la implementación de estrategias educativas
pedagógicas que buscan el aprovechamiento del ambiente de aprendizaje, para
que cada estudiante obtenga un mejor entorno escolar, así como un mejoramiento
en la calidad de vida del mismo, pues esto generaría identidad cultural, étnica y
alternativas de desarrollo acordes a sus prácticas y modo de vida.
La búsqueda de priorizar las necesidades y problemáticas del entorno inmediato
del estudiante se lograría a través de un método de enseñanza innovador y capaz
de vincular a los estudiantes en procesos de investigación donde haya una buena
interacción entre maestro -estudiante; estudiante y padres de familia; padres de
familia y maestro.
Palabras claves: desinterés, estudio, aprendizaje- didáctica, disección,
enseñanza, innovar, cultura, contexto, étnico.
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Abstract
The purpose of this study is to minimize the lack of interest in learning in the students in
order to strengthen and develop an optimal level of performance, taking into account that
this apathy has become a school problem, which has affected the training of some students
this Problems is also social and for this reason it needs to be dealt with for discussion and
solution, thus avoiding student dissection. According to the data obtained, it was possible to
show that the main problem is the lack of motivation that students have due to the teaching-
learning process that many teachers have, where the student tends to get bored, lose
concentration, show disrespect, study for a note or because their parents They force it and
show disinterest in what is directed by the teacher; This is because we as teachers do not
look for the appropriate pedagogical strategy or didactics so that not only one or two
students are the ones that show results, we also do not worry if the student actually learns,
thinks, analyzes, reflects, interprets, criticizes , copare and solve if we do not have the
desire to finish our class regardless of whether that child acquired an apprenticeship.
We proceeded to work from the implementation of pedagogical educational strategies that
seek to take advantage of the learning environment, so that each student obtains a better
school environment, as well as an improvement in the quality of life of the same, since this
would generate cultural, ethnic and development alternatives according to their practices
and way of life.
The search to prioritize the needs and problems of the immediate environment of the
student would be achieved through an innovative teaching method capable of linking
students in research processes where there is a good interaction between teacher-student;
student and parents; parents and teacher.
Keywords: disinterest, study, learning-didactics, dissection, teaching, innovate,
culture, context, ethnic.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA. Una de las problemáticas escolares que
se convierte en social ya que afecta a
niños, niñas y adolescentes a nivel
El rendimiento escolar o académico, es mundial; Adquiere su dimensión social
el resultado de múltiples factores y en la medida en que sus consecuencias
causas, entre los que se encuentran; los terminan impactando al conjunto de la
de carácter interno como son: sus sociedad. De ahí que la educación, y en
intereses, motivaciones, auto concepto, especial la problemática de desinterés o
planteamiento de metas, antecedentes apatía estudiantil, requiera ser abordada
escolares, hábitos y prácticas escolares como un eje de la gestión pública, de tal
entre otros; por otro lado los factores manera que pueda contribuir a construir
que se originan o suceden de manera ciudadanía, facilitar el acceso efectivo de
externa al estudiante como: las los niños a lograr mejores oportunidades
características socio económicas y estudiantiles en los territorios de origen y
culturales de la familia, entorno; mejorar las condiciones de vida de las
características del docente y de la poblaciones más vulnerables.
institución educativa, como: recursos y
clima de aula, relaciones
interpersonales, estrategias Con esta investigación se busca
metodológicas, ambientes para el identificar y describir los factores
aprendizaje, y relación docente- educativos y psicosociales, las
estudiante. relaciones afectivas, la dinámica familiar
y el papel que juegan los docentes y que
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influyen en el desinterés y su impacto en Las causas y manifestaciones de los
el rendimiento académico de los conflictos enunciadas en esta
estudiantes, para determinar cuáles investigación requieren que, desde el
influyen en mayor o menor grado, aula de clase y la escuela, no sean
colaborando con los docentes y padres naturalizadas, ni invisibilizadas, es
de familia para que éstos se adecuado que niñas, niños, jóvenes y
concienticen, apoyen y ayuden a la maestros mantenga la calma, controlen
motivación en su rendimiento sus emociones y no asuman una postura
académico. autoritaria, antidemocrática que causen
caos dentro del ambiente del grupo y
que aplacen la búsqueda de estrategias
Sustentación teórica y análisis de su
asertivas, esto bajo los patrones de
implementación metodológica: coherencia en el actuar y en el pensar,
Sus soportes teóricos en antecedentes y de acuerdo a la identidad individual y
teorías de autores reconocidos entre los grupal.
cuales mencionamos las teorías de Se considera que un alumno tiene un
Vygotsky, Ausubet y Piaget coinciden bajo rendimiento en el aprendizaje
en que el conocimiento se construye a cuando no consigue los mínimos
partir del fortalecimiento de los resultados académicos esperados para
esquemas mentales, que superan unas su edad y capacidad. Esta situación se
etapas evolutivas que avanzan con el puede producir por motivos personales,
desarrollo psicológico y natural del siendo la insuficiente motivación o un
individuo que perfecciona sus niveles de trastorno del aprendizaje no
pensamiento y construyen conocimiento, diagnosticado o mal tratado las causas
ya sea de manera autónoma o en más comunes. Sin embargo, existen
actividad con el otro; es decir y en todo factores externos, cuyo origen no es ni el
caso que se consolide en un aprendizaje propio alumno ni el sistema educativo,
significativo e integral. que también tienen una notable
Por otro lado tenemos a Jerome Bruner influencia: los factores de índole familiar
quien desarrollo en la década de los 60 y social. El marco social y familiar que
la teoría conocida como aprendizaje por envuelve al alumno ejerce un papel muy
descubrimiento o aprendizaje heurístico. importante en la vida académica de los
La característica principal de esta teoría estudiantes, tanto directa como
es que promueve que el alumno indirectamente. Son numerosos los
(aprendiente) adquiera los estudios que demuestran las
conocimientos por sí mismo. Bruner repercusiones de los factores familiares
considera que los estudiantes deben y sociales (clase social, nivel económico
aprender a través de un descubrimiento y cultural) en los resultados educativos,
guiado que tiene lugar durante una influyendo intensamente en el
exploración motivada por la curiosidad. funcionamiento cognitivo del niño y en
su motivación y, en consecuencia,
teniendo un peso importante en su
Conclusión rendimiento educativo. La implicación
Esta situación problemática nos ha familiar en la educación de sus hijos y la
permitido entender cómo las estrategias integración social influye positivamente
para la solución de conflictos en el aula en los logros académicos. Sin embargo,
son importantes para favorecer la muchos casos de fracaso escolar tienen
comprensión de las dificultades su principal origen, o un alto nivel de
presentadas en determinado momento influencia, en variables de exclusión
de nuestra labor docente y evitar que social vinculados a situaciones
estos escalen a consecuencias familiares, socio económicas y/o
perjudiciales para los educandos. Estas culturales desfavorables. Por otra parte,
estrategias nos son útiles para abordar aunque la motivación y las expectativas
los conflictos en el aula de clase. académicas entran en el grupo de los
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factores personales, no podemos obviar El docente mediante el pensamiento
que también están influenciadas por la crítico debe contar con las competencias
familia y el entorno social. necesarias para visualizar más allá de
las distintas problemáticas observadas
Al terminar para nosotros los docentes en los estudiantes, de modo que
en formación de la Escuela Normal visualice los posibles factores que
Superior de Corozal la presente generan dichas problemáticas.
investigación, la cual es realmente
interesante en su pleno desarrollo sobre
el artículo científico en la Educación,
surgen nuevas incógnitas que apasionan REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
a cualquier investigador para proseguir • Barca, A. y Peralbo, M. y Brenlla,
en la puesta en práctica de los J.C.; Seijas, S. et al. (2004). Atribuciones
resultados. La investigación insta a causales y Enfoques de Aprendizaje.
estudiar la aplicación de herramientas
tecnológicas que cada día juega un • BURGOS, Edith Beatriz. “El
papel más preponderante en la desarrollo lúdico” (2008).
educación como medios para innovar en • COLOMBIA. CONGRESO DE LA
la presentación y motivación del REPUBLICA. LEY 1098 (8, noviembre,
educado colombiano, como lo es la 2006) “Por la cual se expide el Código
puesta en práctica. de la Infancia y la Adolescencia”
Sólo queda por parte del docente, tomar • Espitia, R. E. y Carrascal, M.
una conciencia crítica y reflexiva con los (2009). Influencia de la familia en el
actuales procesos y cambios que se proceso educativo de los menores en
vienen dando en la educación de hoy, Colombia.
implementando nuevos medios de
enseñanza y aprendizaje, permitiendo al
alumnado conocer, aprender y adquirir
un mejor desarrollo de aptitudes y • Universidad internacional de
actitudes que permitan en pleno su valencia (21/03/2018).Artículo científico
desarrollo, su desenvolvimiento en esta el aprendizaje por descubrimiento de
sociedad que cambia al ritmo de las Bruner.
continuas necesidades de las
generaciones presentes y futuras.
• Erazo, O. a. (2011). El rendimiento
Para finalizar sugerimos que todas académico, un fenómeno de múltiples
instituciones implementen estrategias relaciones complejidades.
educativas pedagógicas que buscan el
aprovechamiento del ambiente de
aprendizaje, para que cada estudiante
obtenga un mejor entorno escolar, así
como un mejoramiento en la calidad de
vida del mismo, pues esto generaría
identidad cultural, étnica y alternativas
de desarrollo acordes a sus prácticas y
modo de vida; además le darían solución
a las necesidades o problemáticas del
entorno del estudiante donde lograría a
través de un método de enseñanza
innovador y capaz de vincular a los
estudiantes en procesos de
investigación donde haya una buena
interacción entre maestro-estudiante;
estudiante y padres de familia; padres
de familia y maestro.
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