Clase de Las Vocales. (La Normal)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR “MONTES DE MARÍA”
Renovación Programa de Formación Complementaria, según Resolución N° 000476 del 23 de enero de 2019
Acreditada de Calidad y Desarrollo por el MEN, según Resol. Nº 2361 del 04 de nov. De 2003 y de
Verificación de calidad y desarrollo, según Resol. No. 7017 del 06 de agosto de 2010
Bachillerato con profundización en Pedagogía – Formación Complementaria
DANE No. 113657000018 – NIT. 806-013-259-0
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MONTES DE MARÍA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
CENTRO DE INNOVACIÓN RURAL - CIR
ESTRUCTURA DE PLANEACIÓN DEL ENCUENTRO PEDAGÓGICO DE
ESCUELA NUEVA
1. CONTEXTO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA RURAL
1.1 . CONTEXTO INSTITUCIONAL Y PROFESIONAL
Fecha Grados: Preescolar, 1° y 2° Tiempo
aproximad
o: 2 horas
Sede Rural Institución Educativa León XIII sede patio grande
Maestro tutor Mairesol Tapia Reyes
Maestro en Dairis Vanessa Mercado Vergara Semestr
formación e:
III
Encuentro Castellano
Pedagógico
Identificación Guía de aprendizaje preescolar, ficha 01.
Guía de
aprendizaje
2. PLANEACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA RURAL
2.1. PRÓPOSITOS PEDAGÓGICOS Y DISCIPLINARES
EJE CURRICULAR Ética de la comunicación.
ESTÁNDAR Proceso: Identifico los principales elementos y roles de la

CURRICULAR comunicación para enriquecer procesos comunicativos
auténticos.
Subproceso: Identifico en situaciones comunicativas reales
los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.
DBA 9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos,
personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
Lee imágenes, hace preguntas, formula ideas y crea
historias a propósito de lo que percibe en diferentes
registros (textos escritos, pinturas, aplicaciones,
páginas web, entre otros).
Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en
diferentes tipos de textos (pancartas, avisos
publicitarios, libros álbum, revistas, entre otros).
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Adaptación de formato elaborado por Equipo de calidad y Coord. Educación Rural de ENS Montes de María
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Cognitiva Reconozco la importancia de las diferentes vocales
Comunicativa Socializo con cada uno de mis compañeros sobre las vocales
Valorativa Identifico las diferentes vocales y cómo influye en mi día a día
Dar a conocer a cada uno de los estudiantes de preescolar, 1°

y 2° la importancia que tiene la identificación de las vocales.
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA DE Didáctica viva

APRENDIZAJE
2.2. PROPUESTA PEDAGÓGICA Y DISCIPLINAR

¿Cuál es la importancia de las vocales y cómo las identifico en
PREGUNTA mi día a día?
PROBLEMATIZADOR
A
Identificación de las vocales
CONCEPTOS
BÁSCIOS o ÁMBITOS
CONCEPTUALES
ILUSTRACIÓN
3. PRÁXIS PEDAGÓGICA Y AMBIENTE EN EL AULA

GESTIÓN MATERIALE
PROCESO
DEL ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS SY
DIDÁCTICO
TIEMPO RECURSOS
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En este espacio de la clase se le dará la
bienvenida a cada uno de los niños y niñas del
grado preescolar, 1° y 2° de la sede patio
grande. Posteriormente se realizará la siguiente
MOMENTO actividad con los niños llamada
A:
Actividad “Buscando la oruga” Humanos
Básica
20 Para llevar esta actividad a cabo la maestra en Gusano

formación les dirá a los niños y niñas que antes
minutos de haber llegado a la escuela se le perdió un Preguntas
gran gusano de colores, este gran gusano de
colores tiene un mensaje para cada uno de
Motivación
ellos.
Asimismo, se les preguntará si ellos son fuertes
Computador
para salir a buscarlo. Cuando los nuños y niñas
digan que “Si”, se organizarán en filas y saldrán
a buscar las piezas de este gusano. Parlante
Videos
Cabe mencionar que, el cuerpo del gusano se

encontrará por muchas partes de la escuela.
Una vez encontrado se deberá de regresar al
salón, luego de ello se armará en compañía de
los niños y niñas.
A su vez, se les harán las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la oruga?

¿Saben cómo se llama lo que está
dentro de la oruga?
Menciona una vocal de las que están en
la oruga.
¿De qué color esta la vocal “U”?
Todo esto con el fin de escuchar los saberes
previos de los niños y niñas frente al tema a
trabajar.
Luego de ello, se les hará una pequeña

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conceptualización a los estudiantes sobre las
vocales teniendo en cuenta la siguiente
actividad. Para iniciar, se colocará en el piso del
aula de clase la siguiente cartulina.
Se les dirán a los estudiantes que en este

momento hay cinco amigas las cuales quieren
hablar con ello, asimismo, se les va enseñando
una por una y se les vamos señalando. Luego
de ello, se les dirá que esas son las vocales y
que allí están escritas de forma mayúsculas
porque están grandes, por eso también se les
mostrará de forma minúscula.
De igual manera, se les irá señalando y se les

dirá que también se puede encontrar de esa
manera. Al terminar quedará de la siguiente
manera.
Luego de ello, se les dirá algunos ejemplos y

para llevarla a cabo se colocarán imágenes
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encima de cada vocal a la cual corresponde.
Por último, se les colocará las siguientes

canciones a los niños y niñas.
1° Ronda de las vocales:
https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag
2° La risa de las vocales:
https://www.youtube.com/watch?v=CcGU1pPcNq0
MOMENTO En este espacio de la clase se les contará a los

B: estudiantes las siguientes historias por medio
Cuento de un pequeño titiritero.
Pedagógico
La Araña aventurera es el cuento de la letra A
Humanos
Titiritero
Títeres
30 Motivación
minutos
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Un elefante bajo el mar es el cuento de la letra

E
La iguana Inés y su nuevo amigo es el cuento

de la letra I
La orquesta y el dragón es el cuento de la

letra O
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El burro Lulo y el búho Curro es el cuento de la

letra U
MOMENTO En este espacio de la clase, se realizará la

C: siguiente actividad con todos los niños llamada
Actividad de
Practica “El árbol de las vocales”
Para ello se colocará en el tablero una cartulina
con un árbol en su parte derecha se encontrará
Humanos
la vocal tanto en mayúscula como en minúscula
30 y en la parte izquierda se encontrará una Árbol
minutos imagen referente a dicha vocal. Imágenes
La actividad consiste en que en el piso del aula
de clases se encontrarán una serie de
imágenes y también estarán las vocales, el niño
que desee toma una de ella, por ejemplo: Si el
niño escogió la vocal “o” la maestra en
formación primeramente le preguntará cual fue
la vocal que el escogió luego de ello el deberá
de pegarla al lado de la imagen que este en el
árbol.
DANE No. 113657000018 – NIT. 806-013-259-0
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Aa
Ee
Ii
Oo
Uu
En este espacio se les dará a los niños y niñas

de preescolar el siguiente taller.
DANE No. 113657000018 – NIT. 806-013-259-0
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Para los niños de primer grado y segundo

deberán de leer la siguiente historia y encerrar
las vocales con los siguientes colores:
A: Color amarrillo
E: Color rojo
I: Color verde
O: Color azul
U: Color morado
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En este espacio de la clase los niños de Libreta

20 preescolar deberán de recortar y pegar las
MOMENTO
Minutos D: vocales como tarea para la casa. Humanos
Actividad de
Los niños y niñas de 1° y 2° deberán de
Aplicación y
Tarea buscar cuentos y tendrán que señalar las
vocales.
La adaptación de la guía se presenta en la
mayoría de los momentos principalmente
ADAPTACIÓN DE porque cada una de las actividades
GUÍAS
presentadas se presentaron de manera
creativa con el fin de despertar el interés de
cada uno de los niños y niñas del grado de
preescolar, 1° y 2°. Asimismo, se colocaron
canciones infantiles.
DANE No. 113657000018 – NIT. 806-013-259-0
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Evaluación en el desarrollo de las actividades ya sea en la

ESTRATEGIAS participación activa de la clase. Asimismo, en el desarrollo del
EVALUATIVAS taller y las actividades.
Participación activa
Desempeño
CRITERIOS DE Comportamiento
EVALUACIÓN
Creatividad
Cooperación
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

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ESTÁNDAR Proceso: Identifico los principales elementos y roles de la

Valorativa Identifico las diferentes vocales y cómo influye en mi día a día

Dar a conocer a cada uno de los estudiantes de preescolar, 1°

METODOLOGÍA DE Didáctica viva

2.2. PROPUESTA PEDAGÓGICA Y DISCIPLINAR

3. PRÁXIS PEDAGÓGICA Y AMBIENTE EN EL AULA

20 Para llevar esta actividad a cabo la maestra en Gusano

Cabe mencionar que, el cuerpo del gusano se

A su vez, se les harán las siguientes preguntas:

¿Qué observan en la oruga?

Luego de ello, se les hará una pequeña

Se les dirán a los estudiantes que en este

De igual manera, se les irá señalando y se les

Luego de ello, se les dirá algunos ejemplos y

Por último, se les colocará las siguientes

MOMENTO En este espacio de la clase se les contará a los

Un elefante bajo el mar es el cuento de la letra

La iguana Inés y su nuevo amigo es el cuento

La orquesta y el dragón es el cuento de la

El burro Lulo y el búho Curro es el cuento de la

MOMENTO En este espacio de la clase, se realizará la

En este espacio se les dará a los niños y niñas

Para los niños de primer grado y segundo

En este espacio de la clase los niños de Libreta

Evaluación en el desarrollo de las actividades ya sea en la

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