Metodos y Medios de La Educacion Cristiana

Métodos y Medios en la Educación Cristiana
Los métodos son medios de comunicación. Son los vehículos

mediante los cuales los maestros se encuentran con los alumnos, los
alumnos se encuentran con otros alumnos, y todos ellos se
encuentran con los problemas y los recursos. De tales encuentros
resulta el aprendizaje —y el producirlo es una preocupación
básica de la educación cristiana.
MÉTODOS DE LAS ÁREAS FUNDACIONALES

A.Métodos bíblicos
1.Los métodos del Antiguo Testamento
La Biblia es un tesoro literario de la historia religiosa y educativa

de. Israel. En ella hallamos ejemplos de los métodos empleados en
la nutrición religiosa
Éxodo, Levítico, son un “depósito” de casos de estudio sobre

comunicaciones interpersonales. Dentro de los recursos que
encontramos en el antiguo testamento están: lenguaje descriptivo,
modelos y objetos, demostraciones, preguntas y respuestas,
conferencias vividas y bien organizadas, dinámica de grupo,
solución de problemas, investigación y descubrimiento, instrucción
individualizada, proyectos, asignaciones, relatos y discusiones.
2.Los métodos de Jesús

Hipotético “plan para la lección” de Juan 13:1-17.
• Alumnos: Doce hombres maduros, de diferentes intereses y

extracción
• Lugar: un aposento alto antes de la comida de Pascua
• Objetivo: capacitar a los discípulos para sentir la importancia

que tiene el servir más bien que ser servidos, y actuar en
consonancia con esa percepción
• Título de la lección: “Preocupación por otros”
• Método primordial: demostración mediante el lavamiento de

pies
• Nuestro medio de evaluación: la respuesta inmediata de los

discípulos y la crónica registrada por el autor del libro
B.Métodos filosóficos
Marshall McLuhan dice que: “el medio es el mensaje”. Hay

una importante conexión entre el método que empleamos y el
mensaje que proclamamos.
La sabia evaluación de los métodos depende de la claridad del

pensamiento —y la claridad del pensamiento es asunto de una
filosofía de la educación cristiana
C.Métodos Teológicos
 Las interpretaciones y convicciones teológicas del maestro

cristiano afectan su elección y uso de métodos.
 Las actitudes y emociones del maestro influyen en su

capacidad persuasiva.
 También las actitudes de los educandos afectan su disposición

para el cambio.
 Nuestra interpretación de la doctrina de Dios, del hombre, del

pecado, de la inspiración, de la revelación tienen influencia
directa sobre la manera en que enseñamos.
D.Métodos Históricos
 El educador serio tomara en cuenta los métodos utilizados
por los educadores anteriores y los resultados que dieron sus
esfuerzos.
 El enfoque en solo adquirir conocimientos es parte de
nuestra herencia griega y latina. Para los griegos y los
romanos, el conocimiento se orientaba primordialmente en
el campo científico e intelectual. Los hebreos, el
conocimiento tomaba un enfoque más moral, ético y de
relación.
 En la educación cristiana debemos preguntarnos seriamente
cuál es el énfasis correcto y cuál el equilibrio justo entre
ambos.
E.Métodos Psicológicos
• Hay una relación mucho más estrecha entre los métodos

educativos y la psicología, que entre los métodos y las otras
áreas fundacionales.
• Las bases psicológicas incluyen consideraciones. Entre
estas están: El Desarrollo Humano y Cómo aprendemos
El Desarrollo Humano:
• Los niños menores disfrutan de las repeticiones, la actividad,

el juego, los cuentos y la atención individual.
• Los niños mayores y los adolescentes están empezando a

desarrollar sus habilidades racionales y sociales. Esto significa
que son atraídos por los métodos que ejercitan esas
habilidades. La discusión, la investigación y descubrimiento,
los proyectos y la representación de papeles.
• Los adolescentes mayores y los adultos jóvenes Han

alcanzado la madurez física pero todavía están luchando con
las demandas de la madurez psicológica, social y espiritual. Se
interesan por: diversos tipos de discusión, proyectos,
investigación, conferencias y simposios.
• Los adultos medios y de más edad, no responden tan

rápidamente como cuando eran más jóvenes, a métodos que
implican actividad física, destreza manual o experimentación
de funciones. Estos se interesan por: disfrutar de conferencias,
mesas redondas, (panel), simposios y diversas formas de
discusión.
Cómo aprenden las personas:
• El entender cómo asimilan las personas los diferentes tipos de

materiales de enseñanza, ayuda al maestro a escoger los
métodos apropiados para la tarea de aprendizaje.
• Si se asimilan mejor los conceptos por medio de prueba,

narración y realineación, debemos emplear esos métodos que
nos permitan eso.
• Si nuestra meta es la formación de actitudes, son

importantes la representación de papeles, la discusión y otros
métodos que impliquen una respuesta emocional.
F. Métodos Sociológicos
Para que nuestra elección de métodos sea apropiada, debemos estar

familiarizados con el individuo como miembro de un grupo, lo que
es, lo que sabe, cómo aprende, cómo siente, cómo responde, cómo
interactúa, y qué relaciones tiene fuera de la iglesia.
LOS MÉTODOS EN LAS EXPERIENCIAS DEL

AULA
La aplicación de los principios ya considerados a los
procedimientos del aula. Entre estos están:
A. Plan de la lección
Las experiencias espontaneas de la vida, pueden hacer un

aporte importante. Sin embargo, algunas de las experiencias
más ricas son aquellas que han sido cuidadosamente
preparadas en términos de tiempo, atención y costo.
No es tan importante quién haga el plan, sino que este bien

adaptado a las necesidades e intereses del grupo de
estudiantes.
El plan de la lección debe adecuarse a lo que vamos a enseñar,

permitir un verdadero cambio en las vidas de los educandos.
También debe posibilitar la evaluación y la vinculación con
enseñanzas previas, así como la preparación para futuras
enseñanzas.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
El maestro tiene opción para elegir, pues es posible enseñar de

distintas maneras.
La enseñanza efectiva para cualquier edad exige que el

maestro utilice métodos diferentes. Que no se aun método
cansón, que sea diverso para que el alumno este dispuesto a
prender sin sentirse abrumado.
A. Expresión hablada
1. Disertación: El sistema de conferencia, o “discurso”.
Para esto podría usarse algunos medios como: diapositivas,

utilizar un mapa, un gráfico, el pizarrón, preparar
grabaciones de comentarios ilustrativos y de apoyo para
tener un refuerzo auditivo.
2. La narración:
Es una a alternativa para enseñar los niños es narrarles

historias. Tiene una verdad que presentar por medio de la
palabra, pero su forma de decirla es única.
Este método es también un instrumento útil para el maestro de

adolescentes y adultos.
Una ilustración apropiada a menudo es la mejor manera de

relacionar la enseñanza bíblica con la vida humana.
B. Involucrar al educando
1.Preguntas y respuestas
Antes este método era utilizado, para saber si el alumno
recordaba lo que se le había enseñado.
Este método puede revelar las inquietudes del alumno, su

enfoque, puede abrir su mente a la exploración de la naturaleza
de Dios. Con las preguntas muestran el hambre por saber algo.
El buen interrogatorio es un método efectivo de enseñanza

cristiana, sea con niños elementales, adolescentes o adultos.
2.Discusión
A menudo una pregunta desata una discusión en la clase. En

ocasiones, éste es el propósito con que el maestro la hace.
Este tipo de preguntas por lo general comienzan así: “¿Qué

piensan ustedes de ...?” o “¿Cómo reaccionan a ...?”
Los objetivos de la discusión son la involucración del alumno

y la interacción del grupo.
Puntos para tener encuenta, para que la discusión sirva para

enseñanza:
Introduce el tema Recuerda al grupo el propósito de la

discusión
Cuida de que la discusión no se desvíe

Pregunta: ¿Qué dice la Biblia?
Hacer un resumen del progreso
Sugiere más estudio o nuevos cursos de acción.
Este método puede utilizarse en niños, pero menos formal. La

meta es estimular a los niños a expresarse por sí mismos de tal
modo que el maestro pueda saber lo que piensan y cómo
sienten acerca de las cuestiones cristianas que se están
explorando.
3. Estudio Bíblico Inductivo
Esta es una herramienta no solo para aprender, sino también

para enseñar.
Es importante que el grupo sea pequeño (menos de 15

personas).
Se estimula a cada miembro del grupo a que diga lo que él

encuentra en el pasaje y a compartirlo.
Este tipo de enseñanza es utilizada en jóvenes y adultos.

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MÉTODOS DE LAS ÁREAS FUNDACIONALES

1.Los métodos del Antiguo Testamento

La Biblia es un tesoro literario de la historia religiosa y educativa

Éxodo, Levítico, son un “depósito” de casos de estudio sobre

2.Los métodos de Jesús

• Alumnos: Doce hombres maduros, de diferentes intereses y

• Lugar: un aposento alto antes de la comida de Pascua

• Objetivo: capacitar a los discípulos para sentir la importancia

• Título de la lección: “Preocupación por otros”

• Método primordial: demostración mediante el lavamiento de

• Nuestro medio de evaluación: la respuesta inmediata de los

Marshall McLuhan dice que: “el medio es el mensaje”. Hay

La sabia evaluación de los métodos depende de la claridad del

 Las interpretaciones y convicciones teológicas del maestro

 Las actitudes y emociones del maestro influyen en su

 También las actitudes de los educandos afectan su disposición

 Nuestra interpretación de la doctrina de Dios, del hombre, del

• Hay una relación mucho más estrecha entre los métodos

• Los niños menores disfrutan de las repeticiones, la actividad,

• Los niños mayores y los adolescentes están empezando a

• Los adolescentes mayores y los adultos jóvenes Han

• Los adultos medios y de más edad, no responden tan

Cómo aprenden las personas:

• El entender cómo asimilan las personas los diferentes tipos de

• Si se asimilan mejor los conceptos por medio de prueba,

• Si nuestra meta es la formación de actitudes, son

Para que nuestra elección de métodos sea apropiada, debemos estar

LOS MÉTODOS EN LAS EXPERIENCIAS DEL

Las experiencias espontaneas de la vida, pueden hacer un

No es tan importante quién haga el plan, sino que este bien

El plan de la lección debe adecuarse a lo que vamos a enseñar,

El maestro tiene opción para elegir, pues es posible enseñar de

La enseñanza efectiva para cualquier edad exige que el

1. Disertación: El sistema de conferencia, o “discurso”.

Para esto podría usarse algunos medios como: diapositivas,

Es una a alternativa para enseñar los niños es narrarles

Este método es también un instrumento útil para el maestro de

Una ilustración apropiada a menudo es la mejor manera de

Este método puede revelar las inquietudes del alumno, su

El buen interrogatorio es un método efectivo de enseñanza

A menudo una pregunta desata una discusión en la clase. En

Este tipo de preguntas por lo general comienzan así: “¿Qué

Los objetivos de la discusión son la involucración del alumno

Puntos para tener encuenta, para que la discusión sirva para

Introduce el tema Recuerda al grupo el propósito de la

Cuida de que la discusión no se desvíe

Hacer un resumen del progreso

Sugiere más estudio o nuevos cursos de acción.

Este método puede utilizarse en niños, pero menos formal. La

3. Estudio Bíblico Inductivo

Esta es una herramienta no solo para aprender, sino también

Es importante que el grupo sea pequeño (menos de 15

Se estimula a cada miembro del grupo a que diga lo que él

Este tipo de enseñanza es utilizada en jóvenes y adultos.

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