ESCUELA SECUNDARIA GENERAL“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

NOMBRE DEL BLOQUE 3. IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA LA VIDA DEMOCRÁTICA

COMPETENCIAS A RESPETO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD, MANEJO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, SENTIDO

DESARROLLAR DE PERTENENCIA A LACOMUNIDAD, LA NACIÓN Y LA HUMANIDAD.

SUBTEMAS:
1.1 Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: género, grupos de pertenencia,
tradiciones, costumbres, símbolos, instituciones sociales y políticas.
TEMA 1 1.2 Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo por sexo y edad. Contextos, influencias y rasgos de
identidad. Pautas de relación en las comunidades donde participan los adolescentes: liderazgos, formas de
LA IDENTIDAD PERSONAL Y
negociación y conciliación, toma de decisiones, formas de discriminación (exclusión, restricción y distinción, entre
SU PROCESO DE otros), márgenes para opinar y disentir.
CONSTRUCCIÓN. 1.3 Interés de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos sociales en su entorno
cercano. Recursos para la solución de conflictos: el diálogo, la organización y el establecimiento de acuerdos.
Participación democrática y el respeto a los derechos humanos como principios para solucionar un conflicto.

SUBTEMAS:
2.1 La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a la vida en común de
TEMA 2 las personas. Diferentes manifestaciones de la identidad nacional. Símbolos patrios como referentes comunes para los
SENTIDO DE PERTENENCIA A mexicanos.
2.2 Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Reconocimiento y valoración de la
LA NACION
pluriculturalidad del país. Empatía, diálogo y negociación en la búsqueda de relaciones interculturales.
2.3 Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto
y la valoración de otras formas de identidad cultural, sexual, étnica, religiosa y nacional para garantizar el ejercicio
de los derechos humanos y una convivencia respetuosa en la diversidad.

SUBTEMAS:
• Interrelaciones en un mundo globalizado. El respeto a los derechos humanos como referente para el desarrollo de
TEMA 3 las sociedades. Respeto a la diversidad social; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y económica, a la
paz, la democracia y la no violencia.
DIVERSIDAD Y DERECHOS
• Bases para una ciudadanía global. Autoridades judiciales, leyes, organismos e instituciones en México y en el
HUMANOS mundo que deben garantizar y respaldar el ejercicio de los derechos humanos en sociedades interconectadas e
interdependientes.
• Organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones públicas y privadas en México que garanticen el
 ejercicio de los derechos humanos.
• Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo:
educación, sexualidad, privacidad, paz, alimentación, salud,vivienda digna, recreación y trabajo.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y CARTELES, MARCADORES, CUADERNO, PLUMAS, REVISTAS, PERIODICO, LIBRO, BOCINA,
TECNOLÓGICOS. USB, GLOBOS, PALETAS, HOJAS DE COLORES,VIDEOS, COMPUTADORA, PRESENTACIÓN
DE POWER POINT, CAÑON, FOTOCOPIAS.

PLAN DE CLASE

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA TITULAR: PROFA. ANA ISABEL DOMÍNGUEZ ZAYAS

GRADO: 3° SECCIÓN: “C,D,E,F,G” TRIMESTRE: 2 CICLO ESCOLAR: 2021-2022

PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTITUDES Y VALORES.

1.-Analizarán su sentido de pertenencia e identidad • Vincula tratados internacionales y regionales en
en el contexto de una sociedad multicultural, materia de derechos humanos, con el compromiso  El alumno tendrá la capacidad de resolver
donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven del Estado mexicano en su cumplimiento. conflictos en su entorno, sociedad y
respaldados por el sistema político democrático. • Valora la pertenencia a distintos grupos sociales nación utilizar el dialogo, aprender a
2.- Desarrollarán criterios, basados en el respeto a y su influencia en la conformación de su identidad valorar la diversidad.
la convivencia justa y solidaria, para valorar personal.  Identificará las condiciones que favorecen
diversas formas de identidad cultural, regional, • Establece formas de comunicación, interacción y el desarrollo de su identidad, además de
étnica y religiosa. negociación que favorecen la solución de las su óptimo desenvolvimiento en la
3.-Valorarán la diversidad cultural como un diferencias y la inclusión en los espacios donde sociedad.
elemento de identidad nacional y de pertenencia participa.  Implementará valores como empatía,
a la humanidad. • Identifica los elementos que dan sentido de respeto, solidaridad, dialogo,
identidad y pertenencia a la nación y reconoce responsabilidad y tolerancia. A través de
elementos que comparte con personas de otras ejemplos y experiencias compartidas.
partes del mundo.

Escuela Secundaria General “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”.

Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
 Profesor Titular: Ana Isabel Domínguez Zayas Grado: 3° Grupos: C,D,E,F
Turno: Matutino y Vespertino Ciclo escolar: 2021-2022 Fecha: del 8 al 18 de febrero de 2022

BLOQUE TEMÁTICO :
3. Identidad eh interculturalidad para una ciudadanía democrática.
TEMA:
2. Sentido de pertenencia a la nación.
PROPÓSITO:
 Analicen el sentido de pertenencia e identidad del contexto de una sociedad multicultural donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por
el sistema político democrático.
APRENDIZAJE ESERADO:
 Identificar los elementos que le dan sentido de identidad y pertenencia a la nación.
 Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo independientemente de su raza, condición socioeconómica, cultural y
pertenencia nacional.
SESIÓN 1 y 2
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Consulta estereotipos y perjuicio. 10 min
2. Análisis grupal de conceptos ESTEREOTIPO Y Cuaderno 10 min
PREJUICIO.
DESARROLLO 3. Lluvia de ideas acerca de estereotipos de Cuaderno, libro y plumas. 10 min.
género.

4. Listado en el cuaderno de 10 estereotipos 10 min

masculinos y 10 femeninos.

CIERRE 5. Opinión personal en el cuaderno de cómo afecta

vivir en base a estereotipos. Cuaderno 20 min
6. Elaborar imagen que represente un estereotipo Pluma
de género. 20 min

SESIÓN 3 y 4.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Elaboración glosario tema 1 y 2. Diccionario 25 min
 Libro
Cuaderno
DESARROLLO 2. Sopa de letras Fotocopia cuaderno plumas 15 min

CIERRE 3. Crucigrama identidad. Cuaderno

4. Collage identidades juveniles. Pluma 15 min.
Fotocopia 25 min.

Escuela Secundaria General “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”.

Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Profesor Titular: Ana Isabel Domínguez Zayas Grado: 3° Grupos: C,D,E,F,G.
Turno: Matutino y Vespertino Ciclo escolar: 2021-2022 Fecha: del 21 de febrero al 4 de marzo de 2022

BLOQUE TEMÁTICO :
3. Identidad eh interculturalidad para una ciudadanía democrática.
TEMA:
2. Sentido de pertenencia a la nación.
PROPÓSITO:
 Analicen el sentido de pertenencia e identidad del contexto de una sociedad multicultural donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven
respaldados por el sistema político democrático.
APRENDIZAJE ESERADO:
 Identificar los elementos que le dan sentido de identidad y pertenencia a la nación.
 Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo independientemente de su raza, condición socioeconómica, cultural
y pertenencia nacional.
Sesión 5 y 6
 ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Reflexión personal a cerca de por 15 min
que amar a México. Cuaderno

DESARROLLO 2. Preguntas generadoras de Cuaderno, libro, 15 min.

aprendizajes previos. plumas, pintarrón.
3. Explicación por parte del docente del 10 min
concepto de NACIÓN
4. Descripcion personal de la palabra 10 min
Nación en el cuaderno.
CIERRE 5. Actividad individual a quien admiras.
Cuaderno 20 min
Pluma

SESIÓN 7 y 8.
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 5. Ensayo relacionado sobre el sentido de Cartera 30 min
pertenencia a la nación.
Cuaderno plumas
DESARROLLO 6. Sopa de letras Fotocopia cuaderno 15 min
plumas

CIERRE 7. Crucigrama identidad. Cuaderno 15 min.

Pluma
8,. Consulta de los siguientes conceptos: Fotocopia
NACION SIMBOLOS PATRIOS HIMNO 20 min.
NACIONAL.
 Escuela Secundaria General “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”.
Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Profesor Titular: Ana Isabel Domínguez Zayas Grado: 3° Grupos: C,D,E,F,G.
Turno: Matutino y Vespertino Ciclo escolar: 2021-2022 Fecha: del 7 al 18 de marzo de 2022

BLOQUE TEMÁTICO :
3. Identidad eh interculturalidad para una ciudadanía democrática.
TEMA:
2. Sentido de pertenencia a la nación.
PROPÓSITO:
 Analicen el sentido de pertenencia e identidad del contexto de una sociedad multicultural donde el respeto a la diversidad y pluralidad se ven respaldados por
el sistema político democrático.
APRENDIZAJE ESERADO:
 Identificar los elementos que le dan sentido de identidad y pertenencia a la nación.
 Reconocer los elementos que comparte con otras personas de otras partes del mundo independientemente de su raza, condición socioeconómica, cultural y
pertenencia nacional.
SESIÓN 9 y 10
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Actividad en parejas, Lo que no conocía Cartera 20 min
de ti.

DESARROLLO 2. Mapa conceptual sentido de pertenencia a Pintarrón cuaderno 20 min

la nación. pluma
CIERRE 3. Reconociendo a mi país pág. 146- 147. Cuaderno pluma 20 min
4. Actividad analizando el himno nacional libro
mexicano. 15 min

SESIÓN 11 y 12
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. Elaborar frases para mejorar el autoestima Cartera 20 min
y compartirlas con el grupo.
Cuaderno plumas

DESARROLLO 2. Actividad somos mexicanos pag. 146- Fotocopia cuaderno 20 min

147. plumas

CIERRE 3. Análisis de conceptos DIVERSIDAD Cuaderno

PLURALIDAD. Pluma 15 min.
4. Coevaluación y autoevaluación de los
aprendizajes. 20 min.
OBSERVACIONES:

 Los tiempos asignados a cada actividad desarrollada en esta planeación, están diseñados para el trabajo hibrido, tomando en cuenta que son dos
horas por semana en la asignatura.
 La asistencia se tomará diariamente en cada grupo por medio del WhatsApp respetando las horas clases.

EVALUACIÓN:
-Trabajo individual: (Realización de trabajos en casa y envió a través de fotografías)80%
- Examen: 20%
Profa. Juanita Elizabeth Ruiz Monreal Profa. Sandra Luz González Zamudio
DIRECTORA SUBDIRECTORA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

PLAN DE CLASE SEGUNDO TRIMESTRE

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROFA. ANA ISABEL DOMINGUEZ ZAYAS

TERCER GRADO
PALAÚ, COAH. FEBRERO DE 2022

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

PLAN DE CLASE SEGUNDO TRIMESTRE

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROFA. ANA ISABEL DOMINGUEZ ZAYAS

SEGUNDO GRADO

PALAÚ, COAH. FEBRERO DE 2022