PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Primer Semestre 2021

ASIGNATURA TECNOLOGÍA CURSO 7°A TIEMPO ESTIMADO MAYO- JUNIO - JULIO
PROFESOR ANGÉLICA ALMEYDA SILVA NOMBRE DE LA UNIDAD ESTABLECIMIENTO DEL DISEÑO.
SOLUCIÓN.

ESTABLECIMIENTO ESCUELA LA DAMA BLANCA D-483 NÚMERO DE HORAS 24 HORAS.

PEDAGÓGICAS

HABILIDADES ACTITUDINALES:
Respetar al otro y al medioambiente. Valorar las potencialidades propias y del otro. Trabajar colaborativamente.
OBJETIVOS DE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR - ACTIVIDADES Y EVALUACIONES.
APRENDIZAJE DESARROLLAR. (INCORPORANDO DUA)
Eje: -Describen necesidades personales -Identificar las características de Clases. (1 vez a la semana 60 min)
(OA 1) o de la comunidad. diversos objetos o soluciones Clase1 (25-05-2021)
Identificar necesidades tecnológicas. -Activación de aprendizajes previos. Observan videos, PPT introductorios a la
personales o grupales del -Comparan las necesidades unidad. Vocabulario de palabras claves de la unidad. Escriben vocabulario en sus
entorno cercano que detectadas en las personas o en la -Reflexionar acerca del impacto social cuadernos. Concepto de Diseño. Leen texto en PPT presentado.
impliquen soluciones de comunidad. de la incorporación de la tecnología en -Recuerdan lo visto en la unidad anterior Problemática medioambiental. Cambio
reparación, adaptación o las diversas formas de comunicar climático, generación de residuos. Etc. Comentan lo que observan.
mejora, reflexionando acerca información. Tema: Consumo y medioambiente. Después de la lectura, el o la docente guía la
de sus posibles aportes. -Investigan, con diferentes criterios discusión a partir de preguntas.
de análisis, necesidades de -Responden preguntas en forma oral, dialogando sobre la identificación de
reparación. -Analizar diversos soportes tecnológicos
que brindan nuevas posibilidades de necesidades en su entorno, continuando con la dinámica de la asignatura.
transmitir y evaluar información. -En esta unidad, se pretende que Investiguen a través de consulta a fuentes
-Investigan, con diferentes criterios diversas.
de análisis, necesidades de PPT de las clases.
adaptación. -Evaluar el impacto de objetos o Clase 2 (31-05-2021)
servicios como soluciones tecnológicas, Leen texto, observan imágenes. Vocabulario de inicio de los conceptos que se
según su diseño y funcionamiento. trabajaran. Necesidad, Diseño-Rediseño- Adaptabilidad- Mejora- Reparación.
Investigan, con diferentes criterios
Sustentabilidad. Adaptabilidad. Residuos- Desechos- Reutilización –Reciclaje –
de análisis, necesidades de mejora.
-Crear presentaciones expositivas Reducción, etc.
donde se evidencien los procesos de un -Concepto de Diseño y Re-diseño.
-Plantean diversas soluciones proyecto tecnológico. -Después de la lectura, la docente guía la discusión a partir de preguntas como las
basadas en los resultados de la siguientes:
investigación para satisfacer la 1, ¿Qué objetos tecnológicos desechados se pueden rediseñar para su
necesidad detectada. adaptabilidad, reparación o mejora?
2. ¿Qué puedes rediseñar para solucionar este problema?
-Señalan la viabilidad de la solución -La docente invita a las y los estudiantes a elegir un “objeto tecnológico” que podría
propuesta y su impacto en las ser rediseñado para su reutilización. Los apoya en el proceso, animándolos a
personas o en la comunidad. explorar el diseño en forma libre. Posteriormente, los invita a compartir sus
rediseños y a comentar algunos de sus aspectos mediante preguntas como las que
siguen:
-Justifican la solución propuesta 3. ¿A qué necesidad da respuesta el rediseño?
considerando la sustentabilidad de 4. ¿Qué elementos se consideraron para hacerlo sustentable?
la intervención en las personas. 5. ¿Cuál es la viabilidad del rediseño propuesto?
A partir del problema, las y los estudiantes aplican una encuesta a familiares y
-Justifican la solución propuesta recogen opiniones sobre la pregunta
considerando la sustentabilidad de 6. “¿Qué artefactos de la casa podrían repararse o mejorarse?”.
la intervención en la comunidad Trabajo semana 2 Desarrollo de Guía N° 1 30-05-2021 al 7-06-2021)
-Registran en forma gráfica o digital el nombre de al menos cinco de los objetos
nombrados y completan un recuadro como el que se presenta, en el que responden
las siguientes preguntas.
 OBJETIVOS DE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR DESARROLLAR. - ACTIVIDADES Y EVALUACIONES.
APRENDIZAJE (INCORPORANDO DUA)
OA2  Representan gráficamente, en soportes -Identificar las características de diversos Clase 3 (7-06-2021)
Diseñar e implementar impresos o digitales, la solución que se quiere objetos o soluciones tecnológicas. -Retroalimentación Guía de Aprendizaje. Participan respondiendo
soluciones que respondan implementar para la necesidad identificada. en forma oral el desarrollo guía. Correcciones dadas en clases.
a las necesidades de -Reflexionar acerca del impacto social de la
reparación, adaptación o Diferencias entre Adaptación, mejora y reparación. Responden
Discuten la viabilidad del diseño en relación con incorporación de la tecnología en las diversas preguntas tales como:
mejora de objetos o el uso eficiente de los recursos materiales. formas de comunicar información.
entornos, haciendo uso
eficiente de recursos -Analizar diversos soportes tecnológicos que 1.- ¿Qué objetos tecnológicos se pueden diseñar como
materiales, energéticos y Discuten la viabilidad del diseño en relación con adaptaciones, reparaciones o mejoras?
el uso eficiente de los recursos energéticos. brindan nuevas posibilidades de transmitir y
digitales. evaluar información.
2.- ¿Qué objetos puedes diseñar para solucionar este problema?  
Discuten la viabilidad del diseño en relación con 3.-  ¿Cuál es la viabilidad del diseño propuesto?
el uso eficiente de los recursos digitales. -Evaluar el impacto de objetos o servicios
como soluciones tecnológicas, según su 4.- ¿El diseño da respuesta a la necesidad? 
Justifican el diseño propuesto a partir de 5.- ¿Qué elementos se consideraron para hacerlo sustentable.
factores medioambientales. diseño y funcionamiento.
6. ¿Cuál es la viabilidad del rediseño propuesto?
Se da a conocer Evaluación e indicaciones.
Justifican el diseño propuesto a partir de -Crear presentaciones expositivas donde se
factores sociales. evidencien los procesos de un proyecto
tecnológico. 1. A partir del problema, las y los estudiantes aplican una encuesta
a familiares y recogen opiniones sobre la pregunta
Justifican el diseño propuesto a partir de
factores ergonómicos. “¿Qué artefactos de la casa podrían repararse o mejorarse?”.
2.-Registran en forma gráfica o digital el nombre de al menos cinco
de los objetos nombrados y completan un recuadro como el que se
Justifican el diseño propuesto a partir de
presenta, en el que responden las siguientes preguntas en su
factores estéticos.
cuaderno.
Clase 4 (14-06-2021)
Planifican las etapas fases para implementar la
-Semana que se enlaza para repasar conceptos y prepararse para
solución considerando tiempos.
trabajo de Núcleo pedagógico Artístico del proyecto Semana
Asincrónica.
Planifican las etapas o fases para implementar -Emprenden un proyecto de “re diseño” de un objeto tecnológico,
la solución considerando costos. con el fin de tomar conciencia sobre los beneficios de reutilizar
desechos sólidos y reconocer la facilidad con que estos se pueden
Planifican las etapas o fases para implementar adaptar a nuestro diario vivir.
la solución considerando técnicas. (Actividad Formativa. Enlazada con la semana asincrónica”)
Reutilización de un envase de botella plástica. (Contenedor de
Planifican las etapas o fases para implementar residuos para ayudar con la problemática de desechar
la solución considerando recursos. residuos no orgánicos)
Planifican las etapas o fases para implementar -Las y los estudiantes emprenden un proyecto de rediseño de un
la solución considerando medidas de seguridad. objeto tecnológico, con el fin de tomar conciencia acerca de los
Implementan soluciones considerando la fase beneficios de reutilizar desechos sólidos y reconocer la facilidad
del proceso de construcción: preparación de con que estos se pueden adaptar a nuestro diario vivir.
piezas. Creación de Ecoladrillos.
Implementan soluciones considerando la fase PPT indicaciones. Motivación.
del proceso de construcción: unión de piezas.
Implementan soluciones considerando la fase
del proceso de construcción.
Monitorean el cumplimiento de las fases del
 proceso de implementación.

OBJETIVOS DE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR - ACTIVIDADES Y EVALUACIONES.

APRENDIZAJE DESARROLLAR. (INCORPORANDO DUA)
OA4 Comparan las características de diversos -Identificar las características de diversos Clase 5: (21-06-2021)
 Comunicar el diseño, la presentadores en línea para comunicar información objetos o soluciones tecnológicas. Semana Asincrónica.
planificación u otros expositiva.
procesos de la resolución -Reflexionar acerca del impacto social de la Instancias de Evaluación:
de necesidades de Comparan el funcionamiento de diversos incorporación de la tecnología en las Evaluación Sumativa: Unidad 2
reparación, adaptación o presentadores en línea para comunicar información diversas formas de comunicar información. -Prueba de contenidos. Formulario google en plataforma classroom
mejora de objetos o expositiva. de los contenidos de la unidad.
entornos, utilizando -Analizar diversos soportes tecnológicos
herramientas TIC, que brindan nuevas posibilidades de
considerando el objetivo, Seleccionan un presentador en línea que permita
exponer en diversos formatos las etapas del transmitir y evaluar información.
la audiencia y aspectos
éticos. proyecto.
-Evaluar el impacto de objetos o servicios
Planifican discursos multimodales por medio de como soluciones tecnológicas, según su
soportes en línea, y presentan la información por diseño y funcionamiento.
diversos modos de comunicación.
-Crear presentaciones expositivas donde
Producen borradores por medio de soportes en se evidencien los procesos de un proyecto
línea, y presentan la información por diversos tecnológico.
modos de comunicación.

Editan discursos multimodales por medio de

soportes en línea, y presentan la información por
diversos modos de comunicación.

Publican en línea los resultados de sus proyectos,

resguardando los aspectos éticos relativos a la
propiedad intelectual.

Publican en línea los resultados de sus proyectos,

resguardando los aspectos éticos relativos a la
confidencialidad de los datos
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGRO. HABILIDADES POR DESARROLLAR. - ACTIVIDADES Y EVALUACIONES.
(INCORPORANDO DUA)
OA5 Identifican necesidades y sus -Identificar las características de diversos
Contrastar soluciones tecnológicas modificaciones en el tiempo. objetos o soluciones tecnológicas.
existentes de reparación,
adaptación o mejora, identificando Identifican la solución a la que -Reflexionar acerca del impacto social de la
las necesidades a las que corresponden los objetos tecnológicos en el incorporación de la tecnología en las
respondieron y el contexto en que tiempo. diversas formas de comunicar información.
fueron desarrolladas.

Identifican el contexto histórico en el que -Analizar diversos soportes tecnológicos

fueron concebidos los objetos tecnológicos que brindan nuevas posibilidades de
en el tiempo. transmitir y evaluar información.

Comparan la evolución que han tenido los -Evaluar el impacto de objetos o servicios
objetos tecnológicos en el tiempo con las como soluciones tecnológicas, según su
soluciones de reparación en que fueron diseño y funcionamiento.
desarrollados.
-Crear presentaciones expositivas donde
Comparan la evolución que han tenido los se evidencien los procesos de un proyecto
objetos tecnológicos en el tiempo con las tecnológico.
soluciones de adaptación en que fueron
desarrollados.