Guia Lenguaje III Periodo (Cuarto)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL
Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico
San Vicente del Caguán
GUÍA “TRABAJO EN CASA” SEMANAS DEL 03 DE AGOSTO AL 02 DE OCTUBRE
AREA / ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: CUARTO PERIODO: III

DOCENTE CORREO CELULAR
CONSUELO CASTAÑEDA Consuelocas75@ hotmail.com Consuelo :3105548220
CARLOS GABRIEL MENDEZ Cargamento2007@ gmail.com Gabriel : 3102843174
LUZMARY LIZCANO [email protected] Luz mary:3125842617
JHON JHAIR MUÑOZ GALINDES [email protected] Jhon Jhair:3223059432
MODO DE ENTREGA Las actividades se entregarán según lo acordado con el docente, teniendo
FECHA DE ENTREGA en cuenta las horas de clase y el medio por el cual se está contactando.
ESTANDAR: Identifico la intención comunicativa COMPETENCIA: Analiza textos orales que circulan en
de cada uno de los textos leídos y determino el ámbito escolar, en los medios de comunicación y en
algunas estrategias para buscar, seleccionar y escenarios artísticos, en los que reconoce temas
centrales y características formales. Comparte sus
almacenar información: resúmenes, mapas
conocimientos e ideas con sus compañeros,
conceptuales y fichas.
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 03 AL 07 DE AGOSTO

LOS POEMAS
Un poema es una composición de carácter literario que, generalmente, se escribe en verso y desarrolla una gran
cantidad de temas personales o individuales relacionados con la expresión de emociones, sentimientos y estados de
ánimo.
PARTES DEL POEMA
EL VIENTO DEL OTOÑO A don Barrendero
Rima consonante:
El viento de otoño, Rima: Igualdad o semejanza le esparce las hojas.
las vocales y
que es muy juguetón, de los sonidos finales de las Cubre el pueblo entero consonantes son
le despeina el moño palabras en los versos. De sábanas rojas.
iguales.
a doña Asunción.
El viento que vuela, Roba los sombreros,

Verso: conjunto de palabras Estrofa: grupo de
como lagartija les da volteretas:
escritas en una sola línea, o versos.
se mete y se cuela son equilibristas
sea de un renglón.
por cualquier rendija. de las plazoletas.
El –bien – to -que-vue -la, 6 sílabas

Co-mo -la-gar-ti-ja 6 sílabas Métrica:
Se-me-te y-se-cue-la 6 sílabas número de ¡A jugar con los poemas!, Carmen Gil
Por- cual- qui- er- ren- di- ja 6 sílabas sílabas de
los versos
1
Mas ejemplos:
Última palabra esdrújula: cuando el verso
acaba en palabra esdrújula, se cuenta una
sílaba menos.
Qué – ver – des – es – tán – tus – ár –bo – les

(9 – 1 = 8)La hi -ja- dur-mien-do es-tà (6
sìlabas)
Es-ta-ba e-cha-do-yo en-la-tie-rra en-fren-te (11

sílabas)
Ce-rra-do es-tá el- me-són –a- pie-dra y lo-do

…10aquí ocurre el fenómeno llamado sinalefa.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR
 Teniendo en cuenta el contenido; colocar las partes al siguiente poema.
DAME LA MANO
Dame la mano y danzaremos;

dame la mano y me amarás.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada más...
El mismo verso cantaremos,

al mismo paso bailarás.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada más.
Te llamas Rosa y yo Esperanza;

pero tu nombre olvidarás,
porque seremos una danza
en la colina y nada más... (Gabriela Mistral)
 Aprenderse el siguiente poema y declamarlo teniendo en cuenta las pautas elementales (grabar video)
MADRE DEL ALMA
DE ACUERDO AL POEMA (MADRE DEL ALMA) RESPONDO LO SIGUIENTE:
Madre del alma, madre querida,
son tus natales, quiero cantar; 1. Numero de estrofas que lo componen: _____________
porque mi alma, de amor henchida,
2. Total de versos: ___________
aunque muy joven, nunca se olvida
2
de la que vida me hubo de dar. 3. Total de sílabas en el verso 4 de la estrofa uno :________
4. Total de sílabas en el verso 5 de la estrofa tres :________

Pasan los años, vuelan las horas
que yo a tu lado no siento ir, 5. Coloreo con color amarillo las rimas en cada estrofa.
por tus caricias arrobadoras 6. Coloreo con color rojo las rimas consonantes en cada estrofa.
y las miradas tan seductoras
que hacen mi pecho fuerte latir.
A Dios yo pido constantemente

para mis padres vida inmortal;
porque es muy grato, sobre la frente
sentir el roce de un beso ardiente
que de otra boca nunca es igual.
Autor: José Martín
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se valora la responsabilidad, presentación y contenido del trabajo.
Se tiene en cuenta su interés en la consulta del tema y su profundización.
Buena ortografía y caligrafía.
PROFUNDIZACIÓN
PAUTAS ELEMENTALES PARA DECLAMAR:
1. Memoriza el texto.
2. Desplázate durante la declamación.
3. Utiliza tus manos para graficar lo que las palabras expresan.
4. Entona adecuadamente las palabras.
5. Juega con el volumen de tu voz.
6. Realiza pausas cuando el texto lo requiera, para crear un suspenso.
7. Observa a tu público, sin realmente verlos (mirada fija).
8. Concéntrate en tu presentación.
9. Ensaya con un hermano para que te corrija o frente a un espejo grande.
10. Confía en ti mismo, de tu seguridad, dependerá tu éxito.

 LEER CADA UNO DE LOS POEMAS.
3
Romance de la cautiva. ,Si vos queréis ayudarme

a mí, ¡oh!, pobre cautiva
Hallábase un caballero dadme agua del arroyo
cazando como solía para que lave mi herida.
y, al pasar junto a una cueva,
oyó voces que gemían: -Toma, cautiva, y no temas.
Bebe de la fuente fría,
-¡Ay, que se escapa mi alma! que el agua de esta montaña
¡Ay, que se escapa mi vida! ha de volverte la vida.
Acercose el caballero -Gracias os doy, caballero,

junto a la cueva sombría aunque mi suerte es la misma;
y encontró una hermosa niña que si presa me encontrasteis,
que, entre lágrimas, decía: presa sigue aún mi vida,
que el agua que me habéis dado
-¡Prisionera en estos montes de vos me dejó cautiva.
llevo ya más de tres días, Anónimo.
que me apresó un carcelero
que por amigo tenía!
Romance del Conde niño -Si por tus amores pena,

Conde Niño, por amores ¡oh, malhaya su cantar!,
es niño y pasó a la mar; y porque nunca los goce
va a dar agua a su caballo yo le mandaré matar.
-Si le manda matar, madre
la mañana de San Juan.
4
Mientras el caballo bebe juntos nos han de enterrar.
él canta dulce cantar;
todas las aves del cielo Él murió a la media noche,
ella a los gallos cantar;
se paraban a escuchar;
a ella como hija de reyes
caminante que camina la entierran en el altar,
olvida su caminar, a él como hijo de conde
navegante que navega unos pasos más atrás.
la nave vuelve hacia allá.
De ella nació un rosal blanco,
La reina estaba labrando, de él nació un espino albar;
crece el uno, crece el otro,
la hija durmiendo está:
los dos se van a juntar;
-Levantaos, Albaniña, las ramitas que se alcanzan
de vuestro dulce folgar, fuertes abrazos se dan,
sentiréis cantar hermoso y las que no se alcanzaban
la sirenita del mar. no dejan de suspirar.
-No es la sirenita, madre, La reina, llena de envidia,

ambos los mandó cortar;
la de tan bello cantar, el galán que los cortaba
si no es el Conde Niño no cesaba de llorar;
que por mí quiere finar. de ella naciera una garza,
¡Quién le pudiese valer de él un fuerte gavilán
en su tan triste penar! juntos vuelan por el cielo,
juntos vuelan a la par.
 LEA COMPRESIVAMENTE CADA UNO DE LOS POEMAS QUE HAY EN EL CONTENIDO .
Marca con una X las opciones correctas.
1.) En el poema Romance de la cautiva la niña está cautiva por:

a. El delito que cometió.
b. El carcelero amigo.
c. El caballero que le dio el agua.
d. El príncipe del castillo.
2.) En el poema Romance del conde niño quien se opone al amor del conde Niño y Albaniña es:
a. El padre del conde
b. La condesa.
c. El rey.
d. La reina
5
3.)En el poema del enamorado de Alicia, la del país de las maravillas el enamorado se da cuenta de que su amor es
un imposible porque:
a. Ella vive en un libro y él es de carne y hueso.
b.Ella no lo mira ni está enamorada de èl.
c. Èl es un monigote de líneas.
d. El libro permanece en un estante.
4.)Completa el cuadro teniendo en cuenta las indicaciones:

POEMA NÙMERO DE NÙMERO DE SENSACIONES Y
VERSOS ESTROFAS SENTIMIENTOS
Romance de la cautiva
Romance del conde Niño
Poema del enamorado de A licia, la
del país de las maravillas..
5.) Responde cada pregunta: ¿Qué pasaría si…?
 El caballero no le hubiera dado el agua a la cautiva.
 La reina no se hubiera opuesto al amor del conde Niño.
 El enamorado de Alicia pudiera ser dibujado.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
PROFUNDIZACIÒN
Leer y colorear
6

CLASES DE PRONOMBRES
Los pronombres son de diversas clases: pueden ser personales, demostrativos o posesivos entre otros..
Los pronombres personales: Los pronombres personales son palabras que utilizamos para designar a las personas,
animales y cosas sin decir sus nombres.
Nombra a diferentes personas. Pueden ser.
De primera persona: si se refieren a la persona o personas que hablan (YO, NOSOTROS)
De segunda persona: si representan a la persona o persona con la que hablamos (TÙ, VOSOTROS, USTED,
USTEDES)
De tercera persona: si se refieren a la persona de quien hablamos (ÈL, ELLA,ELLOS,ELLAS)
Ejemplos de pronombres personales

 Ellos se van a la escuela y nosotros nos vamos al trabajo.
 Yo tengo mucha hambre.
 Tú tienes poco dinero.
 Él trabaja en la tienda de su padre.
 Como tú, no trabajará él.
 Yo tengo frio y el parece que no tiene nada.
Los pronombres demostrativos: nos muestra seres u objetos que situamos en el espacio en relación con el
lugar que ocupamos.
EJEMPLOS
 Aquéllos son mis primos.
 Ése es mi terreno.
 Yo me siento en aquélla.
 Ésa falla mucho
 La camioneta es de aquélla que va
ahí.
7
Pronombres posesivos: son las palabras que expresan a qué persona pertenece un objeto o un ser.
EJEMPLOS
He estado con mis amigos.
Este libro es mío.
La culpa es mía.
Ellos son amigos míos.
Esas muñecas no son mías.
¿Ese es tu hermano?
No encuentro tus libros.
1.) Completa el texto con pronombres personales.
Mis compañeros de trabajo
__________me llamo Frass. Soy detective. Mis compañeros de trabajo son Augusto y Àgata. ___________es la
investigadora màs famosa del mundo. Y ____________es también muy bueno:¡ha resuelto casos complicadísimos!
______________lo pasamos muy bien juntos, pero en nuestro tiempo libre, tenemos una norma:¡no hablar nunca de
trabajo!
2.)Observa su casa. Luego, escribe una oración con cada uno de estos pronombres demostrativos.
Esos Aquel Estas Ese Esta Aquellas
4.)
8
CRITERIOS DE EVALACIÒN
PROFUNDIZACIÓN
Observa y analiza el mapa conceptual.
LOS CONECTORES DE SECUENCIA
Los conectores son palabras o expresiones que utilizamos para relacionar palabras o ideas.
9
Ejemplos
 Si creemos que podemos mejorar es ahora cuando debemos buscar otras alternativas.
 La revista me parecía bastante aburrida al principio, pero luego se animó al final.
 Lo días de verano pasan lentos, al poco tiempo de empezar ya la jornada se me hace muy larga.
 El día que llovió mucho estábamos decididos a ir al parque sin importar nada y al mismo tiempo tú estabas en
el parque jugando bajo la lluvia.
 Fue un día que inició bastante caluroso, sin embargo, al poco tiempo se nubló el cielo y la temperatura fue más
agradable.
 De cierto modo todo fue sencillo en un inicio, luego llegaron muchas cosas más y ahí todo se volvió un
desastre.
 Todo marchaba bien al principio, pero luego todo fue un caos en el evento benéfico.
 Todos tenían versiones distintas de lo sucedido, hasta que llegó el director y aclaró de una vez por todas el
asunto.
1.) Lee el siguiente texto. Luego, subraya o colorea los conectores de secuencia
¡Un riquísimo helado de frutas!
Los helados vienen en todos los sabores y colores. Además son riquísimos, ¿verdad? Si quieres comer un helado de
frutas, puedes prepararlo así: primero, coloca fruta picada en el fondo de una copa. Luego, agrega cuatro bolas de
helado de distintos sabores. Después, añade crema chantillí y, finalmente, decóralo con barquillos y disfrútalo.
2.) Completa el siguiente texto con los conectores adecuados.

10
El trabajo artesanal
Los protagonistas del trabajo manual son los artesanos. Ellos elaboran sus productos de la siguiente manera:
________________ consiguen el material, es decir, compran o recogen la materia prima para elaborar sus
productos._______________________ adaptan el material: cortan, hornean, moldean, modelan, etc. _____________
aplican el terminado a sus productos, o sea, pintan, lacan, etc.
_______________________________ comercializan sus artesanías a través de mercados especializados, en el
mercado al detal en tiendas y almacenes, o lo exportan.
3.) Observa la imagen. Luego elabora un texto utilizando los conectores de secuencia.
PROFUNDIZACIÓN
Observa las imágenes. Luego, lee la explicación de cada una de ellas.

Soy una semilla de fríjol. Te invito observar como crezco Primero, me sale una raíz y por ella me alimento.
11
Segundo, el sol y el agua me ayudan a crecer. Ahora, ya Luego, me empieza a salir hojas
tengo un tallo
Después de, un tiempo, ya soy una planta grande. Me Finalmente las flores que tenían se han convertido en
han salido flores y tengo más hojas. frutos
 Ya observó el ejemplo anterior, ahora, explica un proceso que conozcas y que se dé en la naturaleza. Para ello,
piensa y decide en cuantas fases se divide el proceso que vas a explicar. Recuerda utilizar los conectores de
secuencia.
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
LA ORACIÒN
Una oración es una palabra o un conjunto de palabras ordenadas que se caracteriza por poseer sentido completo.
Las oraciones empiezan siempre con mayúscula y terminan en un punto. Es necesario que en una oración haya un
verbo.
Debemos diferenciar la oración gramatical y la frase
 Oración gramatical es la expresión de un juicio o pensamiento completo. La parte de la Gramática de la

Lengua que estudia las oraciones se llama Sintaxis. Ejemplos: la luna no salía, Manolo es estudioso, Juan
trabaja en una fábrica.
 La frase es una expresión que no tiene sujeto ni predicado. Ejemplos: silencio, por favor; cerrado los lunes;
éxito de los atletas españoles en Barcelona.
Elementos de la oración
12
Los elementos de la oración gramatical son dos: sujeto y predicado.
 Sujeto es la palabra o grupo de palabras que indican la persona o cosa de la que afirmamos o negamos algo.
Ejemplos: Arturo estudia la lección (sujeto: Arturo), el perro corre por el campo (sujeto: el perro), ven a verme
(sujeto elíptico o no expreso: tú).
 Predicado: es la palabra o grupo de palabras que expresan lo que afirmamos o negamos del sujeto.
Ejemplos: Arturo estudia la lección (predicado: estudia la lección), el perro corre por el campo (predicado: corre
por el campo), ven a verme (predicado: ven a verme).
Núcleo del sujeto y núcleo del predicado.

En una oración, tanto el sujeto como el predicado tienen un núcleo.
 El núcleo del sujeto: es siempre un nombre o sustantivo.
 El núcleo del predicado: es un verbo.
Ejemplo:
1.) Escribe un sujeto para cada oración.
 ___________________ apareció de pronto en medio del salón.
 ___________________ corrían sin descanso por el vecindario.
 ___________________ partieron en una nave muy extraña.
 ___________________ comen pizza todos los viernes con sus amigos.
 ___________________ queremos regresar a la escuela.
2.) Escribe un predicado para cada sujeto.
 Mi prima Patricia y tù ______________________________________________
 Yo _____________________________________________________________
 Las mascotas ____________________________________________________
 Juan y Sandra ____________________________________________________
 Ellos ___________________________________________________________
3.) Indica si las palabras subrayadas, son sujeto o predicado:
Pedro hace un dibujo

Pedro hace un dibujo
Montse prepara la comida
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Montse prepara la comida

El precio del petróleo volverá a subir
El precio del petróleo volverá a subir
PROFUNDIZACIÓN
 Lee el siguiente problema. Luego, completa el cuadro
En una carreras de autos, el auto verde llegó después del amarillo. El auto verde llegó antes que el rojo. El auto verde y
el auto negro llegaron al mismo tiempo. ¿En qué orden llegaron?
NUMERO DE LA ORACIÒN SUJETO PREDICADO
1
2
3 El auto verde y el auto negro
 Ahora resuelve el problema y escribe una oración en la que expreses cuál fue el auto ganador.
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 07 DE AL 11 DE SEPTIEMBRE

MODALIDADES DE LAS ORACIONES
Según la actitud del hablante la oración pueden ser:
a) Enunciativa. El hablante informa.

Ejemplo: nosotros compraremos ropa.
b) Interrogativa. El hablante pregunta.
Ejemplo: ¿cómo te ha ido en el examen?
c) Exclamativa. El hablante expresa una emoción.
Ejemplo: ¡Qué buen día tenemos!
d) Exhortativa. El hablante ruega u ordena.
Ejemplo: apaga la televisión.
e) Desiderativa. El hablante expresa un deseo.
Ejemplo: ojalá apruebe todo en junio.
f) Dubitativa. El hablante expresa una duda.
Ejemplo: quizás llueva esta tarde.
La clasificación de las oraciones no se agota en estos grupos. De acuerdo a los núcleos verbales, por ejemplo, puede
14
hablarse de oraciones simples, complejas o compuestas.
 Oraciones simples: son aquellas que tienen una sola forma verbal y, por tanto, un solo predicado
Ejemplos
1. Juan corre todos los días. Juan (sujeto) todos los días. (predicado).
2. María se peina muy temprano. María (sujeto) se peina muy temprano. (predicado).
3. Vengo cansado. Vengo (sujeto) cansado. (predicado).
4. Nosotros queremos regresar. Nosotros (sujeto) queremos regresar. (predicado).
 Las oraciones compuestas: son aquellas que tienen más de un verbo conjugado en forma personal.
Ejemplos
 Nosotras cocinamos y ellos lavan los platos.

 El árbitro llegó puntualmente, pero los jugadores no se presentaron en el estadio.
 El mozo tomó los pedidos y la comida llegó en poco tiempo
1.) Escriba la modalidad a la que pertenecen las siguientes oraciones:
Vosotros iréis a Madrid.

¡Es un día muy hermoso!
¿Qué hora es?
¡Qué se va el tren!
Mañana me examino.
¿Cómo te llamas?
Vete a la cama.
Es posible que me compre una moto.
Me gustaría tener una moto.
Ayúdame a trasladar esto.
Me gustaría que me ayudaras.
Quizás podamos entre los dos.
2.) Lee el siguiente texto y escoge tres oraciones. Luego, colorea con verde el sujeto y con rojo, el
predicado.
Las algas, una medicina natural. Las algas tienen muchas vitaminas y minerales. Estas plantas marinas han
resultado muy beneficiosas para la salud. Las propiedades medicinales de estos organismos son indiscutibles. Por
15
eso, desde hace muchos años las algas se utilizan como remedios. Las algas previenen catarros, gripes… También
sirven para su prevención. Hay quienes opinan que son muy eficaces. ¡Hasta existen píldoras de algas!
ORACIONES DEL TEXTO (Las algas, una medicina natural)
3.)Del texto anterior (Las algas, una medicina natural) encontrar 5 palabras agudas, 5 palabras graves o llanas y
esdrújulas, las que encuentre.
AGUDAS GRAVES ESDRÙJULAS

PROFUNDIZACIÓN
Observa y analiza el mapa conceptual
16
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 14 DE AL 18 DE SEPTIEMBRE.
LA B EN VERBOS TERMINADOS EN - BIR, -BUIR

La ortografía es de gran importancia ya que es parte de la gramática, es decir, es la que nos enseña a escribir
correctamente las palabras para que todo lo escrito sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea.
Se escribe con b.
 Los verbos terminados en -bir, excepto hervir, servir y vivir.
Ejemplos: escribir, prohibir, sucumbir
 Los verbos terminados en -buir

Ejemplos: atribuir, contribuir, retribuir
1.) Lee el siguiente texto.
La coronación del rey
El día de la coronación, el pueblo de Inglaterra percibió en Arturo las cualidades de un buen gobernante. El joven
mostraba una actitud valerosa y enérgica, a la que, sin embargo, no le faltaba la bondad. ¡ Los mejores rasgos para
un rey!
Todos estaban seguros de que el joven Arturo serviría muy bien al país. Por eso, cuando el muchacho subió al
balcón y se presentó ante su pueblo con la corona de Inglaterra, todos gritaron:
-¡Viva el rey!
 Escribe el infinitivo de los verbos destacados en el texto.
2.) Completa con b o v, según corresponda.

 Escri____imos  Distri___uyeron
 Su___iràs  Ser___ir
 Suscri___ir  Retri___uir
 Atri___uirà  Convi___ir
 Her___ir  Proscri__ir
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2.) Con la ayuda del diccionario complete las oraciones con las palabras del recuadro.
recibir retribuir contribuir prohibir
 Arturo decidió __________________en palacio a cualquier persona que solicitara una audiencia.
 Arturo decidió __________________la luchas entre sus súbditos.
 Arturo estaba dispuesto a ________al pueblo todo el cariño que le profesaba.
 Los caballeros estaban deseosos por ___________a la causa de Arturo.
PROFUNDIZACIÓN
RECUERDA:
Según la terminación de su infinitivo, los verbos se clasifican en aquellos que terminan en -ar, los que terminan en -er y
los que terminan en -ir. Los verbos terminados en -bir o buir son verbos de la tercera conjugación ya que terminan en -ir.
Ejemplos de verbos terminados en buir y bir

atribuir concebir prescribir
contribuir describir prohibir
distribuir escribir proscribir
imbuir exhibir recibir
retribuir incumbir subir
redistribuir inhibir sucumbir
adscribir inscribir suscribir
cohibir percibir transcribir
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 21 DE AL 25 DE SEPTIEMBRE
LAS TERMINACIONES -ABA Y -UVE

Se escriben con b:
 Las terminaciones –aba, -abas, -àbamos, -àbais, -aban de las conjugaciones verbales.
Ejemplos: bailaba, regresábamos, nadàbais, cantaban.
Se escriben con v:
18
 Las terminaciones del pasado de los verbos estar, andar, tener, contener y sus derivados.
Ejemplos: estuve, anduve, tuve, tuvimos.
1.)Escribe la forma verbal que corresponde a cada uno de los siguientes jeroglìficos.( Un jeroglífico es cada uno de los
signos gráficos del sistema de escritura inventado por los antiguos egipcios)
est + v cont + v And + v t + v
___________________ ________________ __________________ _____________________
 Elabora jeroglíficos similares para cada una de las siguientes formas verbales.
mantuve retuve sostuve entretuve
________________ ______________ ______________ _______________
3.) Lee el siguiente texto.

Pueblos nómadas
Durante mucho tiempo, algunos pueblos nómadas, como los beduinos, los pigmeos, los esquimales…, mantuvieron
sus modos de vida sin apenas cambios sin embargo, en la actualidad, no es habitual ver construir un iglú a un
esquimal o un mongulu a un pigmeo. Muchos de estos pueblos tuvieron que ir adaptándose a los nuevos tiempos y,
por eso, no les quedó más remedio que abandonar algunas de sus tradiciones.
 Con la ayuda del diccionario, escribe las palabras del texto que pueden sustituirse, respectivamente, por:
Conservaron Debieron
3.) Completa las oraciones con las palabras del recuadro que corresponden.
obtuvieron mantuvieron entretuvieron detuvieron estuvieron
 Los policías ___________________ al ladrón en la calle.

 Ana y Rosa ___________________ una larga conversación.
 Los payasos __________________ al público con sus bromas.
19
PROFUNDIZACIÓN
 Lee las siguientes reflexiones y escribir una conclusión.
Hay que escribir bien, Si te ríes de las faltas de

no por dárnosla de ortografía de los que no
intelectuales, sino por pudieron ir a la escuela; tu
respeto a los que aún falta es aún mayor. Falta
leen. de educación
La ortografía NO es una moda

que cambie según las tendencias,
escribir bien es sinónimo de
cultura y educación
CONCLUSIÒN.
TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE
LA MESA REDONDA
La mesa redonda es una forma de reunión para fines de discusión, en la cual un pequeño número de personas, cuatro a
seis, participa en igualdad de condiciones en la discusión sobre un tema acerca del cual tienen formada una opinión.
20
Para organizar una mesa redonda debes seguir estos pasos:
1º Escoger un tema que sea de interés para la mayoría.
2º Escoger un moderador. El moderador inicia la mesa redonda presentando a los "expertos", anunciando el tema e
informando al público el procedimiento a utilizarse. Al finalizar debe hacer un breve resumen e invitar al auditorio a
preguntar.
3º Escoger a los "expertos" de acuerdo al tema seleccionado. Cada uno debe investigar y defender una posición
distinta; además cada expositor tendrá un tiempo limitado para hacer uso de la palabra
 Con la ayuda de su familia organiza y prepara una mesa redonda sobre el tema relacionado el covid-19 .
Tener en cuenta la siguiente temática.
-¿En qué nos ha afectado esta enfermedad?
-consecuencias en la economía regional.
-¿cómo nos ha beneficiado afectivamente.?
PROFUNDIZACIÓN
Los pasos para desarrollar una mesa redonda son:
1. Ubicar el sitio de encuentro y donde se realizará el debate.
2. Seleccionar el tema y los objetivos que se van a discutir.
3. Determinar al moderador que controlará los tiempos en la mesa redonda.
21
4. Anotar los puntos o ideas fundamentales de la discusión.
 Encuentra en la sopa de letras, las palabras que se indican, las cuales están relacionadas con el tema.
22

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL

Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

GUÍA “TRABAJO EN CASA” SEMANAS DEL 03 DE AGOSTO AL 02 DE OCTUBRE

AREA / ASIGNATURA: LENGUAJE GRADO: CUARTO PERIODO: III

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 03 AL 07 DE AGOSTO

El viento que vuela, Roba los sombreros,

El –bien – to -que-vue -la, 6 sílabas

Qué – ver – des – es – tán – tus – ár –bo – les

Es-ta-ba e-cha-do-yo en-la-tie-rra en-fren-te (11

Ce-rra-do es-tá el- me-són –a- pie-dra y lo-do

Dame la mano y danzaremos;

El mismo verso cantaremos,

Te llamas Rosa y yo Esperanza;

4. Total de sílabas en el verso 5 de la estrofa tres :________

A Dios yo pido constantemente

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO

Romance de la cautiva. ,Si vos queréis ayudarme

Acercose el caballero -Gracias os doy, caballero,

Romance del Conde niño -Si por tus amores pena,

-No es la sirenita, madre, La reina, llena de envidia,

1.) En el poema Romance de la cautiva la niña está cautiva por:

4.)Completa el cuadro teniendo en cuenta las indicaciones:

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 17 AL 21 DE AGOSTO

Ejemplos de pronombres personales

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO

LOS CONECTORES DE SECUENCIA

2.) Completa el siguiente texto con los conectores adecuados.

Observa las imágenes. Luego, lee la explicación de cada una de ellas.

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE

Debemos diferenciar la oración gramatical y la frase

 Oración gramatical es la expresión de un juicio o pensamiento completo. La parte de la Gramática de la

Núcleo del sujeto y núcleo del predicado.

Pedro hace un dibujo

Montse prepara la comida

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 07 DE AL 11 DE SEPTIEMBRE

Según la actitud del hablante la oración pueden ser:

a) Enunciativa. El hablante informa.

 Nosotras cocinamos y ellos lavan los platos.

Vosotros iréis a Madrid.

ORACIONES DEL TEXTO (Las algas, una medicina natural)

Se valora la responsabilidad, presentación y contenido del trabajo.

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 14 DE AL 18 DE SEPTIEMBRE.

LA B EN VERBOS TERMINADOS EN - BIR, -BUIR

 Los verbos terminados en -buir

2.) Completa con b o v, según corresponda.

recibir retribuir contribuir prohibir

Ejemplos de verbos terminados en buir y bir

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 21 DE AL 25 DE SEPTIEMBRE

LAS TERMINACIONES -ABA Y -UVE

est + v cont + v And + v t + v

___________________ ________________ __________________ _____________________

________________ ______________ ______________ _______________

3.) Lee el siguiente texto.

 Los policías ___________________ al ladrón en la calle.

 Lee las siguientes reflexiones y escribir una conclusión.

Hay que escribir bien, Si te ríes de las faltas de

La ortografía NO es una moda

TEMA Y CONTENIDO SEMANA DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

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