Anexo 01 Día e 2019 - Grado 9

Anexo 1.
Desempeños y criterios de evaluación

Describa la escala de valoración de su establecimiento educativo con relación a la escala nacional.
Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño
Superior 5 -4 lkjdflkjfdlkjf
Alto 3.9 - 3.5 dfsfdsfdsf
Básico 3.4 - 3.0 dfdsfd
Bajo 2.9 - 0.0 sdffsdfsd
Elaborado por: Raúl Aramendi García

Retroalimentado por: Diergo Pulecio Herrera, Edwin Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz,
Jefferson Bustos Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina Duque Martínez, Marco
Cardona Giraldo
Ministerio de Educación Nacional

2019 1
Anexo 1. Desempeños y criterios de evaluación
Desagregado grado a grado por área o asignatura
Determine el área o asignatura: INGLES
Grado: 9
Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.
Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 9
Se destaca al identificar correctamente vocabulario relacionado con comandos avanzados, los números
Superior ordinales y cardinales y los asocia a su comunidad, a través de su capacidad para comprender, producir e
interpretar textos y diálogos en talleres, manteniendo una buena actitud en clase.
Identifica correctamente vocabulario relacionado con los comandos avanzados en inglés, los números ordinales
Alto y cardinales del 100 al 500 y los asocia a su comunidad a través de talleres, manteniendo una buena actitud en
clase.
Identifica correctamente vocabulario relacionado con los comandos avanzados en inglés, los números ordinales
Básico y cardinales del 100 al 500 y los asocia a su comunidad a través de talleres, manteniendo una buena actitud en
clase.
Se le dificulta identificar correctamente vocabulario relacionado con los comandos avanzados en inglés, los
Bajo números ordinales y cardinales.
A continuación ingrese el número de estudiantes que al final de cada período académico se ubiicaron en cada
nivel de desempeño según las valoraciones relacionadas.
Número de estudiantes en el grupo: 8 Número de periodos académicos al año: 4
Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Período
Académico Bajo Básico Alto Superior Bajo Básico Alto Superior
1 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
2 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%

2019 2
3 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%
Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

INGLES - Grado 9
INGLES - Grado 9
50%
40%
30% 13% 25%
20% 38%
10% 13% 25%
Bajo Básico Alto Superior
Reprobación por período
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación
Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.
Criterios de evaluación
Modelo
1 basado en evidencias: Lecturas, escritura, monólogos, conversaciones, evaluación escrita prueba saber, talleres
Periodo 1

2019 3
Periodo 1
: el estudiante
2 aprende a través de un proceso de construcción del conocimiento acompañado por el docente, el papel activo
: el estudiante
3 aprende a través de un proceso de construcción del conocimiento acompañado por el docente, el papel activo
4 eee
5 eee
Modelo
1 basado en evidencias: Lecturas, escritura, monólogos, conversaciones, evaluación escrita prueba saber, talleres
Periodo 2
2 . Ofreciéndoles posibilidades reales para la adquisición de la lengua.

El desarrollo
3 de las clases propiciara el uso adecuado de las diferentes habilidades en inglés (Escucha, lectura, escritura, monólogos
4
5
1 Ofreciéndoles posibilidades reales para la adquisición de la lengua.

Periodo 3
El desarrollo
2 de las clases propiciara el uso adecuado de las diferentes habilidades en inglés (Escucha, lectura, escritura, monólogos)
Dinámicas,
3 teniendo como base los temas propuestos. - Desarrollo y análisis de lecturas sobre las migraciones y la drogadicción
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 4
&[Imagen

2019 5
Determine el área o asignatura: ESPAÑOL
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Demuestra gran habilidad para identificar características de la literatura prehispánica hasta la de la

Superior independencia; además realiza análisis literarios aplicando conocimientos adquiridos sobre oraciones, en
ejercicios de comprensión lectora y analiza el dilema de los medios de comunicación.
Identifica y define las características de la literatura desde la época prehispánica hasta la época de la
Alto independencia; además realiza análisis literarios aplicando conocimientos adquiridos sobre oraciones, en
ejercicios de comprensión lectora y analiza el dilema de los medios de comunicación.
Identifica las características de la literatura desde la época prehispánica hasta la época de la independencia;
Básico además realiza análisis literarios aplicando conocimientos adquiridos sobre oraciones, en ejercicios de
comprensión lectora; analizando el dilema de los medios de comunicación.
Se le dificulta identificar características de la literatura prehispánica hasta la de la independencia; además de

Bajo realizar análisis literarios aplicando conocimientos adquiridos sobre oraciones, en ejercicios de comprensión
lectora y analizar el dilema de los medios de comunicación.

Período
1 1 0 0 3 13% 0% 0% 38%
2 0 0 2 1 0% 0% 25% 13%

2019 6
3 0 0 2 1 0% 0% 25% 13%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

ESPAÑOL - Grado 9
ESPAÑOL - Grado 9
50%
40%
30% 25% 13%
20% 25% 13%
1 13% 0% 38%

13%
1 2 3 4 5
13% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Dinámicas,
1 teniendo como base los temas propuestos. - Desarrollo y análisis de lecturas sobre las migraciones y la drogadicción
Periodo 1

2019 7
Periodo 1
2 Seguimiento constante del desempeño del estudiante durante la clase.
Despertar 3
en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad
4 eee
5 eee
1Darles herramientas para que utilicen con responsablemente y autónomamente las tecnologías de la información
Periodo 2
Elaboración de mapas 2sobre las migraciones en Colombia. - Elaboración de carteleras y exposición de temas seleccionados. - Resolver actividade
Realizar actividades
3 continuas e integrales que expresan la importancia del tema mediante informes descriptivos, de acuerdo a los logros pro
4
5
1Se identifican los conceptos previos que tiene el estudiante sobre el tema. - Análisis de comprensión de lectura
Periodo 3
Fomento de la participación,
2 la formación en el respeto a las autoridades legítimamente constituidas, la adquisición de conocimientos human
3 Participación activa de los estudiantes. - Diagnóstico de cambios previos sobre la temática.
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 8
&[Imagen

2019 9
Determine el área o asignatura: MATEMATICAS
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Demuestra su destreza para plantear, analizar, resolver y argumentar situaciones utilizando funciones lineales
y sistemas de ecuaciones, seleccionando un método procedimental que permita llegar a conclusiones; de la
Superior misma manera, reconoce los cuerpos geométricos en objetos de su entorno y soluciona problemas usando
tablas de frecuencia y contingencia, compartiendo los conocimientos adquiridos con sus compañeros.
Se destaca a la hora de plantear y solucionar situaciones con números reales, complejos, y expresiones
Alto algebraicas, así como utiliza y explica los métodos de demostración y las variables estadísticas para dar
justificación a situaciones en diferentes contextos, valorando su propio proceso de aprendizaje
Plantea y soluciona situaciones con números reales, complejos, y expresiones algebraicas, así como utiliza los
Básico métodos de demostración y las variables estadísticas para dar explicación a situaciones en diferentes
contextos, valorando su propio proceso de aprendizaje.
Se le dificulta plantear y solucionar situaciones con números reales, complejos, y expresiones algebraicas, así
Bajo como utilizar los métodos de demostración y las variables estadísticas para dar explicación a situaciones en
diferentes contextos, para valorar su propio proceso de aprendizaje.

Período
1 1 0 0 3 13% 0% 0% 38%
2 0 0 2 1 0% 0% 25% 13%

2019 10
3 0 0 2 1 0% 0% 25% 13%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

MATEMATICAS - Grado 9
MATEMATICAS - Grado 9
50%
40%
30% 25% 13%
20% 25% 13%
1 13% 0% 38%

13%
1 2 3 4 5
13% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

1 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución

Periodo 1

2019 11
Periodo 1
Seguimiento constante
2 del desempeño del estudiante durante la clase. - Elaboración de talleres seleccionados. - Resolver actividades propu
4 eee
5 eee
1 Taller fotocopias , oral escrita en el tablero carteleras en hoja de block

Periodo 2
2 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución

3 Generalizar Expresiones matemáticamente mediante sucesiones, Progresiones y series
4
5

Periodo 3
Cuestionarios
2 de falso y verdadero -Cuestionarios de aplicación múltiple -Evaluación diagnostica - Examen de apoyo
3 Resuelvo problemas aplicando sistemas de ecuaciones lineales.
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 12
&[Imagen

2019 13
Determine el área o asignatura: NATURALES
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Identifica y explica las características de los ecosistemas y los factores que inciden en las dinámicas
poblacionales, la diversidad biológica y el efecto invernadero, proponiendo y argumentando estrategias que
Superior contribuyen a disminuir los problemas, asumiendo responsabilidades éticas, sociales y familiares como parte
de un ecosistema
Identifica y explica las características de los ecosistemas y los factores que inciden en las dinámicas
poblacionales, la diversidad biológica y el efecto invernadero, proponiendo y argumentando estrategias que
Alto contribuyen a disminuir los problemas, asumiendo responsabilidades éticas, sociales y familiares como parte
de un ecosistema
Identifica las características de los ecosistemas y los factores que inciden en las dinámicas poblacionales, la
Básico diversidad biológica y el efecto invernadero, proponiendo estrategias que contribuyen a disminuir los
problemas, asumiendo responsabilidades éticas, so
Es importante reforzar los conceptos que le permitan identificar las características de los ecosistemas y los
factores que inciden en las dinámicas poblacionales, la diversidad biológica y el efecto invernadero, para que
Bajo proponga estrategias que contribuyen a disminuir los problemas, y que asuma actitudes de responsabilidades
éticas, sociales y familiares como parte de un ecosistema

Período
1 1 0 0 3 13% 0% 0% 38%
2 0 0 2 1 0% 0% 25% 13%

2019 14
3 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

NATURALES - Grado 9
NATURALES - Grado 9
50%
40%
30% 13% 25%
20% 25% 13%
1 13% 0% 38%

13%
1 2 3 4 5
13% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

1 Crear ambiente de trabajo que favorezcan el aprendizaje, llevar acabo aprendizaje por investigación
Periodo 1

2019 15
Periodo 1
2 Aprendizaje por descubrimiento • Demostraciones • Dialogo • Experiencias directas
Evaluación
3 escrita prueba saber, talleres, conversatorio, cuaderno al día, desarrollo de las actividades individuales y grupales
4 eee
5 eee
Evaluación escrita prueba

1 saber, talleres, conversatorio, cuaderno al día, desarrollo de las actividades individuales y grupales, participación en clas
Periodo 2

Diseña protocolos experimentales
3 en los cuales utiliza un conjunto de sustancias para clasificar materiales como ácidos o bases y determina su
4
5
Periodo 3
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 16
&[Imagen

2019 17
Determine el área o asignatura: SOCIALES
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Con gran habilidad, reconoce las principales ideologías que dieron paso a las revoluciones, crisis económicas y
Superior a las guerras de la primera mitad del siglo XX y también el concepto, las causas y estrategias de resolución de
conflictos.
Reconoce y explica las principales ideologías que dieron paso a las revoluciones, crisis económicas y a las
Alto guerras de la primera mitad del siglo XX, así como el concepto, las causas y estrategias de resolución de
conflictos.
Reconoce las principales ideologías que dieron paso a las revoluciones, crisis económicas y a las guerras de la
Básico primera mitad del siglo XX; además identifica el concepto, las causas y estrategias de resolución de conflictos.
Tiene dificultad para reconocer las principales ideologías que dieron paso a las revoluciones, crisis económicas
Bajo y a las guerras de la primera mitad del siglo XX y también para identificar el concepto, las causas y estrategias
de resolución de conflictos.

Período
1 0 1 2 1 0% 13% 25% 13%

2 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%

2019 18
3 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

SOCIALES - Grado 9
SOCIALES - Grado 9
50%
40%
30% 13% 25%
20% 38%
10% 13% 25% 13%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Realizar actividades
1 continuas e integrales que expresan la importancia del tema mediante informes descriptivos, de acuerdo a los logros pro
Periodo 1

2019 19
Periodo 1
Fomento de la participación,
2 la formación en el respeto a las autoridades legítimamente constituidas, la adquisición de conocimientos humanísticos, his
Se busca que el alumno aprenda
3 a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto
4 eee
5 eee
Dinámicas,
1 teniendo como base los temas propuestos. - Desarrollo y análisis de lecturas sobre las migraciones y la drogadicción.
Periodo 2
2 Seguimiento constante del desempeño del estudiante durante la clase

Despertar 3
en el alumno el interés y los valores que orienten los conocimientos adquiridos hacia actitudes positivas frente a la sociedad
4
5

Periodo 3
2Darles herramientas para que utilicen con responsablemente y autónomamente las tecnologías de la información
Elaboración de mapas3 sobre las migraciones en Colombia. Elaboración de carteleras y exposición de temas seleccionados. Resolver actividades
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 20
&[Imagen

2019 21
Determine el área o asignatura: RELIGION
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Se destaca por su facilidad para expresarse de manera oral y escrita y manifestar su buen nivel de
Superior comprensión y apropiación de la dimensión ética de la persona.
Identifica, comprende y describe – tanto en forma oral como escrita - la dimensión ética y religiosa de la
Alto persona; demostrando además la apropiación de lo aprendido.
Comprende y describe la dimensión ética y religiosa de la persona, en forma oral y escrita, demostrando
Básico apropiación de lo aprendido.
Se le dificulta comprender y por lo tanto describir, tanto en forma oral como escrita, la dimensión ética y
Bajo religiosa de la persona, lo que no permite que demuestre la apropiación de lo aprendido.

Período
1 0 1 0 3 0% 13% 0% 38%
2 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%

2019 22
3 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

RELIGION - Grado 9
RELIGION - Grado 9
50%
40%
30% 13% 25%
20% 38%
10% 13% 0% 38%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

Cuestionarios de falso y verdadero

1 -Cuestionarios de aplicación múltiple -Evaluación diagnostica - Examen centrado en conceptos y definiciones -Ma
Periodo 1

2019 23
Periodo 1
2 Pedagogía escuela nueva post-primaria, aprendizaje colaborativo y cooperativo.
a través de un proceso de construcción
3 del conocimiento acompañado por el docente y el papel activo tanto del docente como de los estudiantes en la en
4 eee
5 eee
Se busca que el alumno aprenda

1 a analizar, cuestionar y reflexionar sobre temas que permitan la formación en valores y especialmente en el respeto
Periodo 2
Se asignan temas para

2 exposición y realización de mente- factos conceptuales. - Se realizan análisis, comprensión de lectura y síntesis en el c
4
5
Fortalezco
1 las creencias religiosas de mis compañeros mediante el reconocimiento de los derechos constitucionales
Periodo 3
Evaluo con
2 objetividad las posturas éticas y filosóficas de la iglesia frente a la comunidad según diferentes contextos socioculturales
3 construyo y Garantizo la libertad de cultos a partir de la constitución de 1991.
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 24
&[Imagen

2019 25
2019 26
Determine el área o asignatura: ETICA
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Se destaca por desarrollar procesos reflexivos que evidencia en el conocimiento y nivel de análisis para
Superior orientar correctamente su sexualidad y prevenir sucesos como embarazos en adolescentes y jóvenes padres.
Conoce y analiza la importancia de orientar correctamente su sexualidad y prevenir sucesos como embarazos
Alto en adolescentes y jóvenes padres.
Conoce la importancia de orientar correctamente su sexualidad y prevenir sucesos como embarazos en

Básico adolescentes y jóvenes padres.
Desconoce la importancia de orientar correctamente su sexualidad y prevenir sucesos como embarazos en

Bajo adolescentes y jóvenes padres.

Período
1 0 1 1 2 0% 13% 13% 25%

2 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%

2019 27
3 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

ETICA - Grado 9
ETICA - Grado 9
50%
40%
30% 13% 25%
20% 38%
10% 13% 13% 25%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

• Realización
1 de cuestionarios. Realización de entrevistas. Utilización del manual de convivencia. • Participación en dramatizaciones.
Periodo 1

2019 28
Periodo 1
ones por parte del docente. • Talleres
2 individuales y en grupo. • Socialización de los talleres o actividades. • Reflexiones personales. • Realización de lectu
Presenta
3 un informe sobre los principales problemas que afectan la población escolar con relación a la práctica de valores.
4 eee
5 eee
Dinámicas 1
Trabajo en grupo Dramatizaciones Reflexiones personales Plenarios Trabajo individual. Consultas en internet. Exposiciones
Periodo 2
2Talleres individuales, por binas, tríos, equipos. Socialización de los talleres o actividades. Proyección de videos
Presenta
3 un informe sobre los principales problemas que afectan la población escolar con relación a la práctica de valores.
4
5
1 Realiza un trabajo sobre la importancia de la práctica de normas para una buena convivencia.
Periodo 3
Talleres individuales,
2 por binas, tríos, equipos. Socialización de los talleres o actividades. Proyección de videos • Realización de cuestiona
3 • Revisión y seguimiento de aprendizaje. • Realización de dinámicas.
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 29
&[Imagen

2019 30
2019 31
Determine el área o asignatura: INFORMATICA
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Demuestra habilidades para utilizar correctamente el programa de Excel como herramienta tecnológica que
Superior facilita y agiliza sus procesos escolares; identificando su utilidad, explorando diversas posibilidades que este le
ofrece.
Utiliza adecuadamente y con facilidad el programa de Excel como herramienta tecnológica que facilita y agiliza
Alto sus procesos escolares; identificando su utilidad.
Utiliza el programa de Excel como herramienta tecnológica que facilita y agiliza sus procesos escolares;
Básico identificando su utilidad
Se le dificulta utilizar el programa de Excel como herramienta tecnológica que facilita y agiliza sus procesos
Bajo escolares; identificando su utilidad.

Período
1 0 1 0 3 0% 13% 0% 38%
2 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%

2019 32
3 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

INFORMATICA - Grado 9
INFORMATICA - Grado 9
50%
40%
30% 13% 25%
20% 38%
10% 13% 0% 38%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

a través de un proceso de construcción

1 del conocimiento acompañado por el docente y el papel activo tanto del docente como de los estudiantes en la en
Periodo 1

2019 33
Periodo 1
2 Trabajo en equipo Conformación y trabajo en grupo Dibujos. Recorte de Revista. Representaciones
3 Al terminar el periodo el 95% de los estudiantes reconoce los valores a desarrollar para el trabajo en equipo
4 eee
5 eee

Periodo 2
2 Trabajo en equipo Conformación y trabajo en grupo Dibujos. Recorte de Revista. Representaciones

3 Participación Creatividad Tareas. Collage Evaluación
4
5
1 • Revisión y seguimiento de aprendizaje. • Realización de dinámicas.

Periodo 3
nsultas. Análisis de casos Trabajos

2 escritos Evaluaciones Ejercicios en clase Trabajos escritos y sustentaciones. Pasatiempos (crucigramas, sopa de letra
3 Asume responsablemente las consecuencias de mis decisiones.
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 34
&[Imagen

2019 35
2019 36
Determine el área o asignatura: ARTISTICA
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Determina y aplica los elementos que componen un bodegón, empleando con excelente desempeño la técnica
Superior de rellenado con plastilina; desarrollando su creatividad mediante el uso y transformación de distintos
materiales.
Determina hábilmente los elementos que componen un bodegón, empleando asimismo de manera notable la
Alto técnica de rellenado con plastilina; desarrollando con dedicación su creatividad mediante el uso de distintos
materiales.
Determina los elementos que componen un bodegón, empleando asimismo la técnica de rellenado con
Básico plastilina; desarrollando su creatividad mediante el uso de distintos materiales.
Es importante que realice ejercicios en los que determine los elementos que componen un bodegón y otros con
Bajo los que mejore la forma en la que emplea la técnica de rellenado con plastilina.

Período
1 0 1 2 1 0% 13% 25% 13%

2 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%

2019 37
3 0 0 1 2 0% 0% 13% 25%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

ARTISTICA - Grado 9
ARTISTICA - Grado 9
50%
40%
30% 13% 25%
20% 38%
10% 13% 25% 13%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

1 Asume responsablemente las consecuencias de mis decisiones.

Periodo 1

2019 38
Periodo 1
nsultas Análisis de casos Trabajos
2 escritos Evaluaciones Ejercicios en clase Trabajos escritos y sustentaciones. Pasatiempos (crucigramas, sopa de letra
3 Construyo un argumento personal para valorar las producciones artísticas en diferentes contextos históricos.
4 eee
5 eee
Desarrollar con 1los estudiantes los tres niveles de desempeño interpretativo, argumentativo y propositivo. Desarrollar sus actividades acadé
Periodo 2
Participación activa
2 en clase, para así poder desarrollar los 3 niveles de desempeño: interpretativo, argumentativo, propositivo en los temas
3
4
5
1 Construyo un argumento personal para valorar las producciones artísticas en diferentes contextos históricos.
Periodo 3
Participación activa
2 en clase, para así poder desarrollar los 3 niveles de desempeño: interpretativo, argumentativo, propositivo en los temas
3 Entregar oportunamente las actividades realizadas dentro y fuera de clase.
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 39
&[Imagen

2019 40
Determine el área o asignatura: ED. FISICA
Grado: 9
Nivel de
desempeño
Con facilidad identifica, aplica y explica los fundamentos básicos del fútbol, ejecutando juegos y ejercicios del
Superior deporte.
Alto Identifica y aplica los fundamentos básicos del fútbol, ejecutando juegos y ejercicios del deporte.
Básico Identifica los fundamentos técnicos y tácticos del voleibol.
Bajo Se le dificulta identificar los fundamentos técnicos y tácticos del voleibol.

Período
1 0 1 0 3 0% 13% 0% 38%
2 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%

2019 41
3 0 0 0 3 0% 0% 0% 38%
4 # # # # 0% 0% 0% 0%
5 # # # # 0% 0% 0% 0%

ED. FISICA - Grado 9
ED. FISICA - Grado 9
50%
40%
30% 38%
20% 38%
10% 13% 0% 38%
1 2 3 4 5
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
1 2 3 4 5
Reprobación

evaluar
1 Contribuir al desarrollo de las capacidades óseo - musculares a través de las habilidades y técnicas del deporte
Periodo 1

2019 42
Periodo 1
2 evaluar la aplicación de las capacidades físicas en la correcta practica de ejercicios gimnásticos deportivos.
3 evaluar y Expresar entusiasmo en las actividades propuestas en la clase.
4 eee
5 eee
evaluar
Periodo 2
evaluar
3 Entregar oportunamente las actividades realizadas dentro y fuera de clase.
4
5
Adquirir ropa adecuada Realizar

1 y controlar las actividades propuestas Realizar prácticas de movimiento con amigos fuera del colegio Entregar a tiem
Periodo 3
2 Comprende las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.

3 Les damos pautas para mejorar su entorno familiar y social
4
5
1
Periodo 4
2
3
4
5
1
Periodo 5
2
3
4
5

Cardona Giraldo

2019 43
&[Imagen

2019 44
Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en
la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces
lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.
Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes Tasa de reprobación

A P
B BA A S Niveles de desempeño Reprobación
0% 33% 67%
1 0 0 1 2 0% 0% 33% 67%
INGLES 9
2 0 0 0 3 0%0% 0% 100%0% 100%
3 0 0 1 2 0%0%33% 0% 33%
67% 67%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
25%
1 1 0 0 3 25% 0% 0% 75% 25%
ESPAÑOL 9
2 0 0 2 1 0%0% 0% 67% 33%
3 0 0 2 1 0%0% 0% 67% 33%

0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
25%
1 1 0 0 3
MATEMATICA
25% 0% 0% 75% 25%

2 0 0 2 1 0%0% 0% 67% 33%
S9
3 0 0 2 1 0%0% 0% 67% 33%

0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
25%
NATURALES 9
1 1 0 0 3 25% 0% 0% 75% 25%

2 0 0 2 1 0% 0% 0% 67% 33%
3 0 0 1 2 0% 0% 0% 33% 67%
0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 1 2 1 0% 25% 50% 25%
SOCIALES 9
0%
0%
Ministerio de Educación Nacional 0% 0% 0% 0%
2019
1 2 3 4 45
0%
SOCIALES 9
2 0 0 0 3 0% 0% 0% 0% 100%
3 0 0 1 2 0% 0% 0% 33% 67%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4
A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico
Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

2019 46
Para consolidar la información, transcriba los datos recopilados en cada asignatura y cada grado analizado en
la hoja de cálculo "Área o asignatura". Tenga en cuenta que puede copiar las tablas y replicarlas cuantas veces
lo necesite y que el ejercicio debe hacerse grado a grado.

A P
0% 25% 0% 75%
1 0 1 0 3 0% 25% 0% 75%
RELIGION 9
2 0 0 0 3 0%0% 0% 100%0% 100%
3 0 0 1 2 0%0%33% 0% 33%
67% 67%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 1 1 2 0% 25% 25% 50%
VALORES 9
ETICA Y
2 0 0 0 3 0%0% 0% 0% 100%
3 0 0 1 2 0%0% 0% 33% 67%

0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
INFORMATICA
1 0 1 1 2 0% 25% 25% 50%
2 0 0 0 3 0%0% 0% 0% 100%
9
3 0 0 1 2 0%0% 0% 33% 67%

0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 1 2 1 0% 25% 50% 25%
ARTISTICA 9
2 0 0 0 3 0% 0% 0% 0% 100%
3 0 0 1 2 0% 0% 0% 33% 67%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4

A P
0%
1 0 1 0 3
EDU. FISICA 9
0% 25% 0% 75%
0%
0%
Ministerio de Educación Nacional 0% 0% 0% 0%
2019
1 2 3 4 47
0%
EDU. FISICA 9
2 0 0 0 3 0% 0% 0% 0% 100%
3 0 0 0 3 0% 0% 0% 0% 100%
0% 0% 0% 0%
4 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! 1 2 3 4
A Área o asignatura B Nivel de desempeño Bajo A Nivel de desempeño Alto

P Período Académico BA Nivel de desempeño Básico S Nivel de desempeño Superior
Reprobación: Gráfico que muestra el porcentaje de estudiantes que no alcanza el desempeño Básico
Elaborado por: Raúl

Retroalimentado por:Aramendi GarcíaHerrera, Edwin
Diergo Pulecio
Alexander Duque Oliva, Isaac Lima Díaz, Jefferson Bustos
Ortiz, Ricardo Cañón Moreno, Diana Parra Caro, Carolina
Duque Martínez, Marco Cardona Giraldo

2019 48

Anexo 01 Día e 2019 - Grado 9

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Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Nivel de desempeño Escala Institucional Descripción general del nivel de desempeño

Alto 3.9 - 3.5 dfsfdsfdsf

Básico 3.4 - 3.0 dfdsfd

Bajo 2.9 - 0.0 sdffsdfsd

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: INGLES

Número de estudiantes en el grupo: 8 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Ministerio de Educación Nacional

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

30% 13% 25%

10% 13% 25%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Identificación de los criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional

2 . Ofreciéndoles posibilidades reales para la adquisición de la lengua.

1 Ofreciéndoles posibilidades reales para la adquisición de la lengua.

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: ESPAÑOL

Demuestra gran habilidad para identificar características de la literatura prehispánica hasta la de la

Se le dificulta identificar características de la literatura prehispánica hasta la de la independencia; además de

Número de estudiantes en el grupo: 8 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Ministerio de Educación Nacional

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

30% 25% 13%

20% 25% 13%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Identificación de los criterios de evaluación

Ministerio de Educación Nacional

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional

Desagregado grado a grado por área o asignatura

Determine el área o asignatura: MATEMATICAS

Número de estudiantes en el grupo: 8 Número de periodos académicos al año: 4

Número de estudiantes Porcentaje de estudiantes

Ministerio de Educación Nacional

Pocentaje de estudiantes por Nivel de desempeño en cada período académico

30% 25% 13%

20% 25% 13%

Bajo Básico Alto Superior

Reprobación por período

Identificación de los criterios de evaluación

1 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución

Ministerio de Educación Nacional

1 Taller fotocopias , oral escrita en el tablero carteleras en hoja de block

2 Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución

1 Participación activa de los estudiantes. - Diagnóstico de cambios previos sobre la temática.

Elaborado por: Raúl Aramendi García

Ministerio de Educación Nacional