Variables dependiente e

independiente: concepto y
ejemplos
Por
 Johann Ramirez

Las variables dependiente e independiente son las dos

variables principales de cualquier experimento o investigación. La
independiente (VI) es la que cambia o es controlada para estudiar
sus efectos en la variable dependiente (VD). La dependiente es la
variable que se investiga y se mide.

Pueden ser vistas entonces como causa (variable independiente) y

efecto (variable dependiente). La independiente es controlada por
el experimentador, mientras que la dependiente cambia en
respuesta a la independiente. Vamos a poner un ejemplo con el
siguiente gráfico: 
Esta sería la evolución de precios de las pizzas de un restaurante
italiano en función de su tamaño. La variable dependiente (y) sería
el precio, mientras la variable independiente (x) sería el tamaño.
Como se observa, la pizza pequeña cuesta 9 Euros, la mediana 12
Euros y la familiar 15 Euros. Por lo tanto, a medida que aumenta
el tamaño de la pizza, esta vale más cara. Es decir, el precio sería
dependiente del tamaño.

Otros ejemplos:

-Efectos del consumo de frutas en la resistencia física. Consumo de

frutas (VI), resistencia física (VD).

-Efectos del consumo de azúcar en el peso. Consumo de azúcar

(VI), peso (VD).

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Variable independiente: concepto y ejemplos

La variable independiente (VI) es la que cambia o es controlada
para ver sus efectos en la variable dependiente (VD). Por ejemplo,
en un estudio se quiere medir los efectos de la altura en el peso.
La altura es la VI y el peso la VD.

La VI puede valerse por sí sola y no es afectada por nada de lo que

haga el experimentador ni por otra variable dentro del mismo
experimento; de ahí su nombre de “independiente”.

Es la variable que puede ser manejada o manipulada

sistemáticamente por el experimentador, cuyos cambios
controlados tienen un efecto directo en la variable dependiente.

Hablando desde el punto de vista matemático, son los elementos

de entrada a la ecuación o modelo de estudio y se representa en el
eje de las abscisas (x) en una gráfica.

En otras palabras, es la supuesta “causa” en la relación que se

está estudiando. Generalmente se elige una sola variable
independiente para evitar que varios factores a la vez tengan
efectos en la variable dependiente.

Si eso ocurriese, sería difícil identificar y medir cuál de las

modificaciones en las variables “independientes” es la que está
causando cambios en el comportamiento observado.

La variable independiente también se conoce como variable

controlada o variable predictiva dependiendo del tipo de estudio.

Variable dependiente: concepto y ejemplos

La variable dependiente (VD) es la que es afectada por la variable
independiente (VD). Se trata del efecto, de lo que se mide. Por
ejemplo, en un estudio se quiere medir la influencia de la cantidad
de sol que reciben las plantas en su altura. La cantidad de sol es la
VI, es la causa. La altura de la planta sería la VD, el efecto que se
mide.
La variable dependiente se representa en el eje de las ordenadas
(y) de una gráfica. Los cambios observados en esta variable son
registrados meticulosamente como parte fundamental de los
resultados del experimento.

Dependiendo del tipo de estudio, también se le puede conocer

como variable experimental, variable de medición o variable de
respuesta.

Ejemplos de variables dependientes e

independientes
– Un estudio se centra en saber los efectos del paracetamol a la
hora de disminuir la fiebre en un paciente con coronavirus. La
cantidad de gramos de medicamento consumida a diario sería la
variable independiente (causa), mientras que la fiebre será la
variable dependiente (efecto).

– El centro de estadísticas de un equipo de fútbol quiere saber las

opciones de victoria que tiene su club en función al nivel del
césped del terreno de juego. El tamaño del césped será la variable
independiente (causa) y el número de victorias será la variable
dependiente (efecto).

– Una empresa de productos lácteos probióticos quiere analizar los

efectos de un yogur anti colesterol en sus clientes según su
consumo habitual. La cantidad de yogur ingerida cada día será la
variable independiente (causa), mientras que los niveles de
colesterol definirían la variable dependiente (efecto).

– El director de un colegio quiere saber si la práctica del deporte

influye en las calificaciones obtenidas. La práctica de deporte sería
la variable independiente y las calificaciones obtenidas la variable
dependiente.

– Medir los efectos de los comentarios positivos de padres a niños

(VI) en la autoestima de los niños (VD).
– Investigar la exposición a la luz solar (VI) en los niveles de
felicidad de adultos y personas mayores.

La independiente se podría controlar con el tiempo de exposición

(horas, días, semanas), y la dependiente con una escala múltiple
donde se le pregunte a los trabajadores al final del día
simplemente cómo se sienten.

– Investigar los efectos del uso de redes sociales (VI) en las

calificaciones escolares de niños y adolescentes (VD).

– Investigar la influencia del nivel educativo (VI) en el nivel

salarial (VD).

– Investigar cómo afecta el consumo de sal (VI) a la presión

arterial.

Ejercicio
Un estudio agrícola quiere examinar cómo puede influenciar el
fertilizante en el crecimiento de los aguacates. Para ello se aplica
unas cantidades concretas de fertilizante en cada árbol para
determinar qué tanto importa la cantidad de fertilizante.

Los datos obtenidos son:

– Por 4 mg de fertilizante, los aguacates crecieron hasta los 2 cm

– Por 6 mg de fertilizante, los aguacates crecieron hasta los 5 cm

– Por 9 mg de fertilizante, los aguacates crecieron hasta los 10 cm

– Por 12 mg de fertilizante, los aguacates crecieron hasta los 15

cm

Averigua cuál es la variable dependiente e independiente y elabora

un gráfico representativo de cómo quedaría.
Solución
En este caso, la variable independiente (la causa) sería la cantidad
de fertilizantes, mientras que la variable dependiente (el efecto)
será el rendimiento del tamaño de los aguacates. Es decir, el
tamaño del aguacate dependerá de la cantidad de fertilizante
aplicada.

En el estudio el objetivo es descubrir cuánto afectará el uso de

fertilizantes (variable x) al tamaño de los aguacates (variable y).
De los datos obtenidos del experimento podemos crear la siguiente
gráfica.

Ejemplos de la hipótesis nula

Un investigador puede postular una hipótesis:

H1: las plantas de tomate exhiben una mayor tasa de crecimiento cuando se
plantan en compost en lugar del suelo.
Y una hipótesis nula:

H0: las plantas de tomate no presentan una mayor tasa de crecimiento cuando
se plantan en el compost en lugar del suelo.
Es importante seleccionar cuidadosamente el texto de la nula y asegurarse de que sea lo más
específico posible. Por ejemplo, el investigador puede postular una hipótesis nula:

H0: las plantas de tomate no muestran ninguna diferencia en sus tasas de

crecimiento cuando se plantan en compost en lugar del suelo.
Hay un gran defecto con esta H0. Si las plantas realmente crecen más lentamente en el
compost que en el suelo, se llega a un callejón sin salida. H1 no está respaldada y tampoco la
H0, ya que existe una diferencia en las tasas de crecimiento.
Si se rechaza la hipótesis nula y no hay otra opción, el experimento puede ser inválido. Por
esta razón, la ciencia utiliza una serie de procesos deductivos e inductivos para asegurar que
no existan errores en las hipótesis.
https://explorable.com/es/hipotesis-nula

La investigación experimental consiste en una serie de métodos y técnicas para

recabar datos e información sobre un tema a investigar. La experimentación consiste
en la repetición voluntaria de los fenómenos para verificar una hipótesis. Por
ejemplo: Ir al trabajo en bicicleta es un 40 % menos estresante que usar otro tipo de
transporte. / Las mujeres que fuman hasta mediana edad viven 10 años menos que
las que no fuman.

Este tipo de investigación se efectúa a través de la manipulación de una o más

variables, en condiciones controladas, para describir las causas o formas en que se
produce un acontecimiento específico. Por ser una investigación provocada, el
investigador puede cambiar la intensidad de las variables.

A diferencia de otros tipos de investigaciones, la experimental se caracteriza por tener

un objeto de estudio y un tratamiento que dependen de las decisiones que tome el
investigador. Es el investigador quien provoca la situación para introducir la o las
variables de estudio que él mismo manipula y, conforme al aumento o disminución de
su intensidad, analizar los efectos en las conductas estudiadas.
  Ver además: Investigación documental

Características de la investigación experimental

 El control, la manipulación y la observación siempre están presentes.

 Es una investigación cuantitativa.

 Se crean dos grupos: uno de control, cuyas variables no se modifican, y otro

experimental, cuyas variables sí se manipulan.

 Las variables que se manipulan se denominan “independientes”, mientras

que las denominadas “dependientes” son las que

 se ven afectadas por la manipulación de las independientes.

 Sus resultados son muy específicos.

 Los experimentos se pueden replicar.

Ejemplos de investigación experimental

1. La mentira circula más que la verdad. De acuerdo a un estudio publicado

por la revista Science, entre 2006 y 2017, más de tres millones de personas
compartieron en Twitter 126.000 rumores. De las historias con mayor
repercusión, la mentira llegó a entre 1.000 y 100.000 usuarios, en tanto, la
verdad, en pocas ocasiones superó los 1.000 impactos. Según el estudio —
elaborado en tiempos en los que las noticias falsas divulgadas a través de las
redes pueden influir en el bienestar social, la economía y la política—, las
emociones y la novedad que producen las falsedades podrían ser el motivo de
su mayor propagación.
2. Dormir mal puede generar problemas de pareja. Un estudio hecho en la
Universidad de California por la psicóloga Amie Gordon, aseguró que dormir
mal produce actitudes egoístas, además de una visión negativa de la realidad.
Todo esto, según el estudio, podría desencadenar inconvenientes en las
parejas. Para llegar a esta conclusión, se recogieron datos de 60 parejas de
entre 18 y 56 años, a las que se les consultó sobre sus sentimientos hacia sus
respectivas parejas y sobre las maneras en las que resolvían sus problemas
cotidianos. De acuerdo a la investigación, quienes decían tener inconvenientes
para dormir expresaron menor aprecio y reconocimiento hacia sus pares,
además de ser más desconsiderados que aquellos sin problemas de sueño.

3. Los centennials son más maduros que los millennials. Un estudio

confeccionado por The Futures Company afirmó que los centennials (aquellas
personas nacidas después del 2000) cuentan con un mayor grado de madurez
 que los millennials.
Según argumentan, esto se debe a que a los primeros les tocó vivir en una
época con mayores complicaciones sociales y económicas que sus
predecesores, lo que los hace ver las dificultades para alcanzar el éxito y los
obstáculos de la vida.
El 60 % de los millennials prefiere tener la seguridad de que nunca será pobre
antes de tener la posibilidad de ser rico”, arroja el estudio.

4. A mayor peso, menos sabrosa sabe la comida. Un estudio reciente

realizado por la Universidad Cornell, Nueva York, afirma que el sobrepeso no
solo desencadena enfermedades como la diabetes o problemas
cardiovasculares, sino también produce la reducción del gusto. Es decir, la
comida tiene menor sabor que antes de subir de peso.
Para llegar a esta conclusión, los investigadores trabajaron con ratones y
llegaron a la conclusión de que con el incremento del tejido adiposo en el
cuerpo, las papilas gustativas no se reproducen con normalidad, lo que produce
una reducción del sentido del gusto. La consecuencia de la pérdida del gusto
trae aparejado que se come una mayor cantidad para sentir el mismo grado de
satisfacción que antes. De esta forma, la ingesta de calorías incrementa el
peso.

5. Los motivos por los que a veces las personas no pueden parar de
comer. Científicos de la Universidad de Carolina del Norte, Estados Unidos,
lograron describir cómo un circuito cerebral fomenta la ingesta de alimentos
por mero placer. El profesor Thomas Kash detectó una red específica de
comunicación celular proveniente de la región del cerebro que procesa las
emociones, lo que motivaba a los ratones a seguir ingiriendo comida sabrosa
incluso cuando sus necesidades energéticas básicas ya están satisfechas. Ese
circuito cerebral, presente en mamíferos, sería el motivo por el que los seres
humanos comen más de lo necesario. De acuerdo al estudio, el circuito es una
consecuencia de la evolución. Hace tiempo, los alimentos ricos en calorías eran
escasos (no como en la actualidad), por lo que el cerebro humano fue diseñado
para comer tantas calorías como fueran posibles porque no se sabía cuándo
volvería a presentarse esa oportunidad. Básicamente, se trata de un
comportamiento de supervivencia. “Este circuito parece ser la forma en que el
cerebro te dice que si algo sabe realmente bien, entonces vale la pena el precio
que pagues por obtenerlo, así que no te detengas”, argumentó el profesor
Kash.

6. La actividad física mejora la salud mental. De acuerdo a un estudio

publicado por la revista The Lancet Psychiatry, del que participaron más de 1,2
millones de estadounidenses mayores de 18 años, la actividad física mejora en
un 43,2 % su salud mental. Según observaron los investigadores, los deportes
en equipo, las actividades aeróbicas y el ciclismo realizados durante 45 días al
menos tres veces por semana son las actividades que producen los efectos más
notables.
 7. A los cereales les gusta la música clásica. De acuerdo a una investigación
llevada adelante por un equipo de científicos surcoreanos, dos genes de arroz
responden de forma más activa al ser expuesto a música clásica. Para llevar
adelante el estudio, que fue publicado en la revista británica New Scientist, las
plantas de arroz fueron expuestas al sonido de 14 obras clásicas con diferentes
frecuencias y, en paralelo, fueron analizados los niveles de actividad de los
genes. De acuerdo a los resultados, el sonido sería una alternativa a la luz
como gen regulador.

8. Escuchar música clásica y dormir con ella ayuda a memorizar. Un

estudio publicado en Neurobiology of Learning and Memory, elaborado por
científicos estadounidenses, afirmó que escuchar la misma música clásica
durante el estudio y a la hora de dormir ayuda a absorber los contenidos. Para
concretar la investigación, 50 estudiantes tomaron clases virtuales de
microeconomía mientras escuchaban música clásica. Más tarde, durante la fase
de sueño lento, fueron expuestos a esa misma música o a ruido blanco. Los
participantes que integraron el grupo experimental activo retuvieron mayor
información y superaron el examen con mejores resultados que el resto. De
acuerdo a los científicos, la actividad de los lóbulos frontales cuando las
personas dormían explica el mejor desempeño. La falta de sueño, en cambio,
puede producir dificultades en el aprendizaje.

Fuente: https://www.ejemplos.co/investigacion-experimental/#ixzz71qgmTDM5

https://www.ejemplos.co/investigacion-experimental/

Investigación Mixta:
Características y Ejemplos
Por

 Marco Ibarra

La investigación mixta o metodología mixta de investigación es

un tipo de investigación en la cual el investigador utiliza más de un
método para obtener resultados. En su mayor parte, esto involucra
el desarrollo de investigaciones combinando una metodología
cuantitativa con una cualitativa, para así obtener resultados más
extensos.
Dada su naturaleza, este tipo de metodología investigativa es en
ocasiones denominada multimetodología. Se utiliza siempre que el
problema de la investigación pueda ser aclarado de mejor forma
utilizando tanto información cuantitativa como cualitativa, en vez
de una u otra por separado.

Utilizar ambos tipos de métodos hace que los datos obtenidos sean
más acertados, pues se elimina el factor de error que tienen
ambos métodos al usarse individualmente. Uno de los beneficios
que trae una investigación mixta es la posibilidad de realizar una
“triangulación” de métodos, o la facilidad de estudiar el mismo
fenómeno de formas distinta.

Índice del artículo [Mostrar]

Características de la investigación mixta

Capacidad de obtener información

Uno de los elementos que hace viable a la investigación mixta es
su capacidad de obtener información acerca de un problema de
investigación del que se tiene poco conocimiento.

Esto queda representado en las investigaciones donde primero se

requiere obtener información acerca de las variables del problema
para luego desarrollar el resto del estudio. En vez de realizar dos
estudios por separado, es más práctico utilizar métodos
cuantitativos y cualitativos en conjunto para crear una
investigación única.

Esta misma capacidad ayuda a no tener que desarrollar más de

una investigación para corroborar los resultados de otra; esto
aplica también para las investigaciones que pueden producir
resultados ambiguos.

Para evitar desarrollar más de una investigación que aclare los

resultados, se combinan dos metodologías y se obtienen
resultados más concretos.
Diversidad de resultados metodológicos
Al utilizar ambos métodos, estas investigaciones hacen que el
método cuantitativo y el cualitativo se complementen entre sí.
Esto hace que las desventajas de cada método se contrarresten y
los resultados que se produzcan sean más satisfactorios.

En las investigaciones donde se necesita evitar ambigüedades y

respuestas imparciales, una metodología cualitativa puede ser
contraproducente; al aplicar un método mixto, se minimiza el
margen de error, contrarrestando las respuestas obtenidas del
método cualitativo con aquellas obtenidas cuantitativamente.

Instrumentos
El desarrollo de instrumentos para una investigación mixta suele
ser mucho más versátil que el de una investigación de un solo
método.

Combinar elementos de ambos tipos de investigaciones permite

crear encuestas y entrevistas con respuestas más elaboradas, las
cuales sirvan para obtener resultados mixtos.

Es decir, los instrumentos mixtos permiten al investigador

combinar preguntas para que los resultados produzcan respuestas
mucho más eficientes.

Desarrollo
Como consecuencia del uso de nuevos instrumentos y una
elaboración de dos métodos, las investigaciones pueden llegar a
ser bastante difíciles de desarrollar.

Es probable que combinar ambos métodos resulte complicado para

el investigador, por lo cual puede ser necesario que la
investigación mixta sea realizada por más de un individuo.
La dificultad inherente de este tipo de investigaciones hace que se
necesite de más recursos humanos y físicos, como también de una
mayor cantidad de tiempo para desarrollar efectivamente una
investigación mixta.

Otra dificultad que puede presentarse durante el desarrollo es la

implementación de un método junto a otro.

Si bien este es el mayor beneficio de la investigación mixta, no

siempre es fácil aplicar dos métodos al mismo tiempo. Desarrollar
el instrumento puede ser bastante complicado, pues crear
preguntas válidas para dos metodologías no siempre resulta
sencillo.

De igual forma, las discrepancias que arrojan los resultados

pueden no ser sencillas de detectar. Por lo general, en una
investigación donde solo se aplica una metodología, la detección
de errores resulta fácil.

Sin embargo, al momento de emplear dos sistemas diferentes,

suele complicarse más reconocer qué se necesita cambiar para que
los resultados sean correctos.

Tiempo
Existen varios tipos de investigaciones mixtas de acuerdo con el
momento en el que se lleve a cabo cada metodología.

En algunos casos es importante que la data cuantitativa se

obtenga primero que la cualitativa, pero en otro es mejor que
ocurra al contrario. Esto depende del resultado que se busque
obtener, y se debe tener en cuenta antes de comenzar la
investigación.

Investigación mixta concurrente

En las investigaciones concurrentes la data cuantitativa y
cualitativa se obtiene al mismo tiempo. Ninguna de las dos tiene
prioridad al momento de realizar la investigación.
Investigación mixta secuencial
Las investigaciones secuenciales cuentan con dos etapas en las
que se lleva a cabo la investigación. Cada etapa sirve para
ejecutar una metodología distinta, y el uso de cada una dependerá
del juicio del investigador.

Investigación mixta multifacética

En este tipo de investigaciones el investigador lleva a cabo el
proceso de recolección de data cuantitativa y cualitativa en un
período de tiempo más extenso.

El tiempo no es un limitante tan significativo para estas

investigaciones, y el proceso puede tardar más de lo que se
acostumbra.

Ejemplos

Escenario 1
Un escenario ideal para la investigación mixta surge cuando se va
a realizar una encuesta a diferentes familias acerca de los
resultados de un blanqueador de ropa específico.

Cuando se obtienen los resultados de la encuesta, es posible que

se necesite obtener más información con respecto al uso que dan
al blanqueador en ese hogar.

En este caso, luego de procesar la data de la primera metodología

se pasa a obtener información más detallada por medio de
entrevistas a dos o más participantes de la encuesta.

De este modo, se puede complementar la información obtenida en

el primer paso de la investigación con la obtenida en la segunda
etapa.
Escenario 2
Otro ejemplo donde la metodología está invertida es cuando se
quiere realizar una entrevista acerca del tipo de clientes que
visitan una tienda. En este caso, se entrevista a los encargados de
la tienda para determinar cualitativamente la información.

Una vez obtenida la información, se elabora un instrumento en

forma de encuesta con base en la data obtenida. De este modo, la
encuesta que se quiere llevar a cabo está elaborada con mucha
más exactitud y los resultados que se obtienen son más
específicos.

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