Guia1 Eges

UNIVERSIDAD EAN
ENTORNO GLOBAL, ÉTICA Y SOCIEDAD
La versión imprimible considera solo una parte de la unidad de estudio. Por

lo tanto, es indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo.
NOMBRE DE LOS AUTORES

Sandra Ortega Ferreira
Carlos Rojas Cocoma
BOGOTÁ D.C.
2021
Guía 1. Cultura
Propósito de la guía
Entender la manera en que los procesos sociales se definen por las diferentes
estructuras culturales que los componen e interpretar la cultura dentro de
parámetros empresariales, así como en las diferentes relaciones interculturales que
se pueden dar dentro de las organizaciones.
Material de estudio
Básico
Nota. Para acceder a las bases de datos como E-libro, E-brary, EBSCO, ebooks
7-24 entre otras, debe:
1. Ingresar a https://login.bdbiblioteca.universidadean.edu.co/menu
2. Allí deberá autenticarse utilizando su usuario y contraseña del correo
institucional.
3. Deslice la página para explorar o buscar una base de datos específica.
4. Al hacer clic en una base de datos será llevado a la página principal de esta,
donde podrá realizar la exploración o la búsqueda del material referenciado.
5. Si tiene alguna duda puede:
• Consultar los tutoriales de las bases de datos.
• Solicitar asesoría personalizada o en grupo.
• Contactarse a través de nuestros canales telefónicos 5936464 Ext.
3380/3318/3376, en línea WhatsApp +57 316 8748114 y/o correo
[email protected]
Patiño, J.C., Ortega, S. y Rojas, C. (2017). Entorno global, ética y sociedad. Bogotá,
Universidad EAN. Capítulos 1, 2 y 10.
Disponible en Proquest
Berriel, S. M. (2013). Arte, música y perfección en la sociedad global/Art, music and

perfection in the global society/Art, musique et perfection dans la société
globale. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 25(2), 89-109.
Disponible Base de datos ProQuest.
Hidalgo, N. J. (2011). La nación entre imaginarios y transformaciones. Afro-Hispanic
Review, 30(1), 117-125. Disponible Base de datos JSTOR.
López Hidalgo, A. (2003). El análisis: ¿un género periodístico? Ámbitos, 9-10.
Recuperado de https://goo.gl/ksKamj
Seguel, A. G. (2015). Los conflictos culturales y la marca de la desdiferenciación.
Papeles Del CEIC, 1(12). Disponible Base de datos ProQuest.
Tulio, R. C. y Guido, B. B. (2012). “Del dicho al hecho hay mucho trecho” o las
vicisitudes de la construcción de una sociedad intercultural. Jangwa Pana,
11(1), 27-39. Disponible Base de datos ProQuest.
Yeremian, A. G. (2011). Discursos para la "sociedad de la información": un análisis
crítico sobre ciudades digitales en Argentina. Vivat Academia, 13(117), 1-34.
Disponible Base de datos ProQuest.
Complementario
García Ruiz, J., Figueroa, F. (2007). Cultura, interculturalidad, transculturalidad:
elementos de y para un debate. Antropología Sociológica, 9. 15-62.
Recuperado de http://vip.ucaldas.edu.co/virajes/downloads/Virajes9_2.pdf
Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. México: Siglo XXI. 19-40.

Recuperado de https://goo.gl/UnPHa5
Trujillo, F. (2005). En torno a la interculturalidad: reflexiones sobre cultura y

comunicación para la didáctica de la lengua. Porta Linguarum, 5. Granada:
Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta, Universidad de Granada.
Recuperado de http://www.ugr.es/~ftsaez/aspectos/reflexiones.pdf
ACTIVIDADES
Actividad 1. Cultura
Producto
El producto será una publicación virtual en la que, a modo de reportaje interactivo
de análisis, dé cuenta de un evento de actualidad, interpretado desde el marco
conceptual de la cultura.
Instrucciones específicas para desarrollar las actividades

Antes de iniciar con la actividad, recuerde revisar los siguientes objetos:
 Objeto No. 1 Ejemplos de reportajes interactivos
 Objeto No. 2 Negotiation and culture between countries
 Objeto No. 3 Colombian Treaties with the world
 Objeto No. 4 Culture and international negotiation
Instrucciones
1.1 Realice la lectura del texto básico y los textos complementarios.
1.2 Establezca una temática a desarrollar para el análisis periodístico. Puede

escoger entre la selección sugerida u otra propuesta definida por el grupo de
trabajo, siempre y cuando su eje central sea el concepto y la caracterización de
la cultura. Recuerden que es un trabajo colaborativo que debe ser realizado en
grupos de 3 ó 4 estudiantes.
Las áreas en las cuales se puede trabajar son:

 Tecnología
 Sociedad
 Salud y población
 Política
 Relaciones internacionales
1.3. Establecer un documento diseñado a manera de investigación periodística.

Para ello el documento debe contar con:
 Una línea del tiempo, en la cual se establezca tanto los sucesos recientes
como el contexto en el cual está inmerso el conflicto. Se sugiere diseñarla en
algún sistema que facilite su elaboración. Ej. Time toast
(http://www.timetoast.com/)
 Un análisis estadístico a partir de alguna infografía o una serie de infografías,
descubiertas en internet y que sean debidamente citadas.
 Interpretar el fenómeno estudiado con la mayor claridad posible.
 El análisis debe ser efectuado con base en la teoría y esto debe ser evidente
en la presentación de las citas (indirectas, no textuales) correspondientes. El
respaldo conceptual es primordial en la argumentación en el contexto
académico.
 Las fotografías que integren el documento deben citarse adecuadamente y
deben analizarse; además de acompañar el texto deben explicadas y estar
articuladas con el contenido escrito.
 Si se acompaña con videos, referenciarlos adecuadamente y recordar que el
argumento del reportaje no reside únicamente en este.
 El documento debe diseñarse de manera amena y debe estar disponible para
ser visto en línea. Este material servirá de acopio para alimentar la
bibliografía de la unidad en futuras presentaciones, si el estudiante está de
acuerdo con su divulgación.
Para orientarse puede seguir el OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) denominado
ejemplos de reportajes analíticos (revisar en la plataforma).
1.4 Resuelva las preguntas orientadoras (no incluya esta información en el

documento entregable).
1.5 Realice un barrido exploratorio de bibliografía y otro tipo de recursos sobre la
temática seleccionada.
1.6 Presente la actividad en un diseño gráfico adecuado y disponga su acceso a
través de internet, a través de un blog o de una página web gratuita. El material
quedará dispuesto en línea, y si el estudiante lo desea, puede servir como
insumo para los estudiantes de la unidad en siguientes núcleos.
1.7 En la sección de video llamada, inserte un documento con el enlace de acceso

a la actividad. Recuerde que la actividad debe tener la capacidad de accederse
de forma libre por parte de cualquier usuario.
1.8 Revise cuidadosamente que se están respetando los usos adecuados de
derechos de autor y las respectivas citaciones a los documentos referenciados.
Modo de envío de la actividad

El documento escrito debe ser enviado a través del botón de actividades del aula
virtual en la fecha establecida.
Nota: recuerde que los objetos de aprendizaje, contextualizaciones, entre otros

recursos deben ser consultados en el ambiente de aprendizaje.

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Berriel, S. M. (2013). Arte, música y perfección en la sociedad global/Art, music and

Geertz, C. (1973). La interpretación de las culturas. México: Siglo XXI. 19-40.

Trujillo, F. (2005). En torno a la interculturalidad: reflexiones sobre cultura y

Instrucciones específicas para desarrollar las actividades

1.2 Establezca una temática a desarrollar para el análisis periodístico. Puede

Las áreas en las cuales se puede trabajar son:

1.3. Establecer un documento diseñado a manera de investigación periodística.

1.4 Resuelva las preguntas orientadoras (no incluya esta información en el

1.7 En la sección de video llamada, inserte un documento con el enlace de acceso

Modo de envío de la actividad

Nota: recuerde que los objetos de aprendizaje, contextualizaciones, entre otros

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