“REFLEXIONAMOS SOBRE LA SITUACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE A

TRAVÉS DEL ARTE Y LO REPRESENTAMOS MEDIANTE DE UN DIORAMA”

Experiencia de aprendizaje n° 1

ACTIVIDAD 1: Apreciamos manifestaciones artísticas

sobre la contaminación ambiental y generamos
reflexiones para su mejora
Situación significativa:

El uso del plástico se ha incrementado en los últimos tiempos, desde la aparición de la pandemia
del Covid-19 estas cifras se han incrementado debido a su uso excesivo e indiscriminado de los
productos plásticos para nuestra protección, contaminando de esta manera mares, ríos y suelos,
afectando a las plantas, a los animales y a los seres humanos. Una manera de cambiar esta
situación es reflexionar y concientizar a la población acerca del daño que provocamos a nuestro
planeta, por ello a través del arte queremos brindar espacios de reflexión, mostrar la realidad y
motivarnos e involucrarnos y hacernos responsables de gestionar y desarrollar un
comportamiento de respeto y sostenibilidad del ambiente en el que vivimos.

Propósito de la experiencia:

Apreciarás una manifestación artística (fotografía), para analizarla de manera crítica y escribir
un texto en el que cuentes una historia que genere reflexión, sobre por qué debemos consumir
nuestros recursos de manera responsable.

Producto:

Escribe un texto en el que cuentes una historia corta sobre lo que representa la imagen de la
tortuga y la mascarilla. Incluye personajes, un contexto, un lugar, espacio y una duración o
situación temporal (tiempo)

¿Qué aprenderemos con esta actividad?

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-

CULTURALES.
• A reconocer la función comunicativa de la fotografía para interpretar y asociarla con
experiencias e ideas.
• A opinar sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad en cuanto al uso
responsable de los recursos.
• A interpretar una manifestación artística según su experiencia para elaborar una historia
que genere reflexión sobre la sociedad y el consumo responsable de recursos
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
REFLEXIONAMOS SOBRE EL TEMA DEL MEDIO AMBIENTE

Bien estimado estudiante, responderemos las siguientes preguntas,

recuerda explayarte con tus ideas y ser muy creativo y responsable

¿Cómo afecta el consumo desmedido de los recursos

naturales del ambiente en donde vivimos?

¿Crees que el arte es un medio para llamar la reflexión sobre

el consumo responsable de recursos? ¿describe algunos
ejemplos?

Observamos las siguientes imágenes y luego respondemos a las

siguientes preguntas
¿En qué piensas cuando observas estas imágenes?
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¿Crees que la fotografía contribuye a generar reflexión

sobre el uso responsable de los recursos? ¿Por qué?
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Si quitaras algún elemento de la fotografía ¿tendría el

mismo sentido o significad?
¿Crees que tendremos alguna responsabilidad sobre
las situaciones presentadas en las fotografías? ¿Qué
opinas?
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Y tú ¿en qué espacio de tu comunidad tomarías fotos
para generar conciencia sobre el consumo responsable
de los recursos? ¿describe la situación?
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Recuerda copiar las preguntas en tu portafolio de recuperación, de esta manera será más ordenado y agrégale
colores y mucha creatividad
RETO DE LA ACTIVIDA:
Escribe un texto en el que cuentes una historia corta sobre lo que
representan las imágenes observadas anteriormente. Incluye
personajes, un contexto, un lugar (espacio) y una duración o situación
temporal (tiempo). Cuando hayas culminado, relee tu texto para hacer
algunas mejoras. Finalmente, dale un título a tu historia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
¿Cuáles fueron mis ¿Qué aprendí con esta
Criterios ¿Cómo lo logre?
dificultades? actividad?
Analicé las fotografías
presentas y pude generar
reflexiones para mejorar
la situación ambiental.
Relacione mi texto creado
con las fotografías y los
contextos representados
en cada una de las
imágenes.
Identifique personajes,
contextos, espacios y otras
características en la
elaboración de mi historia
ACTIVIDAD 2: Elaboramos un Diorama que represente
nuestra historia de reflexión sobre el medio ambiente.

Situación significativa:

El uso del plástico se ha incrementado en los últimos tiempos, desde la aparición de la pandemia
del Covid-19 estas cifras se han incrementado debido a su uso excesivo e indiscriminado de los
productos plásticos para nuestra protección, contaminando de esta manera mares, ríos y suelos,
afectando a las plantas, a los animales y a los seres humanos. Una manera de cambiar esta
situación es reflexionar y concientizar a la población acerca del daño que provocamos a nuestro
planeta, por ello a través del arte queremos brindar espacios de reflexión, mostrar la realidad y
motivarnos e involucrarnos y hacernos responsables de gestionar y desarrollar un
comportamiento de respeto y sostenibilidad del ambiente en el que vivimos.

Propósito de la experiencia:

Representarás la creación de tu historia para generar reflexión en tu familia sobre el consumo

responsable de los recursos en tiempos actuales, a través de un Diorama.

Producto:

Elaborarás un diorama en donde se represente la historia que creaste la clase anterior. En este
diorama deberás considerar personajes, contextos, escenas que representen la situación descrita.
Puedes representar las acciones para mejorar la situación ambiental

¿Qué aprenderemos con esta actividad?

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

• A combinar los elementos de las artes y materiales para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas y para enriquecer sus formas de representación.
• A planificar y ejecutar su proyecto artístico con un propósito específico, a utilizar la
creación de su historia y aplicar medios y materiales para comunicar un mensaje
intencionado, asumiendo diversos roles durante la presentación.
• A registrar su proceso de desarrollo durante su proyecto artístico y evaluar el impacto de
su trabajo en proyectos en sí mismos y en los demás.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¿CONOCEMOS EL DÍORAMA?
RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL DIORAMA

-Puedes guiarte de las siguientes preguntas

Para la elaboración de tu Diorama:
• ¿De qué tamaño será mi diorama?
• ¿Qué escenas representare?
• ¿Qué materiales utilizare?
• ¿Qué significados tienen los elementos que colocare en mi
diorama?
• ¿Qué representan cada uno de los personajes de mi diorama?

-Elabora un boceto de cómo quieres que quede tu diorama, cómo quieres que se vean
los personajes y lo demás elementos (demás objetos que aparecen en la escena)

- Cuando hayas definido cómo se verán, dibuja en un pedazo de papel o cartón los
personajes y, si es necesario, píntalos. Incluye en la parte inferior un rectángulo que
luego doblarás para que tus personajes se mantengan de pie. Enseguida, recorta los
bordes.

- Experimenta con los personajes, dándoles una voz y movimientos que los caractericen.
Modifica algunos aspectos según sea necesario.
RETOS DE LA ACTIVIDAD:
Elabora un diorama que represente tu historia
redactada en la actividad anterior. El diorama
que elabores debe considerar el contexto,
espacio, personajes y el tema principal
(contaminación ambiental). Recuerda que debes
considerar acciones de mejora sobre el
problema y mostrarlos en el diorama.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
¿Cuáles fueron mis ¿Qué aprendí con esta
Criterios ¿Cómo lo logre?
dificultades? actividad?
Elabore mi diorama con
distintos materiales de mi
alcance y utilice los
elementos del lenguaje
visual (texturas, colores,
formas, volumen, etc).
Represente mi historia a
través del diorama
elaborado considerando
personajes, contextos,
espacios, etc y mostrando
acciones de mejora para el
problema del medio
ambiente.
 “CONOCIENDO EL ARTE Y LAS TRADICIONES CULTURALES DE NUESTRO
PERÚ Y NUESTRA COMUNIDAD A TRAVÉS DE LA NARRATIVA VISUAL”
Experiencia de aprendizaje n° 2

ACTIVIDAD 1: Conociendo las costumbres y tradiciones

culturales de nuestro Perú y mi comunidad
Situación significativa:

Nuestro Perú es un país multicultural en el cual podemos encontrar distintas manifestaciones

artísticas culturales que lo conforman, lo que nos invita a reflexionar sobre las costumbres,
creencias y rituales que se practican en nuestro Perú y en nuestra comunidad, y sobre como estos
son representados en las manifestaciones artístico culturales de manera particular y con estilo
propio de cada comunidad, también se sabe que algunas manifestaciones se practican en
distintos lugares lo que nos hace pensar en cómo la cultura y el arte se adapta a los distintos
contextos y regiones del Perú, adquiriendo nuevas características pero sin perder su esencia
principal.

Propósito de la experiencia:

Esta semana analizarás de manera crítica una manifestación artístico cultural. Reflexionarás
sobre cómo tu comunidad está cambiando las prácticas de los rituales y costumbres culturales
por la coyuntura actual.

Producto:

Escribe un texto sobre los cambios y su impacto en las prácticas de los rituales y costumbres en tu
comunidad por la coyuntura actual.

¿Qué aprenderemos con esta actividad?

COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-

CULTURALES.
• A reconocer los elementos y códigos de los lenguajes de las artes, comprendiendo que
generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas que aprecian una misma
obra.
• A reflexionar y opinar sobre los cambios en la sociedad actual y su relación con las
manifestaciones artístico-culturales, buscando identificar las transformaciones.
• A explicar el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de información
recabada y opinar sobre cómo está cambiando la práctica de los rituales culturales en su
comunidad.
 REFLEXIONAMOS CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Qué tradiciones culturales se practican en
tu comunidad?
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¿Cómo es que la práctica de estas

tradiciones culturales de tu comunidad ha
cambiado por la coyuntura actual?

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Las tradiciones son la celebración de los ritos. Los ritos son actos ceremoniales,
religiosos o incluso personales. Están cargados de intencionalidad, ya que se
realizan con un objetivo simbólico, muchas veces vinculado al sentido de
comunidad. Existen diversos rituales que se llevan a cabo de manera colectiva. Por
ejemplo, al realizar plegarias, ofrendas, sacramentos, procesiones,
conmemoraciones y muchas otras.
Observa la pintura de la patrona de la festividad, la
“Virgen del Rosario de Pomata”, de la escuela
cusqueña, elaborada en siglo XVIII. En esta obra se aprecian
características del mestizaje artístico y cultural en el
virreinato del Perú.
Las representaciones de estas advocaciones andinas
combinaron elementos de la religión católica con antiguos
cultos a las deidades femeninas como la Pachamama, la
Madre Tierra.
A esto se le llama sincretismo religioso, dado que se combina
representaciones de la iconografía local, de la cultura
dominada, con la traída por los españoles, la cultura
dominante.
La virgen de Pomata expresa el sincretismo o mestizaje
cultural en los elementos que conforman su iconografía. -
La Virgen como el niño llevan tiaras papales en sus cabezas,
asociado al proceso evangelizador de la iglesia católica y,
sobre las tiaras, un penacho de plumas de suri (ave de la
zona sur peruana), que representa los tocados de las élites
incas.

LUEGO DE OBSERVAR LA IMAGEN Y CONOCER SU HISTORIA, VAMOS A

REFLEXIONAR CON LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿En qué piensas al ver esta pintura?
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¿Qué detalles llaman tu atención?
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¿Cómo están vestidos la Virgen y el niño? ¿Qué colores predominan?
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¿Cuáles son las tradiciones que se llevan a cabo en las festividades en tu región o
comunidad? ¿En qué época se realizan? ¿A qué santos o vírgenes veneran? ¿Cuántos
días duran?
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¿Cómo está cambiando la práctica de esos rituales en la coyuntura actual?
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¿Crees que seguirán cambiando? ¿Por qué?
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RETOS DE LA ACTIVIDAD:
Luego de responder las preguntas, conversa con tu familia para obtener información
sobre las principales festividades que se llevan a cabo en tu comunidad y sobre los
rituales que se practican. Pregúntales cómo ha cambiado la coyuntura actual la
celebración de estos rituales. Toma notas de la conversación. Escribe un texto sobre
estos cambios y su impacto. Presenta tus ideas sobre la situación y emite tu opinión
sobre estos cambios. Te recomiendo escribir tu texto en borrador, para luego revisarlo
y hacer las mejoras necesarias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
¿Cuáles fueron mis ¿Qué aprendí con esta
Criterios ¿Cómo lo logre?
dificultades? actividad?
Identifique las
manifestaciones artísticas
y tradicionales culturales
de mi comunidad y su
cambio según la
coyuntura actual.
Intercambie opiniones e
información con mis
familiares sobre las
tradiciones culturales de
mi comunidad.
Reconocí la influencia
cultural de las
manifestaciones artístico-
culturales que analicé con
mi familia.
 ACTIVIDAD 2: Creo una historieta con identidad que
represente a coyuntura actual de las tradiciones de mi
comunidad
Situación significativa:

Nuestro Perú es un país multicultural en el cual podemos encontrar distintas manifestaciones

artísticas culturales que lo conforman, lo que nos invita a reflexionar sobre las costumbres,
creencias y rituales que se practican en nuestro Perú y en nuestra comunidad, y sobre como estos
son representados en las manifestaciones artístico culturales de manera particular y con estilo
propio de cada comunidad, también se sabe que algunas manifestaciones se practican en
distintos lugares lo que nos hace pensar en cómo la cultura y el arte se adapta a los distintos
contextos y regiones del Perú, adquiriendo nuevas características pero sin perder su esencia
principal.

Propósito de la experiencia:

Explorar con los elementos de la historieta, para elaborar una propia en la que contarás como
están cambiando las prácticas de los rituales en tu comunidad ante la coyuntura actual.

Producto:

Creación de una historieta en la que contarás como están cambiando las prácticas de los rituales
en tu comunidad ante la coyuntura actual.

¿Qué aprenderemos con esta actividad?

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

• A seleccionar y combinar los elementos de la historieta para experimentar con ellos
utilizando los materiales que tenga a su disposición.
• A generar ideas para planificar la elaboración de la historieta utilizando referentes
culturales de su comunidad. A tomar decisiones al combinar los elementos de la historieta
para encontrar la manera más efectiva de comunicar experiencias e ideas.
• A registrar de manera escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos.
A evaluar la efectividad del proyecto.
 LA HISTORIETA
La historieta, también conocida como cómic, tira cómica, comiquita,
novela gráfica o arte secuencial, es un género artístico y periodístico que
consiste en una serie de viñetas ilustradas, con o sin texto de
acompañamiento, que al ser leídas en secuencia recomponen un relato.

ELEMENTOS DE LA HISTORIETA

Marco: define el borde de las Pagina: es la unidad básica. Es el

viñetas. lienzo del dibujante de historieta.

Calle: es el espacio que

separa las viñetas entre sí.

Viñetas: es el recuadro que

contiene la imagen de la serie
que forma nuestra historia.
dibujante de historieta.

Onomatopeya: es la
representación escrita
de un sonido.

Bocadillo o globo: es el
contenedor de texto donde se
coloca lo que dicen los
personajes o lo que piensan.
Cuadro de texto: es el espacio
donde se coloca la narración.
Número de página: se
encuentra generalmente en el
borde inferior de la página.
 RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE TU
HISTORIETA
1 Elabora un boceto de tu historieta, algo sencillo, que
transmita la idea. Muéstralo a algún familiar o envíaselo a
una amiga o un amigo para recibir algunas sugerencias de 3 Muéstrale tu trabajo a tu familia o alguna amistad y
mejora y realiza las mejoras que consideres según sea
necesario. conversen sobre el mensaje de tu historieta. Si deseas,
tómale una fotografía y compártela en tus redes sociales.

2 Registra tu proceso de creación para saber cómo empezaste,

cómo fue mejorando y cómo terminaste tu trabajo.

RETOS DE LA ACTIVIDAD:
Planifica y elabora tu historieta teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
✓ ¿Cuántas viñetas necesitarás y qué dibujos harás en cada una de ellas?
✓ ¿La historieta será a colores o en blanco y negro?
✓ ¿Cómo será el marco de las viñetas?
✓ ¿Las calles serán anchas o delgadas?
✓ ¿Qué tipos de bocadillos utilizarás?
✓ ¿Utilizarás cuadros de texto?, ¿qué dirán? ¿En cuántas páginas trabajarás?
¿Utilizarás onomatopeyas? ¿Cuál será el título?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
¿Cuáles fueron mis ¿Qué aprendí con esta
Criterios ¿Cómo lo logre?
dificultades? actividad?
Elabore mi historieta
considerando sus
elementos y las técnicas
del lenguaje visual para
representar cada escena
planificada.
Represente por medio de
una historieta las
manifestaciones artístico-
culturales de mi
comunidad identificando
los cambios que han
sufrido según la coyuntura
actual
AUTOEVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
¿Qué cosas ya sabía y qué otras he aprendido?
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¿He tenido alguna dificultad? ¿Qué hice para superarla?
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¿Sobre qué asuntos me ha permitido reflexionar esta actividad?
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¿Qué debería hacer de manera diferente la próxima vez y qué debería seguir haciendo?
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