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    Poniendo en Practica

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    El resumen del documento en 3 oraciones es: Fernando es un estudiante de 17 años con buen rendimiento académico pero calificaciones bajas. Un estudio psicopedagógico encontró que Fernando tiene deficiencias en sus técnicas de estudio como mala organización y uso inadecuado de técnicas de repaso. Se proponen varias soluciones como enseñarle técnicas de estudio efectivas y esquemas de organización del conocimiento para mejorar su rendimiento académico.

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    El resumen del documento en 3 oraciones es: Fernando es un estudiante de 17 años con buen rendimiento académico pero calificaciones bajas. Un estudio psicopedagógico encontró que Fernando tiene deficiencias en sus técnicas de estudio como mala organización y uso inadecuado de técnicas de repaso. Se proponen varias soluciones como enseñarle técnicas de estudio efectivas y esquemas de organización del conocimiento para mejorar su rendimiento académico.

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    poniendo en practica

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    NOMBRE: JOCELIN ISIDRO PORRAS

    MATRICULA: 142759

    GRUPO: PS35

    MATERIA: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: 3. PONIENDO TODO EN PRÁCTICA

    DOCENTE: NORMA INES XIQUE CONDE

    TEZONTEPEC DE ALDAMA, HGO. 22 DE NOVIEMBRE DEL 2021


    RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ABP. CASO 1
    Fernando es un estudiante de 17 años que cursa bachillerato. Tiene un rendimiento
    aceptable. Sus profesores dicen que está muy motivado y que es muy trabajador. Está
    preocupado porque emplea mucho tiempo en estudiar y saca calificaciones que
    raramente superan el aprobado. El estudio psicopedagógico realizado por el
    departamento de orientación indica que su inteligencia es superior a la media y que sus
    técnicas de estudio son bastante deficientes: se organiza mal, no sabe elaborar
    esquemas y no utiliza adecuadamente la técnica del repaso y de preparación de
    exámenes.

    CONCEPTOS
     Técnicas de estudio
     Rendimiento
     Estudio psicopedagógico

    PROBLEMA
    Las calificaciones de Fernando casi nunca son aprobatorias,

    DESARROLLO DEL PROBLEMA (Causas)


     Es probable que tenga problemas personales que lo distraigan al momento de
    estudiar y de ahí que no pueda concentrarse.
     Es posible que se exista nerviosismo al momento de realizar el examen o dude de
    los conocimientos que posee.
     Es posible que requiere la utilización de ejemplo para recordar al momento de
    elaborar un examen.
     No conoce esquemas de aprendizaje como mapas mentales, mapas conceptuales,
    cuadros comparativos, etcétera, o no sabe realizarlos adecuadamente.
     No elige una técnica de repaso que se acomode a sus habilidades, lo cual genera
    que aun cuando realice diche actividad, no sea fructífero al momento de realizar el
    examen.
     Puede que sus apuntes los tenga mal organizados de ahí que, al momento de
    leerlos, no entienda lo que haya apuntado.
     Puede que requiera el apoyo de otra persona para realizar el repaso de sus
    anotaciones, investigaciones o información.
     Puede que el tipo de aprendizaje que ella utiliza no sea el adecuado a su forma de
    aprender, de ahí sus malas calificaciones.
     Es probable que mientras estudia, se distraiga fácilmente, lo que ocasiona que no
    tenga retención sobre lo que está estudiando.
    LO DESCONOCIDO
     ¿Cómo fue su enseñanza en años pasados?
     ¿Cómo es su relación con los maestros?
     ¿Cómo es la relación que tiene con sus padres?
     ¿Es inseguro?
     ¿Cuál es su tipo de aprendizaje?
     ¿Tiene problemas de concentración?
     ¿Tiene problemas personales?
     ¿Conoce los esquemas para organizar el conocimiento?

    IDENTIFICACION
     Identificar los problemas a los que se enfrenta al momento de estudiar para sus
    exámenes.
     Identificar como se prepara para sus exámenes.
     Identificar su nivel de concentración.
     Identificar porque tiene mala organización.
     Identificar que esquemas de aprendizaje utiliza.
     Identificar si conoce a la perfección el esquema de aprendizaje que utiliza.
     Identificar cómo repasa o estudia.
     Identificar qué tipo de aprendizaje posee.
     Identificar como se prepara para sus exámenes.

    POSIBLES SOLUCIONES
     Enseñar técnicas de estudio para exámenes, desde la concentración para
    estudiar, relajación en caso de ponerse nervioso y patrones de asociación para
    recordar la información estudiada.
     Enseñar a organizar su información de una manera más adecuada, que le pueda
    facilitar su lectura y comprensión.
     Explotar las habilidades cognitivas que posee, enfocadas en su aprendizaje.
     Enseñar a llevar una organización de sus cosas, lo que podría resumirse en una
    agenda de pendientes.
     A veces esas malas calificaciones responden a situaciones familiares o personales
    que están atravesando.
     Motivarlo con lo que más les gusta.
     Brindarle material de ayuda.
     Dar una orientación sobre los esquemas de aprendizaje que existen y cuando se
    puede utilizar cada uno.
    CONCLUSION
    El estilo de aprendizaje es un factor que influye de forma significativa en el rendimiento
    académico de los estudiantes. Hay muchos factores que influyen en el rendimiento
    académico como los socioeconómicos, las metodologías de enseñanza, las competencias
    previas, la motivación, etc. Querer modificar algunas no está al alcance de los maestros,
    sino que involucra a otras instancias del sistema educativo y a los padres de familia. tanto
    para aquellos en los que obtienen buenas calificaciones como para aquellos en los que
    no. Cambiar un pequeño detalle en el proceso puede hacer gran diferencia. Mi fortaleza
    fue la paciencia, los maestros deben saber que no todos los alumnos aprenden al mismo
    ritmo. Afrontar estas situaciones con calma para darle una solución.

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