II.

Si cuentas con acceso al Internet y un dispositivo electrónico, te invito a que investigues un poco más sobre el arte en este
periodo y puedes consultar la siguiente fuente; en esta página encontrarás informaciones valiosas sobre el mayor museo de
arte prehistórico que existe en la actualidad:

También puedes hacer un recorrido virtual. Si es posible, coordina con tus compañeros de clase o familiares para que juntos hagan
este paseo y luego comenten lo que observaron y sus experiencias. Puedes acceder a los enlaces desde un celular o computadora.

Cueva de Lascaux, Francia

https://historia.nationalgeographic.com.es/a/cueva-lascaux-mayor-museo-arte-prehistorico_6471/1

Recorrido virtual
https://archeologie.culture.fr/lascaux/es/visita-cueva/salle-taureaux-0

Cueva de Altamira, España

https://historia.nationalgeographic.com.es/temas/cueva-de-altamira

Contextualicemos

Para comprender el proceso de formación del ser humano debemos entender las divisiones que han realizado los historiadores
de la evolución del tiempo.

El tiempo prehistórico data de miles de millones de años, las medidas utilizadas son eones, eras, edades y periodos. La medición
de la historia abarca menor cantidad de años, es por estos que las medidas utilizadas son edades y periodos.

Los historiadores han acordado dividir la historia de la siguiente manera para su mejor comprensión, tomando como referencia
determinados hechos que han influido de manera importante en las mentalidades colectivas.

Prehistoria Edad Antigua Edad Media Edad Moderna Edad contemporánea

Desde la aparición Desde la aparición Desde la Caída del Desde la caída del Desde la Revolución
de los homínidos de la escritura Imperio Romano de imperio Romano Francesa en el
hace 4 millones (5000 a 4000 A. de Occidente año 476 d. de Oriente o desde año 1789 hasta la
de años hasta la C. hasta la caída del de C. hasta La caída el Encuentro de actualidad.
invención de la Imperio Romano de del imperio Romano Culturas año 1492,
escritura, 4000 años Occidente año 476 de Oriente, año 1453 año 1453 hasta la
A. de C. d. de C. o hasta el Encuentro Revolución Francesa
de Culturas, año 1492 en el año 1789

Aunque los historiadores hayan realizado esta división histórica para una mejor comprensión del proceso de formación del ser
humano, debemos tomar en cuenta que son muchos los hechos que se omiten en esta división histórica superficial.

33
 Profundicemos…

III. Te invito a leer el siguiente fragmento sobre la importancia de la historia

Estudiar la historia, hacer memoria sobre el pasado es Según sus tipos, las fuentes pueden ser: primarias, directas
importante por dos grandes razones. En primer lugar, nos o históricas, que son propias del momento histórico que
ayuda a comprender el porqué de las cosas, a entender por estudiamos, por ejemplo: un fósil; Secundarias, indirectas
qué las cosas son como son, en el presente. Todo lo que o historiográficas, que resultan de la interpretación de una
sucede en nuestras vidas y en el mundo es producto de fuente primaria, por ejemplo: el estudio realizado por un
las decisiones y de los hechos del pasado. De esta forma, arqueólogo sobre ese fósil.
si conocemos y analizamos el pasado, podremos evitar
cometer los mismos errores y construir un futuro mejor. Según su naturaleza: pueden ser escritas, en estas
encontramos libros, leyes, cartas, mitos, leyendas. También
En segundo lugar, la historia nos permite saber quiénes materiales, edificios, herramientas, utensilios, esculturas,
somos, de dónde venimos y cómo hemos llegado a ser cuadros y por último orales y testimonios de la época.
lo que somos. En este sentido, la historia nos ayuda a
construir y comprender nuestra identidad. Si reflexionamos Según su contenido: en esta clasificación están los
sobre nuestra identidad llegaremos a la conclusión que si contenidos históricos, es decir relatos de hechos históricos.
bien nuestras características físicas, nuestras costumbres, Jurídicas, ejemplo, leyes; artísticas, ejemplo, descripciones
nuestros gustos, nuestros miedos y nuestras aspiraciones, de obras de arte. Personales, como una carta, un testamento;
son diferentes entre cada uno de nosotros, también tienen políticas, ejemplo, disposiciones de un gobierno o estado,
algo en común. Eso que nos une es nuestra historia y nuestra sociales, ejemplo, descripciones de hechos, medidas que
cultura y que a su vez, nos distingue de otros pueblos. afectan a la organización social y, por último, económicas,
ejemplo, tratados o descripciones de hechos económicos.
Sólo a través del estudio de la Historia, podemos acercarnos
a conocer y comprender nuestra Historia común y nuestra Como puedes observar, el trabajo del historiador se parece
identidad. un poco al de un policía científico. Debe analizar el escenario
(contexto histórico) y buscar las pruebas (fuentes y objetos)
¿Cuáles son las principales fuentes de la historia? para determinar qué es lo que pasó allí en el momento que
le interesa.
Una de las cosas que no pueden hacer los historiadores en la
mayoría de las ocasiones es preguntar a los protagonistas de
los hechos del pasado. Estamos seguros de que a los directores Fuente:https://epja.mineduc.cl/
del yacimiento de Atapuerca (Burgos) les encantaría poder wpcontent/uploads/sites/43/2016/04/
preguntar a los llamados Homo Antecessor cómo vivían, qué M%C3%B3dulo-N%C2%B01-Ciencias-
pensaban, etc. Pero es evidente que no pueden, por lo que Sociales-II-nivel-EM-optimizado.pdf
deben conformarse con analizar los objetos y evidencias que
los hombres van dejando a su paso, vasijas y herramientas,
obras de arte o textos.

Lo primero que tienen que hacer los historiadores es

clasificar las fuentes de una manera sistemática, para así
poder hacer luego un buen trabajo con ellas y encontrar las
mejores explicaciones para los fenómenos históricos. Vamos
a ver una clasificación de las fuentes según distintos criterios:
• Tipo
• Naturaleza
• Contenido

34
IV. Ahora que sabes la importancia de estudiar historia, partiendo del texto, reflexiona y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles beneficios has obtenido estudiando la historia?

2. ¿De qué manera crees que estudiar la historia nos permite desarrollar una conciencia social, crítica y ciudadana?

3. Elabora una definición propia de la palabra historia, luego busca en Internet definiciones sobre esta y compáralas con la tuya:

Para conocer la evolución del ser humano debemos remontarnos a la prehistoria y conocer ese proceso histórico, que, como ya
vimos anteriormente, parte desde la aparición de los homínidos hasta la invención de la escritura. Si cuentas con acceso a Internet,
te invito a consultar el siguiente video, este resume las principales características de la prehistoria y el proceso evolutivo del
hombre:

https://www.youtube.com/embed/-vgKQNdBV9c 

V. Si no cuentas con acceso a Internet, aquí te brindamos información relevante sobre esta época. Ahora, démosle una mirada
a la prehistoria:

La Prehistoria El primer escrito que se conoce se atribuye a los sumerios

de Mesopotamia, hace unos 5.000 años. A partir de este
Las dos grandes divisiones que engloban el pasado de la vida
momento empieza lo que llamamos “historia”. La historia
humana son la prehistoria y la historia. La prehistoria cubre
dura mucho menos que la Prehistoria. Se inicia con el
aproximadamente 3.5 millones de años del pasado de la
invento de la escritura y llega hasta la actualidad.
humanidad, abarcando desde la aparición de los primeros
homínidos hasta la invención y difusión de la escritura,
La prehistoria se divide en dos grandes períodos que se
hace unos 5000 años. A su vez, la prehistoria se divide en
corresponden con la propia evolución de la humanidad: la
dos grandes edades, la “Edad de Piedra” y la “Edad de los
“Edad de Piedra” y la “Edad de los Metales”.
Metales”, con un periodo intermedio de transición, llamado
“Mesolítico”.

35
 Edad de piedra están mejor equipados para enfrentar los peligros y sacar
ventajas de la naturaleza. A la piedra se agregan el uso
El Paleolítico
del hueso y del marfil, materiales con los que se fabrican
Es el período que se extiende desde hace aproximadamente
instrumentos cada vez más específicos, apareciendo
2.000.000 de años, hasta 10.000 años atrás. Los homínidos
entonces punzones o buriles para agujerear, raspadores,
evolucionaron del ‘Homo hábilis’ al ‘Homo erectus’, que
arpones para pescar, lámparas de mano en las que se
logra el erguimiento definitivo del ser humano. Durante
quemaba grasa, para iluminación, y primitivas agujas que,
esta etapa, los hombres comienzan a fabricar las primeras
enhebradas con crines, permitían coser pieles.
herramientas, elaboradas a base de piedra tallada, en
un principio muy simples, y que fueron perfeccionando
El Mesolítico
cada vez más. En el Paleolítico, el hombre fue cazador,
Esta etapa de transición entre el Paleolítico y el Neolítico
pescador y recolector, por lo que llevaba una vida nómada
está marcada por el final de la Era Glacial del Pleistoceno.
y solía colocar sus campamentos en las orillas de los ríos
El clima sufrió grandes cambios. Las grandes masas de
donde se aseguraba el agua y la comida por un tiempo.
hielo y nieve se derritieron gradualmente, subió el nivel
La preocupación principal era conseguir alimentos y
de los mares y se inundaron muchas regiones bajas. La
defenderse de los grandes animales que recorrían la Tierra,
selva avanzó e invadió las grandes estepas. Esto produjo la
o de cualquier otro peligro que la naturaleza presentara.
emigración y algunas veces la desaparición de los animales
Los hombres se alimentaban de la carne que obtenían
que vivían en ella y que servían al hombre de alimento, como
de animales muertos, y de los frutos, hojas o raíces que
el mamut y el rinoceronte lanudo. Entonces los hombres
pudiesen recolectar.
comenzaron a modificar sus costumbres; se diseminaron,
entonces por la selva y se ubicaron en las orillas de los
Para su mejor estudio, el período paleolítico puede
ríos. Sobrevivieron cazando otros animales salvajes, aves
separarse en tres etapas: Paleolítico interior, medio y
y peces. En las zonas frías aparecen los trineos, tirados
superior.
primero por hombres y luego por perros. Los hombres
continuaron siendo nómades, pero en algunas regiones,
Paleolítico inferior
con suficiente agua y alimentos, aparecen asentamientos
En esta etapa, el hombre vagaba por la Tierra en pequeños
más estables.
grupos, probablemente construyendo chozas para
protegerse cuando el clima era cálido y refugiándose en
En el Mesolítico, la familia se había convertido ya en una
cuevas o en cavernas si el clima era frío, pues la naturaleza
unidad social firme. Por primera vez hay evidencia de
ha provocado en los últimos 3.000.000 de años importantes
grandes grupos humanos que comparten sus viviendas.
cambios climáticos debido a las glaciaciones, en la que
grandes masas de hielo cubrieron extensas superficies
El Neolítico
continentales.
Comenzó hace aproximadamente 10.000 años y sus
transformaciones son tan importantes que los historiadores
La principal herramienta era el hacha de mano que se
las llaman “la revolución neolítica”. El hombre comienza
usaba para cazar, raspar, y cortar. En esta época el hombre
a producir sus alimentos a partir de la domesticación
descubrió, tal vez la de manera accidental, el fuego,
de plantas y animales: el paso decisivo fue plantar
que le permitió cocinar sus alimentos, alejar a las fieras,
deliberadamente semillas en un suelo adecuado y cultivar
protegerse del frío e iluminarse en la oscuridad.
la tierra. Las primeras plantas obtenidas fueron el trigo y
la cebada, a las que se incorporó luego el arroz. También
Paleolítico Medio
aparece la alfarería, como una necesidad, pues había que
En esta etapa, los homínidos evolucionaron al ‘Homo
fabricar recipientes para contener las semillas y los granos.
Neanderthal’, con una mayor altura y capacidad craneal.
De algunas plantas, como por ejemplo el lino y el algodón,
Los grupos humanos se hacen más numerosos y desarrollan
se obtendrán posteriormente fibras, que hiladas en los
la cultura musteriense, que permitió el perfeccionamiento
husos y tejidas en telares se convertirán en telas, iniciando
del utillaje lítico, con la elaboración de: hachas de mano,
la industria textil.
raspadores y lanzas. Aparecen también los primeros
vestigios de una cultura espiritual, pues idearon ritos
Con respecto a los animales, probablemente haya sido la
fúnebres. Enterraban a sus muertos en tumbas especiales
observación de estos lo que puso de manifiesto que esas
junto a trozos de carne y otros elementos, lo que mostraría
bestias podían ser domesticadas y convertirse en una
que los hombres, ya en esta época, habían imaginado
importante reserva de alimentos y pieles sin necesidad
alguna forma de continuación de la vida.
de matarlos, como es el caso del ovino, que provee lana
y leche. Las viviendas se hacían en barro, cañas, leños o
Paleolítico superior
piedras, que construían con herramientas como el “hacha
La hominización evoluciona al “Homo sapiens sapiens”,
de piedra pulida’. El dominio de la agricultura y la ganadería
de mayor capacidad craneal y facilidad para el aprendizaje
hizo a los hombres sedentarios y aparecen, entonces, las
de nuevos conocimientos (sabiduría). Aquí los hombres

36
 primeras aldeas y con ellas el crecimiento de los grupos el área de cultivo.
familiares, la división del trabajo y la organización social.
Asimismo, se construyeron diques y canales de regadío
Edad de los metales con el fin de un mayor aprovechamiento de las aguas.
Pero, sin duda, uno de los inventos trascendentales fue: la
El último periodo de la prehistoria es la llamada,
rueda, que facilitó el traslado de cargas pesadas con mayor
genéricamente, Edad de los Metales, comenzó a finales
facilidad. El progreso de estas sociedades en el trabajo
del neolítico poco antes del 4000 a. de c. en el cercano
de los metales llevó a un mayor desarrollo cultural y el
oriente. En este momento, los seres humanos descubrirán
descubrimiento de un nuevo metal: el hierro, que permitió
y utilizarán los metales, desplazando así el uso de la piedra.
la producción de utilería y armamento de mayor solidez.
A su vez este periodo se divide en tres etapas que reciben
Pero el uso de este metal, que permitió la fabricación de
el nombre de los metales que el hombre fue utilizando
armas, herramientas y otros elementos de gran dureza, se
progresivamente. La más antigua es la “Edad del Cobre”,
logró alcanzar recién en los tiempos históricos.
primer metal trabajado, posteriormente vino la “Edad del
Bronce” y por último la “Edad del Hierro”.
El fin de la prehistoria fue marcado con el desarrollo de
las primeras civilizaciones que acabarían por inventar la
El cobre fue el primer metal utilizado, seguido del bronce,
escritura, alrededor del año 3000 a.C., y a partir de este
cuando el hombre aprendió a fundir cobre con estaño.
momento da comienzo la historia.
Con estos metales se confeccionaron nuevas herramientas
y utensilios como: cuchillos, espadas, hachas, puñales,
vasijas y adornos.
Fuente:https://www.bibliotecaspublicas.es/
albacete/publicaciones/prehistoria_pdf.pdf
La metalurgia del bronce coincide con el desarrollo
de una sociedad cada vez más estratificada basada
fundamentalmente en poblados agrícolas que inventaron
el arado tirado por animales, con lo cual pudieron ampliar

Proceso de hominización

La hominización es el proceso progresivo de las características que terminaron diferenciando los homínidos del resto de los
primates.

A partir de la publicación de la obra de Darwin "El origen de las especies", en el año 1871, se han ido produciendo sucesivos
hallazgos de restos (artefactos, fósiles, etc.) de los antepasados del hombre, como fruto del enorme interés del ser humano
por nuestros orígenes que aquella obra suscitó. ¿Sabes que la antropología es la ciencia que se ocupa de estudiar este proceso
evolutivo? La antropología, en sus diversas vertientes se ocupa del estudio comparado de los diversos grupos humanos, tantos del
pasado como del presente. En la actualidad, gracias a los avances científicos los estudios y las técnicas realizadas para determinar
nuestros orígenes permiten obtener mejor información.

Veamos cómo se dio ese

proceso evolutivo

37
• Ahora, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ideas te surgen al escuchar hablar sobre hominización?

2. Según lo leído, ¿a qué se refiere el texto cuando habla de bipedismo?

3. ¿Cuál parte llamó más tu atención, por qué?

38
 Organicemos la información

VI. ¿Ya leíste el texto?, ¡excelente! Ahora te invito a organizar la información aprendida en una línea de tiempo. Para comprender
mejor cualquier tema histórico, es recomendable organizar la información en orden cronológico, de esa manera podemos darle
una mirada general al tema tratado.

Puedes utilizar una regla y lápices de colores para realizar tu línea de tiempo, o acceder al siguiente enlace para hacerla desde tu
dispositivo electrónico:

https://www.lucidchart.com/

No olvides compartirlo con tus compañeros de clase, es bueno que compartan sus trabajos
y lo comenten.

• Observa el siguiente ejemplo de línea de tiempo:

Evalúa tus aprendizajes

VII. Elabora un mapa mental que resuma lo aprendido sobre la información consultada.

Procura organizar estas y las demás producciones que has realizado, así será más fácil al final hacer los aportes
necesarios para la exposición virtual o realización de tu portafolio.

39
 Recuerda

Un mapa mental es una representación gráfica empleada como técnica de aprendizaje en el

que resumimos y asociamos las ideas que tengamos en torno a un tema en específico.

VIII. Te invitamos a elaborar una definición propia de la prehistoria, compártela y coméntala con tus compañeros de clase:

IX. Contacta a algún compañero de clase y juntos completen el siguiente cuadro sobre la prehistoria:
ETAPAS

EDAD DE PIEDRA EDAD DE LOS METALES

PRINCIPALES
PREHISTORIA
CARACTERÍSTICAS

40
X. Observa el siguiente video:

https://youtu.be/iclFmP79BkI, luego responde las siguientes preguntas:

¿Por qué crees que es importante conocer nuestros orígenes

¿Cuáles aspectos del video llamaron tu atenciÓn?
y el modo de vida de nuestros ancestros?

• ¿Sabes de cuáles otras especies de homínidos se tienen conocimientos? Investiga en este enlace:

https://uez.unizar.es/sites/uez.unizar.es/files/users/pjulian/TrabajosTaller/PowerPoints/prehistoria._artes_
simbolos_y_creencias.pdf

• Escribe de cada especie, los siguientes datos:

1. Nombre y significado:
2. Fecha de aparición de sus restos:
3. Ubicación geográfica:
4. Desarrollo del cerebro:
5. Salto evolutivo de la especie:

Completa la siguiente tabla con los conceptos que aparecen a continuación, según corresponda:

Manejo del fuego nómadas cuevas

sedentarios depredadora cabañas
primeras ciudades productora metalurgia

Edad de piedra Edad de piedra

Edad de los Metales
Paleolítico Neolítico

Economía

Grupos humanos

41
 Vivienda

Principal invento

Diario reflexivo:
• ¿ Cuál contenido te impactó más?
• ¿ En qué quieres profundizar? ¿ por qué?
• ¿ Cuáles otros temas te interesan a partir de lo aprendido?

Tema 5
Un tesoro heredado que nos hace únicos
La historia del origen del ser humano y el ADN están ampliamente vinculadas, los investigadores se han acercado al conocimiento
de la historia humana, no solo a través del estudio de los vestigios del pasado, sino también a través de la huella en nuestro
propio ADN. Sostiene la paleoantropóloga británica Meave Leakey que, “nuestro árbol genealógico es más bien una trama de
innumerables especies ancestrales que se entrecruzan”.

A continuación, aprenderás acerca de la herencia genética que has recibido generación tras generación de tu familia.

¿Has oído sobre alguien que ha recibido una herencia? O han producido hasta la época; dio como resultado la
más interesante aún, ¿te gustaría recibir una herencia? combinación de rasgos físicos y genéticos de transferencia
Ya creo haber escuchado una contundente respuesta hereditaria para todos nosotros.
afirmativa de tu parte, yo también respondo que sí de
manera categórica. En la continuación de tus estudios, analizaremos todo
lo relativo a la herencia que hemos recibido a través
Pues te cuento, todos hemos recibido una herencia, de la genética. Es necesario que te animes y motives
la herencia más preciada, la que nos legaron nuestros para continuar el trabajo en cada una de las actividades
ancestros, la herencia genética. Esta ha definido factores asignadas.
físicos que nos producen parentesco con ellos. ¿Conoces
el color de ojos de tus abuelos? ¿Identificas cuáles rasgos En este momento en el que nos encontramos, es preciso
físicos que heredaste de tus padres? darte ánimos y la motivación necesaria para continuar tu
trabajo en cada una de las actividades. Te prometemos
Lo cierto es que todos hemos recibido una herencia de como en las ocasiones anteriores, que estas actividades
nuestros progenitores y ancestros. Estos nos han legado seguirán siendo una experiencia fascinante en la que
un material genético que conservamos y que hacemos podrás aprender y divertirte a la vez.
bien en identificar.
Para que podamos verificar los conocimientos previos
Ese proceso migratorio trae como consecuencia el fondo que tienes sobre genética, responde estas preguntas:
genético que nos caracteriza como dominicanos, lo cual, • ¿Qué sabes sobre la genética?
nos enriquece, ya que forma parte de la diversidad que • ¿De qué forma podemos estudiar la herencia?
podemos manifestar como producto del proceso de • ¿Por qué es importante conocer sobre la herencia y
colonización. La relación entre los indígenas, españoles la genética?
y africanos, así como de todas las migraciones que se • ¿Qué impacto tiene la herencia sobre el ambiente?

42
 Veamos algunas bases teóricas. si por el contrario no se muestra, pero está presente es
La genética es la ciencia que estudia en su sentido recesivo y se nombra con una letra minúscula (Ej. a).
más amplio todas las formas en las que se heredan
o transmiten los genes que contienen la información Cuando los dos alelos de un gen contienen la misma
hereditaria. información para un carácter el individuo es llamado
homocigoto. Este puede ser (AA) homocigoto dominante
Los genes son unidades de ADN que se encuentran cuando los 2 alelos sean dominantes u homocigóticos
localizados en lugares llamados locus o locis dentro recesivos (aa) cuando ambos alelos sean recesivos.
del mismo cromosoma tienden a heredarse juntos
y se denominan genes ligados. En la generalidad, la Para que un individuo sea heterocigoto es necesario que
información hereditaria se encuentra de forma duplicada haya un alelo dominante y otro recesivo (Ej. Aa).
en los pares de cromosomas homólogos. Dicho de otra
forma, este es el par que viene de los progenitores El genotipo es la agrupación de genes o caracteres de un
(padre, madre) y que contienen la misma información individuo y no son observables a simple vista, en cambio
con algunas modificaciones. el fenotipo es la forma como quedan expresados ante
el ambiente estos caracteres, los cuales son observables
Los alelos son genes ubicados en el mismo locus de a simple vista. Son ejemplos de genotipo el timbre de
cromosomas homólogos y estos actúan sobre el mismo la voz, forma de caminar, gestos, etc.; son ejemplos de
carácter hereditario que se está transmitiendo. fenotipo el color de la piel, color de los ojos, la forma de
la nariz, el lóbulo de las orejas, etc.
Cuando un alelo oculta a otro y muestra su característica,
él se considera un gen dominante y se representa con
una letra mayúscula (Ej. A), si por el contrario no se Adaptación de: Genética desde la herencia a
muestra, pero está presente, es recesivo y se representa la manipulación de los genes. https://www.
con una letra minúscula (Ej. a). fundacionazara.org.ar/img/libros/genetica.
pdf
Cuando un alelo oculta a otro y se muestra, él se considera
dominante y se nombra con una letra mayúscula (Ej. A),

I. Con la información de este texto, realiza los siguientes ejercicios:

1. Crea un mapa de conceptos utilizando la información contenida en la base teórica y los términos que te damos a continuación:
• Genética • Gen dominante • Heterocigoto
• Gen • Gen recesivo • Genotipo
• Alelo • Homocigoto • Fenotipo

Si es manual:
• Utiliza tu libreta, cartulina o papel para elaborarlo.
• Utiliza crayones o colores para resaltar los conceptos
• Si eliges utilizar formas geométricas con líneas definidas, la regla puede ser tu instrumento, si no es asi puedes
hacerlo con un estilo libre
Puedes consultar el enlace: http://tugimnasiacerebral.com/mapas-conceptuales-y-mentales/como-se-
elabora-un-mapa-conceptual-paso-a-paso

Si es digital:
• Puedes utilizar los programas de Word o Power Point y trabajar con todas sus herramientas.
• También puedes elegir trabajar con la aplicación o plataforma digital que prefieras: Cmaptools, Popplet, Text 2 Mind
Map, entre otras herramientas gratuitas para hacer mapas conceptuales.

43
2. Evalúa tu mapa conceptual con esta rúbrica y añade las mejoras a tu producción.

RÚBRICA SOCIOFORMATIVA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

INDICADOR/ NIVEL RECEPTIVO NIVEL RESOLUTIVO NIVEL AUTÓNOMO NIVEL ESTRATÉGICO

CRITERIO

Presentación Evidencia baja Presenta los Personaliza la Crea una

autonomía al elaborar elementos técnicos presentación de presentación
una presentación que se sugieren los conceptos innovadora donde
adecuada para la de los conceptos emitidos en su mapa pueden observarse
actividad propuesta. básicos con claridad conceptual creando destrezas y
y organizados. un modelo vistoso, altos niveles de
bien elaborado y desempeño en lo
organizado. requerido que se
realizara.

Redacción y Tiene nociones sobre Posee conocimientos Es capaz de Redacta con

ortografía la redacción del básicos de redacción redactar distintos creatividad e
mapa conceptual y la y redacta y escribe documentos, innovación y muestra
correcta ortografía correctamente conociendo la altos conocimientos
palabras que no correcta ortografía en la ortografía de las
ofrecen mucha de las palabras palabras.
complejidad. empleadas.

Idea central Emite los conceptos Emplea conceptos Se observan criterios Vincula todos los
de manera básica de manera ágil propios emitidos en conceptos del mapa
y poco elaborada y adecuada que la elaboración de conceptual creando
al realizar el mapa explican la idea los conceptos que una gran idea central
conceptual central del mapa explican el mapa que se percibe
conceptual conceptual innovadora y en la
cual se observan los
conceptos empleados
de manera ágil y con
criterios propios.

Unión de Produce un texto Es ágil al momento Muestra autonomía Coordina de manera

Conceptos con cierta unidad y de elaborar un en la elaboración sobresaliente la
coherencia, pero sin concepto en el de conceptos que coherencia y cohesión
total comprensión de que se pueda muestran cohesión y que presentan los
esta. evidenciar cohesión coherencia conceptos que
y coherencia. elabora.

En una escala del 0 al 5, donde:

• 5 cumple lo solicitado de manera sobresaliente
• 4 cumple lo solicitado
• 3 cumple, pero no se evidencia técnica
• 2 cumple muy poco lo solicitado
• 1 cumple en lo mínimo
• 0 no cumple

3. Elabora un árbol genealógico con el carácter que consideres más dominante en tu familia. Puedes tomar algunos que sean
genotípicos o fenotípicos. Ejemplo: forma de nariz, enfermedad hereditaria como diabetes, falcemia, la forma del lóbulo de la
oreja, entre otros.

44
 II. Dentro de los aportes realizados por Gregorio Mendel, quien es considerado el padre de la genética, se encuentran las leyes
que enunció respecto a la misma. Estas leyes hablan sobre la uniformidad, segregación y transmisión independiente de los
caracteres. Consulta el siguiente documento Mendel y sus guisantes, en este enlace:

Mendel y sus guisantes,

https://es.khanacademy.org/science/high-school-biology/hs-classical-genetics/hs-introduction-to-heredity/a/
mendel-and-his-peas

1. Lee el texto con cuidado y a la vez toma notas de las ideas que consideres importantes. Realiza un esquema en el que resumas
las Leyes de Mendel y escribe una representación de cada una.

III. Para hacer la representación de la probabilidad de genotipo y fenotipo de un gen, los biólogos utilizan una herramienta
conocida dentro de la comunidad como diagrama de Punnet, este sirve de manera predictora y es muy útil a la hora de
representar.

1. Revisa con cuidado el siguiente enlace, en repaso de la introducción a la herencia en:

https://es.khanacademy.org/science/high-school-biology/hs-classical-genetics/hs-introduction-to-heredity/v/
introduction-to-heredity

2. Observa este ejemplo para un cruce monohíbrido. Identifica cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y F2 si una planta
homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una de tallo bajo (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante frente al tallo bajo.
AA= Planta de tallo
aa= Planta de tallo bajo
Procedimiento

a a
A
A

a a
A Ab
A

a a
Gametos
A Ab Aa
A

a a
A Ab Aa
A Aa

a a
A Ab Aa
A Aa Aa
Aa es la primera generación filial F1

a a
A AA Aa F2
A Aa aa

Genotipo Proporción Porcentaje

Fenotipo Proporción Porcentaje
AA 1/4 25%
Tallo alto 3/4 75%
Aa 1/4 50%
Tallo bajo 1/4 25%
aa 1/4 25%

45
3. Haz tu intento y resuelve este problema de cruces genéticos.

Un perro tiene los ojos de color azul y es cruzado con una hembra de ojos color marrón.

¿Cuál será la descendencia para el color de ojos en la (F1)? primera generación filial. Suponiendo que el perro con los ojos
de color azul es recesivo y la perra con los ojos de color marrón es dominante. gato de John es dominante para el color
de pelo y el gato de Patricia es recesivo.

• Luego cruza un par de la F1 y analiza la descendencia aplicando las leyes de Mendel.

• Explícalas en proporciones, porcentajes.
Genotipo Proporción Porcentaje

• ¿Qué aprendiste?
• ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido a tu vida diaria?
• ¿En cuáles aspectos necesitas profundizar?
• ¿Qué dificultades encontraste para la realización de esta actividad ?

Elimina toda distracción que pueda interrumpir tu

Tema 6 concentración.

“Defensores de la Creación” 1. Luego de ver el video, contesta las siguientes preguntas

de manera creativa. Puedes utilizar mapas mentales,
conceptuales o algún esquema que se ajuste al tipo de
El estudio de los genes nos provee información acerca de cómo respuesta. Hazlo en un cuaderno o en una hoja suelta.
los caracteres hereditarios se transmiten generacionalmente; • ¿Puedes identificar todo el potencial que tienes?
la información de lo que nos conecta con “la razón de ser” y el • Escribe 5 cosas que te gustan de ti.
cohabitar con otros y con la naturaleza, podemos construirla • ¿Para qué eres útil, cuáles son tus talentos? 
a través del diseño de un proyecto de vida. Te invito a diseñar • ¿Cuántos de esos talentos puedes poner al servicio de
tu proyecto siguiendo las instrucciones que te ofrecemos. los demás?
• ¿Cómo te sientes al poner esos talentos al servicio de los
A continuación, desarrollarás una serie de actividades que te demás?
ayudarán a cuestionarte y buscar respuestas sobre el sentido • ¿Cuál ha sido el mayor sacrificio que has hecho por
de tu vida y tu realización personal. alguien?

I. ¿Para qué soy bueno/a? 2. Observa la siguiente ilustración de un árbol que muestra
“Eres único e irrepetible. Dios te creó con amor y te conoce el proyecto de vida. Fíjate en cada una de sus partes y los
desde antes de nacer, te ama y te valora tal y como eres” elementos que las componen.

I. Te invito en este momento a ver el video:

“Proyecto de Vida: 10 elecciones para

adolescentes”, de Arturo Clariá (link: https://
www.youtube.com/watch?v=dfKpT1lUC3Y).

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 3. Lee los siguientes textos bíblicos e identifica en cada uno de
ellos los elementos que ayudan a la búsqueda del sentido de
la vida de las personas. Resalta dichos elementos con el color
que prefieras y luego escribe cinco oraciones relacionadas
con los mismos.

Génesis 1, 26-27
“Y dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme
a nuestra semejanza; y ejerza dominio sobre los peces del
mar, sobre las aves del cielo, sobre los ganados, sobre toda la
tierra, y sobre todo reptil que se arrastra sobre la tierra. Creó,
pues, Dios al hombre a imagen suya, a imagen de Dios lo creó;
varón y hembra los creó”.

Salmo 39, 4-6

Fuente de la imagen: Proyecto de vida, Proyecto de vida “Señor, hazme saber mi fin, y cuál es la medida de mis días,
personal, Actividades para adolescentes. https://www. para que yo sepa cuán efímero soy. He aquí, tú has hecho
pinterest.com/pin/393924298646774563/ mis días muy breves, y mi existencia es como nada delante
de ti; ciertamente todo hombre, aun en la plenitud de su
Te invito ahora a que tomes una hoja en blanco y dibujes uno vigor, es solo un soplo. Sí, como una sombra anda el hombre;
con todas sus partes como el modelo, luego respondas las ciertamente en vano se afana; acumula riquezas, y no sabe
preguntas que ahí aparecen. Al terminar coloca tu dibujo en quién las recogerá”.
un lugar visible en tu casa para que siempre tengas presente
las cosas importantes que te permiten crecer y ser mejor cada Diario reflexivo:
día. Recuerda tomar una foto de este dibujo, copiarlo en un
documento y debajo escribir una breve reflexión. Al terminar, • Cambiar algo en mi forma de ser, ¿podría ayudarme a ser
revísalo y guárdalo bien en un folder con los demás, para mejor persona? ¿Por qué?
que luego, a la hora de montar la exposición virtual, puedas • ¿Cuáles cosas en específico me gustaría cambiar para ser
contribuir con esta producción. mejor persona?

El modelo de “Árbol proyecto de vida“, asocia la respuesta

con alguna parte del árbol o algún elemento de la naturaleza. Recuerda: un diario reflexivo es un relato de lo
Identifica con una palabra que quiere simbolizar el autor que sucedió durante el proceso de aprendizaje. Es
con esta respuesta. Puede ser un valor o simplemente otro importante que describas en el mismo los sentimientos
sustantivo que la represente. y actitudes que experimentaste durante dicho proceso.

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 Terminamos nuestra primera semana de trabajo,
y con ella, el aprendizaje de los conceptos básicos
de los contenidos curriculares de este periodo.
Continuaremos ahora realizando actividades
divertidas que te permitirán desarrollar
competencias fundamentales y específicas.

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