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    Formato Planeación 2022

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    Cristhian Herendira Hernandez de la Cruz
    Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de expresión corporal y danza en el nivel preescolar. La planeación incluye tres actividades: un juego llamado 'Abuelita, ¿qué hora es?', desarrollar movimientos con una soga, y un juego final llamado 'Doña Pata y sus patitos'. El objetivo es que los estudiantes dominen los contenidos a través de la dinámica de los juegos y el trabajo individual y cooperativo.

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    Cristhian Herendira Hernandez de la Cruz
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    Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de expresión corporal y danza en el nivel preescolar. La planeación incluye tres actividades: un juego llamado 'Abuelita, ¿qué hora es?', desarrollar movimientos con una soga, y un juego final llamado 'Doña Pata y sus patitos'. El objetivo es que los estudiantes dominen los contenidos a través de la dinámica de los juegos y el trabajo individual y cooperativo.

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    Formato planeación 2022

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    Este documento presenta una planeación didáctica para una clase de expresión corporal y danza en el nivel preescolar. La planeación incluye tres actividades: un juego llamado 'Abuelita, ¿qué hora es?', desarrollar movimientos con una soga, y un juego final llamado 'Doña Pata y sus patitos'. El objetivo es que los estudiantes dominen los contenidos a través de la dinámica de los juegos y el trabajo individual y cooperativo.

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    2022

    PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

    PROFESOR: Jorge Alberto Rueda de la Cruz.


    ALUMNA: Cristhian Herendira Hernandez de la
    Cruz.
    MATERIA: Expresión Corporal y Danza.
    5to. cuatrimestre Lic. en Educación Inicial.
    INTRODUCCIÓN:
    Como su mismo nombre la indica, las planeaciones de preescolar representan una oportunidad para revisar, analizar
    y reflexionar determinados temas. Con el objetivo de estar orientado y capacitado para una nueva etapa escolar. Es
    decir, contar con los recursos necesario para los objetivos a largo plazo se cumplan y vayan hacia una sola dirección
    sin interrupciones. El plan preescolar se encarga de especificar los objetivos y metas en la educación. Es el tipo de
    planeación que permite conocer los recursos, estrategias y define lo que se debe hacer para lograr una meta a corto
    y largo plazo. También está relacionada con la interacción del docente y los alumnos en diversas dimensiones. En
    algunos casos este tipo de planeación se relaciona con la planeación administrativa para un mejor rendimiento. En
    resumidas palabras, la planeación preescolar se define como una tarea constante que realiza los docentes. Ya sean
    proyectos, diseños, tareas, programas, planes, evaluaciones, actividades, son términos que están relacionados a la
    planificación.
    A continuación, te mostrare una planeación didáctica donde crearemos y produciremos secuencia de movimientos,
    gestos y posturas corporales sin música, ya sea individual mente o en coordinación con otros.
    ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA ciclo escolar 2022-2023
    MAESTRA: Cristhian Herendira Hernández de la Crúz.
    Fecha: Febrero Descripción. Aprendizajes esperados. Duración. Evidencias.
    Nombre: INICIAMOS: “ABUELITA ¿QUE HORA ES?” Que los alumnos
    DESARROLLAMOS: EL JUEGO DE LA SOGA. dominen los contenidos
    JUEGO FINAL: “DOÑA PATA Y SUS PATITOS”. alcanzando los objetivos,
    PARA RELAJAR: CANCION “LA CASITA”. y puedan desarrollar
    individual mente la
    Iniciamos: el juego consistirá en que la maestra, o cualquiera de los niños, si así dinámica esperada y la
    lo desea, será la abuelita. Los nenes preguntaran qué hora es y la abuelita cooperación; así mismo
    contestará: “la una, las dos, ¡a las tres ¡” Y correrán atrapar a sus compañeros. reconocer sus cualidades
    La maestra acompañará el juego con Palmas, y una vez que deje de palmear se y capacidades y poder
    parará el juego. Los que sean atrapados serán las abuelitas, y los que queden desarrollar su
    serán los ganadores. Los niños que ya fueron abuelita deberán quedarse parados sensibilidad hacia las
    como estatuas. cualidades y
    Actividad. 1 Desarrollamos: necesidades de los otros 45 min.
    • Tomamos la soga por un extremo, y la movemos rozando la en el piso a compañeros.
    Semana modo de mi bolita. Evaluaremos mediante la
    10
    • Apoyó un extremo de la soga en el piso y sostengo el otro extremo, observación directa.
    girando alrededor de ella.
    • Estiró la soga en el piso y caminó sobre ella.
    • Ubico la soga en el piso y salto de un lado al otro con los pies juntos,
    luego con uno, luego con el otro.
    Juego final: el juego consiste en que haremos un tren con los niños, ella va
    haciendo diferentes ademanes, y los niños deben copiar los movimientos.
    Para relajar: cantaremos una canción llamada “la casita”
    yo tengo una casita, que es así y así, que por la chimenea sale el humo así y así,
    que cuando quiero entrar lo golpeó así y así, me limpio los zapatos, así, así y así.
    Recursos: sogas, playeras de algodón cómoda, pans y tenis.
    Necesitaremos un termo con agua.
    Estrategia didáctica: trabajo individual con elementos motivadores y
    movimientos corporales.

    enlace del video de la actividad:


    https://youtu.be/wq1WOUB-Sg0
    CONCLUSIÓN:

    Con una adecuada planeación, la intervención de nosotros como educadoras genera en el alumno la capacidad de
    resolver situaciones problemáticas por sí mismo. Para ello, los aprendizajes generados en la escuela buscan ser de
    carácter formativo, es decir pensado en su implementación en el medio real donde los niños se desenvuelven, en su
    contexto social y cultural, por esto el aprendizaje generado en el aula debe dejar observar el saber ser, saber hacer y
    saber aprender del niño durante las actividades que se realicen a través de la planeación del docente que por supuesto
    considero indispensable, dé la oportunidad al niño de autoevaluar su desempeño en dichas situaciones y por
    consiguiente reflexione para sí mismo lo que es capaz de hacer y lo que requiere mejorarse para emplear sus
    competencias de forma más eficiente para así tener a un más claro su proceso cognitivo.

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