Somos buena semilla, donde vamos, ¡florecemos

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PROYECTO ABP

Asignaturas: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales. Duración: 10 semanas

Grado/Curso: 5° EGB Docentes: Fecha Inicio: 27 de septiembre del 2021

Karla Rosero Jaramillo
Fecha Cierre: 24 de noviembre del 2021

Título del Proyecto

Aprovechemos la energía solar
Descripción del Proyecto:
La energía solar es indispensable en el planeta Tierra, pues sin ella la vida no sería posible. Con paneles fotovoltaicos, la energía solar se puede transformar en
electricidad.

Pregunta generadora: ¿Cómo puedo preservar el hábitat de los animales de mi entorno y que mi comunidad conozca cómo cuidar estos espacios?

OBJETIVO DEL PROYECTO

1. CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados, describirlos y clasificarlos de acuerdo con sus semejanzas,
diferencias y su hábitat.
2. CN.3.1.3. Experimentar sobre la relación, nutrición y reproducción en las plantas y animales, explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
3. CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos, según su tipo de reproducción.
Indicadores de evaluación:
1. I.CN.3.1.1. Identifica a los vertebrados representativos de las regiones naturales del Ecuador, en función de sus semejanzas y diferencias, su diversidad, las amenazas a las que
están expuestos y propone medidas para su protección. (J.3., I.1.)
2. I.CN.3.2.1. Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración, relación con la humedad del suelo e importancia para el
ambiente. (J.3., I.3.)
3. I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados de las regiones naturales del Ecuador, para el mantenimiento de
la vida. (J.3.)
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4. LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura.

5. LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural.
6. LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales y proyectivo valorativas a partir del contenido de un
texto.
7. LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
Indicadores de evaluación:
4. I.LL.3.6.1. Produce textos, expositivos; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de escritura y el uso de estrategias y procesos de pensamiento; organiza
ideas en párrafos con unidad de sentido, con precisión y claridad; utiliza un vocabulario, según un determinado campo semántico y elementos gramaticales apropiados, y se
apoya en el empleo de diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
5. I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los
efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.
6. LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística
del Ecuador.
7. I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos, leyendo con fluidez y entonación
en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar y compartir, etc.).

8. M.3.1.4. Leer y escribir números naturales en cualquier contexto.

9. M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de números naturales de hasta nueve cifras, basándose en su composición y descomposición, con el uso de material concreto y con
representación simbólica.
10. M.3.1.6. Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de números naturales de hasta nueve cifras, utilizando material concreto, la semirrecta numérica y
simbología matemática. (=, <, >).
11. M.3.1.12. Calcular productos y cocientes de números naturales por 10, 100 y 1 000.
Indicadores de evaluación:
8. 9. I.M.3.1.1. Aplica estrategias de cálculo, los algoritmos de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números naturales, y la tecnología en la construcción
de sucesiones numéricas crecientes y decrecientes, y en la solución de situaciones cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
10. I.M.3.1.38. Establecer relaciones de secuencia y orden entre números naturales, fracciones y decimales, utilizando material concreto, la semirrecta numérica y simbología
matemática (=, ˱˲).
11. I.M.3.1.2. Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones combinadas; utiliza el cálculo mental, escrito o la tecnología en la explicación de procesos de
planteamiento, solución y comprobación. (I.2., I.3.)

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO

(relacionadas con los objetivos del proyecto, los indicadores de evaluación y las Inteligencias Múltiples)
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Sesión DCD Estrategia metodológica Recursos Evaluación

1y 2 CN. 1  27 de sep, al 15 de octubre Docente: Videos sobre Hábitats Técnica: Observación
 Promoción del proyecto a los estudiantes: se presenta un video. naturales.
 Lluvia de ideas sobre lo que conoces sobre los hábitats. (Power https://www.youtube.com/watch? Instrumento: Registro de
point) v=kC7Ogt498VU participantes en Teams.
2y4 CN.2  Dialogo sobre los animales vertebrados. (Ruleta virtual)
Enlace Teams: PPT Lluvia de ideas
 En el cuaderno de apuntes, escribirá sobre lo que conocen sobre Actividad: Participación de
los animales vertebrados y su hábitat estudiantes de acuerdo al
5Y6 CN.3 Docente: Ruleta Virtual turno según la ruleta. ( Ruleta
Contextualización

 Presentación de fotos de diferentes hábitats. Estudiantes: Cuaderno de apuntes. virtual)

Power point
 Tarea: Para la siguiente clase traer la investigación sobre los
hábitats de los animales vertebrados Fotografías
 Expresar la pregunta generadora: ¿Cómo puedo preservar el
hábitat de los animales de mi entorno y que mi comunidad Investigación:
conozca cómo cuidar estos espacios? https://atlasanimal.com/habitat-
 Enlistar las respuestas sobre la pregunta en PPT. vertebrados/

https://www.unprofesor.com/ciencias-
naturales/animales-vertebrados-
caracteristicas-y-clasificacion-2945.html

https://www.acpsd.net/cms/lib/
SC02209457/Centricity/Domain/2607/
los%20animales%20y%20su
%20habitat.pdf
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7y8 Ll.4  27 de sep, al 15 de octubre Docente: Enlace ejemplos de textos Técnica: observación.
 Buscar ejemplos de textos expositivos en la web. expositivos
https://www.youtube.com/watch? Instrumento: Lista de cotejo
 Lluvia de ideas en base a la pregunta: ¿Dónde has observado v=EEZs30ZYB7c
textos expositivos? PPT. https://www.youtube.com/watch? Actividad:
9 y 10 Ll.5 v=gG64_pL1q0M Datos completos de la
 Buscar y escribir en tu cuaderno de apuntes un texto Enlace Teams: PPT Lluvia de ideas exposición.
expositivo sobre el hábitat que más te gusta Docente: Ruleta Virtual

 Socializar su exposición en clase Teams y presencial Estudiantes: Cuaderno de apuntes.

11 y 12 Ll.6 Power point
 Tarea: Investigar sobre qué es la exposición, características,
partes y formato. PPT Socialización: Enlace teams y presencial
Ll.7 Investigación:
 Preparar la exposición del tema investigado. https://www.caracteristicas.co/
textos-expositivos/

https://www.unprofesor.com/lengua-
espanola/que-es-un-texto-expositivo-y-
sus-caracteristicas-2791.html

https://www.mundoprimaria.com/
recursos-lengua/texto-expositivo

https://tiposdetexto.org/textos-para-
ninos/textos-expositivos-para-ninos/
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13 y 14 M.8  27 de sep, al 15 de octubre Docente: Videos sobre Números Técnica: Experimentación

 Observar un video sobre números naturales de cinco cifras. naturales y valor posicional.
https://www.youtube.com/watch? Instrumento: Ficha de
 En el cuaderno de apuntes elaborar la casita posicional con v=6UpY5etwkpE registro
15 y 16 M.9 diferentes cantidades de los hábitats naturales.
Estudiantes: Cuaderno de apuntes.
 Observar imágenes sobre la descomposición de números Power point Actividad: Pesar objetos que
naturales. Docente: Enlace web y presencial estén a su alrededor y
17 y 18 M.10  Buscar un ábaco o base 10 para representar las cantidades. registrar las medidas.
 Con base 10 o el ábaco representar el número de animales Ejemplos de números de 6 cifras y su
que hay a su alrededor. valor.
 Registrar en el cuaderno de apuntes el número de animales Base 10
19 y 20 M.11 que se encuentran en peligro de extinción. Tarjetas de números
Cartas
Tarea: Investigar que especies y que cantidad de ellos están en
peligro de extinción.
Investigación: Sobre los animales y la
cantidad que están en peligro de
extinción.
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21 y 22 CN .1  18 de oct, al 01 de noviembre. Enlace Teams: Lluvia de ideas Power Técnica: Observación

 Análisis de los aportes de la investigación. point
Instrumento: Lista de cotejo.
 Observar un video sobre la elaboración de un hábitat Docente: Enlace web
23 y 24 CN. 2 https://www.youtube.com/watch?
 Conversatorio sobre las diferentes formas de elaborar el hábitat v=EgfchgEzQz4 Actividad: Participa en el
que más te gusta. conversatorio y plasma las
Estudiantes Enlace Teams: Reunión ideas en Power point
25 y 26 CN.3  Dialogar y mencionar los beneficios de conocer los hábitats de grupal en salas y en clase.
los vertebrados y como cuidarlos. Según la pregunta generadora.
Investigación

(Actividad en salas de teams y clase)

 Presentación de los aportes de cada grupo para ser enlistados en

Power point. Estudiantes Enlace Teams: Lluvia de
ideas Power point.
 Revisar en conjunto las ideas principales que responden a la
pregunta generadora.
Docente: Enlace web
 Tarea: Observar un video sobre los diferentes tipos de hábitats y https://www.youtube.com/watch?
v=tRvAux00mGw
su elaboración.
https://www.youtube.com/watch?
v=dtmrxg-c7v8
https://www.youtube.com/watch?
v=Jw-CaMe6ltE
https://www.youtube.com/watch?
v=wia0bIf6qSA
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27 y 28 Ll.4  18 de oct, al 01 de noviembre. Estudiantes: enlace teams y presencial, Técnica: Observación

 Socialización de las partes y formato de una exposición presentación PPT.
29 y 30 Ll.5  Presentar la exposición de su investigación. Instrumento: Escala
valorativa
31 y 32 Ll.6  Observar imágenes de exposiciones. Docente: Enlace web ejemplos de
exposiciones.
33 y 34 Ll.7  Tarea: Elaborar la exposición sobre el hábitat que más le Actividad: Presentación del
guste. PPT
35 y 36 M. 8  18 de oct, al 01 de noviembre. Estudiantes. Enlace teams, presencial: Técnica: Observación
 Dialogar sobre la tarea enviada y presentar los datos Datos recopilados
37 y 38 M.9 obtenidos. Instrumento: Escala
 Elaborar tarjetas con la cantidad de animales en peligro de valorativa
39 y 40 M.10 extinción, indicando el valor posicional de cada cantidad.
 Socialización de las etiquetas con sus compañeros.
(Corrección de errores y sugerencias) Docente: Enlace teams y presencial, Actividad: Presentación de
41 y 42 M.11 corrección y sugerencias tarjetas.
 Tarea: organizar los datos de menos a mayor y representar
los mismos con gráficos de base 10
Estudiantes: Tarea
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43 y 44 CN. 1  2 al 19 de noviembre Estudiantes: Enlace teams y presencial. Técnica: creación

45y 46 CN.2  Informar a sus compañeros sobre lo que más le llamó la Dialogo maquetas.
47 y 48 CN.3 atención de cómo elaborar maquetas de los hábitats. Instrumento: Ficha de
 registro
 Seleccionar el hábitat que más le gusta para realizar la
exposición.
Desarrollo del producto

Docentes: Enlace teams y presencial, Actividad: Elaboración de la

 Realizar la maqueta del Hábitat seleccionado. PPT bebida. Evidencia video.

 Clasificar los materiales que usará para elaborar su maqueta

 Tarea: Elaborar la maqueta del hábitat que escogió para su Estudiantes: Elaboración de la
exposición. maqueta.
49 y 50 Ll.4  2 al 19 de noviembre Estudiantes: Enlace teams y presencial Técnica: Observación
 Exponer a sus compañeros el trabajo realizado en casa. exposición.
51 y 52 Ll.5 Instrumento: Escala
 Desarrollo y elaboración de la exposición de su hábitat. Docentes: Enlace teams y presencial, valorativa
Ll.6 PPT
 Elaborar un Cartel con los datos de su exposición.
Ll.7 Actividad: Presentación PPT
 Tarea: Crear en PPT con la exposición de su hábitat. Estudiantes: PPT recetas y logo.
 Pulir los detalles de la exposición.
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53 y 54 M. 8  2 al 19 de noviembre Estudiantes: Enlace teams y presencial, Técnica: Observación

 Exponer a sus compañeros el trabajo realizado en casa. exposición.
Docente: Enlace web ejemplos Instrumento: Escala
M.9  Observar imágenes de datos mundiales de los animales en valorativa
peligro de extinción. Docente: Enlace web
Animales en peligro de extinción, en el
55 y 56  Buscar información de los hábitats de nuestro país. mundo. Actividad: Elaboración de la
M.10 https://www.bbva.com/es/ casita posicional de animales
 Registrar la superficie de los parques ecológicos de nuestro país, sostenibilidad/12-animales-en-peligro- en peligro de extinción.
presentarlos de mayor a menos cada uno con su valor posicional. de-extincion/
M.11
 Tarea: Elaboración de la casita posicional https://actualidad.rt.com/actualidad/
316449-paises-mundo-especies-
animales-peligro-extincion

https://
www.nationalgeographic.com.es/
naturaleza/grandes-reportajes/
animales-peligro-extincion_12536
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57 y 58 CN. 1  22 al 23 de noviembre Estudiantes: Cartel o presentación PPT Técnica: Observación

CN.2  Instauración del guion de la exposición Maqueta
CN.3  Practica y ensayo general. Casita valor posicional, animales en Instrumento: Rúbrica
LL. 4 peligro de extinción.
LL.5 Docente: Pregunta generadora en PPT Actividad: Directrices
LL.6 Teams y presencial. exposición
LL.7
Presentación del producto final

M. 8
M.9
M.10
M.11
59 y 60 CN. 1  22 al 23 de noviembre Estudiantes: Implementos exposición. Técnica: Observación
CN.2  Presentación a familias
CN.3  Grupo 1 Exposición del PPT ¿Qué es el hábitat? Docentes: Invitación a la exposición, Instrumento: Escala
LL. 4  Grupo 2 Presentación maquetas de hábitats detalles varios, PPT. valorativa
LL.5  Grupo 3 Exposición de los valores de animales en peligro de Actividad: Presentación a las
LL.6 extinción. familias del proyecto en
LL.7  Cierre Presentación ODS sobre el cuidado y preservación de general.
M. 8 los hábitats.
M.9
M.10 24 de noviembre exposición del proyecto
M.11
OBSERVACIONES:
• Apoyarnos más en los padres de familia, con más información sobre el Proyecto, para que así ellos puedan apoyar el proceso.
• Trabajar con los estudiantes en un nuevo proyecto sobre cómo realizar investigaciones en la parte digital y el dominio o ejercitación con
plataformas.

Elaborado por: Karla Rosero Revisado y aprobado Mónica Monroy / Elfi Martínez/ Richard Pantoja/ Henry López.
por:
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Fecha: 25 – 08 – 2021 Fecha: 27 – 09 - 2021