Ensayo - Cobertura Actual de Educacion Media - Rodrigo

INTRODUCCION
BAYRON RODRIGO RODRÍGUEZ ESPERÍAS

En el trabajo que se presentara a continuación,
PEM EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN el cual lleva como título, Cobertura actual de
ADMO. EDUCATIVA la educación media. Tendencias y
limitaciones, el cual nace como un texto de
investigación del curso Teoría Pedagogía Del
Nivel Medio de, impartido por la Susana
Griselda González Méndez, para el área de
.
Profesorado de Enseñanza Media y Técnico en
Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos
de Guatemala, Sede Santa Lucia
Cotzumalguapa.
Guatemala ha tenido históricamente un nivel

muy desfavorable en el campo de la educación
el nivel de escolaridad en Guatemala es
sumamente bajo, el instituto Nacional de
Estadística (INE) estima que el promedio es de
COBERTURA ACTUAL DE LA EDUCACION solo 2.3 años. Incluso menor en los
MEDIA, TENDENCIAS Y LIMITACIONES departamentos mayoritariamente indígenas
(1.3 años).
Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a

una generación de guatemaltecos que han
nacido y crecido en momentos de grandes
.
cambios.
 Estudiantes del curso E3.02 Teoría

Pedagógica Del Nivel Medio
 Impartido por la Licda. Susana Griselda
González Mendez
1
COBERTURA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN nacido y crecido en momentos de grandes
MEDIA. TENDENCIAS Y LIMITACIONES cambios.
Esto junto con la presente transición
EL SISTEMA EDUCATIVO EN democrática por la que atraviesa el país y su
GUATEMALA integración en el mercado internacional, hacen
Guatemala ha tenido históricamente un nivel de la educación una necesidad básica para el
muy desfavorable en el campo de la educación. desarrollo y adaptación de los guatemaltecos a
El nivel de escolaridad en Guatemala es esta nueva etapa de desarrollo, democracia y
sumamente bajo, el Instituto Nacional de paz.
Estadística (INE) estima que el promedio es de
solo 2.3 años. LA EDUCACIÓN MEDIA
CICLO BÁSICO
Incluso menor en los departamentos
mayoritariamente indígenas (1.3 años). (13-15 años), La Constitución de la
Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a una República también fija la obligatoriedad de la
generación de guatemaltecos que han nacido y educación en el ciclo básico. Su asignación
crecido en momentos de grandes cambios. presupuestaria es reducida, lo cual no permite
Esto junto con la presente transición la implementación de programas para mejorar
democrática por la que atraviesa el país y su su cobertura o calidad. Se aprecia una tasa de
integración en el mercado internacional, hacen escolaridad mucho menor que la del ciclo
de la educación una necesidad básica para el primario, pues el promedio nacional no llega al
desarrollo y adaptación de los guatemaltecos a 31.2.%. La deserción es menor a los otros ciclos
esta nueva etapa de desarrollo, democracia y y se atiende más a la población masculina
paz. (54.6%) que a la femenina (45.4%).
LA EDUCACIÓN MEDIA Su finalidad fundamental es la de

Guatemala ha tenido históricamente un proporcionar al estudiante con una cultura
nivel muy desfavorable en el campo de la general, pero ésta es tan "general" que en la
educación. El nivel de escolaridad en mayoría de las veces el estudiante termina
Guatemala es sumamente bajo, el Instituto "conociendo" un poco demasiado poco, de las
Nacional de Estadística (INE) estima que el diversas materias que se le imparten.
promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en
los departamentos mayoritariamente indígenas Al respecto se ha señalado la necesidad
(1.3 años). de cambiar "el pensum" a manera de
concretarse a pocas materias, pero con
Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a conocimientos mas sólidos, mas específicos,
una generación de guatemaltecos que han evitando con ello la disipación que actualmente
se observa, en donde ni se atiende bien una
2
materia, y si se pretende decir que a otras se les de las familias. La importancia de la demanda
concede especial atención. ya es reconocida como determinante
fundamental de la cobertura en numerosos
CONDICIONANTES ACTUALES DE países,15 y tanto la oferta como la demanda
LA COBERTURA Y DE LA CALIDAD DE LA son determinantes de la cobertura (evaluada
EDUCACION para países en desarrollo) y de la calidad.
Entre los factores de demanda que

La Situación De La Cobertura De La determinan la cobertura están el nivel de
Educación ingreso de las familias y la educación de los
padres, además de otras condiciones del hogar
El Informe de Seguimiento de la EPT o de sus alrededores, incluyendo la distancia
(Educación para Todos) en el Mundo destaca entre el hogar y la escuela. Un determinante
los progresos considerables que se han importante, por el lado de la demanda, son los
realizado para lograr la universalización de la ingresos que los niños y niñas pobres dejarían
enseñanza primaria, pero señala que queda de ganar al asistir a la escuela al dejar de
mucho por hacer para acabar con la exclusión y trabajar. Además, al crecer y volverse
ofrecer amplias posibilidades de aprendizaje a potencialmente más productivos en el hogar o
todas las personas.9 El informe crea el Índice fuera de él, el costo de oportunidad de enviar a
de Desarrollo de la Educación para Todos las niñas o jóvenes a la escuela aumenta para
(IDE),10 que sirve para ordenar a los países en los padres
relación con sus logros en materia de cober-
tura de la educación. El informe ubica a En Guatemala, un determinante
Guatemala en la posición 94 de 125 países en fundamental de la cobertura es el nivel de
el 2004, clasificándose como un nivel medio en ingreso y, por consi- guiente, de pobreza, de las
el logro de la cobertura educativa, aunque entre familias. Como puede observarse en el cuadro
los más rezagados en América Latina. siguiente, mientras más pobres sean las
familias, menor es el nivel de asistencia escolar
de los niños y niñas. El efecto negativo que
Los Determinantes De La Cobertura De La ejerce la pobreza sobre la asistencia aumenta
Educación con el nivel de enseñanza. Edwards concluye
que “Una estimación gruesa es que al menos la
Los estudios que analizan la relación mitad de los niños que no están inscritos sí
entre gasto público, cobertura y calidad tienen acceso a una escuela que podrían
destacan la necesidad de tomar en cuenta atender.
tanto la oferta de servicios educativos (reflejada Esto significa que suministrando más o
en maestros, aulas y materiales educativos) mejores escuelas no se puede resolver más
como la demanda de esos servicios por parte que aproximadamente la mitad del problema de
3
cobertura. Es un problema de demanda tanto
como uno de oferta.” Aunque Edwards tiende a
centrarse más en el tema de la inscripción tardía
como manifestación de estos problemas de
demanda, que a su vez reflejan condiciones del
hogar, sexo y etnia, otro estudio encuentra que
la pobreza, además de la etnicidad y la etnia, es
el principal determinante de la no inscripción
BIBLIOGRAFIA
https://web.oas.org/childhood/ES/Lists/Recursos%20%
20Planes%20Nacionales/Attachments/444/18.%20estu
dio_mas_y_mejor_educacion.pdf
https://halitodereencuentro.wordpress.com/2014/10/2
9/cobertura-educativa-en-guatemala/

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BAYRON RODRIGO RODRÍGUEZ ESPERÍAS

Guatemala ha tenido históricamente un nivel

Los niños y jóvenes de hoy pertenecen a

 Estudiantes del curso E3.02 Teoría

LA EDUCACIÓN MEDIA Su finalidad fundamental es la de

Entre los factores de demanda que

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