Manual de Convivencia Campo Elias Marulanda 2021

Institución Educativa Campo Elías Marulanda
SOLANO, CAQUETÁ.
Decreto Creación No. 000249 Del 1 De Julio De 2003
Resolución de Acreditación No. 01111 Del 27 De Julio De 2011
NIT: 828 000177-9 Código DANE: 183765000928
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
INSTITUCION EDUCATIVA
CAMPO ELIAS MARULANDA
SOLANO, CAQUETÁ.
NIT: 828 000177-9 Código DANE: 183765000928
TABLA DE CONTENIDO
MISION 7
VISION 7
CAPITULO I
PERFIL DEL ESTUDIANTE 15
ARTÍCULO 1: DEFINICION 15
ARTÍCULO 2: ADQUISICION 16
ARTÍCULO 3: PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE 16
CAPITULO II
ADMISION Y MATRICULA 17
ARTÍCULO 4: ADMISION 17
ARTÍCULO 5: ADMISION DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS 17
ARTÍCULO 6: REQUISITOS DE ADMISION PARA ESTUDIANTES NUEVOS 17
ARTÍCULO 7: ESTUDIANTES ANTIGUOS 17
ARTÍCULO 8: LA MATRICULA 18
ARTÍCULO 9: FIRMA DEL DOCUMENTO DE MATRICULA 19
CAPITULO III
DERECHOS Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES 20
ARTÍCULO 11: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES 24
CAPITULO IV
HORARIOS DE PERMANECIA EN LA INSTITUCION Y DE CLASES RESUELVE 27
ARTÍCULO 12 HORARIO 27
CAPITULO V
COMPOSICION Y USOS DE UNIFORME 29
ARTÍCULO 13: UNIFORME DE DIARIO MASCULINO. 29
ARTÍCULO 14: UNIFORME DE DIARIO FEMENINO. 30
ARTÍCULO 15: UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA. 30
CAPITULO VI
DISCIPLINA Y CONDUCTA 31
ARTÍCULO 16: COMPORTAMIENTOS INADECUADOS 31
ARTICULO 17: COMPORTAMIENTOS CONSIDERADOS GRAVES. 34
CAPITULO VII
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PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS Y SANCIONES PARA LOS

ESTUDIANTES 39
ARTÍCULO 18: FALTAS 39
ARTICULO 19: FALTAS LEVES Y GRAVES. 40
ARTICULO 20: PROCESO DE RESOLUCION DEL PROBLEMA. 40
ARTICULO 21: RECURSOS. 42
ARTICULO 22: CONDUCTA REGULAR. 43
ARTICULO 23: CIRCUSTANCIAS ATENUANTES. 43
ARTICULO 24: CIRCUSTANCIAS AGRAVANTES. 43
ARTÍCULO 25: DERECHO A LA DEFENSA. 44
ARTICULO 26: PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACION Y SEGUIMIENTOS DISCIPLINARIOS.
44
ARTICULO 27: VALORACION DEL PROCESO FORMATIVO. 44
CAPITULO VIII
SEGUIMIENTO ACADEMICO DE LA EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR DE LOS
ESTUDIANTES 48
ARTICULO 28: SEGUIMIENTO ACADEMICO. 50
ARTICULO 29: LA EVALUACION. 50
ARTICULO 30: PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES. 66
ARTICULO 31: SUPERACIONES. 68
ARTICULO 32: CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE UN GRADO ESCOLAR. 68
ARTÍCULO 34: RECLAMACIONES 70
CAPITULO IX
ESTIMULOS, INCENTIVOS Y RECONOCIMIENTOS 76
ARTÍCULO 35: SOBRE LOS ESTIMULOS 76
ARTÍCULO 36. 82
ARTÍCULO 37 83
ARTÍCULO 38 83
ARTÍCULO 39 83
ARTÍCULO 40 85
ARTÍCULO 41 85
ARTÍCULO 42 85
ARTÍCULO 43: CRITERIOS 85
ARTÍCULO 44: REQUISITOS PARA PRESTAR EL SERVICIO SOCIAL DEL ESTUDIANTADO
86
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ARTÍCULO 45: RESPONSABILIDADES. 87

CAPITULO XI
PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES PARA EL GOBIERNO ESCOLAR 88
ARTICULO 46: MECANISMOS DE PARTICIPACION DEMOCRATICA PARA LOS
ESTUDIANTES 88
ARTICULO 47: COMITÉ DE GRUPO 88
ARTICULO 48: CONSEJO DE ESTUDIANTES 88
ARTICULO 49: PERIODO DE PERMANENCIA 89
ARTICULO 50: PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES 89
ARTICULO 51: ELECCIÓN 89
ARTICULO 52: CONVOCATORIA 89
ARTICULO 53: IGUALDAD DE VOTOS 90
ARTICULO 54: FUNCIONES DEL PERSONERO 90
ARTICULO 55: COMITES DEL PLAN OPERATIVO DE LA PERSONERIA ESTUDIANTIL 90
ARTICULO 56: CONTRALORÍA ESTUDIANTIL 92
ARTICULO 57: CONTRALOR ESTUDIANTIL 92
ARTICULO 58: FUNCIONES DE LA CONTRALORIA ESTUDIANTIL 92
ARTICULO 59: REQUISITOS PARA SER CANDIDATO A LA CONTRALORIA 93
ARTICULO 60: VICECONTRALOR 94
ARTICULO 61: COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL 94
CAPITULO XII
FUNCIONES DE LOS ACTORES DEL ACTO PEDAGOGICO 95
ARTÍCULO 62: FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES: 96
ARTÍCULO 63: FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES: 98
ARTÍCULO 64: SOBRE LOS COMPROMISOS DE LOS DOCENTES. 99
ARTÍCULO 65: COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES: 100
ARTÍCULO 66: SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES 101
ARTÍCULO 67: FUNCIONES DEL VIGILANTE: 101
ARTÍCULO 68: FUNCIONES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES: 102
ARTÍCULO 69: FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO: 103
CAPITULO XIII
EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL 103
ARTICULO 70: OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR 104
ARTICULO 71: ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR 104
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ARTICULO 72: EL CONSEJO DIRECTIVO 105

ARTÍCULO 73: INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO 105
ARTICULO 74: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO 106
ARTICULO 75: CONSEJO ACADEMICO 107
ARTICULO 76: FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO 107
ARTICULO 77: LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILA 107
ARTICULO 78: FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA 108
ARTICULO 79: EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 108
ARTICULO 80: ESCUELA DE PADRES 108
CAPITULO XIV
LINEANIENTOS DE BIOSEGURIDAD 108
1. OBJETIVO. 108
2. CONTEXTO. 109
3. LINEAMIENTOS GENERALES. 110
CAPITULO XV
DISPOSICIONES GENERALES 116
ARTÍCULO 81: RESPONSABILIDAD. 116
ARTÍCULO 82 116
ARTICULO 83 116
ARTICULO 84: MODIFICACIONES. 116
ARTÍCULO 85: VIGENCIA. 117
CAPITULO XVI
HIMNOS 117
HIMNO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA 117
HIMNO AL DEPARTAMENTO DE CAQUETÁ 122
HIMNO AL MUNICIPIO DE SOLANO 124
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PRESENTACION DEL MANUAL

Este manual, es el producto del trabajo y dedicación de cada uno de los miembros
de la comunidad educativa, los cuales para su elaboración se han tenido en cuenta
cada una de las disposiciones de ley, derechos y deberes, al igual que los protocolos
de bioseguridad establecidos por el Ministerio de Salud para el ingreso a la
presencialidad en las diferentes Instituciones Educativas.
De igual manera el manual de convivencia uno de su principal objetivo es garantizar

los derechos humanos, derechos sexuales y reproductivos de los estudiantes de la
Institución que se encuentran matriculados legalmente, teniendo en cuenta que
ellos son el eje central del proceso de educación dentro del marco normativo y la
legislación colombiana de nuestro país.
Es pertinente tener presente que se busca la sana convivencia para lo cual cada
uno de los integrante asuma de manera responsable de los diferentes procesos
educativos y de formación, con lo cual se logra tener un ambiente agradable y de
sana convivencia dentro de una diversidad étnica y cultural, diferentes tipos de
personalidades e inclusión de todos sin ningún tipo de discriminación o vulneración
de sus derechos.
La intención del nuestro manual de convivencia fue diseñado de manera

participativa y democrática, dando cumplimento a la Ley General de Educación 115
de 1994, el decreto 1522 de 1995, la Ley 734 de 2002, la Ley 1620, el decreto 1965
de 2013 y la Resolución 1315 del 2021 del 27 de agosto del 2021, por medio de la
cual se prorroga la vigencia de la emergencia sanitaria, se ordenó a las entidades
territoriales de orden departamental, distrital y municipal garantizar el cumplimiento
de las medidas de bioseguridad para propiciar el retorno gradual y presencial.
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MISION
La Institución Educativa Campo Elías Marulanda del municipio de Solano, desde un

modelo pedagógico humanista, parte de una educación pluralista e incluyente,
contribuyendo a la formación de estudiantes desde los niveles de preescolar, básica
primaria, básica secundaria, media vocacional, desde la modalidad técnico
comercial; que les permite desarrollar competencias básicas, ciudadanas y
laborales, específicas de áreas y ciudadanas, herramientas que le faciliten construir
su proyecto de vida, teniendo en cuenta su contexto, los elementos culturales,
ambientales y apropiándose del conocimiento desde la Investigación como
estrategia pedagógica apoyada en las tecnologías de la información y la
comunicación con apoyo de alianza estratégicas.
VISION
La Institución Educativa Campo Elías Marulanda del municipio de Solano, para el

año 2027 será pionera en la formación de personas competentes en liderazgo en el
campo del comercio, para transformar e impulsar el desarrollo en el contexto local,
regional y nacional, con sentido incluyente, pluralista, humanista y ético, que
promueva la convivencia social desde la cátedra de la Paz, el aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales y la construcción de conocimiento desde la
Investigación como estrategia pedagógica apoyada en las tecnologías de la
información y la comunicación, con apoyo de alianza.
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SIMBOLOS INSTITUCIONALES
La Institución Educativa Campo Elías Marulanda tiene como símbolos la bandera,

el escudo, el himno y el slogan los cuales nos identifican.
 LA BANDERA
En el año 2009 un grupo de egresados realizó una convocatoria para un concurso con
el fin de elegir el modelo de la Bandera Institucional. El concurso fue ganado por el
egresado “Miguel Ángel Campos Sánchez”.
Conformación de la Bandera:
 Un fondo verde claro, un sol de color amarillo, tres líneas diagonales de color
blanco, azul y rojo que crecen a medida que se extienden hacia la esquina
derecha, mide 120 cm x 80 cm.
Significado de la Bandera.
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 El verde que representa nuestra riqueza en zonas verdes, el fresco de la

naturaleza y fertilidad en cada uno de los estudiantes y docentes en valores
ético- culturales, la tranquilidad con la que asumen sus responsabilidades para
cumplir con sus labores diarias.
 El sol significa los lasos entre personas de la misma comunidad educativa.
 La primera franja es de color blanco representa el uniforme con que nos

identificamos de los demás, pero a su vez es paz, armonía y sinceridad que
resalta de un modo muy acorde a la comunidad educativa.
 La segunda franja de color azul representa estabilidad, profundidad, lealtad,

confianza, tranquilidad, entendimiento y la inteligencia por lo cual nos
caracterizamos.
 La última franja es de color rojo, es el amor, la pasión, el cariño que llevamos

dentro de nuestro corazón, la pujanza, la pasión con que se resalta la cultura
de nuestra bella institución. Estas tres líneas que representan los rayos del
sol se unen para formar los grandes valores que llevamos en nuestro corazón
para siempre.
 EL ESCUDO.
 Conformación y significado del Escudo:

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La parte externa de color verde representa la riqueza amazónica; el amarillo,

la riqueza institucional; la estrella la grandeza institucional; el libro, el
conocimiento, el computador ciencia y tecnología; la balanza, la modalidad
comercial; las máscaras, la cultura; el deportista, deporte y alegría; el sol, el
calor humano de la comunidad; la cinta es el soporte filosófico social e
investigativo de la Institución.
 EL HIMNO
CORO
¡Oh! gloriosa Institución Campo Elías,

gran ejemplo de ciencia y saber
en tus aulas se forja el futuro de
Solano y Colombia también
I
Es Solano una fuente de héroes,
que avanza en su noble ideal
de bosques con hermosas praderas y ríos
de esperanza de nuestra heredad.
II
Con amor te llevo en mi pecho
y con honor siempre te haré triunfar,
con esperanza, fe y sacrificio
en lo alto siempre estarás.
CORO
en tus aulas se forja el futuro de
SOLANO, CAQUETÁ.
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Solano y Colombia también

III
En las clases atentos estamos,
estudiando con disposición
con amor y respeto al docente
pues nos lega el saber con vocación
IV
Dios bendiga este Colegio
Que enseña al niño como al mayor,
Ya que son el futuro de la ciencia
y de la educación.
CORO
en tus aulas se forja el futuro
de Solano y Colombia también
de Solano y Colombia también (bis)
Autor: Magda Julissa Rojas Bahamón.

Música: Ervin James Rojas Bahamón.
 SLOGAN
“CUANDO EDUCAR ES UN ARTE, APRENDER ES UN PLACER.”
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ACUERDO No. __________________
Por el cual se modifica, se actualiza y se expide el manual de convivencia de la

Institución Educativa Campo Elías.
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA CAMPO ELIAS MARULANDA EN USO DE SUS
ATRIBUCIONES LEGALES Y ESTATUTARIAS.
CONSIDERANDO:
Que toda Institución Educativa debe contar con normas claras y procedimientos
expeditos, que regulen el acontecer académico y comportamental de los
estudiantes.
Que se hace necesario modificar y actualizar disposiciones frente al Manual de
Convivencia que nos regula actualmente, con el propósito de seguirlas ajustando
de acuerdo a la normatividad legal vigente.
Que es conveniente, aprovechando la experiencia en cuanto a su aplicación, hacer
un reordenamiento y actualización, introduciéndole artículos, encisos mediante
letra, reformar los términos de algunos capítulos e introducir algunos; con el objeto
de darle mayor claridad a dicho Manual de Convivencia.
Que el Manual de Convivencia para los estudiantes de la Institución Educativa
Campo Elías Marulanda ha sido elaborado de conformidad con la constitución
política de Colombia, la ley 115 de 1994, en sus artículos 73 y 87, decreto 1522 de
1995 y la ley 734 de 2002.
Expedir el manual de convivencia para los estudiantes de la Institución Educativa
Campo Elías Marulanda, contenido en siguientes capítulos y artículos.
Para constancia y efectos legales.
FIRMAN INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO VIGENCIA _____
SOLANO, CAQUETÁ.
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Continuación del ACUERDO No._________________________ por el cual se

modifica, se actualiza y se expide el manual de convivencia de la Institución
Educativa Campo Elías.
REPRESENTANTES FIRMA
Presidente del consejo directivo
Rector IECEM
Representante de docentes de la
sección primaria
Representante de docentes de la
sección secundaria
Representante de los padres de
familia
Representante del sector
productivo
Representante del grado once
Representante de egresados
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CAPITULO I
PERFIL DEL ESTUDIANTE
El proyecto Educativo de la INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS

MARULANDA de Solano – Caquetá, se propone formar una persona capacitada
para convivir con la realidad, respetando su integridad física, emocional y
psicológica, y la de los demás en un ambiente democrático, incluyente, solidario y
respetuoso de los intereses y creencias de los grupos con los que convive;
contribuyendo al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad pluralista
en la que participa, enfrentando las situaciones adversas con carácter propositivo
buscando siempre el beneficio de todos, siendo feliz y permitiéndoselo a los demás;
teniendo en cuenta los avances de las competencias laborales, desempeño
personal y de liderazgo que transforme la vida de las personas, que integre lo
individual con lo comunitario, lo intelectual con lo afectivo; integrando la teoría con
la práctica y estas a su vez con la realidad de nuestro país.
ARTÍCULO 1: DEFINICION
El perfil de estudiante de la Institución, comprende todas aquellas características
que define su actuación en la sociedad como individuo integro con facultades de
Inter-relación y sana convivencia con sus semejantes; de acuerdo con los principios
filosóficos del establecimiento, las necesidades de nuestra época y nuestro
contexto, así mismo la Institución Educativa Campo Elías Marulanda se propone
formar personas que se caractericen por:
1. Sentido de pertenencia.
2. Sensibilidad social y servicio a los demás.
3. Excelente nivel académico y cultural.
4. Espíritu social, cívico, de gratitud y de buenos modales.
5. Espíritu deportivo.
6. Buen comportamiento dentro y fuera de la Institución.
7. Protección al medio ambiente.
8. Espíritu crítico e incluyente.
9. Capacidad creadora e innovadora.
10. Respetuoso de sus derechos y los de los demás.
11. Capacidad para dialogar, concertar, decidir y realizar el bien común.
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12. Uso y aprovechamiento de los recursos naturales de manera sostenible y

sustentable.
13. Espíritu de solidaridad y sana convivencia
14. Proactivo e investigador
15. Manejo de situaciones difíciles e inciertas.
16. Preparación para la autonomía y la responsabilidad.
17. Respeto por el patrimonio cultural.
18. Respeto por la constitución política y las leyes.
19. Participación ciudadana.
20. Aprecio por el esfuerzo y la experiencia de la dificultad.
21. Habilidad para trabajar con los demás.
22. Aprecio y reconocimiento del trabajo de los demás.
23. Aprecio por la importancia y el valor de ayudar a la familia.
24. Valora la ayuda de los demás.
25. Reconocimiento del sufrimiento de los demás para hacer las cosas
ARTÍCULO 2: ADQUISICION
Para adquirir la calidad de estudiante de la Institución Educativa Campo Elías
Marulanda debe estar legalmente matriculado, aceptar su filosofía, objetivos,
manual de convivencia y demás reglamentos.
ARTÍCULO 3: PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE
Se pierde la calidad de estudiante cuando:
1. Se haya completado el ciclo de estudios que esta ofrece.
2. Sin causa justificada, ni previo aviso, no haya legalizado el proceso de
matrícula.
3. Lo determine una medida académica, disciplinaria o de prevención sanitaria
de manera temporal o permanente.
4. Se dé un retiro voluntario.
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5. Se compruebe la falsedad en la información o documentación para ingresar

a la institución.
6. El estudiante se ausenta injustificadamente de clases durante el 25% del
programa académico dispuesto por la institución.
CAPITULO II
ADMISION Y MATRICULA
ARTÍCULO 4: ADMISION
Es el acto por el cual la Institución Educativa, después de haber realizado el proceso
de matrícula ordinaria de la población estudiantil aspirante a ingresar al programa
de estudios de la Institución, selecciona a quienes, de acuerdo con los requisitos
establecidos por el plantel, pueden matricularse en los grados disponibles.
ARTÍCULO 5: ADMISION DE LOS ESTUDIANTES NUEVOS
Son aquellos estudiantes provenientes de otros centros educativos o sin matrícula
vigente en esta Institución admitidos para realizar sus estudios en la I. E. C. E. M al
ser considerados sus antecedentes académicos y disciplinarios.
ARTÍCULO 6: REQUISITOS DE ADMISION PARA ESTUDIANTES NUEVOS

Un aspirante debe cumplir con los siguientes requisitos y procedimientos:
El padre de familia o acudiente debe presentarse a la institución con la siguiente
documentación:
1. Informe final de la hoja de vida de la institución de donde proviene.
2. Compromiso según el estado académico y disciplinario presente en la hoja de
vida. Para mayores de 18 años, cumplir con los mismos deberes y
obligaciones de los menores)
ARTÍCULO 7: ESTUDIANTES ANTIGUOS

Son aquellos que han cursado en la Institución Educativa el año inmediatamente
anterior y deben acreditar los siguientes requisitos para la renovación de su
admisión:
1. Estar a paz y salvo académica y disciplinariamente.
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2. Consolidado final del último grado cursado.
ARTÍCULO 8: LA MATRICULA
Es el proceso por el cual el aspirante cumple satisfactoriamente los requisitos
solicitados para ser admitido como estudiante de la Institución Educativa
adquiriendo desde ese momento todos los beneficios que su estatus de estudiante
le confiere. La Ley General de Educación, en su artículo 95, nos recuerda también
que: “la matrícula es el acto que formaliza la vinculación del estudiante. Se realizará
por una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudiéndose
establecer renovaciones para cada periodo académico”.
3. Es requisito para los estudiantes nuevos formalizar la matrícula, presentando los
requisitos reglamentarios indispensables para su ingreso los cuales son:
3.1 Registro Civil de nacimiento original reciente si es menor de siete (7) años.
3.2 Mayores de siete (7) años fotocopia de tarjeta de identidad.
3.3 Mayores de edad Fotocopia de la cedula de ciudadanía.
3.4 Certificado de los años anteriormente aprobados.
3.5 Consolidado de notas aprobado en su totalidad.
3.6 Tres Fotografías a color 3x4. Fondo azul.
3.7 Fotocopia de la cedula de los padres o acudientes.
3.8 Ficha Sisben actualizada.
3.9 Fotocopia de carnet de salud.
3.10 Paz y salvo de la institución de procedencia.
4. Además es condición para la matricula:

4.1 Adquirir el Manual de convivencia de la Institución Educativa CAMPO ELIAS
MARULANDA vigente, leerlo y aceptarlo.
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ARTÍCULO 9: FIRMA DEL DOCUMENTO DE MATRICULA

La firma del documento de matrícula garantiza la aceptación libre y responsable de
las disposiciones del presente Manual por parte del estudiante, del padre o
acudiente y de la Institución.
PARAGRAFO 1: La aceptación de la solicitud de ingreso para estudiantes nuevos
depende de:
1. Disponibilidad de cupos.
2. Resumen de la hoja de vida, con perfil académico y disciplinario de la
institución de procedencia.
3. Que el aspirante cumpla con los requisitos exigidos.
4. Obtener la respectiva aceptación de matrícula.
PARAGRAFO 2: Los estudiantes antiguos para formalizar la matrícula, deben

presentar los siguientes documentos:
1. Estar a Paz y Salvo.
2. Aceptación de matrícula.
3. Fotocopia de la EPS.
4. Tres fotografías 3x4.
5. Fotocopia de la cedula de los padres o acudiente.
6. Ficha de sisben actualizada.
7. Boletín del año anterior.
8. Acetato tamaño carta.
9. Refrendar la ficha de matrícula.
5. Además, los estudiantes antiguos deberán:

5.1 No tener áreas y/o asignaturas pendientes durante el año lectivo; para ser
matriculado en el grado siguiente.
5.2 Adquirir el Manual de convivencia de la Institución Educativa CAMPO ELIAS
MARULANDA vigente, leerlo y aceptarlo.
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CAPITULO III
DERECHOS Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES
Es la intención de la INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS MARULANDA

satisfacer el derecho a la educación de la población en edad escolar de la región
ofreciendo una educación de calidad de acuerdo a los estándares establecidos por
el Ministerio de Educación Nacional y las necesidades de desarrollo local.
Entendiendo el derecho a la educación, es decir, que está sujeto a unas condiciones
elementales de disposición tanto de los estudiantes, como de los docentes, padres
de familia o acudientes para el proceso educativo, se precisa de una infinidad de
principios, normas y procedimientos que procure la sana y productiva convivencia
entre los participantes de la comunidad educativa que garantice el óptimo desarrollo
del acto educativo.
LA CONVIVENCIA “La convivencia dentro de una determinada comunidad implica,

para quienes la integran, el disfrute de una serie de derechos acompañado, al
mismo tiempo, de la obligación de cumplir con ciertos deberes” (sentencia T-459/97
Corte Constitucional)
ARTÍCULO 10: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes de la Institución Educativa

Campo Elías Marulanda tienen el derecho a ser educados de acuerdo a lo
consagrado en la constitución nacional, por profesionales idóneos en educación.
NOTA: El personal administrativo como coordinadores de albergues, secretarios,

bibliotecario, serán seleccionados en los casos en que la institución corresponda de
acuerdo a su formación en áreas afines a la función a ejercer.
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Además de los contemplados en la constitución nacional, la ley general de

Educación, el código de la infancia y la adolescencia, todo estudiante debidamente
matriculado en la INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS MARULANDA
adquiere los siguientes derechos:
1. Ser reconocido en su calidad de estudiante, como miembro integrante de la
comunidad y recibir en igualdad de condiciones, por parte de Directivos,
docentes, y demás integrantes de la institución, un trato de respeto, valoración
y estimulo requeridos.
2. Ser considerado como centro del proceso educativo y participante activo de su
propia formación integral de manera que le favorezca el pleno desarrollo de su
personalidad, el acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico
y a la formación de valores éticos, étnicos, morales, ciudadanos y religiosos,
mediante acciones pedagógicas, evaluativas, lúdicas y demás normas vigentes
en conformidad con el Proyecto Educativo Institucional.
3. Recibir en forma integral y con calidad todos los servicios educativos, culturales,
asistenciales, orientador(a), sociales, formativos planeados y estipulados por la
institución.
4. Disponer y disfrutar de un ambiente educativo sano, ordenado y coherente con
las disposiciones legales establecidas para tal fin.
5. Ser tratado con el respeto y comprensión que debe brindarse a toda persona sin
discriminación a su etnia, nacionalidad, religión, sexo, convicciones políticas,
situación académica o de comportamiento ético social u otra consideración.
6. Ser representado como menor ante la institución por sus padres o acudiente
mayor de edad.
7. Que se represente y se cumpla los principios consagrados en los derechos
humanos, derechos sexuales y reproductivos y el código de la infancia y la
adolescencia.
8. Recibir una formación idónea sobre temas de prevención como los de sexualidad,
alcoholismo, drogadicción y otros que atenten contra su seguridad social, su
integridad moral y física.
9. Conocer la programación de las distintas áreas: contenidos, competencias,
estándares, lineamientos, procesos de evaluación, metodología para el
desarrollo de la asignatura.
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10. Programar con los docentes las actividades de evaluación especiales al iniciar
cada uno de los periodos académicos, recibir oportunamente el resultado de su
evaluación, trabajos y el proceso desarrollado en cada asignatura. El profesor
dará a conocer los criterios de evaluación antes de evaluar.
11. Recibir un servicio educativo de excelencia en consonancia con los
requerimientos necesarios de una formación integral que lo promueva como
estudiante íntegro y lo proyecte en la construcción de su propio futuro.
12. Disfrutar del descanso, del tiempo libre, del periodo de vacaciones, de los eventos
de recreación, formación deportiva, y acciones complementarias que su
formación integral personalizada requiera.
13. Representar a la institución en los diferentes eventos de carácter académico,
social, cultural y deportivo.
14. Conocer oportunamente la información sobre su desarrollo académico y
comportamiento moral y ético social que registren los docentes, directores de
grupo, coordinadores, orientadores, y rectoría en el observador del estudiante,
con el objeto de poder hacer las observaciones o descargos correspondientes.
15. Elegir y ser elegido para los diversos órganos colegiados: consejo estudiantil,
personero, comités de aula y demás que la institución cree; siempre y cuando
cumpla con los requisitos exigidos para cada caso.
16. Obtener la identificación como estudiante de la institución para el cumplimiento
de los requisitos que lo hacen acreedor del carnet y el seguro estudiantil
respectivo.
17. A ser escuchado y atendido oportunamente por cualquier miembro de la

comunidad educativa. Siguiendo el debido proceso, cuando exprese su opinión
respetuosamente sobre aspectos relacionados con su formación y
funcionamiento de la institución educativa. Así, como a los descargos después
de asumido un hecho que atente contra las normas y el desarrollo del proceso
educativo en la institución.
18. Obtener el informe del Rendimiento Académico, certificado de estudios,
asistencia y de comportamiento, previa notificación verbal de estar a paz y salvo
con todos los requerimientos institucionales para tal efecto.
19. Hacer efectivo los principios constitucionales según los cuales los derechos de
los niños prevalecen sobre los derechos de los demás y el adolescente tiene
derecho también a la protección y a la formación integral.
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20. Recibir una educación de alta calidad, con profesores que tengan una formación
idónea, tanto en lo profesional como en lo personal.
21. Recibir reconocimientos públicos cuando se haga merecedor a ellos, según
criterios establecidos, y a que sean valoradas sus actuaciones sobresalientes a
nivel deportivo, académico, cultural y por esfuerzo personal, dentro y fuera de la
institución, la ciudad o el país.
22. Usar la responsabilidad los enseres y demás elementos que las directivas hayan
colocado para su servicio.
23. Recibir atención en el restaurante escolar (alimentación), siempre y cuando el
servicio se esté prestando en la institución.
24. Obtener una respuesta oportuna a sus solicitudes y reclamaciones ante las
autoridades competentes.
25. Conocer y recibir sistemáticamente explicación sobre el Reglamento o Manual de
Convivencia y sus implicaciones como fruto de su participación activa en la
construcción colectiva del mismo.
26. Disfrutar directamente de las contribuciones, donaciones, aportes etc. Que a la
institución le otorguen.
27. Conocer oportunamente los resultados de las diferentes actividades realizadas
en el proceso de aprendizaje, y la posibilidad de objetar en forma respetuosa y
ser escuchado, antes de ser reportados los informes académicos.
28. Solicitar permiso para ausentarse de la institución, antes de la terminación de la
jornada académica por motivos de fuerza mayor.
29. Para ausentarse del plantel un estudiante debe contar con la previa autorización
firmada de coordinación o en su lugar el docente encargado de la disciplina. Toda
ausencia debe ser justificada, por parte del padre de familia o acudiente.
PARAGRAFO 1:
El llegar tarde a la Institución implica el estudiante cumplirá con una actividad
pedagógica, determinada así:
a) Contribuir al mejoramiento del medio ambiente y embellecimiento de la
Institución.
b) Al cumplir tres retardos se notificará al padre de familia o acudiente por parte de

la coordinación.
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c) Que se le tengan en cuenta, dentro de los plazos establecidos, las excusas

justificadas por ausencias, firmadas por su padre, madre o acudiente, o por los
médicos o entidades acreditadas que puedan respaldar el ejercicio de su
profesión.
PARAGRAFO 2: Si el estudiante no presenta la excusa justificada, el padre, la madre
de familia o el acudiente, debe enviar una nota indicando la situación, debidamente
firmada.
PARAGRAFO 3: Durante el tiempo que dure la incapacidad médica, el estudiante es
eximido de las responsabilidades que sean afectadas por la incapacidad; al término
de ésta debe ponerse al día en las correspondientes obligaciones, en un plazo no
mayor a 3 días hábiles.
30) Conocer con antelación las fechas de realización de evaluaciones, informes de
lectura.
31) Presentar proyectos o promover actividades para el servicio de la comunidad.
32) ser llamado por el nombre propio.
33) Recibir formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para
la sexualidad y la prevención de la violencia escolar, fortaleciendo las
competencias ciudadanas.
34) Activar los mecanismos y protocolos de la ruta de atención integral cuando se
vea afectado o en riesgo por algún tipo de agresión dentro del ámbito escolar.
35) En caso de embarazo en estudiantes, se deben establecer acuerdos entre la
institución y los padres de familia o quien haga las veces de tutor (ley 1098, de
infancia y adolescencia- ley 7735).
Y demás derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia, la Ley

General de Educación, los Derechos del niño, la Ley 1620 y la Ley de la Infancia y
la adolescencia.
ARTÍCULO 11: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES:
Los estudiantes de la Institución Educativa Campo Elías Marulanda enaltecerán su
estatus de personas en formación siendo consecuentes con la posibilidad de ser
orientados con esmero por sus docentes. El derecho a la educación es un derecho-
deber que exige reciprocidad de intenciones encaminadas a generar el hecho
educativo.
LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS
MARULANDA SE COMPROMETEN A:
a) Conocer y respetar el presente pacto de Convivencia.
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b) En el momento de firmar la matrícula, aceptara las modificaciones que el consejo

directivo disponga.
c) Honrar, enaltecer y respetar los símbolos del Colegio, de la ciudad y de la Patria.
d) Respetar los principios y valores que inspiran la educación religiosa impartida
por la institución.
e) Asistir con puntualidad a las clases y actos que programe la institución; con los
uniformes, materiales e implementos necesarios.
f) Demostrar en las clases buen comportamiento, orden y disciplina; respetando el
tiempo, el trabajo y las actividades realizadas en ellas.
g) Mantener buena presentación personal dentro y fuera de la institución educativa.
h) Practicar la cultura ciudadana, los buenos modales para con sus compañeros,
docentes, administrativos y comunidad educativa en general, como respeto al
derecho que tienen sus compañeros de recibir educación y de expresar sus
habilidades artísticas y culturales.
i) Reparar los daños que cause dentro y fuera de la institución, a los compañeros
o particulares cuando se estén realizando actividades programadas.
j) Abstenerse de consumir durante las horas de clase, bebidas, comidas, golosinas
o masticar chicle sin autorización del docente.
k) Permanecer siempre dentro del salón correspondiente durante el cambio y las
horas de clase.
l) Portar siempre su carnet estudiantil, según modelo.
m) Abstenerse de traer al Colegio juguetes bélicos o artefactos que generen
violencia o induzcan a ella.
n) Abstenerse de ingresar, distribuir o consumir sustancias psicoactivas.
o) Respetar la vida, la integridad física, moral y emocional de todas las personas,
en todo momento y lugar.
p) Participar activamente en las actividades que promueva la Institución, siempre
que no afecten el libre desarrollo de su personalidad.
q) Asistir puntualmente a la Institución como a los salones de clase y permanecer
toda la jornada sin ausentarse del plantel.
r) Tener todos los materiales necesarios para el trabajo académico en todos los
espacios y áreas.
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s) Resolver los conflictos que se presenten siempre de manera pacífica y

respetuosa para con la Institución y sus normas en todo momento.
t) Presentar todas las evaluaciones, trabajos, investigaciones y tareas previamente
programadas por el profesor en las fechas y horas acordadas.
u) Comunicar oportunamente a los padres de familia la información emitida por la
institución.
v) Los estudiantes del programa del sabatino debe estar al día con el pago de
pensiones y demás compromisos adquiridos con la Institución.
w) Emplear vocabulario adecuado y normas de cortesía para dirigirse a los
compañeros, docentes, administrativos y demás miembros de la comunidad
educativa.
x) Aceptar las decisiones que se tomen según el manual de convivencia de la
institución.
y) Abstenerse de usar en clases o en actividades escolares: celulares, Mp3, Mp4,

discman, cámaras fotográficas, filmadoras, o cualquier otro tipo de elementos de
Comunicación. Por razones de seguridad, aconsejamos a Padres y estudiantes
no traer este tipo de elementos a la institución. Sin embargo, en caso de hacerlo,
éstos deberán permanecer apagados o en modo silencioso. La institución no
responde por la pérdida de dichos elementos y tampoco adelantará acciones
tendientes a su recuperación.
z) Respetar y hacer respetar los uniformes de la Institución Educativa dentro y fuera
del plantel. Por tanto estos no se utilizaran en los establecimientos públicos, tales
como: Billares, Bares, Cantinas, Prostíbulos; entre otros.
NOTA: El Estudiante debe ser escuchado observando su criterio ante las personas
competentes y presentar propuestas coherentes. Además, en el momento
necesario ayudando.
a) cuando ocurran dificultades o desacuerdos con las políticas de la institución

educativa.
b) Aceptar las decisiones que se tomen según el manual de convivencia de la
institución educativa.
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c) Aceptar respetuosa y cortésmente las sugerencias y solicitudes que los docentes

de la institución hagan con relación a asuntos disciplinarios y académicos.
d) Acatar siempre las indicaciones hechas por los encargados tanto de los
laboratorios como de la sala de sistema.
e) Acatar siempre el reglamento de la biblioteca, de las salas de sistemas, de los
laboratorios y demás dependencias.
f) Fomentar la conservación, el cuidado del medio ambiente dentro y fuera de la
institución.
PARAGRAFO 1: El padre o acudiente restituirá a la institución los elementos
pertenecientes a la comunidad educativa que el estudiante dañe o altere, de esto
dependerá la expedición del correspondiente paz y salvo.
PARAGRAFO 2: Los estudiantes de la institución deben cumplir con los
siguientes aspectos de presentación personal:
a) Mujeres: deben asistir sin maquillaje, sin tinturas llamativas en su cabello,
debe lucir siempre el cabello recogido, las uñas deben ser sin pintar y cortas,
en caso de usar aretes estos deben ser muy pequeños o en su defecto los
que se conocen como topitos, no debe usar cachuchas u otro tipo de
accesorio similar, no debe usar gafas que no sean formuladas por un
optómetra, especialmente gafas para sol.
b) Hombres: deben asistir sin tinturas llamativas en su cabello ni figuras en su
cabello, las uñas deben ser siempre cortas, no debe lucir aretes o percing,
no debe usar cachuchas u otro tipo de accesorio similar, no debe usar gafas
que no sean formuladas por un optómetra, especialmente gafas para sol.
c) En el caso de los uniformes tanto masculino como femenino no deben
hacérsele modificaciones como: entubar los pantalones, recortar los
pantalones y/o recortar o entubar la sudadera de educación física, tampoco
puede recortar la jardinera, ni puede retirar la parte superior de la misma.
CAPITULO IV
HORARIOS DE PERMANECIA EN LA INSTITUCION Y DE CLASES
RESUELVE:
ARTÍCULO 12 HORARIO
Para el cierre del año escolar 2021, en la institución Educativa Campo Elías Marulanda
funcionarán las siguientes jornadas académicas y horarios de clase:
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HORARIO PREESCOLAR
Día normal de la jornada Única escolar
08:00 a.m. 09:00 a.m. 1ª Hora
09:00 a.m. 10:00 a.m. 2ª Hora
10:00 a.m. 10:30 a.m. Almuerzo
10:30 a.m. 11:30 a.m. 3ª Hora
11:30 a.m. 12:30 a.m. 4ª Hora
12:30 m. 12: 45 m. Descanso
12:45 m. 01:45 p.m. 5ª Hora
HORARIO PRIMARIA
07:00 a.m. 08:00 a.m. 1° Hora
08:00 a.m. 09:00 a.m. 2° Hora
09:00 a.m. 09:30 a.m. Descanso
09:30 a.m. 10:30:a.m. 3º Hora
10:30 a.m. 11:30 a.m. 4° Hora
11:30 a.m. 12:00 m. Almuerzo
12:00 m. 01:00 p.m. 5° Hora
01:00 p.m. 02:00 p.m. 6º Hora
HORARIO SECUNDARIA
06:00 a.m. 07:00 a.m. 1° Hora
07:00 a.m. 08:00 a.m. 2° Hora
08:30 a.m. 09:30 a.m. 3° Hora
09:30 a.m. 10:30 a.m. 4° Hora
10:30 p.m. 11:30 a m. 5° Hora
11:30 a m. 12:00 m. Almuerzo
12:00 m. 01:00 p.m. 6° Hora
01:00 p.m.. 02:00 p.m. 7° Hora
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HORARIO MEDIA TECNICA.

06:00 a.m. 07:00 a.m. 1° Hora
07:00 a.m. 08:00 a.m. 2° Hora
08:30 a.m. 09:30 a.m. 3° Hora
09:30 a.m. 10:30 a.m. 4° Hora
10:30 p.m. 11:30 a m. 5° Hora
11:30 a m. 12:00 m. Almuerzo
12:00 m. 01:00 p.m. 6° Hora
01:00 p.m. 02:00 p.m. 7° Hora
02:00 p.m. 03:00 p.m. 8° Hora
Estas dos horas aplica para los grados de la educación media técnica (10° a y 11° a) los
días martes y jueves
Nota: las horas de clase en preescolar, básica primaria, básica secundaria y media
serán de 60 minutos cada una.
CAPITULO V
COMPOSICION Y USOS DE UNIFORME
ARTÍCULO 13: UNIFORME DE DIARIO MASCULINO.

1. Pantalón clásico azul oscuro con cremallera.
2. Zapatos negros colegiales.
3. Medias azul oscuro clásicas.
4. Camibuso con el respectivo escudo en la parte izquierda.
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5. Camisilla blanca sin estampados.

6. Correa negra clásica.
7. Pañuelo blanco.
8. Corbata azul oscuro. (solo para eventos especiales).
ARTÍCULO 14: UNIFORME DE DIARIO FEMENINO.

1. Jardinera azul oscuro con escudo en el lado izquierdo.
2. Camibuso blanco.
3. Medias blancas largas.
4. Zapatos negros colegiales.
6. Accesorios para el cabello de color blanco, azul o negro.
7. Corbata azul oscuro. (solo para eventos especiales).
8. Pañuelo blanco.
Artículo 15: UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA.

1. Camiseta según modelo.
2. Sudadera.
3. Pantaloneta.
4. medias según modelo.
5. Tenis rojos.
Parágrafo 1: La medida mínima de la bota del pantalón para el caso del uniforme
masculino de diario debe ser mínimo de 18 cm, para crear un contorno mínimo de
36 cm, las medias para los hombres deben ser hasta la altura de media de canilla o
¾ de canilla. En el caso de la jardinera del uniforme femenino de diario debe ser
sobre la rodilla y las medias hasta la altura de las rodillas. Para el uniforme de
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educación física las medias deben ser largas hasta que cubra ¾ aproximadamente
de la canilla o en su defecto hasta la rodilla para ambos casos.
CAPITULO VI
DISCIPLINA Y CONDUCTA
Teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales que
configuran el contexto de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ELIAS
MARULADA, la cual pretende incidir en la transformación paulatina de las
costumbres reprobables y destructivas que se encuentran arraigadas en la
comunidad educativa, basándose en la normatividad vigente (ley 1620 y decreto
1965 de 2013) y la educación en derechos humanos.
ARTÍCULO 16: COMPORTAMIENTOS INADECUADOS
LA INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS MARULANDA, ley 1620 y decreto
1965 de 2013 consideran como comportamientos inadecuados aquellos que afectan
la dignidad de los estudiantes y /o entorpecen el proceso educativo y normal
desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa.
SITUACIONES TIPO I
Son las que afectan la convivencia escolar: Corresponden a este tipo los
conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que
inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al
cuerpo o a la salud.
1. Inasistencias y retardos injustificados.
2. Presentarse con el uniforme incompleto, de acuerdo al modelo aprobado por la

institución educativa sin causa justificada.
3. Permanecer en la Institución portando incorrectamente el uniforme escolar de

educación física y/o de diario (camibuso y/o buso fuera del pantalón y/o
sudadera, jardinera sin tirantes, medias de color que no corresponda, zapatos
de colores diferentes, entre otros) sin justificación.
4. Permanecer en las aulas de clase durante el descanso y actividades

comunitarias sin previa autorización.
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5. Comprar comestibles y bebidas en horas de clase en las cafeterías o en los

alrededores de la institución sin autorización del docente.
6. Asistir a las actividades programadas dentro y fuera de la institución en las que

se deba portar uniforme, luciendo: gorras, pañoletas, aretes grandes, joyas de
tamaño o forma llamativa, maquillaje, tatuajes temporales o definitivos, pulseras
de taches, pearcings, hebillas grandes o de forma llamativa, armas corto
punzantes o de fuego, bebidas alcohólicas y demás que entorpezcan el normal
desarrollo de estas actividades.
7. Portar y utilizar en el salón de clase y en las actividades programadas dentro y

fuera de la institución radios, Tablet teléfonos celulares, video juegos, juegos de
cartas, cadenas estrafalarias, gafas de sol, u otros tipos de juego.
8. Hablar sin pedir la palabra mientras el profesor está dirigiéndose al grupo.
9. Comer y/o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realización de

eventos oficiales de la institución, salvo autorización expresa.
10. Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades académicas o culturales,

mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos,
silbidos, remedos, circular por el aula o sala en momentos inadecuados, etc.
11. Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar o ausentarse
de la misma, sin autorización del docente.
12. Realizar, participar o propiciar desórdenes en clase o actos comunitarios.
13. Participar en juegos de azar o deportivos en los que se apueste dinero.
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14. Irrespetar la individualidad de los miembros de la comunidad educativa,

mediante burlas, apodos, comentarios ofensivos o de cualquier otra índole que
puedan provocar algún tipo de trauma sicológico en la otra persona.
15. Promover o fomentar el desorden en las actividades programadas dentro y fuera

de la institución o irrespetar el turno en espacios de uso comunitario, como:
tienda escolar, restaurante, uso de los sanitarios.
16. Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la jornada escolar.

Negarse a participar en las campañas y turnos de aseo.
17. Rayar y/o dañar paredes, carteleras, baños, sillas, tableros, candados, puertas,
y otros enseres muebles e inmuebles de la institución.
18. Impedir por cualquier medio la iniciación o normal desarrollo de una clase, o
actividad complementaria.
19. Negarse a firmar o realizar los descargos en el observador del estudiante, frente
a una amonestación.
20. Entorpecer o impedir la comunicación entre la institución educativa y los Padres

y/o acudientes del estudiante.
21. Presentar conductas negativas, intencional, metódica, y sistemática de agresión,

intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia, o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal y/o físico ( bullying).
22. Presentar conducta negativa, intencional, metódica, y sistemática de agresión,

intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia, o cualquier forma de maltrato
psicológico por medios electrónicos (cyberbulling).
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23. Levantar la falda o halar la sudadera, pantalones, pantalonetas de las niñas,

niños y adolescentes.
ARTICULO 17: COMPORTAMIENTOS CONSIDERADOS GRAVES.

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ELIAS MARULANDA considera como
faltas graves que atentan el normal desarrollo del proceso educativo por parte de
los estudiantes.
SITUACIONES TIPO II
Corresponde a este tipo de situaciones de agresión escolar, acoso escolar y cyber
acoso, que no poseen las características de la comisión de un delito y que cumplen
con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presente de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o la salud, sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de las personas involucradas (decreto 1965 de 2013, articulo 40)
1. Reincidir en cualquier conducta considerada como situación tipo I.
2. Ingresar sin autorización del docente al salón luego de iniciada la clase o a

otro grado.
3. Ingresar sin autorización a las áreas o zonas de tránsito restringido, tales

como: Rectoría, Secretaría, Coordinaciones, Sala de Profesores, sistemas,
Laboratorios, zona de preparación de alimentos, zona de proyectos
productivos, pedagógicos e investigación etc.
4. Ingresar al salón de otro grado sin autorización del docente.
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5. Perturbar las clases haciendo comentarios impertinentes o cualquier tipo de

conducta fuera de lugar e irrespetuosa hacia los compañeros o docentes.
6. El porte de elementos incendiarios u otros que pongan en riesgo la integridad

física y/o psicológica de las personas.
7. Inasistencias a clase sin justificación.(Calamidad familiar y/o enfermedad)
8. Infringir cualquier norma de laboratorios de física, química, biblioteca, sala de

inglés, sistemas, audiovisuales y otras dependencias que se encuentren
dentro de la institución.
9. Ausentarse de cualquier clase sin autorización previa del docente.
10. Esconder cualquier pertenencia de un compañero, docente o administrativo de

la institución.
11. El incumplimiento de las actividades complementarias, trabajos y evaluaciones

en las fechas señaladas.
12. Portar dentro de la institución material pornográfico.
13. Mentir a los padres de familia o acudientes en aspectos relacionados con

su desempeño académico o disciplinario.
14. Ausentarse de los actos comunitarios que se realicen en la institución o fuera

de ella.
SITUACIONES TIPO III
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Corresponden a este tipo de situaciones, agresión escolar que sean constitutivas

de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidas en el
Título IV del libro 11 de la ley 599 de2000, o que constituyen cualquier otro delito
establecido en la ley penal Colombiana vigente (Decreto 1965 de 2013, Articulo 40)
1. Reincidir en cualquier conducta clasificadas como situaciones tipo II.
2. Tener relaciones de noviazgo, en las cuales presenten demostraciones

exageradas de afecto.
3. La práctica de relaciones sexuales dentro de la institución.
4. Realizar sus necesidades fisiológicas fuera de los lugares adecuados (Orinar,

defecar en lugares distintos a los sanitarios de la institución).
5. Presentarse al plantel o a cualquier actividad programada por la institución bajo

los efectos del alcohol o cualquier sustancia que altere su juicio definidas por
el ministerio de la protección social.
6. Hurtar, esconder o desaparecer cualquier documento académico,

administrativo o disciplinario.
7. Posesión y/o consumo de cigarrillo, bebidas alcohólicas, sustancias

psicoactivas dentro de las instalaciones de la institución o durante las
actividades del calendario escolar.
8. Promover, incitar y/o comercializar entre compañeros el consumo de

sustancias psicoactivas y el porte de elementos robados, dentro de las
instalaciones de la institución o durante actividades del calendario escolar.
9. Porte y uso de armas blancas, punzantes, contundentes, de fuego, pólvora,

o de cualquier tipo que pueda constituir un riesgo para la integridad física y
psicológica de la persona, dentro y fuera del plantel o durante actividades
del calendario escolar.
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10. Destrucción de cualquier tipo de elementos que se encuentren dentro de la

institución educativa que sean utilizados para el desarrollo de las diferentes
prácticas pedagógicas y comodidad de los estudiantes. (cerraduras, pupitres,
material de enseñanza, laboratorios, biblioteca, instalaciones eléctricas, de
agua, unidades sanitarias, hardware, software, elementos deportivos,
proyectos pedagógicos y productivos, etc.).
11. El acoso, discriminación u hostigamiento sexual, social, racial o religioso contra

cualquier miembro de la comunidad educativa o visitante de la institución.
12. El escándalo público, particularmente cuando este se produce por faltas serias
que atente en contra los derechos humanos que contra la moralidad, el pudor
y el respeto de la dignidad física y moral de los compañeros dentro y fuera de
la institución.
13. Amenazar o agredir de palabra o físicamente a cualquier directivo, docente,

estudiante y demás funcionarios de la institución educativa dentro y fuera de
ella.
14. Hacer uso de unas herramientas tecnológicas para amenazar y agredir

verbalmente a cualquier directivo, docente, estudiante y demás funcionarios de
la institución educativa dentro y fuera de ella.
15. El uso de elementos incendiarios que puedan poner en riesgo la integridad

física de las personas o las instalaciones educativas.
16. La utilización del nombre de la institución educativa para actuaciones

personales sin autorización de las directivas de esta.
17. El fraude comprobado en cualquiera de sus tipos cometidos en las
evaluaciones, documentos, certificados, diplomas, trabajos de investigación o
consulta.
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18. Ser responsable de la adulteración o falsificación de documentos de la

19. Usar vocabulario soez en el trato con sus compañeros, docentes, directivos,
docente orientador, administrativos, otros funcionarios y visitantes de la
20. Hacer o recibir llamadas, mensajes, whatssap, redes sociales, durante el

desarrollo de las clases y manipular teléfonos, juegos de video, juegos de mesa
o cualquier otro elemento que sea una distracción para el desarrollo de las
actividades curriculares, extracurriculares y comunitarias.
21. Rebeldía contra las orientaciones de los docentes, docente orientador,

coordinador, directivos, administrativos, otros funcionarios y visitantes de la
22. Inducir a otras personas a cometer actos de inmoralidad, perversión sexual,

toxicomanía, embriaguez, drogadicción y vandalismo.
23. Obstaculizar los proyectos que la institución educativa haya aprobado

democráticamente.
24. Incurrir en cualquier conducta que constituya contravención delito penal según
la legislación Colombiana y atente contra los derechos humanos.
25. Encubrir las faltas de un compañero o cualquier otro integrante de la comunidad

educativa.
26. Tocar y/o exhibir los genitales a los integrantes de la comunidad educativa.
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27. Hacer uso de elementos tecnológicos para la publicación de videos, fotos,

mensajes y todo aquello que se relacione con la pornografía dentro de la
Institución Educativa.
PARAGRAFO 1. Las situaciones clasificadas como tipo I y II, serán analizadas y

solucionadas por el comité conciliador según su competencia.
PARAGRAFO 2. En caso de presentarse alguna situación no contemplada dentro
del presente manual, las directivas, docentes y comité de convivencia escolar de la
institución, tienen la facultad para reconocer analizar y decidir sobre la situación,
teniendo en cuenta la ley 1620, ley de infancia y adolescencia, la ley de educación
de los derechos humanos y la normatividad vigente.
CAPITULO VII
PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS Y
SANCIONES PARA LOS ESTUDIANTES
La Institución Educativa Campo Elías Marulanda con el ánimo de propiciar la
formación de personas para EDH debe propiciar los valores y comportamientos
personales de los estudiantes e infundir el sentido de responsabilidad participativa
que se centra en una concentración entre los involucrados. Así mismo, quiere ser
un espacio de diálogo que se ejemplifique la forma adecuada de resolver los
conflictos en la sociedad donde prevalezcan los DH y las más altas aspiraciones
que la educación pretenda para los futuros ciudadanos. Para dar estos espacios
son necesarios los siguientes comités.
COMITÉ CONCILIADOR DE GRUPO:

 Docente titular
 Representante de grado
 Comité conciliador de grado
COMITÉ CONCILIADOR INTEGRAL
 Comité conciliador de la Institución
 Titular de grado
 Personero Estudiantil
 Padres de familia
 Representante de padres de familia del grado
ARTÍCULO 18: FALTAS
Los eventos que atenten contra la convivencia de la institución se discriminaran
entre faltas leves y faltas graves de primero y segundo nivel al momento de ser
consideradas para ser sancionadas.
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ARTICULO 19: FALTAS LEVES Y GRAVES.

Las faltas leves y las faltas graves tendrán un tratamiento institucional distinto de
acuerdo a su naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancias de hecho,
sus motivos determinantes, y seguimientos académicos y la historia disciplinaria del
estudiante.
ARTICULO 20: PROCESO DE RESOLUCION DEL PROBLEMA.
El proceso de resolución del problema siempre se hará velando por la protección de
la institucionalidad y no favoreciendo intereses particulares. Siendo así, amparado
en la autonomía educativa que la CONSTITUCION NACIONAL le confiere, la
institución educativa Campo Elías Marulanda dispone el siguiente procedimiento
para resolver los incumplimientos de las normas de convivencia apegados al debido
proceso al que tenemos derecho todos los integrantes de la comunidad educativa.
1. Una primera falta leve en la historia institucional del estudiante será atendida por
el comité conciliador del grupo con un llamado de atención que recuerde al
estudiante su compromiso con su formación como persona integral y con la
institución de que hace parte, el comité dejara constancia escrita en un acta.
2. Una falta leve reiterada será inscrita en el documento disciplinario del estudiante
(observador). La anotación deberá describir la falta y el punto del manual donde
se considera como tal y deberá ser conocida y firmada por el estudiante. En ese
momento el estudiante deberá leer su compromiso con la institución en el
manual de convivencia. De negarse a firmar la anotación el rector procederá lo
dispuesto en el numeral 4.
3. Tres anotaciones de faltas leves en el documento disciplinario del estudiante en

el mismo año lectivo ameritaran un llamado de atención por parte del titular del
grado, quien notificara al padre de familia o acudiente del estudiante, el
deficiente proceso formativo que el estudiante presente, su indiferencia para con
su crecimiento como persona íntegra y preparada para vivir en sociedad.
4. Una próxima falta leve del estudiante será causal de un compromiso escrito entre
el estudiante y el padre de familia o el acudiente, presentado al coordinador
académico o al profesor de disciplina de la jornada. El compromiso será un
documento en él se anexara copia al documento disciplinario del estudiante. El
original quedara consignado en la hoja de vida del estudiante y podrá ser
utilizado como prueba en procesos legales de incumplirse el compromiso por
cualquier parte. Toda falta cometida en adelante por este estudiante será tratado
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como falta grave de tercer nivel dado el evidente desprecio de su parte hacia la
disposición institucional de educarlo.
5. Las faltas graves que sean consecuentes de la acumulación de varias faltas

leves o de primer nivel de gravedad ameritan sanciones pedagógicas como:
realizar carteleras sobre los compromisos de los estudiantes, sobre la
convivencia en la sociedad. Participación directa en la organización de
actividades institucionales, exponer a sus compañeros asuntos de intereses
institucional, cumplir las labores del representante del estudiante durante una
semana, colaborar en la logística de eventos institucionales y demás acciones
que atiendan a estimular en el estudiante el sentido de pertenencia, la
autoestima y el sentido del respeto por los demás.
6. El cometer una falta grave de segundo nivel es indicio de un alto grado de

incomprensión de las demás normas sociales básicas y esto constituye una
falencia central en cuanto a la preparación cívica que todo individuo debe tener
para coexistir con sus semejantes, la institución procederá con mayor rigor
buscando por medio de la sanción producir en el estudiante una configuración
de su estructura valorativa.
7. Una falta de segundo nivel será inscrita directamente en el documento

disciplinario del estudiante y será consignada en su hoja de vida, lo que implica
que la institución no expedirá carta de recomendación del estudiante en caso de
ser solicitada por otra institución.
PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR FALTAS FRAVES DE SEGUNDO NIVEL DE

GRAVEDAD.
Cuando se tenga conocimiento que un estudiante ha incurrido en una falta
considerada grave se hará el siguiente procedimiento:
El coordinador comunicara al estudiante detalladamente de las implicaciones de su
conducta y le dará la oportunidad para que explique y presente justificación (termino
para presentar justificación 24 horas). De lo anterior quedara constancia en el
observador firmado por los asistentes. El coordinador, convocara al director del
curso del estudiante, al personero de los estudiantes y el estudiante implicado a una
reunión en la que se hará una exposición de lo ocurrido, señalado las pruebas
recolectadas, frente a lo cual, uno de los asistentes podrá manifestarse y aportar
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nuevas pruebas. De todo esto quedara constancia en el observador firmado por los
asistentes, si el acto amerita una sanción, el consejo académico la determinara y el
rector procederá a notificarla.
1. Sanción pedagógica. (dependiendo de la gravedad, la causa y los efectos de la

falta).
2. Suspensión temporal sin derecho académico.

3. Matricula en observación.
4. Cancelación de la matrícula.
5. La no renovación de la matrícula para el año siguiente.
6. según la sanción acordada, se procederá el retiro temporal del estudiante de sus

labores académicas regulares para que realice un trabajo relacionado con la
comprensión de la necesidad de las normas de la comunidad, que deberá ser
socializado por él, a la totalidad de los estudiantes de la institución en formación
o también podrá significar la cancelación inmediata de la matrícula.
ARTICULO 21: RECURSOS.

Los estudiantes tendrán los siguientes recursos después de conocer la sanción
impuesta.
a. DE REPOSICION: El recurso de reposición de la solicitud que se hace por
escrito, ante la instancia que instauro la sanción, dentro de los dos (2) días
hábiles siguientes a la notificación de la resolución, con el fin de aclarar,
modificar, revocar o ratificar la decisión.
b. DE APELACION: El recurso de apelación es la solicitud que se hace por

escrito, ante el inmediato superior que dicto la providencia, dentro de los tres
(3) días hábiles siguientes a la notificación de la resolución, habiéndose
negado el recurso de reposición.
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ARTICULO 22: CONDUCTA REGULAR.

El conducto regular a seguir en cualquier reclamación será el siguiente:
1. Comité de conciliación de grupo.
2. Profesor de la asignatura.
3. Director del curso.
4. Docente de disciplina de la semana.
5. Coordinador académico.
6. Consejo académico.
7. Rector.
8. Consejo directivo.
ARTICULO 23: CIRCUSTANCIAS ATENUANTES.

Se consideran como causales que atenúan la responsabilidad del estudiante las
siguientes:
1. El buen comportamiento, cumplimiento y responsabilidad permanente en el
tiempo anterior.
2. La confesión personal y voluntaria de las faltas.
3. El haber sido inducido a cometer las faltas por un superior.
4. El haber actuado por defender derechos personales o comunitarios.
5. El buen rendimiento académico.
6. El haber enaltecido el nombre de la institución.
ARTICULO 24: CIRCUSTANCIAS AGRAVANTES.

Se considera como casuales agravantes.
1. El efecto perturbador o nocivo que la conducta produzca en la comunidad.
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2. Haber preparado ponderadamente la falta en complicidad con otras

personas.
3. Emplear, en la ejecución del hecho, un medio cuyo uso pueda resultar
peligroso para la comunidad.
4. La mentira o la manifestación clara de obra de mala fe o la voluntad de querer
producir daño.
5. El no acatar el llamado de atención de algún miembro de la comunidad
educativa.
6. La reincidencia en la infracción de los deberes y comportamientos.
ARTÍCULO 25: DERECHO A LA DEFENSA.

Las sanciones o medidas previstas en este manual, se aplicaran conforme al
derecho a la defensa. El estudiante que sea objeto de una inculpación, tendrá
derecho a que se le explique con claridad en qué consiste la presunta violación o el
incumplimiento de los deberes, a que se le escuche, pedir que se le practiquen
pruebas, solicitar la presencia del acudiente, del representante del consejo de
estudiantes y del personero de los estudiantes, frente al procedimiento por faltas
graves y a interponer los recursos establecidos en este pacto de convivencia.
ARTICULO 26: PROCEDIMIENTOS DE ORIENTACION Y SEGUIMIENTOS

DISCIPLINARIOS.
Es el proceso que se sigue a los estudiantes cuando presentan dificultades en la
práctica de los lineamientos contemplados en el pacto de convivencia. El proceso
que se le desarrolle debe quedar previamente definido en el gobierno escolar, y
claramente consignado en el observador del estudiante, respectando las pautas,
enunciadas en el artículo 319 inicio 1 del código del menor y del adolescente.
ARTICULO 27: VALORACION DEL PROCESO FORMATIVO.
La valoración de la disciplina y de la conducta está incluida dentro del proceso de
evaluación contemplado en el SIE.
PROTOCOLO SITUACIONES TIPO I
Atendidas por los docentes a cargo (titular o quien recibe la querella)
Procedimiento a seguir:
1. Se realiza llamado de atención verbal.
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2. Se reúnen las partes involucradas a fin de realizar sus descargos, para ello el
docente se apoyara en los mediadores de conflicto del grado correspondiente.
3. Se establecen actas de acuerdo a las soluciones dadas a la situación problema,

buscando resarcir los daños causados, la reivindicación de derechos; teniendo
en cuenta los principios de equidad e igualdad.
4. Se realizara el seguimiento pertinente a los casos reportados, teniendo en

cuenta los avances y desaciertos.
5. De no cumplirse los compromisos del acuerdo establecido, se redactara un

informe por parte del docente titular, quien lo anexara al observador del
estudiante y será de conocimiento del coordinador quien procederá a dar
solución a la situación problema.
PROTOCOLO SITUACIONES TIPO II

Atendidas por docentes a cargo (titular o quien recibe la querella), comité de
convivencia escolar.
1. Sanciones pedagógicas que posibiliten la educación en cuanto a respetar la
integridad física, mental y social de los miembros de la comunidad educativa.
2. En faltas que atenten contra la integridad física y mental, se deberá proceder a

garantizar el derecho a la vida y la salud, a través de la atención inmediata o la
remisión al ente encargado de vigilar por ello (hospital, EPS, IPS).
3. Comunicar a los padres de familia de los miembros involucrados de manera

inmediata, y llevar registro de la situación.
4. Establecer medidas y acuerdos que promuevan la vigilancia de las partes

involucradas, a fin de proteger los derechos que han sido violentados y llevar
registro.
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5. Promover espacios de conciliación que permitan a las partes involucradas,

establecer nuevas formas de socialización y llevar registro.
6. Quien presida el comité de convivencia escolar, deberá tomar atenta nota de lo

ocurrido en cada situación e informar a los demás miembros de la comunidad lo
ocurrido y las medidas adoptadas ante la situación problema.
7. El comité de convivencia escolar deberá realizar y promover el seguimiento y

análisis de las situaciones problemas y proceder a remitir -en caso de que lo
exija- el caso a las entidades encargadas a través de la persona que lo preside.
PROTOCOLO DE ATENCIÓN SITUACIONES TIPO III

Atendidas por docentes a cargo (titular o quien recibe la querella), comité de
convivencia escolar.
1. Sanciones pedagógicas que posibiliten la educación en cuanto a respetar la
integridad física, mental y social de los miembros de la comunidad educativa.
2. En faltas que atenten contra la integridad física y mental, se deberá proceder a

garantizar el derecho a la vida y la salud, a través de la atención inmediata o la
remisión al ente encargado de vigilar por ello (hospital, EPS, IPS).
3. Comunicar a los padres de familia de los miembros involucrados de manera

inmediata, y llevar registro de la situación.
4. Establecer medidas y acuerdos de acuerdo a lo establecido en relación al

presente manual de convivencia.
5. Quien presida el comité de convivencia escolar deberá informar de manera

inmediata a las autoridades competentes.
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6. Quien presida el comité de convivencia escolar, deberá tomar atenta nota de lo

ocurrido en cada situación e informar a los demás miembros de la comunidad lo
ocurrido y las medidas adoptadas ante la situación problema, teniendo en cuenta
el derecho a la intimidad y no dañando la integridad moral de las personas
involucradas.
7. Establecer medidas y acuerdos que promuevan la vigilancia de las partes

involucradas, a fin de proteger los derechos que han sido violentados y llevar
registro.
8. El comité de convivencia escolar deberá realizar seguimiento de los casos y

actuar conjuntamente con aquellas instancias que promuevan el desarrollo de la
buena convivencia institucional.
PARAGRAFO 1: El recurso de reposición deberá ser presentado en forma escrita

por el estudiante ante la autoridad competente dentro de los términos establecidos.
PARAGRAFO 2: El recurso de apelación, deberá ser presentado en forma escrita

por el acudiente ante la autoridad competente dentro de los términos establecidos.
Con el recurso de apelación o vencidos los términos para representarlos, se
concluirá el proceso.
PARAGRAFO 3: En casos excepcionales no necesariamente el conducto regular

empieza en el comité de conciliación de grupo, depende de las circunstancias,
causas y efectos de la falta.
PARAGRAFO 4: Tiene derecho a acudir a escenarios de diálogo Institucional y

comunitario.
PARAGRAFO 5: cuando el coordinador y consejo académico considere que la falta

amerita mayor sanción a la de su competencia, solicitara al consejo directivo que
continúe con el proceso.
PARAGRAFO 6: dado el caso que el estudiante o el acudiente no asistan, se

ausenten o se nieguen a firmar el acta, lo hará por ellos dos (2) testigos, situación
que será anotada en el observador o acta.
PARAGRAFO 7: Sera competencia del CONSEJO DIRECTIVO, la cancelación y la

no renovación de la matrícula para el año siguiente.
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PARAGRAFO 8: La valoración de la disciplina y la conducta estará de acuerdo con

el artículo 14 y 15 de este manual de convivencia.
PARÁGRAFO 9: en casos de acoso, violencia sexual o cyberacoso, cualquier

miembro de la comunidad educativa deberá informar de manera inmediata a través
de informe por escrito al comité de convivencia escolar; quien protegerá la identidad
de la persona que informa. El comité deberá proceder adoptar las medidas
necesarias para hacerlo saber a las entidades correspondientes.
PARÁGRAFO 10: cualquier miembro de la comunidad educativa que presencie

alguna situación de daño a la integridad física, deberá proporcionar atención
inmediata y activar los numerales 1 y 2.
CAPITULO VIII
SEGUIMIENTO ACADEMICO DE LA EVALUACION Y PROMOCION
ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES
1. Que la Ley General De Educación 115/94, en el artículo 73 establece la
autonomía de cada institución para formular, adoptar y poner en práctica su
propio proyecto educativo institucional sin más limitaciones que las definidas por
la ley y el Decreto 1860/94, artículos 14, 15, 16, y su construcción debe ser
democrática y participativa.
2. Que en el artículo 78 y 79 de la Ley General de Educación (Ley 115) de 1994

se establece la obligatoriedad de formular planes de estudio, criterios de
evaluación y los mecanismos de seguimientos a los procesos.
3. Que el Artículo 14 del Decreto 1860 de 1994, establece que el Proyecto

Educativo Institucional contempla el plan de estudios y los criterios de evaluación
del educando como uno de sus componentes.
4. Que el decreto 1290 de 2009 estableció los lineamientos generales y específicos

para los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes a partir del año
2010.
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5. Que corresponde al Consejo Directivo adoptar y aprobar el Sistema Institucional

De Evaluación Y Promoción de Estudiantes de acuerdo a la estructura y
requerimientos señalados en los artículos 4° y 8° del decreto 1290 de 2009.
6. Que después de analizar los diferentes aportes de los integrantes de la

comunidad educativa como consta en las evidencias, este consejo adopta
oficialmente el SIEE y en consecuencia.
ACUERDA
Ajustar, modificar y adoptar el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes

(S.I.E.E.) creado mediante Acuerdo _______________ emanado del Consejo
Directivo de la Institución educativa Campo Elías Marulanda del Municipio de Solano
Caquetá, como construcción colectiva de la comunidad educativa, articulando
referentes conceptuales claros que fundamenten el proceso y demás
requerimientos planteados por el Decreto 1290 de 2009
OBJETO:
Dar cumplimiento a los requerimientos planteados en el Artículo 4 del Decreto 1290
de 2009 acerca de la construcción del SIEE:
1. Los criterios de evaluación y promoción.
2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional.
3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los
estudiantes durante el año escolar.
5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes.
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes de los estudiantes.
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en
el sistema institucional de evaluación.
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8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.

9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den información integral del avance en la formación.
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de
reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y
promoción.
11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción
del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
ARTICULO 28: SEGUIMIENTO ACADEMICO.

Es el proceso de acompañamiento y orientación que se les sigue a los estudiantes
en el desarrollo de enseñanza y aprendizaje, con el fin de ayudarles a superar
dichas dificultades y alcanzar las competencias propuestas en las diferentes
asignaturas.
ARTICULO 29: LA EVALUACION.
De acuerdo al derecho 1290 de 2009, emanado por el MINISTERIO DE
EDUCACION NACIONAL, la evaluación es un proceso permanente, inherentes a
varios aspectos de la vida escolar a través de la cual se determine el avance en la
adquisición y construcción de conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades.
Es decir, la evaluación de los educandos será continua e integral, y se hará con
referencia a cuatro periodos de igual duración en los que se dividirá el año escolar;
el docente de cada área evaluara de acuerdo a los criterios establecidos en el SIE.
Los objetivos de las evaluaciones son:
 Valorar el alcance y la obtención de competencias y conocimientos por parte de
los estudiantes.
 Determinar la promoción o no de los estudiantes en cada grado de educación

preescolar, básica y media.
 Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los estudiantes que tenga

dificultades en su poseso de aprendizaje.
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 Suministrar información que contribuya a la autoevaluación de la calidad

académica de la institución y la actualización permanente del plan de estudios
de acuerdo a las competencias.
La institución educativa Campo Elías Marulanda brinda una información detallada

acerca de las fortalezas, debilidades y sugerencias, del proceso formativo de cada
uno de los estudiantes, en cada una de las áreas del saber, definiendo los
conceptos de evaluación dados a través de los siguientes ítems:
 Se presenta la siguiente escala de valoración institucional y su respectiva

equivalencia en la escala nacional, será establecida en rangos numéricos desde
0 (cero) hasta 5 (cinco). Las notas finales de las planillas serán registradas con
decimales de una cifra y se podrá aplicar redondeo por exceso o por defecto.
 Durante el periodo académico el docente registrara en la planilla el número de

notas de acuerdo a los criterios y plan de trabajo. Para el cálculo de la nota final
del área, el docente aplicara el promedio conforme a lo establecido en el SIE. La
equivalencia con la escala nacional quedara determinada de la siguiente
manera:
PREESCOLAR:
Escala Nacional Escala Institucional

Desempeño superior 4.5 – 5.0
Desempeño alto 4.0 – 4.4
Desempeño Básico 3.0 – 3.9
Desempeño Bajo 1.0 –2.9
BASICA Y MEDIA:
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Escala Nacional Escala Institucional

Desempeño Superior 4.5 – 5.0
Desempeño Alta 4.0 – 4.4
Desempeño Básico 3.0 – 3.9
Desempeño Bajo 0.0 – 2.9
DESEMPEÑO SUPERIOR: Se denomina desempeño superior al alcance de todas las

competencias; ciudadanas y laborales y las especificas planeadas en cada
asignatura; obteniendo en la escala institucional una valorativa entre 4.5 a 5.0.
DESEMPEÑO ALTO: Se denomina desempeño alto al alcance de las competencias;

ciudadanas y laborales y las especificas planteadas en cada una de las asignaturas
de manera satisfactoria, obteniendo en la escala institucional una valorativa entre
4,0 a 4,4.
DESEMPEÑO BASICO: Se denomina desempeño básico al alcance de las

competencias; ciudadanas, y laborales y las especificas planteadas en cada
asignatura de manera mínima, obteniendo en la escala institucional una valorativa
entre 3,0 a 3,9.
DESEMPEÑO BAJO: Se denomina desempeño bajo cuando el estudiante no

alcanza las competencias; ciudadanas y laborales y las especificas planteadas en
cada asignatura obteniendo en la escala institucional una valorativa entre 0,0 a 2,9.
CRITERIOS DE EVALUACION, PROMOCION Y GRADUACION.
La evaluación debe responder a los Estándares Básicos de Competencias, los

Lineamientos Curriculares, Planes de Área y demás orientaciones que el Ministerio
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De Educación Nacional proponga para la educación formal en Colombia, en

particular al Decreto 1290 de 2009.
Teniendo en cuenta que los estudiantes deben prepararse para afrontar situaciones
de tipo académico en la universidad, en donde el sistema de evaluación es estándar
en todo el territorio Nacional, la Institución define los siguientes criterios de
evaluación y promoción:
CRITERIO CARACTERISTICAS O INDICADORES
AVANCES E INTERES  Profundización del tema visto y cuestionamientos

frente a lo que el tema aporta a su vida
académica y personal.
COGNICION  Asimilación de conceptos.
 Actitud crítica constructiva de los temas.
HABILIDADES  Orden en la entrega de responsabilidades
académicas.
 Ortografía, redacción, expresión oral.
ACTITUDES  Atención a las clases y participación activa.
 Disposición frente al docente, compañeros de
clase y demás miembros de la comunidad
educativa.
VALORES  Puntualidad. Asistencia. responsabilidad.
INTERACION  Solicitud de asesoría cuando existan dificultades

PERSONAL
con el desarrollo de los trabajos propuestos.
 Buenas relaciones con compañeros y docentes.
 Realización de aportes importantes que indican
en el desarrollo del aprendizaje integral.
PROCESO  Comportamiento idóneo acorde a la normatividad
FORMATIVO
institucional.
AUTOVALUACION  Proceso de evaluación que el estudiante hace

teniendo en cuenta su aprendizaje y
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comportamiento en un periodo académico

particular.
CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE UN GRADO ESCOLAR.
Para determinar la Promoción, Certificación y/o Graduación de los estudiantes, la

institución educativa plantea que la Comisión de Evaluación y Promoción como
instancia institucional encargada de los procesos de evaluación y promoción de los
estudiantes de acuerdo con lo establecido en el Articulo 11, numeral 5 del Decreto
1290 de 2009, sesionará durante la semana 39 del año lectivo con el objetivo de
determinar e identificar a los estudiantes PROMOVIDOS y NO PROMOVIDOS, y
aquellos estudiantes que por su condición académica, pueden llevar a cabo
actividades evaluativas, como opción para superar las dificultades académicas y ser
promovidos al grado siguiente. Dichas actividades se deben presentar y valorar
durante la semana 40.
CRITERIOS PARA QUE UN ESTUDIANTE SEA PROMOVIDO EN UN GRADO
ESCOLAR:
 Que al finalizar el año lectivo obtenga niveles de desempeño Básico, Alto o

Superior en todas las áreas y asignaturas propuestas en la estructura curricular
de la institución.
El estudiante que presente DESEMPEÑO BAJO en las competencias e indicadores

de desempeño en UNA o DOS áreas de la estructura curricular de la institución,
previa verificación de la comisión de evaluación realizada en la semana 39, recibirá
“estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes” (Literal 6 Articulo 4 Decreto 1290). El estudiante deberá presentar las
actividades evaluativas durante la semana 40 y obtener un nivel de Desempeño
Básico, Alto o Superior en las actividades que presente por cada área para su
respectiva PROMOCIÓN al grado escolar siguiente. La valoración final será la
obtenida en la(s) actividad(es) evaluativa(s) de las áreas.
 Los estudiantes que al finalizar el año lectivo obtengan un DESEMPEÑO BAJO

en una área de la estructura curricular y cuyo promedio general sea igual o
superior a 3.5, no desarrollará las actividades evaluativas mencionadas en el
numeral anterior y su condición al finalizar la semana 40 será de PROMOCION;
siempre y cuando el promedio de la respectiva área (área con Desempeño Bajo)
sea igual o superior a 2.5. El estudiante que se beneficie de este artículo,
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tendrá la respectiva anotación en el boletín final que dará cuenta sobre la

situación presentada.
 La PROMOCIÓN del nivel preescolar está sujeta al decreto 2247 de 1997, y en

ningún caso dará lugar a NO PROMOCIÓN
CRITERIOS PARA QUE UN ESTUDIANTE NO SEA PROMOVIDO DE GRADO

ESCOLAR:
Los estudiantes que no superen los desempeños exigidos por la institución, que
hayan perdido tres (3) o más asignaturas en el año escolar deberán entenderse
como NO PROMOVIDOS.
DETERMINAR LOS FINES DE LA EVALUACION.
Consiste en determinar el nivel de desarrollo de las competencias adquiridas de los

estudiantes dentro de un determinado grado, los cuales deben ser expresados
explícitamente en los Planes de área y Acuerdos Pedagógicos implementados en
la institución. De igual manera, a partir de ella, se precisa la promoción o certificación
respectiva la cual está condicionada por la aplicación de pruebas y las evidencias
requeridas para tal fin. La institución asume la certificación de los procesos a partir
de:
1. Los resultados obtenidos y las evidencias respectivas (Autoevaluación,
Coevaluación y Heteroevaluación) en las diferentes áreas y/o asignaturas que
permitan determinar si los estudiantes poseen las competencias en el nivel
esperado al finalizar un programa o ciclo.
2. Los resultados obtenidos mediantes la aplicación de pruebas masivas para

determinar el desarrollo de las competencias cognitivas alcanzadas por los
estudiantes, especialmente a través de pruebas saber para los grados Quinto y
Noveno de Educación Básica cuando estas se encuentren programadas y Saber
para estudiantes que terminan la media técnica. Dentro del plan de mejoramiento
institucional en el eje referido a la Gestión Académica se determinó que:
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 Semestralmente la institución llevará a cabo Pruebas Estructurales tipo ICFES

en todos los grados y niveles (a excepción Preescolar) que permitan sensibilizar
a la comunidad educativa acerca de la importancia de este tipo de pruebas.
 Los resultados obtenidos por los estudiantes de los diferentes grados y niveles,
mediante la aplicación de pruebas estructurales tipo ICFES y que se ubiquen en
la escala Superior, serán considerados como superación de indicadores de
desempeño pendientes y se hará la respectiva homologación con la escala
Nacional e institucional respectivamente.
 Es de estricto cumplimiento la asistencia de los estudiantes de la Media Técnica

a los programas de profundización de Pruebas Tipo ICFES programadas por la
institución en horarios establecidos de acuerdo a las necesidades del contexto,
respetando el estricto cumplimiento de las labores académicas regulares y de
atención a estudiantes.
 Los resultados obtenidos por los estudiantes en las Áreas/Asignaturas

evaluadas a través de las Pruebas Tipo ICFES que se ubiquen en la escala
Superior, serán considerados como indicadores de superación de Indicadores
de desempeño pendientes y se hará la respectiva homologación con la escala
Nacional e institucional respectivamente.
 La evaluación se concibe como un proceso de carácter cualitativo que se

expresa a través juicios valorativos descriptivos y se representan mediante una
escala numérica que oscila entre los rangos 0.0 a 5.0 la cual será homologable
con la Escala Nacional de Valoración propuesta para efectos de movilidad de
estudiantes.
ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
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Dentro de las estrategias que la institución propone para la evaluación integral de

los estudiantes al finalizar cada uno de los periodos propuestos para el año lectivo
se tienen:
 Registro y seguimiento del trabajo académico y/o acciones relevantes del

estudiante. El docente responsable de las áreas asignadas como labor
académica, debe registrar en su diario preparador Y observador del estudiante
las situaciones relevantes del desarrollo de sus actividades académicas,
comportamiento, actitudes, valores, desempeño personal y social, y otros
factores que incidan en la formación integral y que demuestren los cambios en
la formación integral del estudiante.
 Diálogo constante con el estudiante y el Padre de Familia/Acudiente: El

docente debe mantener diálogo permanente con el estudiante y el padre de
familia, buscando con ello espacios de interacción entre los actores del proceso
formativo; para ello, la Coordinación de Jornada y Sede asignará Horarios
Específicos de atención a padres de familia y/o acudientes. Los docentes deben
hacer registro escrito acerca de las conclusiones del diálogo desarrollado. El
horario de atención a padres de familia es de estricto cumplimiento y para ello la
institución garantizará la divulgación de dichos tiempos y escenarios de
interacción, sin detrimento de lo estipulado en los acuerdos pedagógicos y
cuando se requiera por parte del interesado y no afecte la atención directa a
estudiantes por parte del docente.
 Implementar la formación y evaluación por competencias: los docentes

deben implementar estrategias metodológicas bajo el Enfoque socio formativo
complejo el cual responde a las necesidades de la sociedad del conocimiento
impulsando el trabajo colaborativo, el emprendimiento, los proyectos éticos de
vida de cada individuo, la gestión del conocimiento así como la metacognición,
impulsado a través de diversas estrategias metodológicas que contribuyen a
mejorar la calidad humana y la sustentabilidad económica de la sociedad y el
individuo.
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Finalmente, dentro de las opciones que la institución adopta como estrategias para
llevar a cabo la valoración de los desempeños de los estudiantes. Se tienen:
 Discusión grupal
 Portafolio
 Diario de campo
 Listas de chequeo
 Guías de verificación de desempeños
 Entrevista maestro-estudiante.
 Estudio de caso
 Autobiografías
 Análisis de tareas
 Listas de cotejo
 Cuestionarios
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 Pruebas de conocimiento
 Taller o guía
 Guías de lectura
 Prácticas de laboratorio
 Trabajos grupales
PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.
El informe de desempeño escolar (boletín de notas por asignaturas y periodos) será

entregado a los padres de familia, la segunda semana de haber terminado el periodo
académico. Estas fechas estarán establecidas en el calendario Académico fijado
por el consejo Académico Institucional al inicio del año escolar. (Artículo 4, literal
8).
PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.
El sistema de evaluación de la Institución Educativa Campo Elías Marulanda,

concibe dentro de la planilla de calificaciones entregada a cada docente, un espacio
para registrar la nota correspondiente al proceso de auto evaluación, coevaluación
y heteroevaluación en aras de permitir que el estudiante sea participe de su
proceso evaluativo.
La nota de auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación, que el estudiante
realizara por cada asignatura al finalizar el periodo académico, será promediada en
el proceso de autoevaluación de la planilla con una equivalencia del 10%.
 LA EVALUACION SEGÚN SUS PROCESOS:
Para llevar a cabo de manera integral la evaluación de los procesos de formación

por competencias, es necesario precisar que según los agentes que intervienen en
ella, se debe tener claridad acerca de tres procesos.
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 LA AUTOEVALUACIÓN.
Es el proceso que le permite al estudiante valorar la formación integral de sus

competencias con referencia a los propósitos, los criterios de desempeño, los
saberes esenciales y las evidencias requeridas. De esta manera, el estudiante
construye su autonomía asumiéndose como gestor de su propia educación.
La autoevaluación se apoya en el autoconocimiento y la autorregulación como los
dos componentes fundamentales del proceso. El Autoconocimiento es el dialogo
reflexivo que hace el estudiante consigo mismo que le permite tomar conciencia de
las competencias que debe construir y de cómo va dicha construcción. Por otra
parte, la Autorregulación es la intervención sistemática que hace el estudiante con
el fin de orientar la construcción de las competencias de acuerdo con un plan
trazado.
PAUTAS PARA LA AUTOEVALUACIÓN:
 Crear espacios de confianza y aceptación que permitan a los estudiantes

expresarse de manera libre y espontánea acerca de los avances y dificultades
en su proceso de formación.
 Generar en el estudiante la capacidad de establecer comparaciones entre los

avances obtenidos y los objetivos propuestos en la formación.
 Estimular en el estudiante la capacidad de autorregulación con el fin de

cualificar su desempeño.
 Propiciar espacios de reflexión en el estudiante acerca de la importancia de

la autoevaluación como un proceso que se debe llevar a cabo con
responsabilidad y sinceridad.
 La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros,

comprensibles y den información integral del avance en la información.
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 Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de

reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y
promoción.
 Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la

construcción del S.I.E.E.
CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN.

 Interiorización de referentes conceptuales.
 Solución de problemas prácticos.
 Métodos y técnicas de estudio.
 Capacidad de análisis y síntesis de información.
 Capacidad de argumentación y proposición.
 Responsabilidad y autonomía.
 Puntualidad.
 Tolerancia y convivencia.
 Responsabilidad.
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 Honestidad en los juicios valorativos.
 Los demás criterios que adopte el Consejo Académico.
LA COEVALUACION
Es el proceso que permite a los estudiantes valorar entre si sus competencias de

acuerdo con los criterios previamente definidos. De esta manera, cada estudiante
tiene la oportunidad de recibir retroalimentación de sus pares con respecto a su
aprendizaje y desempeño.
PAUTAS PARA LA COEVALUACION:

 Propiciar momentos de reflexión en los estudiantes acerca de la importancia
de los comentarios y juicios de valor de sus compañeros, como insumo para
mejorar su desempeño individual y construir idoneidad profesional.
 Generar entre los estudiantes un clima de confianza y aceptación que

permite la libre expresión.
 Incentivar la acción constructiva como reconocimiento mutuo de los logros y

de los aspectos por seguir mejorando.
 Asesorar a los estudiantes en la valoración de los logros y dificultades de

sus compañeros.
CRITERIOS PARA LA COEVALUACIÓN:

 Socialización de referentes conceptuales.
 Capacidad de análisis y síntesis de información.
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 Trabajo colaborativo.
 Liderazgo.
 Los demás criterios que adopte el Consejo Académico.
LA HETEROEVALUACION.
Es la valoración que hace el docente de las competencias desarrolladas por los

estudiantes, teniendo en cuenta los logros y aspectos por mejorar de acuerdo con
unos parámetros previamente acordados. Para ello se sugiere que se lleven a cabo
las siguientes pautas:
 Valorar la formación de las competencias en los estudiantes teniendo como
referencia el desempeño en actividades y problemas similares a los del contexto
social y laboral.
 Tener en cuenta los resultados de la autoevaluación y Coevaluacion.
 Dialogar con los estudiantes y resolver las inquietudes que se presentan frentes
a los procesos de valoración con el fin de evitar la verticalidad e imposición por
parte de los docentes.
 Brindar las oportunidades necesarias para que los estudiantes desarrollen las
competencias y desempeño previstos en los PLANES DE AREA de la estructura
curricular de la institución, teniendo en cuenta las potencialidades de cada uno
de ellos.
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 Revisar y ajustar periódicamente las técnicas e instrumentos de valoración con

el fin de mejorar la calidad del proceso desarrollado.
CRITERIOS PARA LA HETEROEVALUACION:
 Interiorización de referentes conceptuales.
 Aplicación de conceptos.
 Capacidad de análisis y síntesis.
 Puntualidad.
 Los demás criterios que adopte el Consejo Académico
ACCIONES DE SEGUMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO EN EL DESEMPEÑO DE

LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
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Con base en el artículo 4, literal 4 del decreto 1290 de 2009 y con el fin de garantizar
las acciones de seguimiento para el mejoramiento del desempeño de los
estudiantes durante el año escolar, en donde se realizaran jornadas académicas,
jornadas evaluativas y jornadas de refuerzo para aquellos estudiantes que no
superen de primera mano los objetivos necesarios en relación con los temas del
área.
 El docente es autónomo para la realización de refuerzos cuando lo considere.

Es necesario que el docente haga entrega del cronograma de trabajo al inicio de
cada periodo académico con la finalidad de que sea difundido a la comunidad
educativa para garantizar que los directivos docentes y docentes de la Institución
Educativa Campo Elías Marulanda cumplan con la SIE. Con base en el artículo
4, literal 7 del decreto 1290 de 2009.
 En todo momento, el estudiante deberá conocer sus notas para garantizar que
el mismo haga seguimiento a su desempeño escolar en cada asignatura.
PROMOCION ANTICIPADA DE GRADOS.
Aquel estudiante que durante el primer periodo académico del año escolar tenga un
promedio general igual o superior a la escala de valoración, (4.5-5.0) de todas las
asignaturas que ofrece la institución, podrá ser promovido al grado siguiente previo
análisis y visto bueno del comité de Evaluación y Promoción. La decisión será
consignada en:
 Acta de comité de Evaluación y Promoción.
 Observador del estudiante.
 Resolución emanada de la coordinación para proclamar la promoción.
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DEBIDO PROCESO
Es entendido el debido proceso como aquel que la institución tiene en cuenta para
garantizar a los estudiantes, que los criterios de evaluación junto con sus
características o indicadores, sean tenidos en cuenta de manera uniforme y justa
en el proceso evaluativo.
Para el caso de la Institución Educativa Campo Elías Marulanda, la evaluación es
considerada un proceso integral que abarca aspectos cognitivos, de habilidades, de
valores y proceso formativo y aprendizaje. El estudiante para ser evaluado en su
proceso de aprendizaje debe haber recibido conocimientos previos de los
contenidos del currículo que diariamente se comparte bajo la orientación del
docente del área, complementa este proceso la consulta y el análisis crítico por
parte del estudiante.
CRITERIOS DE PERMANENCIA EN LA EVALUACIÓN
El estudiante de la Institución Educativa Campo Elías Marulanda puede permanecer

en una evaluación siempre y cuando haya recibido la orientación previa de los
contenidos del currículo que se van a evaluar, estar en la disposición anímica y la
salubridad aptos para responder a las exigencias de la evaluación.
Los espacios y momentos de evaluación son de corresponsabilidad del grupo,

donde se convive en la buena disciplina que permita el buen desarrollo de los
procesos de aplicación; los actos que alteren el normal desarrollo del momento
pedagógico por parte de un estudiante en evaluación, será considerado por parte
del docente de la asignatura como descalificatorio.
ARTICULO 30: PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES.
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La Institución Educativa Campo Elías Marulanda define el ámbito de promoción de

los estudiantes de acuerdo con la normatividad del SEI vigente. Decreto 1290 de
2009.
La Institución Educativa Campo Elías Marulanda, garantiza la promoción de los

estudiantes al finalizar el año escolar, de acuerdo con el análisis realizado por la
comisión de evaluación y promoción de cada grado y determinara cuales
estudiantes deben reiniciar un grado, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
 El estudiante con desempeño bajo en tres o más áreas.
 Dejar de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas

durante el año.
Las comisiones de evaluación y promoción, se reunirá para definir la promoción de

los estudiantes y las recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para
los que presenten dificultades. Para llevar a cabo un desarrollo integral se reunirán
por lo menos dos veces, antes y al finalizar cada periodo escolar, con el ánimo de
analizar a cada estudiante y hacer recomendaciones especiales. De conformidad
con la normatividad legal vigente, el consejo académico conformara para cada
grado, una comisión de evaluación y promoción.
Se plantea la conformación de un comité de Evaluación y promoción que deberá

intervenir para resolver situaciones pedagógicas pendientes en los estudiantes
(Estrategia que se plantea como apoyo de las actividades académicas según lo
sugerido en el artículo 4, numeral 6 del decreto 1290), en situaciones académicas
especiales.
El comité estará integrado por tres docentes, un representante de los padres de

familia que no sea docente de la Institución, el coordinador académico y el rector o
su delegado, quien la convocara y la presidirá, con el fin de definir la promoción de
los estudiantes o hacer recomendaciones de actividades de superación para
estudiantes que presenten dificultades.
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En la reunión que tendrá el comité de Evaluación y Promoción al finalizar cada

periodo escolar, se analizaran los casos de estudiantes que tengan notas promedio
en la escala de valoración de Desempeño bajo (0.0-2.9) en cualquiera de las áreas
y se harán recomendaciones generales o particulares a los docentes o a otras
instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de superación.
Analizadas las condiciones de los estudiantes, se convocara a los padres de familia
o acudientes, al estudiante y al docente respectivo con el fin de presentarles un
informe junto con el plan de superación y acordar los compromisos por parte de los
involucrados. (Artículo 4, Literal 10 Decreto 1290 de 2009).
ARTICULO 31: SUPERACIONES.
(DECRETO 1290 DE 2009) Las superaciones es el proceso mediante el cual el

educando a través de planes de esfuerzos supera las dificultades y deficiencias
presentadas. Los estudiantes deberán presentar un taller escrito, sustentarlo y
hacer una evaluación de la asignatura perdida en la semana anterior a comienzos
del siguiente año escolar.
ARTICULO 32: CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE UN GRADO ESCOLAR.

Para determinar la Promoción, Certificación y/o Graduación de los estudiantes, la
institución educativa plantea que la Comisión de Evaluación y Promoción como
instancia institucional encargada de los procesos de evaluación y promoción de los
estudiantes de acuerdo con lo establecido en el Articulo 11, numeral 5 del Decreto
1290 de 2009, sesionará durante la semana 39 del año lectivo con el objetivo de
determinar e identificar a los estudiantes PROMOVIDOS y NO PROMOVIDOS, y
aquellos estudiantes que por su condición académica, pueden llevar a cabo
actividades evaluativas, como opción para superar las dificultades académicas y ser
promovidos al grado siguiente. Dichas actividades se deben presentar y valorar
durante la semana 40.
Criterios para que un estudiante sea PROMOVIDO en un grado escolar:
 Que al finalizar el año lectivo obtenga niveles de desempeño Básico, Alto o

Superior en todas las áreas y asignaturas propuestas en la estructura curricular
de la institución.
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El estudiante que presente DESEMPEÑO BAJO en las competencias e indicadores

de desempeño en UNA o DOS áreas de la estructura curricular de la institución,
previa verificación de la comisión de evaluación realizada en la semana 39, recibirá
“estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas
pendientes” (Literal 6 Articulo 4 Decreto 1290). El estudiante deberá presentar las
actividades evaluativas durante la semana 40 y obtener un nivel de Desempeño
Básico, Alto o Superior en las actividades que presente por cada área para su
respectiva PROMOCIÓN al grado escolar siguiente. La valoración final será la
obtenida en la(s) actividad(es) evaluativa(s) de las áreas.
 Los estudiantes que al finalizar el año lectivo obtengan un DESEMPEÑO BAJO

en una área de la estructura curricular y cuyo promedio general sea igual o
superior a 3.5 (Según literal a), no desarrollará las actividades evaluativas
mencionadas en el numeral anterior y su condición al finalizar la semana 40
será de PROMOCION; siempre y cuando el promedio de la respectiva área
(área con Desempeño Bajo) sea igual o superior a 2.0. El estudiante que se
beneficie de este artículo, tendrá la respectiva anotación en el boletín final
que dará cuenta sobre la situación presentada.
 La PROMOCIÓN del nivel preescolar está sujeta al decreto 2247 de 1997, y en

ningún caso dará lugar a NO PROMOCIÓN.
Criterios para que un estudiante no sea PROMOVIDO de grado escolar:
 Los estudiantes que no superen los desempeños exigidos por la institución, que
hayan perdido tres (3) o más asignaturas en el año escolar deberán entender el
año académico como NO PROMOVIDO.
 El estudiante que presente las actividades evaluativas estipuladas en el numeral

b) del presente artículo y que persista con niveles de desempeño bajo en UNA
o DOS áreas.
 El estudiante que haya dejado de asistir el 40% del año escolar en sumatoria
total, con excusa debidamente soportada y aceptada por parte de la institución.
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 El estudiante que haya dejado de asistir al plantel el 10% del año escolar sin
excusa debidamente justificada y aceptada por el colegio. En este caso el
estudiante deberá repetir el grado escolar.
ARTÍCULO 33: CASOS ESPECIALES DE PROMOCIÓN DE UN GRADO ESCOLAR:
PROMOCIÓN POSTERGADA: Los estudiantes que al finalizar el año lectivo obtengan
un desempeño BAJO en la especialidad deberán dar cumplimiento al artículo 52
del Manual de Convivencia para su respectiva promoción, el cual estipula:
PROMOCIÓN ANTICIPADA: La Promoción Anticipada de un estudiante al grado
siguiente se hace al finalizar el primer periodo académico cumpliéndose con el
criterio y procedimiento establecido en el artículo 7 del Decreto 1290 de 2009, el
cual expresa:
“Durante el primer periodo del año escolar el Consejo Académico, previo
consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el Consejo Directivo la
aprobación anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el Acta
del Consejo Directivo y, si es positiva en el Registro Escolar.”
ARTÍCULO 34: RECLAMACIONES

Con el fin de garantizar el debido proceso, el Estudiante, Padre de Familia o
Acudiente pueden solicitar a las instancias pertinentes que se le resuelva cualquier
inquietud acerca del proceso evaluativo desarrollado.
 Proceso de reclamación para evaluación. Para dar respuesta a la reclamación en

cuanto a evaluación, el Estudiante, Acudiente o Padre de Familia debe acudir a
las siguientes instancias, como se plantean secuencialmente a continuación
(Conducto regular):
1. Reclamación verbal del estudiante al docente que orienta el área o

asignatura. El docente deberá responder de inmediato o al día siguiente a la
reclamación.
2. Reclamación verbal del estudiante a Coordinación quien gestionará las

condiciones y escenarios necesarios para la atención a la solicitud.
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3. Reclamación escrita del Padre de familia o acudiente al Consejo Académico

quien deberá responder en un término no superior a quince (15) días hábiles.
 Proceso de reclamación para casos de NO PROMOCIÓN de grado. Para dar

respuesta a la reclamación, en cuanto a la No Promoción, el Acudiente o Padre
de Familia debe acudir a las siguientes instancias:
1. Reclamación por escrito del Padre de familia/Acudiente a la Comisión de

Evaluación y Promoción. En caso que el Padre de Familia o Acudiente tenga
dudas frente a la promoción de su hijo o acudido, realizará la reclamación por
escrito al Comité de Evaluación y Promoción; ésta debe contener como mínimo
la siguiente información: fecha, nombre del estudiante, grupo, área, docente,
Jornada, y la descripción del motivo de la reclamación, firma del padre de familia
o acudiente y del estudiante. El profesor del área/asignatura dará el informe
escrito y sustento respectivo a la Comisión de Evaluación y Promoción, quien
deberá responder la solicitud por escrito, en un término no superior a cinco (05)
días hábiles explicando y sustentando claramente los motivos de la decisión.
2. Reclamación por escrito del padre de familia al consejo académico. En caso

que el Padre de Familia/acudiente no se encuentre satisfecho con la respuesta
emitida por la Comisión de Evaluación y Promoción al respecto, realizará la
reclamación por escrito al Consejo Académico; ésta debe contener como mínimo
la siguiente información: fecha, nombre del estudiante, grupo, área, docente,
Jornada, y la descripción del motivo de la reclamación, firma del padre de familia
o acudiente y del estudiante, copia de reclamación a la instancia anterior y/o las
respuestas correspondientes. El Consejo Académico deberá responder la
solicitud por escrito, en un término no superior a cinco (05) días hábiles.
RESPONSABILIDADES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO.

En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, el establecimiento
educativo, debe:
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1. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de

estudiantes, después de la aprobación por el consejo académico.
2. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y

procedimientos de evaluación, estrategias para la superación de debilidades
y superación de los estudiantes, definidos por el consejo directivo.
3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar

e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la
superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a
estudiantes, padres de familia y docentes.
4. Promover y mantener la interlocución de los padres de familia y el estudiante,

con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de
actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y acordar los
compromisos por parte de todos los involucrados.
5. Crear comisiones u otras instancias para realizar los procesos de evaluación

y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
6. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, y

programar reuniones con ellos cuando sea necesario.
7. A través de consejo directivo servir de instancia para decidir sobre

reclamaciones que presenten los estudios o sus padres de familia en relación
con la evaluación o promoción.
8. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificar

prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los
estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para
mejorar.
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9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes

que se encuentran matriculados en los grados evaluados, y colaborar en este
en los procesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le
requiera.
PARÁGRAFO 1: El resultado de las evaluaciones quedara consignado en el registro

escolar del estudiante.
PARÁGRAFO 2: Los no promovidos. La Institución Educativa Campo Elías

Marulanda diseñara programas específicos para estudiantes no promovidos y hará
un seguimiento favoreciendo su promoción, en la medida que se demuestre
superación de las insuficiencias académicas, en un plazo no superior al primer
periodo académico del año lectivo.
PARÁGRAFO 3: Todos los estudiantes deben asistir con normalidad a clases hasta
la culminación de las actividades previstas para la semana 40 del año lectivo según
calendario establecido por el ente territorial certificado. Es de estricto cumplimiento
la participación en las actividades escolares de profundización y fortalecimiento
académico.
PARÁGRAFO 4: Se exceptúa de éste beneficio el área técnica de acuerdo con
Artículo 52 del Manual de Convivencia y los estudiantes de la Básica Primaria de
Grados (Tercero y Quinto) que se constituyen en cierre de Grupo de Grados según
Estándares Básicos de Competencia para las áreas o asignaturas.
PARÁGRAFO 5: Para llevar a cabo la promoción anticipada de los estudiantes se
deberá dar cumplimiento a los siguientes criterios:
1. Asistir al 100% de las actividades académicas programadas para el primer

periodo lectivo.
2. Cumplir con las competencias e indicadores de desempeño pactadas a partir

del acuerdo pedagógico en todas y cada una de las áreas de la estructura
curricular de la institución.
3. Presentar el portafolio de evidencias y demás soporte del desarrollo de los

procesos propuestos para el primer periodo.
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4. Para aquellos estudiantes que se encuentran en repitencia, deben obtener un

nivel de desempeño ALTO o SUPERIOR (4.0 a 5.0) en las áreas que haya
presentado desempeño BAJO en el año anterior; y como mínimo obtener
desempeño BASICO en las demás áreas.
5. Para aquellos estudiantes que NO se encuentran en repitencia, deben obtener

un nivel de desempeño SUPERIOR (4.5 a 5.0) como promedio general. En
ningún caso puede obtener un nivel bajo o inferior en cualquiera de las
áreas que curse.
6. Cumplir con el Sistema Institucional de Convivencia (SIC) en todos y cada uno

de los aspectos y componentes propuestos para garantizar la armonía, la
cordialidad y el buen trato entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa.
7. Cuando la solicitud de promoción anticipada proviene de un estudiante del nivel

de básica ciclo primaria, el docente titular deberá entregar un informe escrito al
Consejo Académico, debidamente soportado sugiriendo la respectiva
promoción.
8. Cuando la solicitud de promoción anticipada proviene de la Secundaria, el titular

presentará un informe escrito al Consejo Académico debidamente soportado
con los reportes individuales de desempeño en cada una de las
áreas/asignaturas debidamente firmado por los docentes responsables.
9. Si el consejo Académico determina validez en la solicitud y en los respectivos

soportes que sustentan dicha petición, mediante acta debidamente firmada
emitirá el concepto de VIABILIDAD DE PROMOCIÓN ANTICIPADA para que
el Consejo Directivo emita el Acuerdo respectivo y la Rectoría de la Institución
pueda emitir la Resolución interna que legalice la novedad y se pueda proceder
a realizar los registros respectivos previo consentimiento del Acudiente o padres
de familia del estudiante.
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PARAGRAFO 6: Este seguimiento se hará así:
 Dialogo con el estudiante.
 Reunión periódica con los docentes de cada uno de los diferentes niveles con el
fin de identificar los estudiantes con mayores dificultades y planear las
estrategias a seguir para su nivelación.
 Consignar las propuestas en el observador.
 Planeación y preparación de talleres y actividades que debe desarrollar el

estudiante como esfuerzos con acompañamiento pedagógico del titular de la
asignatura.
 Citar al padre o acudiente y dejar constancia por escrito en el observador.
 Informar al titular las dificultades que se presenta con los estudiantes.
 Durante el año se realizara cuatro reuniones de la comisión de evaluación y

extraordinarias las que se considere necesarias.
 Habrá cuatro informes académicos y uno final que integra el rendimiento de todo
el año escolar.
PARÁGRAFO 7: Todos los estudiantes deben asistir con normalidad a clases hasta
la culminación de las actividades previstas para la semana 40 del año lectivo según
calendario establecido por el ente territorial certificado. Es de estricto cumplimiento
la participación en las actividades escolares de profundización y fortalecimiento
académico
PARÁGRAFO 8: El coordinador convocara al padre de familia o acudiente de los

estudiantes con el fin de presentarles un informe junto con el plan de superación,
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para acordar los compromisos, entregados por la comisión de evaluación y

promoción.
PARÁGRAFO 9: Promoción anticipada. La comisión de evaluación y promoción

analizara los casos de los estudiantes con los desempeños excepcionalmente altos
con el fin de recomendar su promoción anticipada.
PARÁGRAFO 10: Las decisiones y recomendaciones de la comisión se asignaran

en actas se constituirán en evidencias para las posteriores decisiones acerca de la
promoción de los estudiantes.
PARÁGRAFO 11: La comisión de evaluaciones y promoción estudiara el caso de los

estudiantes que va a repetir un grado y decidirá a cerca de esto, pero en ningún
caso excederá el límite de 5%.
CAPITULO IX
ESTIMULOS, INCENTIVOS Y RECONOCIMIENTOS
ARTÍCULO 35: SOBRE LOS ESTIMULOS
ESTIMULOS. El estímulo es el reconocimiento personal o institucional que refuerza

un comportamiento para que se repita o se supere.
A LOS ESTUDIANTES
La institución educativa otorga estímulos a los estudiantes que se distinguen por su

excelente rendimiento académico, comportamiento social, espíritu de colaboración
en la vida del plantel o que sobresalen en los certámenes sociales, culturales,
científicos y deportivos.
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La Institución Educativa estará siempre atenta para cumplir puntualmente lo

estipulado en el artículo 101 el capítulo 2 de la ley 115 de 1994 que se refiere a la
exoneración de la matrícula y pensión mensual por todo el año escolar siguiente, a
los estudiantes que ocupen el primer lugar marcado por la excelencia, en cada
grupo, y obtenga el más alto rendimiento académico sin perder ningún área
obligatoria y fundamental, certificando buen comportamiento.
Los estudiantes de cada grado que obtengan el mejor promedio general del periodo
en rendimiento académico, obtendrán un reconocimiento público en un acto
protocolario realizado por la Institución. Este conocimiento deberá ser registrado en
un acta que será archivada en el libro de observaciones del estudiante.
Con el objetivo de garantizar el mejoramiento y la calidad en la formación y su

desempeño como futuro bachiller y el futuro desempeño profesional o universitario,
la institución reconoce los logros y los avances en el proceso formativo de sus
alumnos y de los demás miembros de la comunidad educativa. Para que lo anterior
se dé, el colegio estimulará las acciones positivas que realice el estudiante y se
estimulará para que cuando por una u otra razón cometa errores, estos puedan ser
subsanados por medio del reconocimiento público o privado, a través de los
siguientes estímulos:
1. Felicitación: Es una exaltación pública oral a los estudiantes en clases o talleres

por el cumplimiento de sus deberes o la superación de los errores desde el punto
de vista académico – técnico y de convivencia social comunitaria, que ponen en
alto el nombre de la Institución.
2. Izar el Pabellón Nacional y la Bandera de la institución: Según las disposiciones

oficiales vigentes haciendo exaltación especial a los estudiantes merecedores
de tal distinción, bien sea por mérito académico en las diferentes áreas o por su
labor en pro del bienestar estudiantil y de la institución.
3. Representar al Institución: Distinción como delegado en actividades del orden

académico, científico, deportivo, cultural, técnico, tecnológico y de promoción
social: como monitores de curso, convivencia social y de orientación escolar.
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4. Cuadro de Honor: Es el reconocimiento público y grupal de los 5 mejores

estudiantes que se fija periódicamente en las aulas y carteleras según los
resultados bimestrales del Informe Valorativo Escolar.
5. Medalla al Mérito Deportivo: Recibir una distinción al mejor deportista y equipo

del Instituto.
6. Diploma al Mérito Deportivo: Recibir distinción al deportista y equipo del Instituto

en segundo y tercer lugar. 7. Mención de Honor: Recibir una distinción por
destacarse en un área académica, técnica o de convivencia social y a los
estudiantes con primer y segundo en las pruebas ICFES grado once.
A LOS PADRES DE FAMILIA
En el acto clausura del año escolar, se le entregara a los padres de familia el botón
de la excelencia como premio a su esfuerzo y superación de sus hijos.
Apoya y acompañamiento en el aspecto académico y comportamental de sus hijos.
La institución asume y respeta la individualidad de los padres de familia como seres

singulares, únicos y totales. Por esto, se debe estimular las acciones positivas
educacionales en el cumplimiento de los deberes familiares y escolares, apoyo
participativo, liderazgo a la institución y esfuerzos realizados para lograr el
crecimiento de los hijos estudiantes y formación humana. La institución otorga los
siguientes estímulos a los padres de familia:
1. Felicitación: Es una exaltación pública oral al padre de familia por el

cumplimiento de sus deberes con la institución y de convivencia social
comunitaria que ponen en alto el nombre de la Institución.
2. La Bandera De la institución: Exaltación al padre de familia por aspectos

relacionados con la excelencia educativa del mejor hijo-estudiante del
Instituto en el año escolar.
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NIT: 828 000177-9 Código DANE: 183765000928
3. Representar a la institución: Distinción como delegado al padre familia que

participa en actividades del orden académico, científico, deportivo, cultural,
técnico, tecnológico y de promoción social con la comunidad escolar o en
eventos del municipio, departamento o nacional a nombre de la I.E.C.E.M.
4. Cuadro de Honor: Es el reconocimiento público y grupal de los diez 5 mejores

padres, según cuadro de honor de estudiantes que se fija periódicamente en
las aulas y carteleras, por los resultados bimestrales del Informe Valorativo
Escolar.
5. Hacer partícipe a los padres de familia en talleres de relaciones humanas,

educativo sexual y otros que sean dirigidos por personas especializadas.
6. Celebrar el día de la familia con actividades culturales y deportivas.
A LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
La institución asume y respeta la individualidad y profesionalismo de directivos y

docentes como seres singulares, únicos y totales. Por esto, se debe estimular las
acciones positivas educacionales en el cumplimiento de los deberes, funciones y
esfuerzos realizados para lograr su crecimiento personal, el de los estudiantes,
padres de familia, y compañeros de trabajo. La institución otorga los siguientes
estímulos a los docentes y directivos:
1. Felicitación: Es una exaltación pública oral al docente o directivo por el

cumplimiento de sus deberes académicos y de convivencia social comunitaria
que ponen en alto el nombre de la Institución.
2. Izar el Pabellón Nacional y la Bandera de la Institución: Exaltación al personal

docente o directivo por aspectos relacionados con la dirección del curso y
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según criterios dispuestos por la coordinación académica y convivencia social

comunitaria merecedores de tal distinción.
3. Representar a la institución: Distinción como delegado en actividades del

orden académico, científico, deportivo, cultural, técnico, tecnológico y de
promoción social profesional de carácter municipal, departamental o nacional.
4. A ser Distinguido por Tutoría Académica: Distinción a los docentes que por su
capacidad de servicio y disponibilidad a los estudiantes Tutores Académicos
(ir más de la asignatura o áreas) de cada grado que apoyen el mejoramiento
educativo del curso y de la Institución.
5. Encuentro Vivencial del Personal Docente: Realizar anualmente un

reconocimiento por su labor educativa hacia la excelencia de los valores
institucionales, mediante salida pedagógica-lúdico-recreativa.
6. Este estímulo es apoyado económicamente una parte por los mismos

participantes y otra por la gestión administrativa del plantel.
7. Medalla al Mérito Deportivo: Recibir una distinción al mejor o mejores

docentes deportistas y equipo de la institución.
8. Medalla al mérito de participación: Recibir medalla y exaltación pública al o

los docentes que participen en eventos en donde se resalte y se ponga en
alto el nombre de la institución.
9. Diploma de Honor y medalla del mérito Campo Elías: Recibir una distinción
por destacarse en el liderazgo en el desarrollo del área académica y de
proyectos transversales. También a los docentes que presenten proyectos
que mejoren el ambiente del Instituto (cambios de actitud personal,
investigativos, académicos, periodísticos escolares, ornamentales, con
vivenciales, de solución de conflictos, ambientales y de ornato, etc.). El
maestro que reciba este honor debe ser ejemplo de pulcritud integral en sus
relaciones con sus compañeros, estudiantes y comunidad educativa en
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general y demostrar sentido de pertenencia y pertinencia con la institución en

todo el sentido de la palabra.
PARAGRAFO 1: En la institución se seleccionara una dupla de excelencia en cada

grupo por periodo académico o por las izadas de bandera correspondientes,
haciendo reconocimiento público con una mención de honor.
Dar una mención de honor al finalizar el año escolar al estudiante de cada grupo,
que ocupe el primer puesto en actividades artísticas, culturales, científicas, literarias,
deportivas o sociales que dejen en alto el nombre de la Institución en el ámbito
municipal, departamental y nacional.
PARAGRAFO 2: Todos los estudiantes que reciban un estímulo como producto de

su esfuerzo y desarrollo de sus capacidades, debe exaltársele el hecho en el
observador del estudiante.
 Para cada periodo académico, como reconocimiento, se fijará en cartelera

mediante histogramas el nivel académico, alcanzado por cada grupo.
 Los padres de los estudiantes sobresalientes en los aspectos académicos,

disciplinarios, pastorales, deportivos y culturales recibirán de la institución una
tarjeta de felicitación elaborada por el respectivo la institución.
 Se establecerá en el cronograma al día de celebración del estudiante.
 Los estudiantes que sobresalgan académica y disciplinariamente en cada una

de las áreas serán tenidos en cuenta para representar a la institución en los
encuentros que se organicen a nivel mundial, departamental o nacional.
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 Al grupo que se destaque por haber aprobado todos sus logros en cada una de
las áreas al finalizar cada periodo, se le permitirá organizar una actividad de tipo
lúdico y recreativo durante un día de clase, bajo la responsabilidad del titular.
 El mejor estudiante de cada nivel al finalizar el año, recibirá una medalla

destacando su buen rendimiento académico y disciplinario.
PARÁGRAFO 3: Todos los estímulos deben ser registrados y anexados en fotocopia

a la carpeta de hoja de vida del docente o directivo como parte de sus logros de
cada periodo o año escolar.
CAPITULO X
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
ARTÍCULO 36.
De acuerdo con la resolución 4210 del 12 de septiembre de 1996, emanada del
Ministerio de Educación Nacional Por la cual se establecen reglas generales para
la organización y el funcionamiento, del servicio social estudiantil obligatorio.
La Ministra De Educación Nacional

Que el artículo 390 del Decreto 1860 de 1994, determina el propósito principal y los
mecanismos generales para la prestación del servicio social del estudiante,
dispuesto en los artículos 660. y 970 de la Ley 115 de 1994 y entrega al Ministerio
de Educación Nacional la función de establecer regulaciones sobre aquellos
aspectos que faciliten su eficiente organización y funcionamiento;
Que la Ley 115 de 1994 concibe el servicio social estudiantil obligatorio como un
componente curricular exigido para la formación integral del estudiante en los
distintos niveles y ciclos de la educación formal por constituir un programa que
contribuye a la construcción de su identidad cultural, nacional, regional y local, y
Que en armonía con lo dispuesto en el artículo 2040 de la misma Ley, el Servicio
social estudiantil obligatorio se constituye en un mecanismo formativo que permite
el desarrollo del proceso educativo de los educandos, no sólo en el establecimiento
educativo, sino también en el contexto familiar, en el ambiente y en la sociedad.
Resuelve:
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ARTÍCULO 37
La presente resolución establece los aspectos del servicio, social estudiantil
obligatorio que deben ser tenidos en cuenta por los establecimientos educativos
estatales y privados, para cumplir el propósito fundamental de integrar a la vida
comunitaria al educando del nivel de educación media académica o técnica, con el
fin de contribuir a su formación social y cultural, a través de proyectos pedagógicos
tendientes al desarrollo de valores, especialmente, la solidaridad, la participación,
la protección, conservación y mejoramiento del ambiente y la dignidad y sentido del
trabajo y del tiempo libre.
ARTÍCULO 38
El servicio social estudiantil obligatorio hace parte integral del currículo y por ende
del proyecto educativo institucional del establecimiento educativo. Como tal, debe
ser adoptado en los términos establecidos en el artículo 150 del Decreto 1860 de
1994 y para sus modificaciones se deberá tener en cuenta lo dispuesto en el artículo
370 del mismo Decreto. En el reglamento o manual de convivencia deberá
establecerse expresamente los criterios y las reglas específicas que deberán
atender los educandos, así como las obligaciones del establecimiento educativo, en
relación con la prestación del servicio aquí regulado.
ARTÍCULO 39
El propósito principal del servicio social estudiantil obligatorio establecido en el
artículo 390 del Decreto 1860 de 1994, se desarrollará dentro del proyecto educativo
institucional, de tal manera que se atiendan debidamente los siguientes objetivos
generales:
 Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y

potencialidades de la comunidad, para que adquieran y desarrollen
compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma.
Contribuirá el desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación, el
respeto a los demás la responsabilidad u el compromiso con su entorno social.
 Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un espíritu de

servicios para el mejoramiento permanente de la comunidad y prevención
integral de los problemas socialmente relevantes.
 Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrando en las áreas

obligatorias optativas definidas en el plan de estudios que favorezcan el
desarrollo social y cultura de las comunidades.
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 Fomentar la práctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como
derechos que permiten la dignificación de la persona y el mejoramiento de su
nivel de vida.
 Con el fin de facilitar la determinación de los objetivos Específicos, los temas,

las actividades los procedimientos que estructuren y Organicen la prestación del
servicio social estudiantil obligatorio, los establecimientos educativos, al adoptar
o modificar su proyecto educativo institucional, tendrán en cuenta los siguientes
criterios:
1. El servicio social estudiantil deberá permitir la relación y correlación del

desempeño académico de los estudiantes en las distintas áreas del
conocimiento y de la formación, con su desarrollo personal y social.
2. Los proyectos pedagógicos del servicio social estudiantil que se adopten en

el plan de estudios, deberán ser integrales y continuos, esto es, que brinden
una sistemática y efectiva atención a los grupos poblacionales, beneficiarias
de este servicio.
3. Los proyectos pedagógicos del servicio deben constituir un medio para

articular las acciones educativas del establecimiento con las expresiones
culturales locales, satisfacer necesidades de desarrollo comunitario e
integrar acciones adelantadas por otras organizaciones sociales, en favor de
la comunidad.
4. El servicio social atenderá prioritariamente, necesidades educativas,

culturales, sociales y de aprovechamiento de tiempo libre, identificadas en la
comunidad del área de influencia del establecimiento educativo, tales como
la alfabetización, la promoción y preservación de la salud, la educación
ambiental, la educación ciudadana, la organización de grupos juveniles y de
prevención de factores socialmente relevantes, la recreación dirigida y el
fomento de actividades físicas, prácticas e intelectuales..
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ARTÍCULO 40
El plan de estudios del establecimiento educativo deberá programar una intensidad
mínima de ochenta (80 horas) de prestación del servicio social estudiantil obligatorio
en un proyecto pedagógico, durante el tiempo de formación en los grados 10 y 11
de la educación media, de acuerdo con lo que establezca el respectivo proyecto
educativo institucional, atendiendo las disposiciones del Decreto 1860 de 1994 y las
regulaciones de esta resolución.
Esta intensidad se cumplirá de manera adicional al tiempo prescrito para las
actividades pedagógicas y para las actividades lúdicas, culturales, deportivas y
sociales de contenido educativo, ordenadas en el artículo 570 del Decreto 1860 de
1994.
ARTÍCULO 41
En consideración al carácter obligatorio del servicio social estudiantil que le otorga
el artículo 970. de la Ley 115 de 1994, para que se considere culminado el proceso
formativo de los estudiantes de la educación media, se deberá atender de manera
efectiva) las actividades de los respectivos proyectos pedagógicos, cumplir con la
intensidad horaria definida para ellos en el correspondiente proyecto educativo
institucional y haber obtenido los logros determinados en el mismo.
Lo anterior es requisito indispensable para la obtención del título de bachiller, de
conformidad con lo dispuesto en el artículo 110. Del Decreto1860 de 1994, en
armonía con el artículo 880 de la Ley 115 de 1994.
ARTÍCULO 42
El Ministerio de Educación Nacional y las secretarías de educación departamentales
y distritales, darán las orientaciones e instrucciones que sean necesarias, mediante
circulares, documentos, textos y materiales de orientación y difusión, a nivel
nacional y en sus respectivos territorios, para el cabal desarrollo del servicio social
estudiantil, sin detrimento de la autonomía escolar.
Las secretarías de educación departamentales, distritales y municipales o los
organismos que hagan sus veces, a través de la dependencia que atienda los
aspectos pedagógicos del servicio público educativo en la respectiva.
ARTÍCULO 43: CRITERIOS
De acuerdo a la resolución son criterios: permitir la relación y correlación del
desempeño académico de los estudiantes en las distintas áreas del conocimiento y
de la formación, con su desarrollo personal y social. Los proyectos pedagógicos del
servicio social deberán ser integrales y continuos, brindando una sistemática y
efectiva atención a los grupos poblaciones beneficiarios de este servicio. El servicio
social atenderá prioritariamente: necesidades educativas, culturales, sociales y
aprovechamiento del tiempo libre, tales como la alfabetización, la promoción y
preservación de la salud, la educación ambiental, la educación ciudadana, la
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organización de grupos juveniles y la prevención de factores socialmente

relevantes, la recreación dirigida, y el fomento de actividades físicas, practicas e
intelectuales.
ARTÍCULO 44: REQUISITOS PARA PRESTAR EL SERVICIO SOCIAL DEL
ESTUDIANTADO
1. Cursar el grado décimo o undécimo.
2. Asistir a una capacitación previa en el colegio y en la institución donde presta

el servicio.
3. Ser puntual y portar completo el uniforme.
4. Presentar solicitud de servicio firmado por los profesores responsables.
5. Presentar hoja de control y seguimiento, las cuales deben ser firmadas por
los coordinadores del Servicio Social en cada una de las agencias. (Se
entregaron a los docentes del colegio cuando complete las horas
estipuladas).
6. Acatar normas en cada una de las Dependencia. El no cumplimiento de éstas

será motivo para cancelación de las horas servidas hasta el momento de
cometer la falta y de anotación comporta mental en la hoja de vida.
7. Desempeñar a cabalidad las funciones que les sean originadas según el

proyecto.
8. Cuando se ha elegido un proyecto no se debe cambiar. Si por circunstancias

muy justificadas lo hacen, debe ser con previa autorización escrita de los
docentes responsables del Servicio Social.
9. Al terminar de prestar el Servicio Social cada educando debe presentar la

hoja de seguimiento y control debidamente diligenciada y el certificado de
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cumplimiento, dado por la agencia donde prestó el servicio, firmada por la

persona responsable con sello de la institución.
ARTÍCULO 45: RESPONSABILIDADES.

Son responsables de la organización y puesta en marcha del SERVICIO SOCIAL el
docente titular de grado décimo. PASANTIAS el docente titular y el rector de la
INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS MARULANDA. Cumplirán funciones
relacionadas con la organización, asesorías, orientación, asistencia y seguimiento
a los estudiantes en el desarrollo de los proyectos.
Parágrafo 1: Sólo se reconocen como dependencias, aquellas instituciones
permitidas por el colegio.
Parágrafo 2: En caso de que el estudiante que esté realizando el servicio social en
hora extracurricular sufre un accidente o la muerte se exonera al docente
responsable (entidades donde se preste el servicio).
Parágrafo 3: Los estudiantes del grado decimo harán servicio social y los de grado
undécimo las pasantías de acuerdo a la modalidad.
Parágrafo 4: Los estudiantes del grado decimo, deberán presentar un proyecto
como requisito para realizar el servicio social, al cual se le asignara un director o
tutor de acuerdo a la línea de acción y será sustentado para su respectiva
aprobación ante un jurado competente a la línea de acción (consejo académico)
quien le dará la viabilidad, este se deberá ejecutar en un tiempo de 80 horas y al
termino de estas el estudiante debe presentar un informe de resultados teniendo
en cuenta la guía para presentación de informes elaborada por el consejo
académico al igual que presentara el proyecto de acuerdo con la guía para elaborar
proyectos propuesta por el consejo académico, los estudiantes de grado undécimo
realizaran pasantías en un tiempo de 120 horas, en entidades o instituciones
públicas del orden municipal, previa solicitud ante la institución por parte de estos
entes, para tal fin se deberá realizar el respectivo convenio entre el solicitante, el
estudiante y la institución educativa.
Parágrafo 5: Los estudiantes del grado decimo podrán validar su servicio social
realizando el proyecto de la feria micro – empresarial en todas sus etapas, el cual
se desarrollará durante todo el año lectivo y finalizará al presentar un informe
contable, según los criterios del o la docente titular y el visto bueno del o la docente
del área de contabilidad.
Parágrafo 6: Los estudiantes del grado undécimo que se vinculen al proceso de
articulación interinstitucional con el Sena deberá regirse a los parámetros entre las
dos instituciones; se convalida pasantías con la realización del técnico en gestión
administrativa y la ejecución de la etapa lectiva y productiva que tiene una duración
de 60 horas.
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CAPITULO XI
PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES PARA EL GOBIERNO
ESCOLAR
ARTICULO 46: MECANISMOS DE PARTICIPACION DEMOCRATICA PARA LOS
ESTUDIANTES
Cada uno de los cursos de La Institución Educativa Campo Elías Marulanda tendrá
una organización de manera tal, que propicie la participación de los estudiantes en
la responsabilidad del manejo del curso favoreciendo la defensa de los derechos
humanos y el aprendizaje de la democracia. Esta organización está definida por el
comité de grupo integrado por los estudiantes y liderado por el personero estudiantil.
ARTICULO 47: COMITÉ DE GRUPO
Estará integrado por un representante de cada uno de los comités que se organicen
en el curso. Estará dirigido por el representante del curso, que resulte electo y
cumplirá las siguientes funciones.
1. Dinamizar y coordinar el grupo favoreciendo la buena disciplina. Apoyar los
proyectos del grupo y de cada uno de los comités.
2. Servir de canal de comunicación entre los estudiantes con el titular del grupo
y el coordinador.
3. Llevar con responsabilidad, eficiencia el observador y diario de clases.
ELECCIÓN DEL REPRESENTANTE Y COMITÉ DE GRUPO
Tanto el representante del grupo como el comité, se eligen durante la primera

semana del año lectivo. Los comités del grupo, el funcionamiento de los comités del
grupo deberá ser evaluado por lo menos una vez por bimestre por su titular.
1. Elegir un representante y suplente del grupo.
2. Se elegirán los diferentes comités.
3. Levantar actas de cada reunión.
4. Deben ser ejemplo de la buena y sana convivencia en el aula de clase.
ARTICULO 48: CONSEJO DE ESTUDIANTES

Es el máximo órgano que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los estudiantes y estará integrado por voceros, en
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representación de cada uno de los niveles ofrecidos por la institución educativa; un

(1) representante de cada grupo.
ARTICULO: ELECCIÓN PARA CONSEJO DE ESTUDIANTES
Dentro de las cuatro (4) semana siguiente a la iniciación de clases, los titulares de
grupos, convocarán asambleas integradas por los estudiantes que cursen cada
grupo, con el fin de elegir mediante votación secreta un vocero estudiantil para el
respectivo año lectivo. Para su convocatoria se procederá conforme a lo establecido
en el manual del artículo 38. El representante de cada grupo será elegido mediante
votación secreta en una asamblea con la participación de los estudiantes de
respectivo grupo. Los representantes de los estudiantes deberán estar legalmente
matriculados.
ARTICULO 49: PERIODO DE PERMANENCIA
La permanencia de los estudiantes elegidos será por el respectivo año lectivo.
ARTICULO 50: PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
El personero de los estudiantes será el encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las
leyes, los reglamentos y el manual de convivencia de la Institución Educativa.
ARTICULO 51: ELECCIÓN
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta (30) calendario
siguiente al de la iniciación de clases de un periodo lectivo anual. Será elegido por
los estudiantes matriculados por el sistema de mayoría simple y mediante el voto
secreto. Deberá ser de undécimo grado, que no haya sido sancionado de acuerdo
a lo establecido con el Manual de Convivencia.
ARTICULO 52: CONVOCATORIA
Las convocatorias a las diferentes elecciones previstas en el presente reglamento
se efectuarán de la siguiente manera.
 PERSONERO.
Dentro de los treinta (30) días calendario el departamento de ciencias sociales con
el visto bueno de rectoría de la Institución Educativa, convocará a todos los
estudiantes matriculados con el fin de elegirlo. En la convocatoria se fijarán las
fechas de inscripción para los candidatos, el día de la elección, las horas en que
estarán abiertos las urnas, los jurados de mesa de votación, los veedores del
procedimiento a seguir por los jurados en el escrutinio de los votos.
 REPRESENTANTES AL CONSEJO DE ESTUDIANTES.
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grupo, convocarán asambleas integradas por los estudiantes que cursen cada
respectivo año lectivo. Para su convocatoria se procederá conforme a lo
establecido en el manual del artículo 38.
 REPRESENTANTES AL CONSEJO DE ESTUDIANTES.
grupo, convocarán asambleas integradas por los estudiantes que cursen cada
respectivo año lectivo. Para su convocatoria se procederá conforme a lo
establecido en el manual del artículo 38.
ARTICULO 53: IGUALDAD DE VOTOS
En caso de igual número de votos en cualquier elección está se definirá así: se
introducirán en una urna los nombres de los candidatos con igual número de votos.
Una tercera persona procederá, al azar, sacar el nombre del ganador.
ARTICULO 54: FUNCIONES DEL PERSONERO
1. Organizar un plan operativo. (Formación de comités).
2. Organizar un proyecto de sensibilización y fortalecimiento de valores.
3. Reunirse periódicamente con el consejo estudiantil.
4. Recibir y evaluar las quejas que reciba de los estudiantes.
5. Presentar ante la coordinación, las solicitudes que considere necesarias.
6. Apelar, ante el consejo directivo las decisiones del rector.
ARTICULO 55: COMITES DEL PLAN OPERATIVO DE LA PERSONERIA

ESTUDIANTIL
Es competencia del personero organizar los estudiantes en los diferentes comités
de tal manera que involucre a todos los estudiantes.
 COMITÉ DE CULTURA. Cumple las siguientes funciones.
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1. Dinamizar y participar en la planeación y ejecución de actividades que

exalten lo humano, lo cultural y lo social.
2. Motivar la celebración de fiestas institucionales
 COMITÉ DE RECREACIÓN Y DEPORTES. Cumple con las siguientes

funciones.
3. Dinamizar la participación en la organización, planeación y ejecución de

actividades que fortalezcan el deporte, la recreación y la utilización adecuada
del tiempo libre.
4. Programar actividades deportivas.
5. Servir de canal de comunicación entre el grupo y el departamento de

educación física, recreación y deporte.
 COMITÉ DE BIENESTAR ESCOLAR. Cumple con las siguientes funciones.
6. Realizar actividades que busquen el bienestar de la comunidad escolar.
7. Motivar la celebración de los cumpleaños.
 COMITÉ ASEO, ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE. Cumple las siguientes

funciones:
8. Velar por la limpieza y organización del aula de clases y de la institución.
9. En el cambio de clases el tablero debe encontrarse limpio.
10. Clasificación de basura.
11. Promover jornadas de arborización, dentro y fuera de área de la institución.
12. Ubicar frases en lugares estratégicos sobre el cuidado y conservación del

medio ambiente.
13. Estipular la taxonomía de los árboles del área de la Institución.
14. Motivar el día de la tierra, agua, árboles y animales.
15. Incentivar a los estudiantes con el cuidado de sus útiles escolares.
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ARTICULO 56: CONTRALORÍA ESTUDIANTIL

La asamblea departamental mediante ordenanza 004 del 1 de abril de 2014 creo
las contralorías estudiantiles en todos los establecimientos públicos de educación
básica y media del departamento del Caquetá.
 ESTRUCTURA
La contraloría estudiantil estará compuesta por el contralor estudiantil, el vice

contralor, el comité estudiantil de control social.
ARTICULO 57: CONTRALOR ESTUDIANTIL
Será un estudiante matriculado en la institución educativa, que curse entre los
grados noveno, décimo y undécimo según lo ofrezca la institución, y será elegido
democráticamente por los estudiantes matriculados. Será quien lidere la contraloría
estudiantil. Es requisito para ser candidito a contralor estudiantil presentar el plan
de actividades.
ARTICULO 58: FUNCIONES DE LA CONTRALORIA ESTUDIANTIL
1. La Contraloría Estudiantil y particularmente el Contralor Estudiantil, tendrá
las siguientes funciones y atribuciones:
2. Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen
uso y manejo de los recursos y bienes públicos de la Institución Educativa, a
través de actividades formativas y/o lúdicas con el apoyo de la institución y
de la Contraloría Departamental del Caquetá.
3. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de

participación ciudadana y el ejercicio del control social en su institución, con
el apoyo de la Contraloría Departamental del Caquetá.
4. Trabajar por la defensa del patrimonio ambiental del Departamento.
5. Velar por el mejoramiento de la calidad de la educación.
6. Presentar a la Contraloría Departamental del Caquetá las denuncias

relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas, con relación al
uso de los recursos y bienes públicos de la institución.
7. Conocer, estudiar y socializar con los estudiantes de la institución el Plan de

Gastos de la institución.
8. Invitar, cuando sea necesario, a mesa de trabajo a los ordenadores del gasto
para informarse sobre la gestión y resultados de la administración educativa.
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9. Participar en las reuniones de la red de Contralores Estudiantiles, promovidas

por la Contraloría Departamental del Caquetá.
10. Solicitar las actas de Consejo Directivo, para poder hacer seguimiento a las
decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la
institución.
11. A iniciativa y bajo la coordinación del Contralor Estudiantil se reunirá el

Comité Estudiantil de Control Social por lo menos tres veces al año, con el
propósito de planear, coordinar y realizar acciones de control social.
12. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité Estudiantil de

Control Social.
13. Presentar una rendición de cuentas semestralmente, sobre sus actuaciones

en el ejercicio de sus funciones.
14. Socializar y multiplicar los conocimientos y experiencias adquiridas en

relación al Control Social y Fiscal con la comunidad educativa.
15. Velar para que los proyectos e inversiones que se adelanten en la institución
con recursos públicos sean de entera satisfacción y cumplan las necesidades
de las mismas. Su principal tarea es hacer veeduría de los ingresos y gastos
del colegio, además de verificar que las instalaciones como aulas,
laboratorios, escenarios deportivos e instalaciones en general se encuentren
en óptimas condiciones.
16. Se llevará un libro de actas de las reuniones y actividades que se realice.
17. Velar porque la transparencia en el manejo de los recursos públicos sea

eficiente en programas como: fondos de servicios educativos, infraestructura
en la respectiva institución educativa, restaurantes escolares, tienda escolar.
18. Velar y apoyar la gestión ante la entidad territorial componente, para que se
giren los recursos de calidad o gratuidad.
19. Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental del
Caquetá
ARTICULO 59: REQUISITOS PARA SER CANDIDATO A LA CONTRALORIA

Es requisito para ser candidato a contralor estudiantil lo siguiente:
1. Estar en grado 9°,10° y 11
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2. Tener un nivel académico aceptable no inferior a 3.5 en el promedio

3. Presentar un plan de actividades
4. No tener faltas tipo II Y III en el observador estudiantil.
ARTICULO 60: VICECONTRALOR
El vice contralor será el estudiante que obtenga la segunda votación en las
elecciones y ejercerá las mismas funciones del contralor estudiantil en los casos de
faltas temporales o absolutas. El vice contralor debe vincularse al comité estudiantil
de control social, del cual será su secretario técnico.
ARTICULO 61: COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL
Se creará un comité estudiantil de control social y estará compuesto por un
delegado de cada curso, y apoyará en sus funciones y labores al contralor
estudiantil. Se reunirá por lo menos trimestralmente, por convocatoria del contralor
estudiantil.
 ELECCIÓN
El contralor y el vice contralor serán elegidos por un periodo fijo de un año. Le

elección se podrá realizar en el mismo momento de las programadas para
personero estudiantil y/o representantes de los estudiantes o ambos, para tal efecto
el rector convocará o todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante voto universal y secreto.
 REVOCATORIA
Podrá revocarse el mandato del contralor estudiantil por iniciativa de los estudiantes,
motivada por el incumplimiento de sus funciones, esta deberá estar debidamente
soportada y copia de la misma será radicada en la contraloría departamental del
Caquetá.
 INCENTIVOS
El ejercicio del cargo de contralor estudiantil equivaldrá a las horas de prestación

del servicio social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo
deberá ejercer sus funciones durante todo el periodo para le cual fue elegido.
PARAGRAFO 1.
Tanto el contralor como el vice contralor estudiantil, podrán ser reelegidos, salvo
que el estudiante egrese de grado 11°, en cuyo caso no podrá postularse.
ARTICULO: REVOCATORIA DEL MANDATO
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En uso de la potestad reglamentaria conferida por la ley 115/94 en el artículo 87, las
instituciones educativas pueden señalar en el manual de convivencia los criterios
para la revocatoria del mandato de los representantes estudiantiles de carácter legal
y reglamentario que no cumplan con sus funciones
La revocatoria del mandato es el mecanismo de control que mediante la
participación popular estudiantil, da terminado el periodo de representación que le
han conferido a un estudiante de la institución.
Es el evento socrático manifiesto a través de la votación, mediante la cual los
estudiantes de un grado o de la institución educativa, convocados por el consejo
directivo se pronuncian después de transcurrido como mínimo dos meses de
representación, en relación con el mandato de alguno (s) de sus representante (s),
en razón del presunto incumplimiento de las funciones legales, reglamentarias y /o
institucionales de dichos representantes, revocándole (s) o confirmándole (s) el
cargo de representación conferido.
La solicitud de revocatoria del mandato debe ser presentada ante el consejo
directivo y respaldada por un cuarenta porciento (40%) de firmas de los sufragantes
estudiantiles teniendo como causal el incumplimiento de funciones del
representante estudiantil.
El consejo directivo, dentro de los treinta días siguientes a la presentación de dicha
solicitud dará su veredicto para que del rector, convoque el evento de confirmación
o revocatoria del mandato.
Aprobada la revocatoria del mandato de algún (os) representante (es) estudiantil
(es), asume el cargo el segundo en la lista de votación de acuerdo al cargo que
aspira.
Contra la resolución de revocatoria del mandado sólo procede el recurso de
reposición, el cual se podrá interponer dentro de los 5 días siguientes a la
notificación del acto sancionatorio (d 01/84, arts. 50 y 51). La decisión producirá
efectos una vez quede en firme el respectivo acto administrativo.
NOTA: estas sanciones son válidas para personero, consejo de estudiantes,
representante de los estudiantes al consejo directivo y exalumnos.
CAPITULO XII
FUNCIONES DE LOS ACTORES DEL ACTO PEDAGOGICO
Artículo 65: Funciones de los docentes.
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Además de las consagradas en la normatividad legal vigente, son funciones propias

de los docentes.
1. Capacitarse y actualizarse en los diversos ambientes de su quehacer

pedagógico
2. Acompañar al estudiante a través de su buen testimonio.
3. Organizar su plan operativo docente con el ánimo de enriquecer su

experiencia significativa laboral.
4. Informar a los estudiantes al iniciar un periodo académico los diversos

procesos que se llevarán a cabo en el programa de su asignatura.
5. Informar oportunamente, por escrito, al acudiente, titular de grupo, jefe de

departamento, a la comisión de evaluación; los casos especiales de
estudiantes con problemas académicos y disciplinarios.
6. Programar actividades de superación para aquellos estudiantes que no

cumplan satisfactoriamente las competencias propuestas al culminar el
periodo académico.
7. Emitir un concepto integral del proceso del estudiante.
8. Acompañamiento continúo a los estudiantes durante la jornada escolar y

descansos.
ARTÍCULO 62: FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES:

El rol de estudiante lo invita a que su obligación en todo momento es el desarrollo
personal, mediante la educación de calidad, Esto se alcanza a través de:
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1. Observar, percibir e intervenir, leer, escuchar, ver y actuar sobre los objetos de
los aprendizajes con el fin de captar con la máxima atención posible todo el tema
o trabajo de aprendizaje.
2. Conceptuar: formarse una idea o noción general, la más clara y precisa posible,
sobre el tema de estudio, con base en una observación total y comprensiva.
3. Comprender: dominar el tema de estudio de tal manera que puede traducirlo a

sus propias palabras, entender todo su vocabulario, identificar su mensaje o
contenido y aplicarlo en otros casos y situaciones.
4. Analizar: descomponer el tema de aprendizaje en sus elementos, si el tema es

compuesto como es el caso de las ciencias y las matemáticas o, si el tema se
refiere a procesos, como en el caso de la historia, puede ser descompuestos en
sus etapas, causas y consecuencias; y si el tema es abstracto se puede
descomponer en naturaleza, principios y fines.
5. Sintetizar: consiste en contribuir el tema u objeto de estudio a partir de los

elementos identificados y estudiados en el análisis. Mediante la síntesis el
estudiante puede formarse en los valores que le sirvan como patrones de
conducta.
6. Formarse en habilidades, destrezas y hábitos. Estos exigen el ejercicio

permanente tanto de los procesos enunciados como el de los temas procesados,
y este ejercicio aplicado a la solución de problemas, casos y situaciones
concretas, debe realizarse después de haber navegado por la academia
Institucional.
7. Hacer presencia y participar en las actividades de la institución educativa.
8. Desarrollar hábitos de higiene y conservación del medio ambiente.
9. Integrar el conocimiento científico y humanístico para la generación de nuevos

saberes.
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10. Formar en la efectividad: consiste en generar y controlar los sentimientos, las

emociones, las paciones y las actitudes.
11. Fomentar en la voluntad: todo ser humano expresa su voluntad cuando elige o
decide algo movido por razones de orden intelectual, lo cual quiere decir que
todo acto humano para que sea voluntario debe ser dirigido y controlado por la
mente, por lo tanto, debe ser conceptualizado, comprendido, analizado y
sintetizado, para que sea motivo de elección y decisión por parte del ser humano.
12. Autoevaluarse: todos los temas aprendidos con base en los procesos cognitivos,
efectivos y psicomotores deben ser evaluados por el estudiante con la asesoría
del docente, con el fin de que el mismo identifique los aciertos y los errores y
buscando la solución de los mismos y fundamentando las respuestas correctas
con argumentos válidos, objetivos y los lógicos.
13. Trabajar en clase y en casa.
ARTÍCULO 63: FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:

Además de su acompañamiento diario y permanente se debe:
1. Conocer y estar coordinados con los estamentos de la Institución Educativa.
2. Reconocer los éxitos de sus hijos.
3. Dedicar todos los días un espacio para dialogar amigablemente con sus hijos
sobre sus estudios, clases, metodología, evaluación, temas, dificultades y logros
personales.
4. Reforzar el aprendizaje diario haciendo que sus hijos se ejerciten diariamente en

los aspectos cognitivos y psicomotriz correspondiente a los temas de las clases.
5. Mediante un horario hecho en familia, facilitar a los hijos un lugar un tiempo y un

ambiente adecuado para el estudio en casa.
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6. Inculcar de manera permanente en los hijos los valores principales del ser
humano y de la sociedad y la adecuación de su conducta a tales valores.
7. Estimular y habituar a sus hijos en la reflexión.
8. Formar a sus hijos en la autonomía y responsabilidad en todos los actos de la

vida.
9. Permitir a sus hijos que sean constructores de sus propias decisiones, mediante
la utilización adecuada de la libertad.
ARTÍCULO 64: SOBRE LOS COMPROMISOS DE LOS DOCENTES.

1. Me actualizo permanentemente en mi área de formación, valores éticos y
competencias ciudadanas.
2. Conozco el manual de convivencia y actúo en concordancia con él i lo comparto

con la comunidad educativa.
3. Preparo y organizo las actividades académicas para el adecuado desarrollo de

mi quehacer pedagógico.
4. Desarrollo e incentivo la cultura de la escucha dentro y fuera de mi clase.
5. Soy solidario, amable, tolerante y respetuoso con todos los miembros de la

comunidad educativa.
6. Participo en las actividades programadas por la institución.
7. Muestro sentido de pertenencia hacia la institución y lo fomento en la comunidad

educativa.
8. Participó activamente en las instancias representativas del gobierno escolar.
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9. Soy respetuoso de las normas; leyes que rigen la comunidad, siendo ejemplo a
seguir por parte de los estudiantes y evitando caer en comportamientos
escandalosos dentro y fuera de la institución educativa.
10. Promuevo el sentido crítico y propósito en los estudiantes de la institución.
ARTÍCULO 65: COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES:

Los padres de familia de los estudiantes de la institución Educativa Campo Elías
Marulanda son personas conscientes de su responsabilidad en el proceso de
formación de niños y jóvenes, se apropian de los espacios de participación que
brinda la Institución y contribuyen al mejoramiento de las condiciones relacionadas
con la calidad educativa. Los compromisos son:
1. Ser ejemplo de vida para mi hijo.
2. Estar en continúa comunicación con los docentes.
3. Colaborar con las actividades que nuestros hijos deban desarrollar.
4. Utilizar siempre un vocabulario adecuado para realizar un reclamo relacionado

con las labores educativas de mi hijo o representando.
5. Cumplir con las citaciones que me haga la institución.
6. Conocer y aplicar el manual de convivencia.
7. Participar en la construcción y desarrollo del PEI.
8. Participar activamente en los proyectos de investigación y demás.
9. Participar activamente en los proyectos de investigación y demás actividades

pedagógicas.
10. Participar en la programación de las actividades escolares a desarrollar durante

el año.
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11. Ser responsable con los compromisos académicos y disciplinarios adquiridos

por mi hijo o representado y estar en permanente dialogo con los docentes y
directivos.
12. Conocer los conductos regulares para reclamar ante cualquier problema
disciplinario o académico.
13. Asumir las responsabilidades y reparaciones de los daños y perjuicios causados

por los estudiantes.
ARTÍCULO 66: SOBRE LOS DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O

ACUDIENTES:
1. Recibir información oportuna sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de los estudiantes.
2. Ser detenido en cuenta al programar las actividades extra clases de los

estudiantes.
3. Ser citado a las reuniones que la institución programe.
4. Recibir información precisa y argumentada frente a cualquier hecho de interés

que se presente en la institución.
5. Recibir información pertinente sobre lo compromisos escolares de los

estudiantes.
ARTÍCULO 67: FUNCIONES DEL VIGILANTE:

El celador depende del rector, le corresponde realizar tareas de vigilancia de los
bienes del plantel.
Son funciones del celador:
1. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan asignado.
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2. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel.
3. Velar por el buen estado y conservación de los elementos de seguridad e

informar oportunamente de las anomalías detectadas.
4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel.
5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.
6. Consignar en los registros de control, las anomalías detectadas en su turno e

informar oportunamente sobre las mismas.
7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
8. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la

naturaleza del cargo.
ARTÍCULO 68: FUNCIONES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES:

1. Ejecutar tareas relacionadas con la distribución de la correspondencia.
3. Llevar una relación de los trabajos realizados.
4. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas.
5. Responder por lo elementos utilizados para la ejecución de las tareas.
6. Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cuidado.
7. Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se
presenten en la planta física del plantel para sus respectivos arreglos.
8. Prestar el servicio de refrigerios y tintos a las dependencias que determine el
Rector.
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ARTÍCULO 69: FUNCIONES DEL BIBLIOTECARIO:

1. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector para su aprobación.
2. Elaborar el proyecto del reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al
Consejo Directivo para su aprobación.
3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la
adecuada utilización de la biblioteca.
4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliográfico. Tener al día el inventario
de los elementos de la biblioteca.
5. Suministrar el material bibliográfico y orientar a los usuarios sobre su utilización.
6. Lleva el registro de utilización del servicio y el control de los préstamos
realizados.
7. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir
informe oportuno al Rector.
9. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material
bibliográfico, muebles y enseres confiados a su manejo.
CAPITULO XIII
EL GOBIERNO ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
La comunidad educativa, según lo dispuesto en el artículo 6 de la ley 115 de 1994,
Comunidad educativa. De acuerdo con el artículo 68 de la Constitución Política, la
comunidad educativa participará en la dirección de los establecimientos educativos,
en los términos de la presente Ley. La comunidad educativa está conformada por
estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los
estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos
ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del
Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo
establecimiento educativo.
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1. Los estudiantes que se han matriculado.
2. Los padres de familia o acudientes o en su defecto los responsables de la

educación de los matriculados.
3. Los docentes que labores en la institución.
4. Los directivos docentes y administradores escolares, que cumplen funciones

directas en el servicio educativo.
5. Los egresados organizados para participar.
ARTICULO 70: OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO ESCOLAR

De conformidad con el artículo 142 de la ley 115 de 1994, Conformación del
gobierno escolar. Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un gobierno
escolar conformado por el rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico. Las
instituciones educativas privadas establecerán en su reglamento, un gobierno
escolar para la participación de la comunidad educativa a que hace referencia el
artículo 68 de la Constitución Política. En el gobierno escolar serán consideradas
las iniciativas de los estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los
padres de familia en aspectos tales como la adopción y verificación del reglamento
escolar, la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas
y comunitarias, la conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que
redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. Los
voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrán
presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero,
administrativo y técnico-pedagógico. Tanto en las instituciones educativas públicas
como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una
participación seria y responsable en la dirección de las mismas. Teniendo en cuenta
lo anterior la Institución Educativa Campo Elías Marulanda crea su propio gobierno
escolar.
ARTICULO 71: ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
El gobierno escolar en la I.E.C.E.M. estará constituido por los siguientes órganos.
1. El rector como representante del establecimiento ante las autoridades
educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
2. El consejo directivo, como máxima instancia directiva de participación de la
comunidad educativa y de orientación académica y administrativas del
establecimiento.
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3. El consejo académico como instancia superior para participar en la orientación

pedagógica.
4. La asociación de padres de familia es un ente que apoya el proceso pedagógico,
y funcionamiento de la institución educativa.
5. El consejo de padres de familia está destinado a asegurar su continua
participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del
servicio de la institución educativa.
6. La escuela de padres es un espacio participativo de las comunidades
educativas: la escuela y la familia pueden reflexionar sobre las acciones
educativas más relevantes que deben integrarse en el proceso de socialización
de alumnos e hijos. Su principio descansa en el ejercicio democrático, como
expresión social de la participación grupal.
7. La personería estudiantil se encarga de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes tal y como lo contempla la Constitución Política del
país, elegido democráticamente como lo dice el manual de convivencia.
8. El consejo de estudiantes El consejo estudiantil es el órgano institucional y
democrático en el cual se debaten las iniciativas de los estudiantes en diferentes
cursos
9. La contraloría estudiantil brindara información veraz y confiable a la comunidad
educativa y realizara un control interno a la gestión de la rectoría de la institución
ARTICULO 72: EL CONSEJO DIRECTIVO

Los establecimientos Educativos contaran con un consejo Directivo de acuerdo a lo
establecido en el artículo 143 de la ley de 1994. Consejo directivo de los
establecimientos educativos estatales.
ARTÍCULO 73: INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Según la ley general de educación 115 de 1994 en su artículo 143 En cada
establecimiento educativo del Estado existirá un Consejo Directivo integrado por:
1. El rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y presidirá. Y lo
convocara ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo
considere conveniente.
2. Dos representantes de los docentes de la institución. Elegidos por mayoría de

los votantes en una asamblea de docentes.
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3. Dos representantes de los padres de familia. Elegidos por una asamblea general
de padres de familia.
4. Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último grado de

educación que ofrezca la institución. Elegido en una asamblea de estudiantes,
entre los estudiantes que se encuentran cursando el último grado (undécimo).
5. Un representante de los ex alumnos de la institución. Elegido en una asamblea

de egresado.
6. Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector

productivo.
ARTICULO 74: FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Según el artículo 144 de la ley general de educación 115 de 1994 son funciones del
consejo directivo de la Institución Educativa Campo Elías Marulanda las siguientes:
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las
que sean competencia de otra autoridad.
1. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los estudiantes de los establecimientos educativos y
después de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de
convivencia.
2. Adoptar el manual de convivencia de la Institución.
3. Fijar los criterios para la asignación de cupo para la admisión de nuevos

estudiantes.
4. Asumir la garantía de los derechos de toda la comunidad Educativa, cuando

alguno de sus miembros se sienta lesionado.
5. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente

presentado por el Rector.
6. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del

currículo, del plan de estudios y someterlos a la secretaria de educación
respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el
cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución Educativa.
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8. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social

del estudiante que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia.
9. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades

comunitarias, culturales, científicas, recreativas y deportivas.
10. Promover las relaciones de tipo académico deportivo y cultural con otras
Instituciones Educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
11. Aprobar el presupuesto de los ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pago legalmente autorizados.
ARTICULO 75: CONSEJO ACADEMICO

El consejo académico está integrado por el Rector quien lo preside, los directivos
docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.
ARTICULO 76: FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO
El consejo académico de la I.E.C.E.M. Cumplirá las siguientes funciones:
1. Servir de órgano consultor en la revisión de la propuesta de proyecto Educativo
Institucional.
2. Brindar el currículo y propiciar si continúo mejoramiento, realizando las

modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el
Decreto 1860.
3. Organizar el plan de estudio y orientar la ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica de rendimiento

académico de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.
6. Recibir y analizar los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa.
7. Las demás funciones afines o complementarios que les atribuya el proyecto

educativo institucional.
ARTICULO 77: LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILA

De conformidad con el artículo 30 del decreto de 1860 de 1994, la Institución
promoverá la constitución de una asociación de padres de familia.
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ARTICULO 78: FUNCIONES DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

Además de las funciones que su reglamento determine podrá desarrollar
actividades como:
1. Velar por el cumplimiento del proyecto Educativo Institucional y su continua
evaluación.
2. Promover programas de formación de los padres de familia para cumplir

adecuadamente la tarea educativa que le corresponde.
3. Promover la constitución del consejo de padres de familia, como apoyo a la

función pedagógica que les compete.
ARTICULO 79: EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

El consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres de familia,
es un medio para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en
el proceso pedagógico de la Institución Educativa Campo Elías Marulanda, estará
integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada uno de
los diferentes grupos que ofrece la Institución.
PARAGRAFO 1: Los representantes en los órganos colegiados para periodos
anuales, pero continuaran ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
reemplazados.
ARTICULO 80: ESCUELA DE PADRES
Según la Ley 115 de 1994, la familia es un actor clave que integra la comunidad
educativa, y, por tanto, su vinculación a los procesos educativos tiene un lugar
protagónico. Las escuelas de padres se constituyen en una estrategia que busca
orientar a las familias en relación con las prácticas de cuidado y crianza, en línea
con las acciones educativas que adelantan las instituciones. Los contenidos que allí
se desarrollan parten de un análisis realizado por el equipo de maestros y
orientadores, el cual da respuesta a las situaciones que surgen en la interacción
cotidiana de las familias con los niños, niñas y adolescentes.
CAPITULO XIV
LINEANIENTOS DE BIOSEGURIDAD
1. OBJETIVO.
Brindar orientaciones a los diferentes actores (Rectores, Coordinadores, Docentes,
Administrativos de Instituciones de Educación para el Trabajo y el Desarrollo
Humano), sobre las recomendaciones actualizadas para el cuidado y disminución
del riesgo de contagio por SARS - COV 2 / COVID-19 para dar continuidad al
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proceso de retorno a la presencialidad en las instituciones educativas desde

educación inicial hasta educación media.
2. CONTEXTO.
En el marco de la emergencia Sanitaria mediante la Resolución 1315 del 2021 del
27 de agosto del 2021, por medio de la cual se prorroga la vigencia de la emergencia
sanitaria, se ordenó a las entidades territoriales de orden departamental, distrital y
municipal garantizar el cumplimiento de las medidas de bioseguridad para propiciar
el retorno gradual, progresivo y seguro de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes
a la presencialidad a las instituciones educativas de todo nivel como una prioridad
de salud pública, que responde a las necesidades de promoción de su desarrollo y
de la salud mental. Por lo anterior, se hace necesario continuar reforzando las
orientaciones para la implementación de las acciones de cuidado y bioseguridad
para dar continuidad al retorno a la presencialidad en las Instituciones educativas
desde educación inicial hasta educación media, instituciones de educación superior
y las instituciones de educación para el trabajo y el desarrollo humano.
Mediante Resolución 777 del 2 de junio 2021, “Por medio de la cual se definen los
criterios y condiciones para el desarrollo de las actividades económicas, sociales y
del Estado y se adopta el protocolo de bioseguridad para la ejecución de estas”, y
en su anexo técnico se especifican las medidas de bioseguridad y autocuidado para
todos los sectores y unas medidas adicionales para el sector educativo con
recomendaciones de cuidado específico para niñas, niños y adolescentes.
El artículo 4 de la Resolución 777 del 2021 define los criterios y condiciones para el
desarrollo de las actividades económicas, sociales y del Estado que se realizarán
por ciclos de acuerdo al Índice de Resiliencia Epidemiológica Municipal – IREM, el
cual se compone de tres dimensiones como son avance en las coberturas de
vacunación contra el COVID-19 en la población a partir de los 16 años; (ii)
estimación de la cero prevalencia del ARS-CoV-2 en el municipio, ajustada por la
razón de juventud; y (iii) capacidad del sistema de salud en el territorio, de acuerdo
con lo definido en el artículo 3 de la citada resolución. Este índice es específico para
el municipio y no exclusivo de un sector, así mismo es importante tener en cuenta
que los ciclos determinan la apertura de nuevas actividades y se determinan los
aforos permitidos para el desarrollo de los eventos de carácter público y privado, sin
embargo tal como se especifica en cada ciclo, “Las actividades que ya vienen
funcionado, podrán continuar con el desarrollo de sus actividades, siempre y cuando
se respete un distanciamiento físico de mínimo 1 metro de distancia, indicado en el
anexo técnico de esta resolución”, lo anterior aplica específicamente para el sector
educativo en modalidad presencial que se encontraba funcionado al momento de la
expedición del referido acto administrativo. Por lo tanto, para el sector educativo se
tendrá en cuenta lo definido específicamente en el parágrafo 3 del artículo 4 ya
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mencionado donde se indica: “El servicio educativo en educación inicial, preescolar,

básica y media debe prestarse de manera presencial incluyendo los servicios de
alimentación escolar, transporte y actividades curriculares complementarias. Los
aforos estarán determinados por la capacidad que tiene cada establecimiento
educativo, a partir de la adecuación de los espacios abiertos y cerrados respetando
el distanciamiento mínimo de 1 metro y las condiciones de bioseguridad definidas
en el anexo que hace parte integral de la presente resolución”
3. LINEAMIENTOS GENERALES.
Medidas generales de bioseguridad y autocuidado .
Es muy importante mantener e implementar las medidas generales que han

demostrado mayor evidencia para la contención de la transmisión del virus como
son:
• Medidas de autocuidado.
• Cuidado de la salud mental.
• Lavado e higiene de manos.
• Distanciamiento físico.
• Uso de tapabocas.
• Ventilación adecuada.
• Limpieza y desinfección.
• Manejo de residuos (tapabocas)
Es importante realizar e incentivar los procesos de limpieza y desinfección de

elementos e insumos de uso habitual, superficies, equipos, juguetes y materiales
pedagógicos de uso frecuente, el manejo de residuos, adecuado uso de Elementos
de Protección Personal-EPP, y optimizar el cumplimiento de condiciones higiénico-
sanitarias.
3.1 LAVADO DE MANOS.
En las instituciones educativas incluyendo las de educación inicial o de atención a
la primera infancia, instituciones de educación superior e instituciones de educación
para el trabajo y el desarrollo humano, se debe disponer de los insumos básicos
para la higienización y lavado de manos de toda la comunidad educativa, teniendo
en cuenta que la higienización solo debe hacerse en caso de manos visiblemente
limpias. Limpiar y desinfectar con frecuencia los recipientes que dispensan el
alcohol glicerinado, antes de reponer el producto, evitando reenvasar sobre
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residuos. Se requiere reforzar los mensajes de lavado frecuente de manos con agua
y jabón, en los siguientes momentos: i) después de entrar en contacto con
superficies sucias o consideradas de alto contacto que hayan podido ser
contaminadas por otra persona (manijas, pasamanos, cerraduras, transporte; ii)
cuando las manos están visiblemente sucias; iii)antes y después de ir al baño; iv)
antes y después de comer; v) después de estornudar o toser; vi) antes y después
de usar tapabocas; vii) antes de tocarse la cara, tocar o acariciar sus animales de
compañía, recoger sus excretas, o realizar el manejo de sus alimentos.
3.2 DISTANCIAMIENTO FÍSICO.
Realizar las adecuaciones necesarias para garantizar el distanciamiento físico entre
las personas como mínimo de un (1) metro en todo lugar o entorno incluido al interior
incluidas de las aulas, de acuerdo con lo señalado en el numeral 3.1.3 del anexo
técnico de la Resolución 777 del 2021.
Privilegiar las actividades al aire libre aun en tiempos de descanso, así como la
adecuación de otros lugares para llevar a cabo las actividades educativas como
salones de usos múltiples, espacios techados, donde exista la mejor circulación del
aire posible, evitando mezclar diferentes grupos de estudiantes, manteniendo en lo
posible la estrategia de cohorte o burbuja12, que facilitará el cerco epidemiológico
ante la presencia de un caso sospechoso o confirmado de COVID-19. Evitar
aglomeraciones a la entrada y la salida, en la compra o distribución de alimentos
Continuar escalonando los tiempos de comida y descanso. En los espacios de
almuerzo o refrigerios disponer mínimo de 1 metro de distancia entre las personas,
privilegiar los espacios al aire libre o con adecuada la ventilación.
3.3 VENTILACIÓN.
Optimizar la circulación natural del aire, en todos los ambientes de trabajo, los
cuales deben tener un alto flujo de aire natural, para lo cual se deben realizar las
adaptaciones necesarias para garantizar una adecuada ventilación, se debe realizar
la evaluación y adecuación de las condiciones de ventilación y aforo máximo de los
sitios de trabajo de manera que minimicen el riesgo de contagio. Entiéndase como
aforo el número de estudiantes en aula o sitio de encuentro académico donde se
garantice la distancia física de al menos 1 metro entre cada persona. Contar con
una adecuada ventilación en los espacios cerrados y realizar desinfección, abrir
puertas y ventanas exteriores, tanto como sea posible sin poner en riesgo a los
integrantes de la comunidad educativa, para aumentar la circulación de aire exterior
y mantener los ventiladores encendidos asegurando que no exista recirculación de
aire, así mismo cuando se utilice aire acondicionado, teniendo en cuenta lo definido
en el numeral 3.1.5 del anexo técnico de la Resolución 777 del 2021.
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3.4 LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE ELEMENTOS DE USO HABITUAL Y

SUPERFICIES.
Para esta acción, se deben aplicar los productos de limpieza y desinfección por
parte de los operarios de aseo, siguiendo las instrucciones de las etiquetas.
Privilegiar el uso de juguetes y materiales pedagógicos de fácil limpieza.
No se recomienda el uso de tapetes desinfectantes, ni la desinfección de ruedas o
zapatos para la reducción de la transmisión de COVID-19. Así mismo se debe
observar lo señalado en los numerales 3.1.6 y 3.1.7 del anexo de la Resolución 777
del 2021, con referencia a la manipulación de insumos y productos, y en relación
con el manejo de residuos, realizar la limpieza y desinfección de los elementos de
protección personal e insumos utilizados para el manejo de los mismos.
3.4 USO DE TAPABOCAS Y/O MASCARILLAS .
 Tener en cuenta las siguientes recomendaciones específicas para niñas,
niños y adolescentes
 No se debe utilizar tapabocas en niñas, niños y adolescentes con alteración
del estado de conciencia o cualquier discapacidad física o intelectual que le
impida su adecuada manipulación, así mismo con ciertas patologías
respiratorias crónicas que puedan verse afectadas por su uso.
 Reforzar pedagogía y orientaciones a las niños y niños mayores de 2 años
para favorecer el uso seguro de los tapabocas en los servicios de educación
inicial y establecimiento educativos.
 Los tapabocas deben tener un adecuado tamaño y ajuste, evitando dejar
espacios entre el tapabocas y el rostro. Los tapabocas de tela deben tener
mínimo 3 capas; para mejorar su ajuste puede utilizarse los alambres nasales
que mejoran su posición sobre la nariz y evitar que se deslice, también se
pueden utilizar ajustadores que se sujetan en la parte de atrás de la cabeza.
 Los tapabocas de tela deben lavarse adecuadamente con agua y jabón
después de su uso, colgar para secado espontáneo y deben ser cambiados
después de 8 horas de uso continuo.
 El tapabocas debe ser retirado antes de dormir y por tanto no debe dejarse
durante el sueño.
 El tapabocas debe ser cambiado si se humedece con el sudor o con
secreciones, así está visiblemente roto o sucio.
 En caso de personas con discapacidad auditiva, personas que necesitan ver
boca o expresiones faciales para producir adecuadamente el sonido de las
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vocales o para comunicarse (inicio del proceso de lectura, aprendizaje de un

nuevo idioma, entre otros) se sugiere:
 El uso de tapabocas transparentes o de tela con panel transparente, si
cumplen las especificaciones de calidad establecidos por la OMS. Debe
asegurarse que permitan respirar con facilidad cuando se usan. No se deben
usar durante el sueño porque el plástico puede adherirse alrededor de la
boca y nariz generando dificultad para respirar.
 En caso que no esté disponible este tipo de tapabocas, puede usarse un
protector facial, teniendo en cuenta que su protección para el virus no es igual
de eficiente y no reemplaza la protección del tapabocas convencional; el
protector debe ajustarse adecuadamente al contorno del rostro y cubrirlo
completamente hasta el mentón; manteniéndose siempre el distanciamiento
físico cuando lo use; si es usado por una niña, niño o adolescente debe tener
supervisión permanente por el riesgo de que el plástico se adhiera a la vía
respiratoria, este debe limpiarse y desinfectarse después de su uso.
 Las bufandas, gorros o pasamontañas, no protegen contra el COVID-19, por
el tipo de tela que se usan para su fabricación, no se deben sustituir el
tapabocas por este tipo de prendas.
 No se recomienda el uso de doble tapabocas en niñas y niños, por las
características anatómicas de su vía aérea.
 Los niños y las niñas que realizan actividad física con el tapabocas requieren
acompañamiento para su uso adecuado.
 El uso del tapabocas es obligatorio en todos los lugares y ambientes,
cubriendo nariz y boca, cuando no esté contraindicado su uso. Debe quitarse
únicamente para consumir alimentos y bebidas.
 Los tapabocas de un solo uso o desechables no deben lavarse ni reutilizarse.
 No se recomienda el uso de tapabocas con válvulas de exhalación o de
materiales elásticos o enmallados. .
3.6. VIGILANCIA DE LA SALUD EN LOS TRABAJADORES Y COMUNIDAD
EDUCATIVA EN GENERAL.
Se requiere actualizar el Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo,

identificando e implementando las acciones correspondientes para la prevención
del riesgo biológico por COVID-19 en el ambiente de trabajo.
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Aplicar las orientaciones establecidas en el numeral 6 del anexo técnico de la

Resolución 777, con referencia a la vigilancia de la salud de los trabajadores y las
alternativas de organización laboral.
3.7.OTRAS CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
 No se requiere la toma y/o el registro de temperatura al ingreso de la
 Evitar tomar los alimentos en zonas que no se encuentren adaptadas para tal
fin y que no permanezcan bien ventiladas.
 En caso de síntomas sugestivos de COVID-19 de reciente aparición en niñas,
niños y adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores, se debe orientar la
valoración por parte del prestador de servicio de salud para definir
diagnóstico.
En caso de confirmación o sospecha de caso o contacto estrecho con caso
confirmado COVID-19, debe:
 Comunicarse con la Secretaria de Salud municipal o distrital para los procesos
de vigilancia epidemiológica y definir si es necesario aislar la cohorte o
burbuja;
 Identificar rápidamente contactos mediante entrevista y detectar síntomas,
entre otros. Si se presentan durante la jornada escolar, deben trasladarse de
inmediato a la zona de aislamiento preventivo que se haya definido para tal
fin en la institución educativa o servicio de educación inicial, mientras son
retirados de esta por los familiares, acudientes o cuidadores autorizados por
sus padres o madres. Se recomienda tener presente las definiciones de alto
o bajo riesgo de exposición13;
 Realizar aislamiento y seguimiento de contactos por parte de ESE o la entidad
encargada para tal fin, estableciendo los canales para que se informe ante la
aparición de síntoma
 No es necesario el cierre de la Institución educativa o de educación inicial
cuando se presenten caso sospechoso o confirmado de COVID-19 en la
comunidad educativa y deben realizarse las orientaciones descritas
previamente con referencia a la vigilancia de la salud y manejo de situaciones
de riesgo.
 Toda restricción de actividades (como es el caso de las propuestas de cierre
temporal de instituciones educativas) debe considerarse en el marco de la
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situación epidemiológica y debe solicitarse la autorización al Ministerio del

interior, previa concepto del Ministerio de Salud y Protección Social, según lo
establecido en el Decreto 1026 de 2021, o tener en consideración los
aspectos que señale la norma que la modifique o sustituya.
 Intensificar la estrategia de etiqueta respiratoria, que incluye cubrirse la nariz
al toser o estornudar con el antebrazo o con un pañuelo de papel desechable
y deshacerse de él inmediatamente tras usarlo. Abstenerse de tocarse la
boca, la nariz y los ojos. Con referencia a la decisión de regresar de manera
presencial al entorno educativo debe tenerse en cuenta que este es un
proceso individualizado e informado y requiere una concertación al interior de
la familia.
 Cuando existan niños, niñas, adolescentes y jóvenes que presenten una
comorbilidad preexistente, se hace necesario que esta condición se encuentre
controlada, se debe extremar los cuidados para evitar el contagio de COVID-
19 y se recomienda utilizar preferiblemente mascarillas/tapabocas
quirúrgicos.
 Para los niños, niñas y adolescentes con discapacidades, capacidades y
talentos excepcionales o trastornos del comportamiento, debe tenerse en
cuenta cada caso es particular, por lo que se requiere evaluar las necesidades
y capacidades de cada alumno para seguir las medidas básicas de
bioseguridad establecidas en sus entornos, para que puedan asistir en
presencialidad a las instituciones educativas, y dependerá así mismo de la
capacidad de la institución en la enseñanza y supervisión de las mismas y
contar con la decisión informada de las familias.
 Se recomienda que estos estudiantes tengan interacciones limitadas durante
el día por grupos de alumnos, de ser posible y que las personas que los
asisten se mantengan sin mezcla con otros estudiantes o profesionales, sobre
todo en el caso de sombras (personal capacitado de acompañamiento para
cada estudiante), quienes además deben seguir todas las medidas de
bioseguridad rigurosamente incluyendo el distanciamiento con otras
personas.
 Es recomendable favorecer el acompañamiento por parte de las instituciones,
de escenarios donde cuidadores, niñas, niños, adolescentes y jóvenes
puedan realizar una adecuada expresión de sus sentimientos y emociones,
teniendo en cuenta que se han presentado situaciones de miedo, ansiedad y
trastornos del sueño asociados al contexto actual de pandemia y el retorno a
la escolaridad presencial.
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 Es importante la implementación de estrategias de información y

comunicación por parte de las instituciones que favorezcan una comprensión
adecuada y la apropiación de prácticas de bioseguridad dirigidas a generar
una cultura de autocuidado en la comunidad educativa; que permite el regreso
a la presencialidad; donde los adultos son ejemplo de prácticas adecuadas y
actores clave para disminuir el riesgo de infección. Elaborar un plan de
comunicaciones por medio de piezas gráficas para recordar las medidas de
bioseguridad a la comunidad educativa.
 Conforme a lo anterior, la presencialidad de las instituciones educativas debe
mantenerse, promoviendo el avance del plan de vacunación contra COVID-
19, manteniendo la adherencia al protocolo de bioseguridad, intensificando
las acciones de vigilancia al cumplimiento del protocolo, monitoreando en todo
caso el comportamiento epidemiológico territorial.
CAPITULO XV
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 81: RESPONSABILIDAD.

Todos los miembros de la comunidad Educativa de la Institución, sean estudiantes,
padres de familia, personal administrativo y directivos, actuarán solidariamente por
el progreso del establecimiento y por el mejoramiento continuo de sus procesos
educativos, desarrollando cada vez más su sentido de pertenencia.
ARTÍCULO 82
La ley 1620 de convivencia escolar, articulo 28 sobre sistema de información y el artículo
29 sobre la ruta escolar
ARTICULO 83 la ley 1068 del 2006 infancia y adolescencia, articulo 51

obligación del restablecimiento de los derechos de los niños, niñas o los
adolescentes.
ARTICULO 84: MODIFICACIONES.
Las modificaciones parciales al presente Manual serán dadas a conocer mediante
circulares que notifiquen a la comunidad Educativa de los cambios realizados.
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ARTÍCULO 85: VIGENCIA.

El presente Manual de convivencia reemplaza todos los procedimientos y
disposiciones anteriores a su expedición. Rige a partir del año lectivo 2017, hasta
nuevo ajuste y modificación total o parcial.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE.
Dado en Solano Caquetá, a los____________________________________
________________________________________________________
ESPECIALISTA JOSE ALDEMAR RODRIGUEZ MONATJATOFE
CC 17.646.454 Florencia – Caquetá
PRESIDENTE DEL CONSEJO DIRECTIVO
RECTOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAMPO ELÍAS MARULANDA
SOLANO – CAQUETÁ
CAPITULO XVI
HIMNOS
HIMNO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA
CORO
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¡Oh gloria inmarcesible!

¡Oh jubilo inmortal!
El surco de dolores
El bien germina ya.
PRIMERA ESTROFA
Cesó la horrible noche:
La libertad sublime
Derrama las auroras
De su invencible luz.
La humanidad entera,
Que entre cadenas gime
Comprende las palabras
Del que murió en la cruz.
SEGUNDA ESTROFA
“independencia” grita
El mundo americano:
Se baña en sangre de héroes
La tierra de colón.
Pero este gran principio:
“el rey no es soberano”
Resuenan, y los que sufren
Bendicen su pación
TERCERA ESTROFA
Del Orinoco el cause
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Se colma de despojos,
De sangre y llanto un rio
Se mira allí correr.
En Bárbula no sabe
Las almas ni los ojos
Si admiración o espanto
Sentir o padecer.
CUARTA ESTROFA
A orillas de Caribe
Hambriento un pueblo lucha,
Horrores prefiriendo
A perdida salud.
¡Oh, sí! De Cartagena
La abnegación es mucha,
Y escombros de la muerte
Desprecia su virtud.
QUINTA ESTROFA
De Boyacá en los campos
Del genio de la gloria
Con cada espiga un héroe
Invicto coronó.
Soldados sin coraza
Ganaron la victoria:
Su varonil aliento
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De escudo les sirvió.
SEXTA ESTROFA
Bolívar cruza el ande
Que riegan dos océanos,
Espadas cual centellas
Fulgura el Junín.
Centauros indomables
Descienden a los llanos
Y empieza a presentirse
De la epopeya el fin.
SEPTIMA ESTROFA
La trompa victoriosa
En Ayacucho truena,
Que en cada triunfo crese
Su formidable son.
En su expansivo empuje
La libertad se estrena,
Del cielo americano
Formando un pabellón.
OCTAVA ESTROFA
La virgen sus cabellos
Arranca en agonía;
Y de su amor viuda
Los cuelga del ciprés.
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Lamenta su esperanza
Que cubre loza fría,
Pero glorioso orgullo
Circunda su alba tez.
NOVENA ESTROFA
La patria así se forma
Termopilas brotando;
Constelación de ciclopes
Su noche iluminó.
La flor estremecida
Mortal el viento hallando,
Debajo los laureles
Seguridad buscó.
DECIMA ESTROFA
Más no es completa gloria
Vencer en la batalla,
Que al brazo que combate
Lo anima la verdad.
La independencia sola
El gran clamor no acalla,
Si el sol alumbra a todos,
Justicia es libertad.
DECIMA PRIMERA ESTROFA

Del hombre los derechos
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Nariño predicando
El alma de la lucha
Profético enseño.
Ricaurte de San Mateo,
En átomos volando,
“deber antes que vida”
Con llamas escribió.
Autor de la letra: RAFAEL NUÑEZ.
HIMNO AL DEPARTAMENTO DE CAQUETÁ
CORO
Caquetá orgullo de Colombia,
Caquetá progreso y bienestar
Caquetá eres toda armonía,
Caquetá, bella tierra inmortal.
I
Tus ciudades, tus selvas y tus ríos,
Al igual que tu hermosa capital,
122
SOLANO, CAQUETÁ.
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Las legran las aves con sus trinos

Circundando tú ambiente tropical.
II
Recordemos los egregios colonos,
Con sudores supieron formar,
Este emporio de riquezas que tenemos
Caquetá, muy digno para amar (BIS)
III
Apreciemos también las realidades,
Que demuestran progreso sin igual
Y al unísono de canticos marciales
Digamos siempre,
¡GRANDIOSO CAQUETÁ! (BIS)
IV
Oh! Valientes primeros pobladores,
Nos negaron la honra y el valor
Y sus hijos los colonizadores
Su memoria invocamos con amor.
“CORO”
¡CAQUETÁ BELLA TIERRA INMORTAL! (BIS)
Compositor: ISMAEL RICARDO TELLEZ VALENZUELA.
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SOLANO, CAQUETÁ.
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HIMNO AL MUNICIPIO DE SOLANO
CORO
SOLANO MUNICIPIO DE VALOR
SOLANO TIERRA PRODUCTORA
SOLANO MUNICIPIO EMPRENDEDOR
SOLANO TIERRA ENCANTADORA.
I
SOLANO PUEBLO SANO
TUS HIJOS TE ADORAN HONRA Y VENRAN
TU BELLO NOMBRE DIGNO
AL IGUAL QUE TU BANDERA
II
SOLANO SENO DE NUESTROS ABUELOS
CUNA DE TU JUVENTUD
CORAZON DE FECUNDOS SUELOS
ALMA DE TUS INDIGENAS Y PULCRITUD
CORO
III
ENRRIQUESEN TU REGIÓN
PESCA, PLAYA Y GANADO
TU GENTE CON EMOCIÓN
SUS COSTUMBRES HAN CONSERVADO
IV
DEMUESTRAN LOS CAMPESINOS
LABOR, PROGRESO Y CANTOR
Y TUS MONTES LOS CAMINOS
LLEVAN AROMA DE SILVESTRE FLOR
124
SOLANO, CAQUETÁ.
NIT: 828 000177-9 Código DANE: 183765000928
V
OH! CREADOR CONCÉDENOS
PAZ ESPERANZA Y AMOR
PARA VIVIR SIEMPRE UNIDOS
EN ESTE PUEBLO ACOGEDOR.
125

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Institución Educativa Campo Elías Marulanda

PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS Y SANCIONES PARA LOS

ARTÍCULO 45: RESPONSABILIDADES. 87

ARTICULO 72: EL CONSEJO DIRECTIVO 105

PRESENTACION DEL MANUAL

De igual manera el manual de convivencia uno de su principal objetivo es garantizar

La intención del nuestro manual de convivencia fue diseñado de manera

La Institución Educativa Campo Elías Marulanda del municipio de Solano, desde un

La Institución Educativa Campo Elías Marulanda del municipio de Solano, para el

La Institución Educativa Campo Elías Marulanda tiene como símbolos la bandera,

 El verde que representa nuestra riqueza en zonas verdes, el fresco de la

 El sol significa los lasos entre personas de la misma comunidad educativa.

 La primera franja es de color blanco representa el uniforme con que nos

 La segunda franja de color azul representa estabilidad, profundidad, lealtad,

 La última franja es de color rojo, es el amor, la pasión, el cariño que llevamos

 Conformación y significado del Escudo:

La parte externa de color verde representa la riqueza amazónica; el amarillo,

¡Oh! gloriosa Institución Campo Elías,

Solano y Colombia también

Autor: Magda Julissa Rojas Bahamón.

ACUERDO No. __________________

Por el cual se modifica, se actualiza y se expide el manual de convivencia de la

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION

Continuación del ACUERDO No._________________________ por el cual se

El proyecto Educativo de la INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS

12. Uso y aprovechamiento de los recursos naturales de manera sostenible y

5. Se compruebe la falsedad en la información o documentación para ingresar

ARTÍCULO 6: REQUISITOS DE ADMISION PARA ESTUDIANTES NUEVOS

ARTÍCULO 7: ESTUDIANTES ANTIGUOS

2. Consolidado final del último grado cursado.

4. Además es condición para la matricula:

ARTÍCULO 9: FIRMA DEL DOCUMENTO DE MATRICULA

PARAGRAFO 2: Los estudiantes antiguos para formalizar la matrícula, deben

5. Además, los estudiantes antiguos deberán:

Es la intención de la INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO ELIAS MARULANDA

LA CONVIVENCIA “La convivencia dentro de una determinada comunidad implica,

ARTÍCULO 10: DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: Los estudiantes de la Institución Educativa

NOTA: El personal administrativo como coordinadores de albergues, secretarios,

Además de los contemplados en la constitución nacional, la ley general de

17. A ser escuchado y atendido oportunamente por cualquier miembro de la

b) Al cumplir tres retardos se notificará al padre de familia o acudiente por parte de

c) Que se le tengan en cuenta, dentro de los plazos establecidos, las excusas

Y demás derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia, la Ley

b) En el momento de firmar la matrícula, aceptara las modificaciones que el consejo

s) Resolver los conflictos que se presenten siempre de manera pacífica y

y) Abstenerse de usar en clases o en actividades escolares: celulares, Mp3, Mp4,

a) cuando ocurran dificultades o desacuerdos con las políticas de la institución

c) Aceptar respetuosa y cortésmente las sugerencias y solicitudes que los docentes

HORARIO MEDIA TECNICA.

ARTÍCULO 13: UNIFORME DE DIARIO MASCULINO.

5. Camisilla blanca sin estampados.

ARTÍCULO 14: UNIFORME DE DIARIO FEMENINO.

Artículo 15: UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA.

2. Presentarse con el uniforme incompleto, de acuerdo al modelo aprobado por la

3. Permanecer en la Institución portando incorrectamente el uniforme escolar de

4. Permanecer en las aulas de clase durante el descanso y actividades

5. Comprar comestibles y bebidas en horas de clase en las cafeterías o en los

6. Asistir a las actividades programadas dentro y fuera de la institución en las que

7. Portar y utilizar en el salón de clase y en las actividades programadas dentro y