Niveles de Lectura

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Cdla. Universitaria Salvador Allende

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN www.ug.edu.ec
ACADÉMICA Y PROFESIONAL www.admisionynivelacion.ug.edu.ec
Guayaquil - Ecuador
DIRECCIÓN DE ADMISIÓN Y NIVELACIÓN
Universidad de Guayaquil
Dr. Armijos Fernandez

Franklin
Lenguaje y Comunicación
Jeniffer Stefany Rodríguez

Moreira
07/02
Guayaquil - Ecuador
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PERFIL DE EGRESO
El odontólogo de la Universidad de Guayaquil, posee una formación

científica, tecnológica y humanística, posee competencias para promover
la salud, prevenir diagnosticar y resolver enfermedades buco
maxilofaciales prevalentes en la población fomentando cultura a través de
programas de vinculación en sus zonas de influencia. *Practica valores
morales y ética profesional, utiliza pensamiento lógico, crítico, creativo y
propositivo para analizar problemas sociales y toma de decisiones
pertinentes del área estomatológica de manera proactiva, ejerciendo
liderazgo, aplicando normativas legales, de bioseguridad,
medioambientales y de ergonomía en la práctica odontológica. *Domina
el idioma extranjero (inglés técnico) habilidades, destrezas de materiales y
equipos odontológicos utilizando técnicas clínicas quirúrgicas sobre tejidos
duros y blandos de la cavidad bucal restableciendo la función y estética de
los pacientes. *Conoce y comprende la epidemiología, etiología,
diagnóstico diferencial, patogénesis de las alteraciones de complejo oro_
facial, realiza evaluación diagnóstica, planifica y tarta de manera integral a
pacientes requiriendo el consentimiento informado. *Previene y maneja
adecuadamente las emergencias médicas y odontológicas, así como
controla el dolor y ansiedad en pacientes utilizando fármacos requeridos.
*Identifica adecuadamente las alteraciones periodontales y aplica terapia
requerida, sustituye la morfología a las piezas dentarias afectadas
utilizando materiales de última generación y la funcionalidad. *En el
campo laboral: trabajan en forma independiente, mediante consultas de
atención, según la especialidad escogida. También se desempeñan en
empresas, clínicas odontológicas y servicios públicos de salud. La
investigación clínica y docencia son otras alternativas de acción.
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Niveles de lectura
Nivel Literal Nivel Inferencial Nivel Critico
Los circunscribimos a este nivel cuando les pedimos

que identifiquen información que se encuentra
explícita en el texto
• Hallar la idea principal.
• Reconocer datos, hechos y detalles.
•Caracterizar, comprender la secuencia de

acontecimientos, etc.
Ejemplos de nivel de lectura literal:

Guayaquil - Ecuador
El nivel de comprensión literal es aquel en el que se decodifican

las palabras y oraciones y donde el receptor puede reconstruir o
parafrasear lo que se dice explícitamente en la superficie del
texto.
Las siguientes frases pueden interpretarse de manera literal:
1. Está lloviendo.
El receptor de la frase comprende que está cayendo agua del
cielo.
2. El alumno llegó tarde a la escuela.
El receptor de la frase comprende que el alumno ingresó a la
escuela ya pasado el horario de entrada.
3. El almacén está a tres cuadras de la casa.
El receptor de la frase comprende que la tienda para comprar
alimentos está a 300 metros aproximadamente de la vivienda.
4. Se descompuso el televisor.
El receptor de la frase comprende que el aparato de televisión
dejó de funcionar.
5. Hubo cuatro víctimas fatales en el accidente.
El receptor de la frase comprende que cuatro personas murieron a
causa de un accidente.
6. El equipo local ganó el partido de fútbol.
El receptor de la frase comprende que el equipo venció en su
propia cancha al rival.
7. El empleado renunció al trabajo.
El receptor de la frase comprende que una persona ha dejado su
empleo voluntariamente.
8. Hace mucho frío.
El receptor de la frase comprende que hay baja temperatura
ambiental.
9. La casa se derrumbó.
El receptor de la frase comprende que la casa se ha convertido en
escombros.
10. Correr es bueno para la salud.
El receptor de la frase comprende que hacer la actividad aeróbica
de correr trae beneficios para su salud
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Nivel Inferencial
Cuando les planteamos ejercicios en los que deben reflexionar, ya que se refiere a información que no
aparece literalmente en el texto. Para inferir es necesario deducir o inducir.
• Identificar o seleccionar información no dicha de manera explícita.
• Establecer relaciones (causales, comparativas, predictivas, de oposición, etc.) para llegar a conocer y
comprender la información.
• Identificar la idea principal cuando no está expresada.
• Sacar conclusiones. • Sobreentender lo que no fue dicho por el autor.
• Reconocer el significado de palabras.
• Distinguir entre hechos y opiniones.
• Resumir.
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Ejemplos de nivel inferencial:
El nivel de comprensión inferencial es aquel en el que el receptor tiene la

capacidad de comprender lo que no se dice de manera explícita en el
texto, sino de forma metafórica o figurativa. Es información que el receptor
deduce a través de inferencias o asociaciones realizadas por medio de una
acción interpretativa.
Las siguientes frases permiten poner en juego el nivel inferencial:
1. No podremos hacer la fiesta al aire libre porque está muy nublado.

El receptor de la frase comprende que probablemente llueva.
2. El boxeador tiró la toalla.
El receptor de la frase comprende que el boxeador ha
abandonado la pelea.
3. Su vida era un infierno.
El receptor de la frase comprende que la persona está pasando
por serias dificultades.
4. Mi corazón salta de alegría cuando te ve.
El receptor de la frase comprende que la persona siente mucha
emoción al verlo.
5. Si tocas ese interruptor, nos quedaremos a oscuras.
El receptor de la frase comprende que se trata del interruptor de la
luz y que si lo mueve la apaga.
6. Cuando se reveló la mentira, se cayó su castillo de naipes.
El receptor de la frase comprende que se ha develado una verdad
que se sostenía frágilmente.
7. El hombre apagó el incendio junto con sus compañeros del
cuartel.
El receptor de la frase comprende que el hombre es un bombero.
8. Olvidamos el equipaje en el lobby, pero el botones nos lo trajo.
El receptor de la frase comprende que quien habla está en un
hotel.
9. El médico le advirtió que debe cambiar sus hábitos alimenticios.
El receptor de la frase comprende que el paciente tiene malos
hábitos alimenticios que le traen problemas de salud.
10. El joven estará recluido muchos años por el delito que cometió.
El receptor de la frase comprende que el joven irá a la cárcel.
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Nivel Critico
Cuando les planteamos ejercicios que piden:
• Evaluar el texto.
• Identificar el formato en el que está escrito.
• Precisar el tipo de texto.
• Precisar la intención comunicativa del autor.
• Señalar el tono del emisor.
• Emitir un juicio de valor con el respectivo argumento que respalde

el punto de vista del estudiante.
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Ejemplos de nivel crítico:
El nivel de comprensión crítico es aquel en el que el receptor entiende el sentido

global de un texto y logra relevar las intenciones del autor, el mensaje general,
frente a lo cual es capaz de tomar postura, argumentar, emitir juicios, integrar
con sus propios conocimientos y sintetizar la información.
Las siguientes son frases que podría producir una persona que ha realizado una
comprensión crítica de un texto:
1. El personaje de la novela se comporta de una manera incoherente.

El emisor de esta frase interpreta la novela que leyó globalmente y detecta
inconsistencias en las actitudes de un personaje.
2. La investigación no se sostiene.
El emisor de esta frase ha leído la investigación y con un trabajo de
interpretación comprende que presenta falencias argumentativas.
3. El cuento puede clasificarse dentro del género maravilloso.
El emisor de esta frase interpreta un cuento y, en base a sus elementos,
logra clasificarlo dentro de un género en particular.
4. El presidente mintió en su discurso.
El emisor de esta frase analiza el discurso presidencial y detecta que hay
datos erróneos o información falaz.
5. Considero que el libro es excelente.
El emisor de esta frase comprende el sentido global del libro que leyó y
puede emitir un juicio de valor sobre este.
6. No estoy de acuerdo con lo que afirma este autor.
El emisor de esta frase interpreta lo que afirma el autor y toma una postura
crítica y personal al respecto.
7. La moraleja de la fábula es que las cosas se consiguen con esfuerzo.
El emisor de esta frase comprende la fábula y logra interpretar cuál es el
mensaje de enseñanza que intenta transmitir a través de la historia que se
relata.
8. El título de la obra no representa correctamente el contenido.
El emisor de esta frase interpreta el contenido de la obra, así como el
título, y evalúa que no hay una correspondencia directa entre estos.
9. La obra de teatro que leímos no me gustó.
El emisor de esta frase logra captar el sentido global de la obra de teatro y
emitir un juicio de valor sobre esta.
10. El registro que usa en el texto es demasiado informal para el género.
El emisor comprende globalmente el texto y lo vincula con sus
conocimientos previos sobre los géneros para concluir que el registro que
se utiliza no es el adecuado.
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Algunos autores aumentan más tipos de niveles de lectura:

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Diferencias de los niveles de lectura

1. NIVEL LITERALSignifica entender la información que el texto expresa
explícitamente.Este tipo de comprensión es el primer paso hacia la
comprensión inferencial y evaluativa o crítica.La información que trate el texto
puede referirse a características y acciones de personajes, a tramas, a eventos,
animales, plantas, cosas, lugares, etc. La comprensión literal se da en todo tipo
de tema.
La comprensión literal se da en todo tipo de tema. Las preguntas que se
formulen en este nivel pueden ser diversas: qué, quién, dónde, cuándo, con
quién, para qué, etc. También se puede formular preguntas directas para que
respondan un espacio en blanco. Ofrecer varias oraciones afirmativas y señalar
que las relaciones con el texto leído para comprobar si son verdaderas o falsas.
Presentar oraciones incompletas y solicitar que las completen de acuerdo al
texto.
2. NIVEL INFERENCIAL Se refiere a la elaboración de ideas y elementos que no

están expresados explícitamente en el texto. Se establecen relaciones diversas
de los contenidos implícitos en el texto, Se llegan a conclusiones. Se señala la
idea central. La información implícita puede referirse a causas o consecuencias,
Semejanzas o diferencias, Diferencias entre fantasía y realidad etc. El lector
hace inferencias relacionando partes del texto y la información que él maneja.
Las preguntas inferenciales, pueden formularse de diversas formas: Por qué,
cómo así, de qué otra manera, qué otra cosa pudo pasar, qué pasaría si…, qué
diferencias, qué semejanzas, qué conclusiones puedes extraer, etc.
3. NIVEL CRITICO
Las preguntas están basadas en la experiencia del lector, se le pide que
extienda o extrapole lo leído a su vida, parcialmente en base a sus ideas sobre
las costumbres, la importancia de los eventos en la vida de una persona,
emociones sentimientos en el ser humano, cultura, características personales,
experiencias, etc. Se deben formular preguntas que deben hacer reflexionar y
pensar sobre los contenidos del texto y sobre la manera cómo se relacionan
con las propias ideas y experiencias: ¿Cómo creen que…? ¿Qué piensan de…?
¿Por qué…? ¿Con qué objetivos creen que…? ¿En su opinion? ¿Qué hubiera
dicho o hecho…?
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Certificado de Navegación:
Bibliografía:
https://slideplayer.es/slide/3463078/
https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-06/pea_015_0022.pdf
https://dudalia.com/tarea/zmgv

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Las siguientes frases pueden interpretarse de manera literal:

• Identificar o seleccionar información no dicha de manera explícita.

• Identificar la idea principal cuando no está expresada.

• Sacar conclusiones. • Sobreentender lo que no fue dicho por el autor.

• Reconocer el significado de palabras.

• Distinguir entre hechos y opiniones.

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El nivel de comprensión inferencial es aquel en el que el receptor tiene la

Las siguientes frases permiten poner en juego el nivel inferencial:

1. No podremos hacer la fiesta al aire libre porque está muy nublado.

Cuando les planteamos ejercicios que piden:

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• Precisar el tipo de texto.

• Precisar la intención comunicativa del autor.

• Señalar el tono del emisor.

• Emitir un juicio de valor con el respectivo argumento que respalde

Ejemplos de nivel crítico:

El nivel de comprensión crítico es aquel en el que el receptor entiende el sentido

1. El personaje de la novela se comporta de una manera incoherente.

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2. NIVEL INFERENCIAL Se refiere a la elaboración de ideas y elementos que no

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