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    Practica 9

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    Jafet Soto
    Este documento presenta los resultados de un experimento para identificar gases mediante el análisis de sus espectros de emisión. Describe la teoría de los espectros atómicos y cómo cada elemento químico tiene un espectro característico. El estudiante realizó el experimento con dos lámparas y observó las líneas espectrales para identificar los gases de kriptón, cloro, neón u helio. Concluyó que es posible identificar elementos químicos mediante el análisis de sus espectros y que las lámparas

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    Este documento presenta los resultados de un experimento para identificar gases mediante el análisis de sus espectros de emisión. Describe la teoría de los espectros atómicos y cómo cada elemento químico tiene un espectro característico. El estudiante realizó el experimento con dos lámparas y observó las líneas espectrales para identificar los gases de kriptón, cloro, neón u helio. Concluyó que es posible identificar elementos químicos mediante el análisis de sus espectros y que las lámparas

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    Este documento presenta los resultados de un experimento para identificar gases mediante el análisis de sus espectros de emisión. Describe la teoría de los espectros atómicos y cómo cada elemento químico tiene un espectro característico. El estudiante realizó el experimento con dos lámparas y observó las líneas espectrales para identificar los gases de kriptón, cloro, neón u helio. Concluyó que es posible identificar elementos químicos mediante el análisis de sus espectros y que las lámparas

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    Este documento presenta los resultados de un experimento para identificar gases mediante el análisis de sus espectros de emisión. Describe la teoría de los espectros atómicos y cómo cada elemento químico tiene un espectro característico. El estudiante realizó el experimento con dos lámparas y observó las líneas espectrales para identificar los gases de kriptón, cloro, neón u helio. Concluyó que es posible identificar elementos químicos mediante el análisis de sus espectros y que las lámparas

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    de 9

    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

    Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

    Lab. Física 4

    Portafolio de Evidencias
    Reporte Practica #9

    Alumno: Soto Ramírez Francisco Jafet Matricula: 1842419

    Especialidad: Ingeniero en Tecnología de Software (ITS)

    Docente: Homero Morales Carillo

    Brigada: 114 Hora: lunes V1-V2

    Semestre: Agosto – diciembre 2021

    San Nicolás, Nuevo León 29 de octubre de 2021


    Hipótesis

    Mediante el método experimental, podemos analizar el reflejo de la luz que se tendrá


    en el espectro, para poder identificar en la red de difracción qué tipo de gas es el
    que se ha de identificar.

    Marco teórico

    Durante el siglo XIX se habían observado los espectros de absorción y emisión de


    diversas sustancias. Estos consisten en una serie de líneas que corresponden a
    unas frecuencias determinadas para las cuales la radiación electromagnética es
    absorbida o emitida. Este conjunto de frecuencias es característico de cada
    sustancia. Es como un código de barras que permite identificar la presencia de una
    sustancia tanto en un material en el laboratorio como en una estrella lejana. Dichos
    espectros fueron asociados a la estructura atómica. Puesto que los distintos
    elementos se diferencian en última instancia en los átomos que los componen, los
    espectros deben ser característicos de dichos átomos y por tanto emitidos por éstos.

    El espectro que se obtiene es continuo; contiene todas las longitudes de onda desde
    el rojo al violeta, es decir, entre unos 400 y 700 nm.

    Cuando se irradia la materia con radiación electromagnética, la materia puede


    absorber, y posteriormente emitir, ciertas longitudes de onda, o frecuencias, en
    relación con su estructura interna. Cuando los cuerpos sólidos, líquidos o gases a
    alta presión son excitados convenientemente por medio de calor o electricidad, se
    observan sus colores característicos. Estos colores constituyen un todo continuo, lo
    que se traduce en el color rojo de la resistencia de un calentador o en el blanco
    característico de una bombilla.

    Esto sucede porque existen muchos átomos excitados que emiten ondas de luz
    cuyas coloraciones parciales se solapan produciendo un espejismo luminoso de
    continuidad. Si realizamos la misma experiencia con gases a bajas presiones, es
    decir con pocos átomos, es posible observar cómo la luz emitida por ellos y
    dispersada luego por un prisma consta de una serie de líneas, sin que exista una
    banda continua de colores; se observa que la luminosidad emitida así es
    discontinua.
    A este tipo de espectros se los conoce como espectros de emisión, y tienen la
    característica fundamental que cada elemento químico presenta un espectro
    característico propio, específico y diferente de los del resto de elementos, que sirve
    como "huella digital" permitiendo identificarlo fácilmente. En la imagen se muestra
    el espectro de emisión del hidrógeno.

    Es posible también obtener el espectro de un gas de una forma complementaria,


    iluminando con luz blanca (que presenta todas las frecuencias posibles) una
    muestra del gas en cuestión, de forma que se observan unas líneas oscuras sobre
    el fondo iluminado, correspondientes a las longitudes de onda en las que el
    elemento absorbe la energía.

    A este espectro se le conoce como espectro de absorción y es complementario al


    de emisión, puesto que las líneas de ambos coinciden para un mismo elemento, tal
    y como puedes observar en el espectro de absorción del hidrógeno y compararlo
    con el de emisión. El espectro de emisión de un elemento es el negativo del espectro
    de absorción: a la frecuencia a la que en el espectro de absorción hay una línea
    negra, en el de emisión hay una línea emitida, de un color, y viceversa.

    Cada elemento tiene un espectro característico; por tanto, un modelo atómico


    debería ser capaz de justificar el espectro de cada elemento.
    Cuando un electrón salta desde su estado fundamental a niveles de mayor energía
    (estado excitado) y cae de nuevo a niveles de menor energía se produce la emisión
    de un fotón de una longitud de onda definida que aparece como una raya o línea
    concreta en el espectro de emisión. La radiación electromagnética proveniente de
    la luz blanca después de pasar por la sustancia vemos que le faltan una serie de
    líneas que corresponden con saltos electrónicos desde el estado fundamental al
    estado excitado. Es lo que se denomina un espectro de absorción. Lógicamente las
    líneas del espectro de emisión son las que faltan en el de absorción pues la energía
    para pasar de un nivel a otro es la misma suba o baje el electrón.

    Procedimiento y resultados
    Conclusiones

    Concluya acerca de las características de los espectros observados

    R: es interesante ver cómo es que existen diferentes comportamientos de longitud


    de onda dependiendo el color, la amplitud y en base a su ángulo; todo ello confiere
    a que todos los elementos se comportan de forma distinta según sea el caso.

    ¿Qué sería necesario hacer para identificar el elemento químico presente en las
    lámparas del laboratorio? ¿Qué elemento químico está presente en estas
    lámparas?

    R: para identificar el elemento químico que está presente en la experimentación, se


    debe hacer esta práctica en base a la longitud de onda y con ello se identifica dentro
    de las tablas descriptivas que se proporcionaron. En el primer experimento, pueden
    ser Kriptón o Cloro; por su parte, el segundo experimento resulta ser Neón o Helio.

    Identifique las diferencias entre los espectros de las lámparas y el espectro


    observado en el ejercicio complementario. En las lámparas utilizadas en su casa,
    ¿qué tipo de espectro pueden tener? ¿Por qué?

    R: en el caso de lámparas o luz en el hogar, resultan ser de la categoría de


    electroluminiscencia, suelen ser por vapores como de mercurio o de sodio, pueden
    reflejar parámetros que aparentan estar en la tabla de descripción.

    ¿Qué lámpara cree que sea más eficiente desde el punto de vista de
    aprovechamiento de energía eléctrica? ¿Por qué?

    R: se requiere de lámparas ahorrativas, ya que ayudan a generar la misma cantidad


    de luz, pero con características que le permiten eficiencia en ahorro del consumo
    de dicha energía. Existen lámparas solares, que resultan caras para un modulo
    hogareño pero que a la larga son a beneficio de ahorro de dinero.

    Se pudo comprobar de forma eficiente la hipótesis.

    Bibliografía

    http://iesbinef.educa.aragon.es/fiqui/Matomicos/espectros/espectros.htm

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