UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “24 DE MAYO”

VICERRECTORADO - CTP
AÑO ACADÉMICO 2020 - 2021

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: FÍSCA ASIGNATURA: FÍSICA SUPERIOR
DOCENTE/S: Dr. Miguel Portilla, MSc. Víctor Tituaña, Ing. Pablo Cevallos, Lic. Myriam Ramírez
GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL EDUCATIVO: BGU
2. TIEMPO
EVALUACIÓN DEL
Nº DE SEMANAS DE TOTAL DE SEMANAS DE
CARGA HORARIA/SEMANAS APRENDIZAJE E TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO CLASES
IMPREVISTOS
40 4 36 108
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS INTEGRADORES 3.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
a. OBJETIVOS INTEGRADORES b. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos, las propuestas de cambio democrático en
una sociedad intercultural y sus efectos en diferentes ámbito, a partir del reconocimiento de  Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana
las características del origen, expansión y desarrollo, así como las limitaciones de la propia y relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es
otras culturas y su interrelación, y la importancia de sus aportes tecnológicos, económicos y necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo,
científicos. y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y independencia.
socialmente responsables, a partir de un proceso de análisis que justifique la validez de sus
hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas fuentes y
demostrando honestidad académica.  Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y
OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y sociedad en la era digital su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su
y sus influencias en las distintas producciones científicas y culturales, en un marco de compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral,
reconocimiento y respeto a los derechos. la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la
OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos económicos, la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes tecnológicos, económicos y
científicos de diferentes culturas, y su impacto en el desarrollo de un plan de vida basado en
el respeto a la diversidad.  Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte
OI.5.5. Plantear actividades de emprendimiento en diversos ámbitos de su vida, evaluando se entrelazan y evolucionan de forma conjunta fomentando la curiosidad del ser
los riesgos e impactos que comportan a través de la investigación, con el uso de las humano por conocer y construir un mundo mejor.
tecnologías y métodos científicos, planificando de forma adecuada sus proyectos.

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OI.5.6. Aplicar perspectivas multidisciplinares a la resolución colaborativa de situaciones
problemáticas, partiendo del análisis de procesos sociales, naturales, económicos y artísticos,
 Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz
por medio del uso técnico y responsable de diversas fuentes, la fundamentación científica, la
experimentación y la tecnología. exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la
OI.5.7. Elaborar argumentos, demostraciones y producciones multidisciplinarias, con el diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad
apoyo de recursos audio-visuales y tecnológicos, para expresar ideas y emociones sobre ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
problemáticas diversas, identificando y valorando su impacto.
OI.5.8. Plantear opiniones o posturas grupales e individuales sobre diferentes temas
académicos y de la cotidianidad, a partir de la selección crítica de recursos y el sustento
científico, para resolver problemas reales e hipotéticos en los que se evidencie la
responsabilidad social.
OI.5.9. Asumir su responsabilidad en la construcción de una sociedad equitativa a partir del
reconocimiento de la igualdad natural de los seres humanos, del enfoque de derechos y de los
mecanismos de participación democrática.
OI.5.10. Desarrollar mecanismos de participación a partir de la comprensión de los procesos
de lucha social y política de diversos grupos, movimientos y culturas y su contribución a la
construcción de la identidad nacional en el marco de una sociedad intercultural y
multicultural de convivencia armónica.
OI.5.11. Reflexionar y tomar decisiones respecto a una sexualidad responsable y a su
participación sistemática en prácticas corporales y estéticas, considerando su repercusión en
una vida saludable y la influencia de las modas en la construcción de los hábitos y de las
etiquetas sociales en la concepción de la imagen corporal.
OI.5.12. Participar en procesos interdisciplinares de experimentación y creación colectiva,
responsabilizándose del trabajo compartido, respetando y reconociendo los aportes de los
demás durante el proceso y en la difusión de los resultados obtenidos.
4. VALORES Y ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL
4.1 VALORES A TRABAJAR JUNTO AL OBJETIVO 4.2 ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL

Curiosidad, seguridad, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento.  Los conflictos son oportunidades para aprender. La solución de conflictos
requiere de habilidades que reduzcan las tensiones, no que lo incrementen.
Solución de conflictos, habilidad de comunicación, toma de decisiones. ¿Cuándo tienes un conflicto que es lo primero que se te viene a la mente? ¿Qué
has aprendido después de un conflicto? Identifica 3 actitudes positivas y
Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva. negativas de tu familia que usan frente a un conflicto. ¿Cómo tus acciones
aportan positivamente en tu familia, escuela y comunidad?
Cuidado Propio y de los otros, autodeterminación, toma de decisión.  Diversidad es la diferencia o distinción entre personas, animales o cosas. Implica
la existencia de variedad, infinidad, disparidad o multiplicidad. ¿Qué entiendes
Justicia, comunicación asertiva. por diversidad? ¿Qué te hace diferente de tus amigo/as y familiares? ¿Cómo
crees que se debe tratar a alguien o algo que es diferente a ti? ¿Por el hecho de
Equidad, tolerancia, solidaridad. ser diferente, cómo desearías que te tratarán a ti?
 La contaminación ambiental es un fenómeno que afecta al mundo entero. ¿Qué
impactos negativos identificas en tu ciudad? (Especificar en relación a qué)
¿Qué cambios positivos identificas que se dieron mientras el mundo se paralizó
por la pandemia? ¿Qué puedes hacer para cuidar tu entorno y evitar la
acumulación de desechos? ¿Enumera 3 buenas prácticas para reutilizar algunos
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 desechos, tanto orgánicos como inorgánicos?
 La necesidad de conocer el mundo es innato, por ello, necesitamos información
para evitar riesgos. Las oportunidades que nos brinda el desarrollo de la ciencia
y tecnología evidencian un mundo lleno de datos que están al acceso inmediato
de todas y todos. Escribe 3 aspectos que te llamen la atención sobre el desarrollo
de la historia, ciencia, tecnología y arte. Comenta con tu familia sobre los
impactos que ha tenido el desarrollo de la historia, ciencia, tecnología y arte.

 El proyecto de vida nos ayuda a organizar y planificar nuestras metas, sueños,

propósitos, te has preguntado que quisieras en los próximos años… ¿Cuál es la
materia que más te gusta? ¿Qué actividades te gusta o te gustaría realizar? ¿Qué
necesitas para perfeccionar tus habilidades? ¿Qué puedes hacer para mejorar tus
hábitos alimenticios y cuidado de la salud? Las actividades culturales y artísticas
desarrollan habilidades creativas, ¿qué te gustaría aprender?
 Los seres humanos somos diferentes unos de otros y también pertenecemos a
culturas diferentes. ¿En qué somos diferentes cada uno de los miembros de mi
familia? ¿En qué somos iguales? ¿Qué tienen en común hombres y mujeres?
¿Qué es equidad? ¿Porqué hablar de equidad? ¿Qué acciones puedes realizar
junto con tu familia para fomentar una sociedad más justa y equitativa?

 Ser ciudadano del mundo es vivir ejerciendo los derechos y responsabilidades,

es compartir con la comunidad y participar en la sociedad en la que vives. ¿Qué
derechos tienes? ¿Qué entiendes por responsabilidades? ¿Qué responsabilidades
tienes en tu escuela y familia? ¿crees que tus responsabilidades son diferentes a
las de los adultos? ¿Qué necesitas para que los adultos garanticen tus derechos?
¿Qué normas de convivencia existen en tu familia? es el momento de
actualizarlas, organizar un cartel con acuerdos en los que participen todos los
integrantes de tu familia. Enumera tres actividades que fomenten equidad en tu
hogar e identifica los beneficios que tienen en la convivencia en familia.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

TÍTULO DE LA DURACIÓ
Nº DESTREZAS CON CRITERIO ORIENTACIONES EVALUACIÓN
UNIDAD DE N EN
UNIDAD DE DESEMEÑO METODOLÓGICAS (Criterios)
PLANIFICACIÓN SEMANAS
1 ELECTRICIDAD CN.F.5.1.38. Explicar que se detecta Fortalecer la CE.CN.F.5.9. Argumenta,
el origen de la carga eléctrica, interdisciplinariedad, la mediante la experimentación
partiendo de la comprensión de que comprensión de y análisis del modelo de gas
esta reside en los constituyentes del fenómenos y acciones, el de electrones, el origen
átomo (electrones o protones) y que estudio de problemáticas atómico de la carga eléctrica,

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solo se detecta su presencia por los y soluciones desde el tipo de materiales según su
efectos entre ellas, comprobar la diferentes ámbitos a capacidad de conducción de
existencia de solo dos tipos de carga través de los conceptos carga, la relación de masa
eléctrica a partir de mecanismos que esenciales que los entre protón y electrón e
permiten la identificación de fuerzas sustentan. identifica aparatos de uso
de atracción y repulsión entre objetos Aplicación de cotidiano que separan cargas
electrificados, en situaciones metodologías activas. eléctricas.
cotidianas y experimentar el proceso CE.CN.F.5.10. Resuelve
de carga por polarización problemas de aplicación de
electrostática, con materiales de uso la ley de Coulomb usando el
cotidiano. principio de superposición, y
argumenta los efectos de las
líneas de campo alrededor de
Explicar las propiedades de una carga puntual en
conductividad eléctrica de un metal. demostraciones con material
Ref. CN.F.5.1.42. concreto, la diferencia de
potencial eléctrico, la
CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de corriente eléctrica y
Coulomb en función de cuantificar estableciendo, además, las
con qué fuerza se atraen o se repelen transformaciones de energía
las cargas eléctricas y determinar que que pueden darse en un
esta fuerza electrostática también es circuito alimentado por una
de naturaleza vectorial. batería eléctrica.
CE.CN.F.5.12. Establece la
CN.F.5.1.46. Establecer que el relación existente entre
trabajo efectuado por un agente magnetismo y electricidad,
externo al mover una carga de un mediante la comprensión del
punto a otro dentro del campo funcionamiento de un motor
eléctrico se almacena como energía eléctrico, el campo
potencial eléctrica e identificar el magnético próximo a un
agente externo que genera diferencia conductor rectilíneo largo y
de potencial eléctrico, el mismo que la ley de Ampère.
es capaz de generar trabajo al mover CE.CN.F.5.16. Explica los
una carga positiva unitaria de un campos eléctricos generados
punto a otro dentro de un campo en las proximidades de flujos
eléctrico. magnéticos variables, los
campos magnéticos
CN.F.5.1.49. Describir la relación generados en las
entre diferencia de potencial (voltaje), proximidades de flujos
corriente y resistencia eléctrica, la ley eléctricos variables, el
de Ohm, mediante la comprobación mecanismo de la radiación
de que la corriente en un conductor es electromagnética por medio
proporcional al voltaje aplicado de la observación de videos
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(donde R es la constante de (mostrando el
proporcionalidad). funcionamiento de aparatos
de uso cotidiano) y
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de ejemplificando los avances
Ohm en circuitos sencillos a partir de de la mecatrónica al servicio
la experimentación, analizar el de la sociedad.
funcionamiento de un circuito
eléctrico sencillo y su simbología
mediante la identificación de sus
elementos constitutivos y la
aplicación de dos de las grandes leyes
de conservación (de la carga y de la
energía) y explicar el calentamiento
de Joule y su significado mediante la
determinación de la potencia disipada
en un circuito básico.

CN.F.5.1.54. Reconocer la naturaleza

vectorial de un campo magnético, a
través del análisis de sus
características, determinar la
intensidad del campo magnético en la
solución de problemas de aplicación
práctica, establecer la fuerza que
ejerce el campo magnético uniforme
sobre una partícula cargada que se
mueve en su interior a partir de su
expresión matemática.

CN.F.5.1.55. Explicar el
funcionamiento del motor eléctrico
por medio de la acción de fuerzas
magnéticas sobre un objeto que lleva
corriente ubicada en el interior de un
campo magnético uniforme.

CN.F.5.1.57. Conceptualizar la ley de

Ampere, mediante la identificación de
que la
circulación de un campo magnético
en un camino cerrado es directamente
proporcional a la corriente eléctrica
encerrada por el camino.
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 CN.F.5.3.7. Identificar que se
generan campos magnéticos en las
proximidades de un flujo eléctrico
variable y campos eléctricos en las
proximidades de flujos magnéticos
variables, mediante la descripción de
la inducción de Faraday según
corresponda.

TERMODINÁMICA CN.F.5.2.7. Analizar que la Fortalecer la

variación de la temperatura de una interdisciplinariedad, CE.CN.F.5.14. Analiza la
2 sustancia que no cambia de estado la comprensión de temperatura como energía
es proporcional a la cantidad de fenómenos y acciones, cinética promedio de sus 2
energía añadida o retirada de la el estudio de partículas y experimenta
sustancia y que la constante de problemáticas y la ley cero de la
proporcionalidad representa el soluciones desde termodinámica (usando
recíproco de la capacidad diferentes ámbitos a conceptos de calor
calorífica de la sustancia.través de los conceptos especifico, cambio de
esenciales que los estado, calor latente y
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la sustentan. temperatura de equilibrio),
experimentación el equilibrio Aplicación de la transferencia de calor
térmico usando los conceptos de metodologías activas. (por conducción,
calor específico, cambio de convección y radiación),
estado, calor latente, temperatura el trabajo mecánico
de equilibrio, en situaciones producido por la energía
cotidianas. térmica de un sistema y
las pérdidas de energía en
CN.F.5.2.9. Reconocer que un forma de calor hacia el
sistema con energía térmica tiene ambiente y disminución
la capacidad de realizar trabajo del orden, que tienen lugar
mecánico deduciendo que, cuando durante los procesos de
el trabajo termina, cambia la transformación de energía.
energía interna del sistema, a
partir de la experimentación
(máquinas térmicas).

CN.F.5.2.10. Reconocer mediante

la experimentación de motores de
combustión interna y eléctricos,
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 que en sistemas mecánicos, las
transferencias y transformaciones
de la energía siempre causan
pérdida de calor hacia el ambiente,
reduciendo la energía utilizable,
considerando que un sistema
mecánico no puede ser ciento por
ciento eficiente.

3 FÍSICA MODERNA CN.F.5.4.3. Indagar sobre el cinturón Fortalecer la CE.CN.F.5.18. Explica los
de Kuiper y la nube de Oort, en interdisciplinariedad, la límites del Sistema Solar (el
función de reconocer que en el comprensión de cinturón de Kuiper y la nube
Sistema Solar y en sus límites existen fenómenos y acciones, el de Oort) reconociendo que
otros elementos como asteroides, estudio de problemáticas esta zona contiene asteroides,
cometas y meteoritos. y soluciones desde cometas y meteoritos y su
diferentes ámbitos a ubicación dentro de la Vía
CN.F.5.5.1. Explicar los fenómenos: través de los conceptos Láctea
radiación de cuerpo negro y efecto esenciales que los CE.CN.F.5.19. Explica los
fotoeléctrico mediante el modelo de sustentan. fenómenos de radiación del
la luz como partícula (el fotón) y que Aplicación de cuerpo negro, efecto
a escala atómica la radiación metodologías activas. fotoeléctrico, la radiación
electromagnética se emite o absorbe electromagnética
en unidades discretas e indivisibles (considerando la luz como
llamadas fotones, cuya energía es partículas), el principio de
proporcional a su frecuencia incertidumbre de Heisenberg,
(constante de Planck). el comportamiento
ondulatorio de las partículas
CN.F.5.5.4. Indagar sobre el y la dualidad onda partícula a
principio de incertidumbre de escala atómica (mediante los
Heisenberg, en función de reconocer experimentos de difracción
que para las llamadas partículas de la luz y de la doble
cuánticas existe una incertidumbre al rendija), y cómo el
tratar de determinar su posición y electromagnetismo, la
velocidad (momento lineal) mecánica cuántica y la
simultáneamente. nanotecnología han incidido
en la sociedad.
CN.F.5.6.4. Analizar la incidencia del
electromagnetismo, la mecánica
cuántica y la nanotecnología en las
necesidades de la sociedad
contemporánea

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 1. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VII edición)
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA OBSERVACIONES
PARA EL DOCENTE Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Libro de Ministerio de Educación de Física planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
Currículo Priorizado para la Emergencia 2020-2021 cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
Videos y Material Didáctico Virtual de Internet

PARA EL ESTUDIANTE
Libro de Ministerio de Educación de Física
Videos y Material Didáctico Virtual de Internet

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE(S): Dr. Miguel Portilla, MSc. NOMBRE: Lic. Myriam Ramírez McS. Jacqueline Espinosa
Víctor Tituaña, Ing. Pablo Cevallos, Lic.
Myriam Ramírez
FIRMA FIRMA FIRMA
DOCENTE RESPONSABLE COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTORA
Firma: NOMBRE: NOMBRE:
- Lic. Myriam Ramírez

- Dr. Miguel
Portilla

- Msc. Víctor
Tituaña

- Ing. Pablo
Cevallos

FECHA: 27-08-2020 FECHA: 27-08-2020 FECHA:

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