Planificacion Practicas Del Lenguaje 6to

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÒN DOCENTE
PROFESORA: FERNANDA LUNA
DOCENTE PRACTICANTE: MONTIEL ROCIO
ESCUELA: E.P Nº24 PATRICIAS ARGENTINAS
GRADO: 6TO A
ÀREA: Prácticas del Lenguaje
TEMA: “La Novela”
CONTENIDO:
-Escuchar leer, leer solos y con otros diversas obras literarias.
-Compartir la elección, la lectura, la escucha los comentarios y los efectos de
las obras con otros.
-Valorar la lectura como experiencia estética.
-Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura.
-Planificar antes y mientras se esta escribiendo.
- Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
FUNDAMENTACIÒN:
Los chicos de segundo ciclo han tenido experiencias previas en relación con la
escucha atenta de la lectura del docente. Se trata entonces, que profundicen
en esta práctica y puedan adquirir progresivamente nuevos aprendizajes.
Ampliar la experiencia de los chicos como auténticos lectores de literatura.
Las actividades habituales de escritura permiten que los alumnos escriban por
si mismos, como en todas situaciones de lectura es imprescindible abrir
espacios que permitan la revisión sistemática de lo escrito.
CARGA HORARIA: 8 (ocho) Módulos.

PROPÓSITO DIDÀCTICO:
Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los
alumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva, usar el
lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.
Favorecer la apropiación gradual por parte de los alumnos de vocabulario
específico referido a los diversos contenidos que estudian y su acercamiento a
registros cada vez más formales.
PROPÒSITO COMUNICATIVO: Que los alumnos logren contar una historia

atractiva, coherente y que se sostenga hasta el final.
DESARROLLO DE LA CLASE I: (2 módulos)

La docente practicante iniciará la clase presentando la novela a trabajar. Se
leerá el título de la novela, el nombre del autor y la pequeña información que
otorga el libro y se indagara sobre los paratextos. La docente practicante
realizará las siguientes preguntas: ¿Conocen al autor? ¿Recuerdan alguna
novela trabajada en clases?, ¿De qué se trataba la historia? ¿Había muchos
protagonistas? ¿Cuales eran las características del personaje principal?
Oralmente se realizará un repaso de los saberes previos, analizando las
características de la novela, teniendo en cuenta que el tema ya fue trabajado
con la docente titular.
Comenzará la lectura colectivamente, donde participarán los alumnos de 6to A.
Al finalizar la lectura se realizará un intercambio entre lectores donde la
docente practicante hará las siguientes preguntas:
¿Como piensan que era el lugar donde Robin vivió esta aventura?
¿El lugar como se lo imaginan? ¿Que fragmentos del capítulo les permiten
describir estos lugares? Y temporalmente ¿Fue hace mucho, hace poco, como
se dieron cuenta?
Podemos escribir todos juntos en el pizarrón algunas características del lugar
¿Qué piensan de los personajes? ¿Cuáles eran sus características?
¿Quién era Robin Hood?
¿Cuáles son los motivos por los que Mariana desea escapar?
¿Qué planeaba Robin para resolver sus problemas?
b) Se pegarán en el pizarrón las siguientes afirmaciones:
-“El regente debía dictar una ley para escarmentar a los cazadores fugitivos”
-“Este villano quebró la ley”
-“Robin no tolera la injusticia y asume el riesgo que implica ayudar a otros”
La docente practicante preguntará:
¿Qué les parecen las siguientes afirmaciones, podemos explicarlas con
nuestras palabras?
Una vez que se realizó en el análisis de las tres afirmaciones, se realizará la
siguiente pregunta:
¿Alguno recuerda alguna situación, en la que se solidarizaron con alguien?
La docente practicante participará redactando alguna anécdota personal.
c) Se armará una ficha de Robin, en un papel afiche, el mismo quedará en el

aula como registro de lo trabajado, y será copiado en las carpetas. La ficha
tendrá las siguientes características:
Nombre: ……………………………………….
Aspecto físico:……………………………….
Herramientas:……………………………….
Personalidad:……………………………….
Ocupación: ……………………………………
DESARROLLO DE CLASE II: 2 módulos:

Objetivo: LOS CAMINOS DE LA NOVELA
La docente practicante realizará un repaso de los saberes previos, analizando

las características de la novela, teniendo en cuenta que el tema ya fue
trabajado con la docente titular.
Se presentará la Pág. 104, se leerá el contenido “Los caminos de la novela” y
se realizarán de tarea las actividades que propone el libro.
Se repartirán fichas a cada uno de los chicos y se realizarán las siguientes
actividades:
1) La docente practicante preguntará: ¿alguien sabe que es un antagonista? Se
escribirán las características en el pizarrón, teniendo en cuenta que los chicos
de 6to han realizado previamente la búsqueda del significado.
2) El capítulo leído tiene como protagonista a Robin, imaginar una nueva
aventura que el héroe tenga que emprender ¿Quién seria su rival?
Fichero de antagonistas
Nombre: ……………………………………….
Aspecto físico:……………………………….
Herramientas:……………………………….
Personalidad:……………………………….
Ocupación: ……………………………………
2) Elegí una o varias de las características que anotaste en el punto anterior y

escribí una breve descripción del personaje.
3) Pensar en el conflicto que enfrenta Robin con el nuevo personaje, tener en
cuenta las características descriptas en el punto anterior y escribir el conflicto.

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PROFESORA: FERNANDA LUNA

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ESCUELA: E.P Nº24 PATRICIAS ARGENTINAS

ÀREA: Prácticas del Lenguaje

TEMA: “La Novela”

CARGA HORARIA: 8 (ocho) Módulos.

PROPÒSITO COMUNICATIVO: Que los alumnos logren contar una historia

DESARROLLO DE LA CLASE I: (2 módulos)

c) Se armará una ficha de Robin, en un papel afiche, el mismo quedará en el

DESARROLLO DE CLASE II: 2 módulos:

La docente practicante realizará un repaso de los saberes previos, analizando

2) Elegí una o varias de las características que anotaste en el punto anterior y

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