INSTITUTO DON JOSÉ DE SAN

MARTÍN

Cuadernillo de Prácticas del Lenguaje

para el ingresante

Ciclo lectivo: 2022

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 SEMÁNTICA- CLASES DE PALABRAS:

 SUSTANTIVOS
 ADJETIVOS
 PREPOSICIONES
 CONJUNCIONES
 ADVERBIOS
 VERBOS
 VERBOIDES
 PRONOMBRES

Los sustantivos: son palabras que designan objetos, personas, lugares, sentimientos,
animales. Se clasifican en:

1. Comunes: nombran objetos, seres, lugares, sentimientos.

Estos a su vez se clasifican en:

A. Concretos: aquellos que pueden percibirse en a través de los sentidos.

 Individuales: refieren en singular o plural un objeto de una especie. Ej:

árbol, árboles.

 Colectivos: designan en singular un conjunto de elementos de una

misma especie. Ej: arboleda.

B. Abstractos: designan conceptos, ideas. Ej: Solidaridad, emoción, pureza.

2. Propios: nombran personas, lugares u objetos, pero a diferencia de los comunes lo

hacen de modo específico.

A. Personales: Nombres de persona.

B. Geográficos: nombres de lugares.

Individuales
Concretos Colectivos
Comunes
Abstractos

SUSTANTIVO
Propios Personales

Geográficos

Los adjetivos: son palabras que modifican al sustantivo. Informan acerca del tamaño,
el color, el origen, el orden, la cantidad, las características del sustantivo con el que se
relacionen.

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 1. Descriptivos: a. Calificativos (características, cualidades): amplio, grande, mayor…
b. Gentilicios (indican origen o procedencia) : bonaerense,
portugués, argentino…
c. Numerales: - Cardinales: uno, dos, tres…
- Ordinales: primero, vigésimo…
- Partitivos: tercio, medio, un cuarto…
- Múltiplos: doble, triple, cuádruple…
- Distributivos: cada, sendos.

2. No descriptivos: a. Demostrativos: este, esta, estos, estas (indican objetos que se

encuentran cerca del emisor); eso, esa, esos, esas (indica objetos ubicados a media
distancia del emisor); aquello, aquellos, aquellas (ubicados a una distancia lejana).

b. Posesivos: indican pertenencia y se relacionan con las personas

gramaticales: mi, mío, tu, tuyo, su, suyo, nuestro, vuestro.

c. Indefinidos: añaden al nombre una información sobre la cantidad,

pero imprecisa: todos, varios, algunos, pocos, ningunos.

 Los artículos son un tipo de adjetivo

Se clasifican en: a. Determinantes: señalan un elemento ya mencionado en el

texto(el, la, las, los).
b. Indeterminantes: señalan un elemento desconocido o nuevo en el
texto (un, una, unos, unas).

LAS PREPOSICIONES
Como recordarás, la lista de preposiciones es a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en,
entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante y mediante.

LAS CONJUNCIONES

Son palabras que conectan conceptos que poseen la misma jerarquía (términos,
proposiciones e ideas dentro de un texto)

 COPULATIVAS: Y, E, NI.
 DISYUNTIVAS: O, U, O BIEN.
 ADVERSATIVAS: PERO, MAS, SINO, SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, SINO QUE.
 CAUSALES: PORQUE, A CAUSA DE.
 CONSECUTIVAS: CONQUE, PUES, POR CONSIGUIENTE, DE MODO QUE, EN
CONSECUENCIA, ASÍ QUE, POR LO CUAL, POR LO TANTO, POR ENDE.

LOS ADVERBIOS

Los adverbios son una clase de palabra que se desempeña como modificador de verbos,
adjetivos y otros adverbios.

CLASIFICACIÓN DE ADVERBIOS

En la tabla se muestran algunos ejemplos de las SIETE clases de adverbios.

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 Clases de Adverbios
Aquí, allí, allá, acá, lejos, encima, debajo, cerca, delante,
Lugar
detrás, enfrente, atrás, alrededor…

Hoy, ayer, antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía,

luego, aún, ya, mañana, siempre, nunca, jamás,
Tiempo
próximamente, prontamente, anoche, enseguida, ahora,
mientras, anteriormente…
Bien, mal, como, así, despacio, deprisa peor, mejor... y todos
Modo los que se obtienen añadiendo -MENTE a los adjetivos
calificativos (tristemente, fácilmente)…

Muy, poco, mucho, bastante, demasiado, más, menos, nada,

Cantidad
casi…
Afirmación Sí, también, cierto, efectivamente, claro, verdaderamente...

Negación No, jamás, nunca, tampoco...

Duda Acaso, quizás, quizá, probablemente, posiblemente, tal vez,

LOS VERBOS

Los verbos son palabras que expresan acciones, estados o procesos: las acciones que
realizan los seres; los estados en que se encuentran los seres, los objetos, los lugares y los
sentimientos o los procesos que experimentan o pueden atravesar.

 Ejemplos de verbos que indican acciones:

CAMINAN- COCINÉ DIBUJA

 Ejemplos de verbos que indican estados:

 SOY- ERA-FUI (FORMAS CONJUGADAS DEL VERBO SER)

 ESTOY- ESTARÉ- ESTUVIMOS (FORMAS VERBALES DE ESTAR)

 PERMANEZCO- PARECEN-SUFRIMOS-CONTINUARÁ

 Ejemplos de verbos que indican procesos:

CRECEMOS-ENVEJECEN-MADURARON-ADELGAZASTE

LOS VERBOIDES (FORMAS NO CONJUGADAS)

Estos tienen una forma muy parecida a los verbos, pero su terminación no nos da
ninguna pista de quién realizó la acción o el proceso, cuándo pasó, a cuántos les
ocurrió la acción, si se expresa una orden, un deseo, una duda o un hecho posible.

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 LOS VERBOIDES PUEDEN SER DE TRES TIPOS:

 INFINITIVOS: TERMINADOS EN –AR, -ER- IR.

Ej: Amar, temer, partir, vivir, hablar, correr.

 PARTICIPIOS: TERMINADOS EN –ADO, -IDO.

Ej: Amado, temido, cocinado, explicado, vivido.

 GERUNDIOS: TERMINADOS EN –ANDO, -IENDO.

Ej: estudiando, aprendiendo, copiando.

LOS PRONOMBRES

Los PRONOMBRES son palabras de significado ocasional, ya que dependen del

contexto en el que son enunciadas y de las personas que toman parte de la
situación comunicativa.

 Nombran a las personas del diálogo.

Perso- Singular Plural
na/
Número
Primer FUNCIÓN FUNCIÓN DENTRO DE CIRC. de FUNCIÓN FUNCIÓN
a NÚCLEO OBJETO UN compañía NÚCLEO OBJETO
DIRECTO E TÉRMINO DIRECTO E
INDIRECTO INDIRECTO
Yo me mi conmigo Nosotros nos
Segunda Tú- te ti Vosotros Vos
vos- contigo Ustedes
usted
Tercera Él- se-lo- sí consigo Ellos Se
ella la-le ellas los
las
les

*Los pronombres personales suelen usarse en una POSICIÓN

ENCLÍTICA, es decir, unidos al final de infinitivos, gerundios y otras
formas verbales conjugadas. Se los denomina PRONOMBRES
ENCLÍTICOS.

Ejemplos:
Estaba esperándolo en el balcón.

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 ¡Júrame tan sólo que me amas!
Voy a amarla bien.
Llámame sólo amor mío.

 Indican quién posee el objeto.

Persona/ Singular Plural
Número
Primera Un solo Varios Un solo Varios
poseedor poseedores poseedor poseedores
Mío-mía- Nuestro- Míos- Nuestros
mi nuestra mías-mis -nuestras
Segunda Tuyo- Vuestro- Tuyos- Vuestros
tuya-tu vuestra tuyas-tus -vuestras
Tercera Suyo- ----------------- Suyos- ---------
suya-su suyas-sus

 Indican distancias y ubicación.

CERCANÍA DISTANCIA MEDIA LEJANÍA

(cerca de la Primera (cerca de la Segunda (lejos de la Primera y
Persona) Persona) Segunda Persona)

Este-esta-esto Ese-esa-eso Aquel-aquella

Estos-estas Esos-esas Aquellos-aquellas

 Se :utilizan en oraciones
interrogativas y exclamativas tanto directas como indirectas.
Siempre llevan tilde.

Qué – Quién – Quiénes - Cuál / es - Cuánto /a /os /as – cómo –

dónde - cuándo

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 SINTAXIS
UNA ORACIÓN ES UN CONJUNTO DE PALABRAS QUE EXPRESA UNA IDEA. COMIENZA CON
MAYÚSCULA Y TERMINA CON UN PUNTO.

 ORACIONES BIMEMBRES

LAS ORACIONES BIMEMBRES POSEEN DOS PARTES:

SUJETO: INDICA QUIÉN REALIZA LA ACCIÓN O DE QUIÉN SE DICE ALGO.

 Ejemplo de sujeto que realiza la acción: El tren llega a la estación.

 Ejemplo de sujeto de quien se dice algo: La pared es blanca.

PREDICADO: DESCRIBE LA ACCIÓN QUE REALIZA EL SUJETO O LO QUE SE DICE DEL SUJETO. EN EL
PREDICADO SIEMPRE HAY UN VERBO, QUE CONCUERDA EN PERSONA Y NÚMERO CON EL SUJETO.

 Ejemplo de predicado que describe la acción: El tren llega a la estación.

 Ejemplo de predicado que dice algo del sujeto: La pared es blanca.

Veamos más ejemplos:

El niño estudia en el colegio.

Sujeto: “el niño” (que es quien realiza la acción de estudiar).

Predicado: “estudia en el colegio” (es la acción que realiza el niño).

 ORACIONES UNIMEMBRES

Las oraciones unimembres no se pueden dividir en sujeto y predicado.

Estas oraciones se caracterizan por expresar fenómenos meteorológicos o hechos concretos con
verbos impersonales (aquellas que no poseen un sujeto o este está indeterminado: haber, hacer, estar,
ser, etc.)

Ejemplo: * Nevará mucho en la tarde. * Hace frío. * No hubo clases.

* Llueve a cantaros. *Está tronando incesantemente.

 TIPOS DE SUJETO

El sujeto se clasifica de acuerdo a si está escrito o no en la oración y al número de núcleos que tenga.

 SUJETO EXPRESO: Está escrito en la oración.

Ej: Laura es mi amiga. (“Laura” es el sujeto expreso) Página 7
  SUJETO TÁCITO O DESINENCIAL: No está escrito en la oración pero se puede identificar
reemplazándolo por un pronombre.
Ej: Tengo dos hermanos. (Sujeto tácito: yo).

Ej: Es mi hermanita. (Sujeto tácito: ella).

 SUJETO EXPRESO SIMPLE (S.E.S.): Tiene un núcleo (sustantivo o pronombre).

Ej: Sofía lee novelas fantásticas. (S.E.S.: “Sofía”)

 SUJETO EXPRESO COMPUESTO (S.E.C.): Tiene más de un núcleo.

Ej: Sofía y Noelia hacen el trabajo práctico. (S.E.C.: “Sofía y Noelia”)

 TIPOS DE PREDICADO

Se clasifica según la cantidad de núcleos verbales).

 PREDICADO VERBAL SIMPLE (P.V.S.): Posee un solo núcleo verbal.

Ej: Juan escribe una carta a su abuelo. (P.V.S.: “escribe una carta a su abuelo”.)
n/v
“ESCRIBE” ES EL ÚNICO VERBO DE LA ORACIÓN

 PREDICADO VERBAL COMPUESTO (P.V.C.): Posee dos o más núcleos verbales.

Ej: Lucas juega a la pelota y practica natación. (P.V.C.: “juega a la pelota y practica natación.”)
n/v n/v

“JUEGA” Y “PRACTICA” SON LOS VERBOS DE LA ORACIÓN.

ORACIÓN SIMPLE

Está formada por un sujeto expreso (simple o compuesto) o por un sujeto tácito y un predicado verbal
(simple o compuesto). Es decir, formada por un sujeto y un predicado. El verbo o los verbos concuerdan
en persona y número con el o los núcleos del sujeto.

Ejemplos:

 ORACIÓN SIMPLE CON S.E.S. Y P.V.S: Los chicos juegan en el parque.

 ORACIÓN SIMPLE CON S.E.C. Y P.V.S: Los chicos y sus padres juegan en el parque.

s/n s/n n/v

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 ORACIÓN SIMPLE CON S.E.S. Y P.V.C: Los chicos cantan y bailan en el acto de la escuela.

s/n n/v n/v

 ORACIÓN SIMPLE CON S.E.C Y P.V.C: Los chicos y los padres cantan y bailan en el acto de la escuela.

s/n s/n n/v n/v

LA CONCORDANCIA
¿Qué es la concordancia?
Es una relación obligatoria que se establece entre algunas partes de la oración:

El sujeto y el verbo (deben concordar en persona y número).

EJEMPLO:
[Los sorprendidos soldados abrieron el portón de la entrada principal.]
(ellos) verbo
3° PERSONA 3° p. plural
PLURAL

PARA HACER LA PRUEBA DE CONCORDANCIA

Para realizar la prueba de concordancia verbo-sustantivo deben identificar cuál es la personan
gramatical de una construcción sustantiva. ¿Cómo? Sustituyendo la construcción por un pronombre
personal: yo, tú/vos, él, ella, nosotros, nosotras, vosotros/ustedes, ellas, ellos.
Ej. El lunes llegó el jinete de Tintagel.
“el jinete de Tintagel” se reemplaza por “él”
El lunes llegó él.

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 PRÁCTICA DE SINTAXIS

RECONOCIMIENTO DE ORACIONES BIMEMBRES Y UNIMEMBRES

1) Indicar si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres:

a) Habrá una reunión en el club del barrio.

b) El trabajo práctico resultó bastante fácil.

c) Te buscaremos.

d) La casa de la abuela.

e) Vengan esta tarde a la pileta.

f) Es muy temprano.

g) Ese día, había llovido intensamente.

h) Tengo hambre.

i) La búsqueda del tesoro.

2) Subrayar o resaltar en las siguientes oraciones el sujeto con un color y el predicado

con otro color:

EJ: La casa de Juan es amplia y tiene jardín.

SUJETO

PREDICADO

a- Alfredo ganó el campeonato.

b- Por el campo, el caballo galopa libremente.

b- En el pueblo, descansa mi abuela.

c- Hacia el mar, vuelan los pájaros.

d-La barquita está en el muelle. Página 10

e-Nosotros fuimos a la fiesta.

3) En las siguientes oraciones indicar el sujeto tácito.

Ej: Quieren mucho a sus perritos. SUJETO TÁCITO: “Ellos”

a- Estoy muy cansado, me voy a dormir. ST:

b- Vino muy nervioso, preguntó por vos y se fue. ST:

c- Estaba muy contenta con su regalo. ST:

d- Jugamos fenomenal y hemos ganado el partido. ST:

e- Eran extranjeros y estaban encantados allí. ST:

4) a. Señalar el sujeto de la oración. (PODÉS RESALTARLO O SUBRAYARLO)

b. Indicar el o los núcleos sustantivos.

c. Indicar el tipo de sujeto (S.E.S/S.E.C.)

EJ: Ayer, llegaron mis primos a Buenos Aires. (S.E.S.)

N

a - Por la ruta, avanza el camión rojo.

b-Ellos no sabían qué decir.

c-La piedra grande golpeó el cristal.

d-Te ha llamado el hermano de Pedro.

e-Más tarde, volveremos nosotros.

f-La camisa de seda es muy cara.

g- La casita de mi abuelo está en la montaña.

Página 11
5) a. Señalar el predicado en las siguientes oraciones.

b. Indicar el o los núcleos verbales.

c. Indicar el tipo de predicado (P.V.S./P.V.C.)

Ej: Los pájaros volaban y surcaban el cielo celeste. (P.V.C.)

n/v n/v

a- El caballo galopa por el campo.

b- Los pájaros vuelan hacia el mar y forman figuras en el cielo.

c- Contra las rocas, rompían las olas.

d- Matías pintaba la pared y decoraba la habitación del bebé.

e- La habitación ya está ordenada.

f- El sol calienta la ciudad y eleva la humedad en Buenos Aires.

6) Indicar el tipo de sujeto en cada oración (SES-SEC-ST)

Ej.: Jazmín y Araceli juegan en el parque. (SEC)

Tengo sueño. (ST)

a) En la escuela, ofrecieron una fiesta los alumnos de quinto año.

b) Almorzaremos en mi casa y luego visitaremos a mi tía.

c) Barcelona, la ciudad catalana, tiene hermosos parques.

d) Claudia y Sabrina, las arquitectas, presentaron un proyecto y ganaron el concurso.

Página 12
7) Indicar el tipo de predicado en cada oración. (PVS- PVC)

Ej.: Mis amigas y yo nos divertimos mucho en cada salida educativa. (PVS)

a) Las luciérnagas como estrellas brillantes iluminan el jardín.

b) Sus pies como pececillos, formaban círculos en el agua y creaban burbujas.

c) El director del museo genera ideas interesantes y logra la vistita de las escuelas.

d) Mi tía me invitó a su casa para degustar de un té exquisito.

e) ¿Hacemos la tarea o leemos la obra de teatro?

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  En el sujeto (expreso) lo primero que debemos ubicar es su núcleo que siempre es un
sustantivo o un pronombre personal.
 Este sustantivo o pronombre personal concuerda con el núcleo verbal en persona y
número.
SES PVS
[Teseo enfrentó al Minotauro en el laberinto de Creta.] O.B.
S/N N/V (3° persona singular)

(Él) 3° persona singular

 El núcleo sustantivo está acompañado y modificado por:

 EL MODIFICADOR DIRECTO: ES UN ADJETIVO (calificativo, numeral, gentilicio,

demostrativo, posesivo, indefinido) O UN ARTÍCULO (un, una, el, la, las, los) QUE
CONCUERDA EN GÉNERO Y NÚMERO CON EL NÚCLEO SUSTANTIVO.
S.E.S P.V.S.
[El príncipe ateniense venció al monstruo.] O.B.
md s/n md n/v

ARTÍCULO ADJETIVO GENTILICIO

S.E.S P.V.S
[Su laberinto gigantesco confundía a los jóvenes atenienses.] O.B.
md s/n md n/v

ADJETIVO ADJETIVO
POSESIVO CALIFICATIVO

RECONOCIMIENTO

 Si cambia el sustantivo en género y número, el modificador cambia automáticamente

concordando con el sustantivo.

Ej. : “El hombre solo”

“Los hombres solos”

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  EL MODIFICADOR INDIRECTO: Construcción formada por nexo subordinante
(preposición) y término.

SES PVS

[ La esposa de Menelao era la mujer más hermosa del mundo.] O.B.

md s/n n/s n n/v
T
Nexo M I Término
subordinante (modificador indirecto)

RECORDAMOS LAS PREPOSICIONES

Las PREPOSICIONES: CUMPLEN LA FUNCIÓN DE NEXO

SUBORDINANTE: N/S
A-ANTE-BAJO-CON-CONTRA-DE-
DESDE- DURANTE-EN-ENTRE-HACIA-
HASTA-MEDIANTE-PARA-POR-SEGÚN-
SIN- SOBRE- TRAS-

RECONOCIMIENTO del MODIFICADOR INDIRECTO:

 Una preposición dentro del sujeto siempre señala la presencia del modificador indirecto.

Ej. : Los jugadores de la selección argentina llevaron con orgullo la camiseta.

n/s md n md n/v

 LA APOSICIÓN: es un sustantivo o una construcción nominal (es decir, formada por

núcleo sustantivo y acompañada de modificador directo o indirecto) que ACLARA AL
SUJETO.

RECONOCIMIENTO de LA APOSICIÓN:

 Intercambiable por el núcleo y omisible (es decir, si sacamos la aposición, la oración

no pierde sentido).

 Puede sustituir al núcleo.

 Como es una aclaración que suele ir entre comas.

S.E.S P.V.S.
Ej. : [Los representantes de la raza humana, los hombres, llegaron a la luna.]O.B.
md S/N n/s md s/n md N N/V

T APOSICIÓN
MI

Si sacamos la aposición (la omitimos) nos queda así:

Los representantes de la raza humana llegaron a la luna. (TIENE SIGNIFICADO COMPLETO)

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 CONSTRUCCIÓN COMPARATIVA: Construcción formada por nexo comparativo (como,
cual) y término.

 Su estructura es parecida al modificador indirecto, pero en este caso, se utiliza un NEXO

COMPARATIVO.

 Indica la relación de SEMEJANZA del núcleo sustantivo con otro elemento.

SES PVS
[Las nubes como pañuelos blancos adornan el cielo.]O.B.
md S/N n/c n md n/v

T
CONSTRUCCIÓN
Nexo COMPARATIVA
Comparativo

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 MODIFICADORES DEL SUSTANTIVO

MODIFICADORES RECONOCIMIENTO
Modificador directo:  Si cambia el sustantivo en género y
 Son adjetivos: Todas las clases número, el modificador cambia
(calificativos, gentilicios, numerales, automáticamente concordando con el
indefinidos, demostrativos, posesivos, sustantivo.
artículos…) Ej. : “Los hombres solos”
“El hombre solo”
Modificador indirecto:  Una preposición dentro del sujeto siempre
 Construcción formada por nexo señala la presencia del modificador
subordinante (preposición) y término. indirecto.
Ej. : Los jugadores de la selección argentina
llevaron con orgullo la camiseta.
Aposición:  Intercambiable por el núcleo y omisible.
 Sustantivo o construcción nominal  Puede sustituir al núcleo.
equivalente al núcleo al cual modifica.  Como una aclaración que suele ir entre
 Es una aclaración del sujeto. comas.
Ej. : “Los representantes de la raza humana,
los hombres, llegaron a la luna.”
Construcción comparativa:  El nexo comparativo dentro del sujeto
 Construcción formada por nexo siempre señala la construcción
comparativo(como, cual) y término. comparativa.
Ej. : “ Las nubes como pañuelos blancos
adornan el cielo.”

MODIFICADORES RECONOCIMIENTO
Objeto directo  Puede ser reemplazado por los pronombres
 Es un sustantivo o construcción la, las, lo, los.
sustantiva. Ej. : “El técnico arregló la computadora”
 Cuando se refiere a una persona, “El técnico la arregló ”
objeto o idea personificada comienza  Responde a la pregunta: ¿Qué?
con el nexo subordinante A. Ej.: ¿Qué arreglaron? La computadora.
 Sólo aparece en la voz activa.  Si pasás la oración a voz pasiva la
 Acompaña a un verbo transitivo y construcción que cumplía la función de OD en la
señala a la persona, animal o cosa voz activa será el sujeto en esa voz.
sobre la que recae la acción del “La computadora fue arreglada por el técnico”
verbo. SES PVS
Complemento agente  Se encuentra detrás de la frase verbal.
 Construcción formada por un nexo Ej. : “La computadora fue arreglada por el
subordinante (por) y término. técnico”
 Sólo aparece en la voz pasiva.  Responde a la pregunta ¿Por quién?
EJ. ¿Por quién fue arreglada la computadora? Por
el técnico.
 Es el sujeto de la voz activa.
“El técnico arregló la computadora”
SES PVS
Objeto indirecto  Reemplazable por los pronombres le y les.
 Señala la persona u objeto Ej.: “Los científicos anunciaron un nuevo antídoto
animado en el que recae la acción a la prensa”
del verbo en forma indirecta. “Los científicos les anunciaron un nuevo antídoto”
 Sustantivo o construcción nominal  Responde a la pregunta ¿a quién?
encabeza por los nexos EJ.: A la prensa.
subordinantes A o PARA. Página 17
 Aparece en voz activa y pasiva. En
 ambas cumplen la misma función.
 Siempre debe aparecer en la
oración un objeto directo para que
se requiera del indirecto.
Predicativo subjetivo Acompaña a los verbos copulativos (ser, estar,
o
parecer, semejar, resultar, yacer, volverse,
b
ponerse, permanecer,l quedarse.)
i
g
 Completa la significación del verbo copulativo.
a
Si se lo omite, la oración pierde significado.
 Se puede reemplazar t el PSO sólo por el
pronombre lo, sea una o construcción en singular
o plural. r
i
EJ.: “La casa es blanca.” “ La casa lo es”.
“Las casas son blancas”.o “Las casa lo son”.
 Es un sustantivo, construcción
sustantiva, adjetivo o construcción
adjetiva.
Da una característica del núcleo del
sujeto, pero también completa el
significado del verbo.

Predicativo subjetivo no obligatorio  Puede ser omitido y la oración no pierde

 Es un adjetivo. significado.
Da una característica del núcleo del Ej.: “El concurrió muy feliz a la fiesta”
s
u
j
o
.
Circunstanciales Circunstanciales que responden a preguntas
 Expresa las diferentes
circunstancias en las que se Tiempo (ahora, ¿Cuándo?
produce la acción del verbo. Estas antes, hoy, luego…)
circunstancias pueden ser de Lugar (aquí, en la ¿Dónde?
tiempo, lugar, modo, causa, playa, allí…)
finalidad, compañía, Modo (por lo ¿Cómo?
instrumento, afirmación, general terminan
negación, duda. en –mente) ¿Para qué?
 Son sustantivos, construcciones Fin ¿Por qué?
sustantivas, adverbios, Causa ¿Cuánto?
construcciones adverbiales. Nunca Cantidad ¿Con quién?
el adjetivo puede desempeñar en Compañía ¿Con qué?
el predicado la función de Instrumento
circunstanciales.
 Se denomina complemento
circunstancial si comienza con
nexo subordinante.
 Aparecen en voz activa y pasiva.
En ambas cumplen la misma
función.

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Una de las mayores dificultades que se observa en la escritura de los
alumnos del nivel secundario es el uso de la tilde. Muchos conocen las
reglas de acentuación general, pero no las aplican. Para resolver este
problema ortográfico, en primer lugar debemos saber separar en sílabas
y para esto necesitamos identificar muy bien dos conceptos

La mayoría de las palabras suelen estar conformadas por sílabas de

consonante + vocal (como ni-ño y ga-to) o de consonante + vocal + consonante
(como ver-dad y can-tar).

Sin embargo, muchas palabras están formadas también por sílabas con
más de una vocal (como hie-lo y rui-do). Cuando una sílaba tiene dos vocales,
la llamamos diptongo.

Pero cuando hay una secuencia de dos vocales que se pronuncian en

sílabas distintas (como te-a-tro y le-er), se llama hiato.

Para identificar un diptongo o hiato primero hay que conocer el tipo de

vocal para poder dividir o no las sílabas correspondientes.

Las vocales se dividen en dos categorías:

Las vocales abiertas o vocales fuertes (a, e, o).
Las vocales cerradas o vocales débiles (i, u).

Existe un diptongo si hay una secuencia de dos vocales diferentes que van
en una sola sílaba.

Los diptongos NO se separan.

EJEMPLOS
Página 19
triunfar - (triun-far)
ciudad - (ciu-dad)
viudo - (viu-do)
juicio - (jui-cio) - tiene dos diptongos
ruido - (rui-do)
incluido - (in-clui-do)

EJEMPLOS

aire - (ai-re)
auto - (au-to)
jaula - (jau-la)
reino - (rei-no)
deuda - (deu-da)
boina - (boi-na)

EJEMPLOS

viaje - (via-je)
nieve - (nie-ve)
viento - (vien-to)
diente - (dien-te)
patio - (pa-tio)
agua - (a-gua)
lenguaje - (len-gua-je)
puerta - (puer-ta)
escuela - (es-cue-la)
huevos - (hue-vos)
Página 20
 muelas - (mue-las)
monstruo - (mons-truo)

EJEMPLOS

ahijado - (ahi-ja-do)
ahumado - (ahu-ma-do)

Existe un hiato si hay una secuencia de dos vocales que se

pronuncian en sílabas distintas.

Los hiatos se separan.

EJEMPLOS

caer - (ca-er)
cacao - (ca-ca-o)
teatro - (te-a-tro)
reelegir - (re-e-le-gir)
aseo - (a-se-o)
correo - (co-rre-o)
toalla - (to-a-lla)
canoa - (ca-no-a)
poeta - (po-e-ta)
héroe - (hé-ro-e)
coopera - (co-o-pe-ra)

Página 21
EJEMPLOS

raíz - (ra-íz)
país - (pa-ís)
baúl - (ba-úl)
Raúl - (Ra-úl)
freír - (fre-ír)
heroína - (he-ro-í-na)
egoísta - (e-go-ís-ta)
oído - (o-í-do)

EJEMPLOS

tenía - (te-ní-a)
sandía - (san-dí-a)
frío - (frí-o)
grúa - (grú-a)
continúe - (con-ti-nú-e)
flúor - (flú-or)

EJEMPLOS

bahía - (ba-hí-a) - la palabra bahía tiene dos hiatos: ahí - ía

búho - (bú-ho)

Página 22
¿Cuáles son las reglas de acentuación?

 REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN: palabras agudas, palabras graves,

palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

 CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIÓN:

 TILDACIÓN DIACRÍTICA
 TILDACIÓN DE PRONOMBRES ENFÁTICOS.
 TILDACIÓN DE ADVERBIOS TERMINADOS EN –MENTE.
 TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

Página 23
 Importante es destacar que todas las palabras en castellano llevan acento.

El acento es la mayor intensidad de la voz para destacar una sílaba respecto a

las demás.

Algunas palabras llevan una tilde identificando el acento ortográfico.

Todas las palabras llevan acento pero no todas llevan tilde.

Existen reglas para determinar en qué sílaba va el acento ortográfico (tilde).

Los cuatro tipos de palabras que determinan la acentuación son:

 Agudas
 Graves
 Esdrújulas
 Sobresdrújulas

Las palabras agudas son las que llevan acento (la intensidad de la voz) en
la última sílaba.

Importante destacar que no todas las palabras agudas llevan acento

ortográfico (tilde).

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal:

 Perú - sofá - café - rubí - menú - marroquí - bebé

Las palabras agudas llevan tilde si terminan en N o S:

 también - algún - jamás - según - sillón - además - organización -

capitán - alemán - anís - canción

Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o

S. Esto es por la ruptura del diptongo:

 Raúl, baúl, raíz, maíz Página 24

Ejemplos de palabras agudas CON tilde:

 Perú - acción - sofá - café - organización - vudú - capitán - rubí -

francés - sillón - camarón - país - japonés

Ejemplos de palabras agudas SIN tilde:

 amor - cantidad - papel - reloj - capaz - pared - estoy - avestruz -

virtud - fatal - contador

Las palabras graves son la que llevan la intensidad de la voz en

la penúltima sílaba.

Cabe recalcar que no todas las palabras graves llevan acento ortográfico
(tilde).

Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en VOCAL o en N o S:

Ejemplos de palabras graves CON tilde:

 árbol - cárcel - ángel - difícil - túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil -

útil - carácter - débil

Ejemplos de palabras graves SIN tilde:

 problema - adulto - martes - zapato - volumen - pesca - amazonas -

tasa - piso - corazones*

* Corazón (con tilde - palabra aguda) - Corazones (sin tilde - palabra

grave)

La palabra corazón lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la

voz está en la última sílaba y termina en N. Pero cuando se convierte en
plural, la intensidad de la voz pasa a la penúltima sílaba y como termina en S,
ya no lleva tilde. Corazón es una palabra aguda, Corazones es una palabra
grave.

Algunos otros ejemplos de palabras con el mismo cambio:

 organización - organizaciones
 nación - naciones
 objeción - objeciones
 declaración - declaraciones
 explicación - explicaciones Página 25
  guión - guiones

Palabras graves y el HIATO ÍA

Hay palabras graves que se acentúan a pesar de terminar en vocal,

rompiendo de esta forma el diptongo (ia).

 María - antropología - biología - oftalmología.

Las palabras esdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en la

antepenúltima sílaba.

Importantísimo destacar que en este caso todas las palabras se acentúan

con el acento ortográfico (tilde) siempre.

Ejemplos de palabras esdrújulas:

 América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina -

gramática - económico - pájaro - séptimo - cuídate - brújula - gótico -
hígado - ejército - características - cállate - dámelo - fósforo -
cáscara - cerámica - oxígeno - didáctico - válido

Las palabras sobresdrújulas son las que llevan la intensidad de la voz en una
sílaba anterior a la antepenúltima sílaba.

Al igual que las palabras esdrújulas, las palabras sobresdrújulas siempre

llevan tilde.

Las palabras sobresdrújulas se forman al agregarse pronombres enclíticos a

formas verbales (es decir, se unen en la parte final de los verbos).

Ejemplos de palabras sobresdrújulas:

 ábramelo- repítamelo- apréndetelo-cocínaselo-corríjaselo

Página 26
 Monosílabos: son palabras de una sola sílaba. Ej.: FUE, FUI, VIO, DIO,
VA, DA, VI, DI, FE, ME, TI. Como regla general NO SE TILDAN. Sin
embargo, hay algunos casos en los que dos o más monosílabos se pronuncian
igual pero tienen distintos significados. Entonces para poder diferenciarlos,
se tilda uno de ellos. Este tipo de tildación se llama TILDACIÓN
DIACRÍTICA.

EJEMPLOS:
él: pronombre personal (Él llegó tarde.)
el: artículo (El día es largo.)

tú: pronombre personal. (Tú eres inteligente.)

tu: pronombre posesivo (Lee tu libro.)

té: sustantivo (¿Tomamos un té?)

te: pronombre personal (Te llamó María.)

mí: pronombre personal (Es para mí.)

mi: pronombre posesivo (Vino mi hermano.)
mi: sustantivo (La nota musical mi.)

dé: verbo dar (No le dé importancia.)

de: preposición (Soy de Platense.)

sé: verbo ser (Sé más estudioso.)

sé: verbo saber (Yo sé alemán.)
se: pronombre personal (Se calló.)

sí: adverbio de afirmación (Dijo que sí.)

sí: pronombre personal (Solo piensa en sí mismo.)
si: condicional (Si puedo, voy.)
si: sustantivo (La nota musical si.)

más: adverbio de cantidad (Quiero más vacaciones.)

mas: sinónimo de pero (Teníamos ganas de jugar, mas llovía mucho.)

aún: adverbio de tiempo, sinónimo de todavía (Aún no estudié.)

aun: sinónimo de hasta (Aun yo estudié la lección.) Página 27
 Los pronombres qué, quién, cómo, cuál, cuándo, cuánto, dónde y por qué,
cuando son interrogativos o exclamativos (ya sean directos o indirectos),
siempre se acentúan y, por consiguiente, siempre llevan tilde.

Ejemplo de interrogación directa:

 ¿Qué hay que hacer?

 En la interrogación directa se utilizan los signos de

pregunta.

Ejemplo de interrogación indirecta:

 Ellos preguntaron en el chat qué había que hacer.

 Los chicos querían saber quiénes irían a la fiesta.

 En la interrogación indirecta encontrarán un verbo referido

a pregunta o una frase que alude a una consulta.

Ejemplo de exclamación directa:

 ¡Qué linda estás!

 En la exclamación directa se utilizan los signos de

exclamación.

Ejemplo de exclamación indirecta:

 Mi mamá comentó qué linda estás.

 Me asombra qué bien cocina tu hermanito menor.

Página 28
  En la exclamación indirecta se encabeza con un verbo que
encierra aquello que experimenta el emisor (admirarse,
asombrarse, sorprenderse…)

LOS ADVERBIOS TERMINADOS EN –MENTE CONSERVAN LA

TILDE DEL ADJETIVO QUE LES DIO ORIGEN.

EJ: ADJETIVO CALIFICATIVO “DIFÍCIL” LLEVA TILDE

PORQUE ES UNA PALABRA ESDRÚJULA.
ADVERBIO DE MODO: “DIFÍCILMENTE” MANTIENE LA
TILDE.

Al formarse un nuevo adverbio de modo si el adjetivo del que deriva no

lleva tilde, el adverbio tampoco la agregará.

Regla de palabras compuestas

Cuando dos o más términos se unen para formar un vocablo compuesto, el único que
conserva el acento (y la tilde que le corresponda de acuerdo con las reglas ya vistas) es el
último elemento. El anterior pierde su acento y, por consiguiente, la tilde que lo
representaba.

EJEMPLO DE PALABRAS COMPUESTAS:

Décimo + séptimo: DECIMOSÉPTIMO

Así + mismo: ASIMISMO

Veinte + dos: VEINTIDÓS

Cuando los vocablos que forman un término compuesto no logran fusionarse, se escriben
separados por un guion. En estos casos, cada uno conserva el acento y la tilde que le
corresponde:

Página 29
TEÓRICO-PRÁCTICO MATERNO-INFANTIL
 1) Separar en sílabas las siguientes palabras, encerrar con rojo los diptongos y
marcar con verde los hiatos:

VEINTIDÓS- MEDIODÍA- -TRÁIGAMELO- ESCUELA- LEEMOS- FEUDAL- HUEMUL-

CONFÍEN- MAIZAL- CARIES- HÉROE- JESUITA- LIVIANO- ANIVERSARIO

REGLAS DE ACENTUACIÓN GENERAL

SOBRESDRÚJULAS ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS

S E G A
Las palabras Las palabras Las palabras Las palabras
sobresdrújulas esdrújulas siempre graves llevan tilde agudas llevan tilde
siempre llevan tilde. llevan tilde. cuando las cuando terminan
palabras NO en N-S o VOCAL.
terminan en N-S o
VOCAL.

EXIGIÉNDOSELO RÁPIDO HÁBIL CANCIÓN

2) Clasificar las siguientes palabras según su acentuación y colocarlas en el cuadro:

VIVÍA- CAPAZ- OMBÚ - RÉGIMEN- COMPRÁTELAS- HÁBITAD- ESCUELA-
JOVEN-CÉSPED- AZÚCAR-CAER- FEUDAL- CONFÍEN- CARACÚ- BONDAD-
CARIES- HÉROE- JESUITA- LIVIANO- DÍGAMELO-INCORPÓRESELO.

SOBRESDRÚJULAS ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS

Página 30
3) Leer la siguiente fábula para completar el cuadro que sigue con la cantidad de
palabras indicadas:

a. Todas las palabras agudas con tilde del texto.

b. Todas las palabras agudas sin tilde.

c. Cuatro palabras graves.

d. Todas las palabras esdrújulas.

El águila y el caracol
Un águila real iba volando orgullosamente, cuando fue a posarse en la roca donde
tenía su nido. Vio allí a un pequeño caracol y muy sorprendida dijo:
Pero, ¿cómo tú que andas tan despacio, has podido subir hasta aquí a verme?
Y humildemente le contestó el caracol:
Pues, he subido arrastrándome. He tardado mucho, pero como tengo paciencia,
no me ha importado esta tardanza y por fin he llegado hasta aquí.

ESDRÚJULAS GRAVES AGUDAS AGUDAS

(sin tilde) (con tilde)

1) Completar los espacios en blanco con una de las dos

opciones sugeridas entre paréntesis.

a. Ellos propusieron que lo discutiéramos antes de tomar una decisión y a _____

me pareció lo más razonable. (mí/ mi)

b. Nunca habíamos visto un paraguas tan grande como el de ______ papá ¡parece una
sombrilla! (tú/ tu)
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 c. Estamos tardando mucho en llegar a la casa de la abuela, no _____ si es porque hay
muchos semáforos. (se/ sé)

d. ¿Monos en un cumpleaños? iPor favor! Vos _______que te creés todas las cosas que
te dicen. (sí/ si)

e. ¿ ______qué te reís? No es gracioso para nada. (de/ dé)

f. Cuando Martina abrió la ventana, a Miguel_____ le voló medio pilón de figuritas (sé / se)

g. No creo que me______ bien la cantidad. Porque se acaba de romper la balanza.(dé/ de)

h. Sofía______ explicó perfectamente cómo llegar. No hace falta que prendas el GPS. (té/
te)

i. Estoy como si_______ envoltura fuera a desprenderse dejándome el alma desnuda.

(mí/ mi)

2) Colocar la tilde en los monosílabos que deban llevarlo por regla de tildación
diacrítica.

a. Citaron a declarar a Juan porque el estuvo presente en el momento del accidente.

b. Te prepare un te de frutas: se que te va a gustar.

c. Si te preguntan algo de mi, se prudente cuando tu opines.

d. Yo se que no se dio cuenta de que el postre era para mi y se lo comió.

3. Justificar el uso de la tilde en las siguientes palabras:

frágil:
abrazándome:
astronomía:
cómpramelo:
duodécimo:
él:

Página 32
4. Coloca las tildes en las palabras que deban llevarla.

a. Aquel dia todos los alumnos estudiaban con empeño.

b. Este libro es para mi y aquel para ti.
c. Yo no se si ese regalo sera para mi.
d. Mi tia me invito a su casa para degustar de un te exquisito.

5. Colocar tildes con color a las palabras que les

falte en el siguiente fragmento:

Hoy no vi a Pablo en la escuela, mas Alicia me dijo

que el habia llegado temprano y se habia marchado
enseguida. A mi me parece que ayer no me dio las
tareas de Quimica. Pedile que mas tarde se acerque y te de una
buena explicacion sobre lo ocurrido. Si no se justifica, ya se que no puedo
confiar en el porque solo piensa en si mismo. Si, la próxima vez le voy a pedir la tarea a otro
compañero.

Página 33
Llevan mayúsculas…

 Cada comienzo de oración.

 Los nombres propios (Andrés, Justina, Fernández, América).
 La primera letra de una carta después del saludo.
 Las jerarquías (el Papa, el Rey Juan Carlos).
 La primera letra de los nombres de las instituciones (Club el Bombón, Universidad de Buenos Aires).
 Los cargos (el Virrey, el Ministro de Obras Públicas).
 Las formas de gobierno y los nombres de organizaciones (el Imperio Romano, el Sindicato de Luz y
Fuerza).
 Los apodos de jerarquías (Alfonso el Sabio).
 El artículo que forma parte de un nombre propio (El Cairo, La Habana, Los Ángeles).
 La primera letra de una cita textual entrecomillada (Dijo Sócrates: “Solo sé que nada sé”).
 Todas las letras que conforman una sigla. (UBA, ONU)
 La inicial de los nombres de los nombres de cortesía y sus abreviaturas. (Sr. Pérez, Su Señoría, Ud).
 Todas las letras de las palabras de una inscripción en un monumento. (HOMENAJE AL LIBERTADOR
DON JOSÉ DE SAN MARTÍN)
 La inicial de todas las palabras que forman parte del título de publicaciones diarias y periódicas.(El
Argentino, La Nación, National Geographic, Muy Interesante)
 La inicial de la primera palabra de los títulos de obras literarias. (La historia interminable, Manual del
alumno bonaerense)
 La inicial de los acrónimos. (EJ. Unesco, Mercosur)
 La inicial de la primera palabra latina de los nombres científicos de especies de plantas y animales.
(Calendula officinalis, Panthera leo)

Página 34
ORTOGRAFÍA
Se usa… Ejemplos
B  …en las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los Amaba, cantaba, bailaba, iba
verbos de la primera conjugación y de ir.
 …en las palabras que empiezan con los prefijos bi-, bis-, biz. Bicicleta, bisabuelo, bizcocho.
 …en las palabras terminadas en –bilidad. Amabilidad.
 …en las palabras terminadas en –ble y –bundo/a. Amable, vagabundo.
 …en las palabras que llevan el componente –bio-. Biología, antibiótico.
 …en las palabras que comienzan con las sílabas bu-, bur- y bus-. Buzo, burla, búsqueda.
 …en las formas verbales cuyos infinitivos terminan en –aber, -eber, Saber, sabio, beber, atribuir,
-buir, -bir, -brir y en los sustantivos y adjetivos que derivan de ellos. atribución, escribir, cubrir,
cobertura.
V  …después de n. Envío.
 …después de prefijos ad-, ob-, sub-. Adverso, obvio, subvención.
 …en la terminación –ivo/a, característica de adjetivos y sustantivos. Activo.
 …en las palabras terminadas en –ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo. Octava, suave, octavo, cueva,
leve, nuevo.
 …después de las sílabas iniciales lla-, lle-, llo- y llu-. Llave, lleva, llovizna, lluvia.
 …en el pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto de Anduvimos, estuviera, detuvo.
subjuntivo de los verbos andar, estar, tener y sus compuestos.
 …en el presente de indicativo y de subjuntivo de ir. Voy, vaya.
C  …en las terminaciones –ancia, -ancia, -encia, -encio, -cia, -cie. –cio, Ganancia, cansancio, decencia,
-cial, -cismo. silencio, avaricia, planicie,
vicio, facial, Romanticismo.
 …en las palabras terminadas en –ción, cuando estas tienen derivados Canción, finalización.
con las terminaciones –dor, -dor, -to y –tor, o cuando derivan de verbos
terminados en –zar, izar.
 …en las palabras terminadas en –cción, si en la familia hay Infección, calefacción.
sustantivos o adjetivos terminados en –cto o –ctor.
 … en el plural de las palabras cuyo singular termina en z. Perdices.
 …en los infinitivos terminados en –cer, -cir, -ciar, -ecer y las formas Conocer, decir, anunciar,
conjugadas de los verbos terminados en –zar. crecer, comience, comencé.
S  …en los adjetivos gentilicios terminados en –és y en –ense. Inglés, bahiense.
 …en las palabras terminadas en –sión, cuando estas tienen derivados Tensión.
con las terminaciones –so, -sor, -sorio, -sivo y –sible.
 …en la terminación –ísimo/a de los adjetivos en grado superlativo. Correctísimo.
 …en la terminación –ésimo/a de los numerales ordinales. Trigésimo.
 …en las terminaciones –ista, -esta/o, esca/o de adjetivos y Golfista, fiesta, carnavalesco.
sustantivos.
 …en el pronombre se enclítico. Distraerse, váyase.
 …en el pretérito perfecto simple de indicativo, pretérito imperfecto y Compuse, quiso, compusiera,
futuro imperfecto de subjuntivo de los verbos poner, querer y sus quisiera.
compuestos.
 …en toda la conjugación de los verbos en –sar. Revisó, avisaba.
Z  …en la terminación –azo/a (aumentativo o golpe). Manotazo.
 …en los sustantivos terminados en –anza, -eza, -ez, -azgo y los Tardanza, pereza, doblez,
colectivos en –zal. hallazgo, arrozal.
 …en algunas formas conjugadas de los verbos terminados en –hacer, Nazca, crezco, luzcamos.
-ecer, -ocer. –ucir.
 …en la tercera persona singular del pretérito perfecto siempre de Hizo, deshizo, satisfizo.
hacer y sus compuestos.
 …en los adjetivos terminados en –izo/a y –az. Rojizo, audaz.
 …en las terminaciones –zar, -izar de infinitivos y delante de a, o al Tropezar, realizar, reza,
conjugarlo finalizo

Página 35
G  …para indicar pronunciación suave delante de e, i, se escribe –gue-, Guerra, guitarra.
-gui-.
 Cuando la y de este grupo debe pronunciarse, se coloca diéresis sobre Paragüero, pingüino.
ella (ü).
 …en los grupos –gen- y –gest-. Gente, digestión.
 …en los adjetivos y sustantivos terminados en –gésimo, -genario y – Cuadragésimo, octogenario,
génito. unigénito.
 … en los sustantivos terminados en –logía y –algia. Neurología, neuralgia.
 …en el prefijo geo-. Geografía.
 … en las terminaciones –gio/a, -gión. Regio, región.
 … en los verbos terminados en –ger, -gir, gerar. Proteger, corregir, exagerar.

 …en las terminaciones –aje, -jero/a, -jería Paisaje, pasajero, mensajería.
J  …en las palabras que empiezan con aje-, eje-. Ajedrez, ejemplo.
 …en las palabras derivadas de otras que tienen las sílabas ja, jo. Cajita (caja), ojera (ojo).
 …en el pretérito perfecto simple de indicativo y en el pretérito Dije, trajiste, contadijo,
imperfecto de subjuntivo de los verbos decir y traer (y sus compuestos) y de extranjera, condujo, condujera.
los terminados en –ducir.
 …en toda la conjugación de los verbos terminados en –jar, -jear Dejar, deje, masajear, masajee.
H  …en los prefijos: hidro-, hemi-, homo-, hetero-, hexa-, hepta-, Hidrografía, hemisferio,
hecto-, hiper-, hipo-. homogéneo, heterosexual,
hexámetro, heptasílaba,
hectolitro, hipermercado,
hipódromo, hiato, hiena, hueso,
 …en las palabras que comienzan con los diptongos ia-, ie-, ue-, ui-. huida
 …en los verbos haber, hacer, hablar, habitar, hallar. Hubo, hace, hablan, habitas.
 …en las interjecciones. Ah, eh, oh, hola.
X  …en las palabras que empiezan con los grupos expl- y expr-. Explotar, expreso.
 ...en las palabras que empiezan con los prefijos ex y extra-. Extensión, extralimitado.
 ...en las palabras que empiezan con exce-, exci, exh- Excelente, excitar, exhalar.
Y  …después de los prefijos ad-, dis, sub-. Adyacente, disyuntor, subyugar.
 …en las palabras que contienen la sílaba –yec-. Eyectar.
 …en algunas formas de caer, creer, leer, poseer. Cayeron, creyó, leyese, poseyó.

Página 36
 Los verbos
Los verbos son palabras que expresan acciones, estados o procesos: las
acciones que realizan los seres; los estados en que se encuentran los seres,
los objetos, los lugares y los sentimientos o los procesos que experimentan o
pueden atravesar.

 Ejemplos de verbos que indican acciones:

CAMINAN- COCINÉ DIBUJA

 Ejemplos de verbos que indican estados:

SOY- ERA-FUI (FORMAS CONJUGADAS DEL VERBO SER)-

ESTOY- ESTARÉ- ESTUVIMOS (FORMAS VERBALES DE ESTAR)-

PERMANEZCO- PARECEN-SUFRIMOS-CONTINUARÁ

 Ejemplos de verbos que indican procesos:

CRECEMOS-ENVEJECEN-MADURARON-ADELGAZASTE

FORMAS VERBALES CONJUGADAS

A PARTIR DE AHORA LLAMAREMOS VERBOS A LAS FORMAS VERBALES CONJUGADAS ¿Qué
significa esto? Que estas palabras, por su forma, nos ofrecen los siguientes datos:

- ¿Quién o quiénes realizaron la acción?

- Si se trata de una sola persona o de varias.
- Si lo que ocurrió fue en el PASADO, en el PRESENTE o en el FUTURO.
- Si la acción enuncia una afirmación o negación o un hecho posible, si expresa duda, deseo o una
orden.

FORMAS NO CONJUGADAS
Llamaremos a LAS FORMAS NO CONJUGADAS DEL VERBO: VERBOIDES.
Estos tienen una forma muy parecida a los verbos, pero su terminación no nos da ninguna pista de quién
realizó la acción o el proceso, cuándo pasó, a cuántos les ocurrió la acción, si se expresa una orden, un deseo,
una duda o un hecho posible.

Página 37
LOS VERBOIDES PUEDEN SER DE TRES TIPOS:
 INFINITIVOS: TERMINADOS EN –AR, -ER- IR.

Ej: Amar, temer, partir, vivir, hablar, correr.

 PARTICIPIOS: TERMINADOS EN –ADO, -IDO.

Ej: Amado, temido, cocinado, explicado, vivido.

 GERUNDIOS: TERMINADOS EN –ANDO, -IENDO.

Ej: estudiando, aprendiendo, copiando.

LOS VERBOS ESTÁN FORMADOS POR DOS PARTES: RAÍZ Y DESINENCIA

 RAÍZ: LA PARTE DEL VERBO QUE SE MANTIENE IGUAL EN LA CONJUGACIÓN

YO COMO
TÚ COMES
VOS COMÉS
USTED COME
ÉL/ELLA COME
NOSOTROS/-AS COMEMOS LA RAÍZ
VOSOTROS/-AS COMEIS
USTEDES COMEN
ELLOS/-AS COMEN

 LA DESINENCIA: LA PARTE DEL VERBO QUE CAMBIA PORQUE EN ELLA SE OBSERVAN

LOS ACCIDENTES VERBALES.

YO AMÉ
TÚ AMASTE
VOS AMASTE LA DESINENCIA
USTED AMÓ
ÉL/ELLA AMÓ
NOSOTROS/-AS AMAMOS
VOSOTROS/-AS AMASTEIS
USTEDES AMARON
ELLOS/-AS AMARON

Página 38
 ¿Cómo indicar correctamente la raíz del verbo?
PASOS A SEGUIR:

SI TENÉS UN VERBO CONJUGADO, EJ.: “VIVIÓ” Y DEBÉS MARCAR SU RAÍZ TENÉS QUE HACER LO
SIGUIENTE:

A. ESCRIBIR SU INFINITIVO: VIVIR.

B. SEPARAR LA RAÍZ DEL INFINITIVO DE SU DESINENCIA. LE SACÁS -ar, -er, -ir AL INFINITIVO. En
este caso que así:

VIV- IR (AHORA SABÉS QUE “VIV-“ ES LA RAÍZ).

C. COMPARÁS LA RAÍZ DEL INFINITIVO CON LA RAÍZ DEL VERBO CONJUGADO ASÍ:

VIV-IR

VIV-IÓ

INFINITIVO Y CONJUGACIONES

En todas las formas verbales se reconocen una raíz y una desinencia (que expresa si el verbo está
conjugado o sin conjugar). Las desinencias del infinitivo permiten clasificar los verbos en tres
conjugaciones:
- La primera conjugación agrupa a aquellos cuyo infinito termina con la desinencia –ar (verbo modelo:
am-ar).
- La segunda conjugación: a los terminados en –er (verbo modelo: tem-er).
- La tercera conjugación comprende los verbos terminados en –ir (verbo modelo: part-ir).
Estas conjugaciones permiten establecer un conjunto de regularidades que toman como parámetros los
verbos modelos (paradigma de la conjugación verbal).

EJEMPLOS:

 CAMINÓ: INFINITIVO: CAMINAR (TERMINA EN –AR, PERTENECE A LA 1° CONJUGACIÓN).

 DEBÍA: INFINITIVO: DEBER (TERMINA EN –ER, PERTENECE A LA 2° CONJUGACIÓN).
 VIVISTE: INFINITIVO: VIVIR (TERMINA EN –IR, PERTENECE A LA 3° CONJUGACIÓN).

Página 39
 ACCIDENTES VERBALES
LLAMAREMOS ACCIDENTES VERBALES A LOS CUATRO TIPO DE INFORMACIONES QUE NOS
BRINDA EL VERBO EN LA DESINENCIA.

ACCIDENTES VERBALES: PERSONA- NÚMERO

1. PERSONA: ¿Quién realiza la acción verbal? 1° PERSONA- 2° PERSONA- 3° PERSONA.

2. NÚMERO: SINGULAR- PLURAL

PERSONA PERSONA NÚMERO

GRAMATICAL
YO 1° PERSONA SINGULAR
VOS-USTED 2° PERSONA SINGULAR
ÉL-ELLA 3° PERSONA SINGULAR

PERSONA PERSONA NÚMERO

GRAMATICAL
NOSOTROS- 1° PERSONA PLURAL
NOSOTRAS
VOSOTROS- 2° PERSONA PLURAL
VOSOTRAS
ELLOS/ ELLAS 3° PERSONA PLURAL

EJEMPLOS:

A) CANTÉ : 1° PERSONA SINGULAR (YO)

B) CANTÁS: 2° PERSONA SINGULAR (VOS )
C) CANTÓ: 3° PERSONA SINGULAR (ÉL-ELLA)
D) CANTA: EN ESTE CASO SON DOS OPCIONES: 2° PERSONA SINGULAR (USTED) Y 3° PERSONA
SINGULAR (ÉL-ELLA).
E) VIVIMOS: 1° PERSONA PLURAL (NOSOTROS-NOSOTRAS)
F) COMEN: EN ESTE CASO SON DOS OPCIONES: 2° PERSONA PLURAL (USTEDES) Y 3° PERSONA
PLURAL (ELLOS).
G) VIVEN: 3° PERSONA PLURAL (ELLOS-ELLAS)

Página 40
 ACCIDENTES VERBALES: TIEMPO Y MODO

Hemos visto en las clases anteriores que los verbos poseen en su desinencia la información llamada
“accidentes verbales”, es decir, que indican la persona, el número, el tiempo y el modo.
HOY ESTUDIAREMOS: TIEMPO Y MODO DE LOS VERBOS.

TIEMPO
Los tiempos verbales están organizados a partir del presente de la emisión.
Así:
- el presente expresa coincidencia con el momento de la emisión,
- el pasado o pretérito expresa anterioridad al momentos de la emisión,
- y el futuro, posterioridad.
Tiempos simples:
Forma verbal que consta de un solo término. Ej: encontré.
Tiempos compuestos:
Forma verbal que necesita dos elementos para su formación: el verbo auxiliar “haber” (que presenta en
su desinencia las variaciones morfológicas) más el participio del verbo conjugado. Ej: había encontrado.

Más ejemplos:
He querido (Su infinitivo es “querer”).

Hube estudiado (Su infinitivo es “estudiar”).

MODO
La desinencia se corresponde con un modo verbal que expresa la intención del emisor respecto de su
mensaje.

MODO EXPRESA EJEMPLOS

Indicativo Afirma o niega Ella cantó.
información.
Certeza.
Probabilidad. Ella cantaría.
Subjuntivo Duda. (Quizás) ella cante.
Deseo. (Ojalá) ella cante.
Posibilidad. (Posiblemente) ella cante.
Imperativo Orden. Cantá.
Pedido-Ruego. Traiga las valijas.

Página 41
 PARADIGMA DE LA CONJUGACIÓN VERBAL

MODO INDICATIVO

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

PRESENTE PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO
YO Amo Temo Parto He amado-temido-partido
TÚ Amas Temes Partes Has amado-temido-partido
VOS Amás Temés Partís Has amado-temido-partido
USTED Ama Teme Parte Ha amado-temido-partido
ÉL/ELLA Ama Teme Parte Ha amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amamos Tememos Partimos Hemos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Amáis Teméis Partís Habéis amado-temido-partido
USTEDES Aman Temen Parten Han amado-temido-partido
ELLOS/-AS Aman Temen Parten Han amado-temido-partido

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Pretérito Imperfecto Pretérito Pluscuamperfecto
YO Amaba Temía Partía Había amado-temido-partido
TÚ Amabas Temías Partías Habías amado-temido-partido
VOS Amabas Temías Partías Habías amado-temido-partido
USTED Amaba Temía Partía Había amado-temido-partido
ÉL/ELLA Amaba Temía Partía Había amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amábamos Temíamos Partíamos Habíamos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Amabais Temías Partíais Habíais amado-temido-partido
USTEDES Amaban Temían Partían Habían amado-temido-partido
ELLOS/-AS Amaban Temían Partían Habían amado-temido-partido

Página 42
 TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE PRETÉRITOANTERIOR
YO Amé Temí Partí Hube amado-temido-partido
TÚ Amaste Temiste Partiste Hubiste amado-temido-partido
VOS Amaste Temiste Partiste Hubiste amado-temido-partido
USTED Amó Temió Partió Hubo amado-temido-partido
ÉL/ELLA Amó Temió Partió Hubo amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amamos Temimos Partimos Hubimos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Amasteis Temisteis Partisteis Hubisteis amado-temido-partido
USTEDES Amaron Temieron Partieron Hubieron amado-temido-partido
ELLOS/-AS Amaron Temieron Partieron Hubieron amado-temido-partido

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Futuro Futuro Perfecto
YO Amaré Temeré Partiré Habré amado-temido-partido
TÚ Amarás Temerás Partirás Habrás amado-temido-partido
VOS Amarás Temerás Partirás Habrás amado-temido-partido
USTED Amará Temerá Partirá Habrá amado-temido-partido
ÉL/ELLA Amará Temerá Partirá Habrá amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amaremos Temeremos Partiremos Habremos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Amaréis Temeréis Partiréis Habréis amado-temido-partido
USTEDES Amarán Temerán Partirán Habrán amado-temido-partido
ELLOS/-AS Amarán Temerán Partirán Habrán amado-temido-partido

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Condicional simple Condicional Compuesto
YO Amaría Temería Partiría Habría amado-temido-partido
TÚ Amarías Temerías Partirías Habrías amado-temido-partido
VOS Amarías Temería Partirías Habrías amado-temido-partido
USTED Amaría Temería Partiría Habría amado-temido-partido
ÉL/ELLA Amaría Temería Partiría Habría amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amaríamos Temeríamos Partiríamos Habríamos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Amaríais Temerías Partiríais Habríais amado-temido-partido
USTEDES Amarían Temerían Partirían Habrían amado-temido-partido
ELLOS/-AS Amarían Temerían Partirían Habrían amado-temido-partido

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 MODO SUBJUNTIVO

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

PRESENTE Pretérito perfecto
YO Ame Tema Parta Haya amado-temido-partido
TÚ Ames Temas Partas Hayas amado-temido-partido
VOS Ames Temas Partas Hayas amado-temido-partido
USTED Ame Tema Parta Haya amado-temido-partido
ÉL/ELLA Ame Tema Parta Haya amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amemos Temamos Partamos Hayamos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Améis Temáis Partáis Hayáis amado-temido-partido
USTEDES Amen Teman Partan Hayan amado-temido-partido
ELLOS/-AS Amen Teman Partan Hayan amado-temido-partido

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

PRETÉRITO IMPERFECTO PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
YO Amara-amase Temiera-temiese Partiera-partiese Hubiera o hubiese amado-temido-partido
TÚ Amaras-amases Temieras-temieses Partieras-partieses Hubieras o hubieses amado-temido-partido
VOS Amaras-amases Temieras-temieses Partieras-partieses Hubieras o hubieses amado-temido-partido
USTED Amara-amase Temiera-temiese Partiera-partiese Hubiera o hubiese amado-temido-partido
ÉL/ELLA Amara-amase Temiera-temiese Partiera-partiese Hubiera o hubiese amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amáramos-amásemos Temiéramos-temiésemos Partiéramos-partiésemos Hubiéramos o hubiésemos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Amarais-amaseis Temierais-temieseis Partierais-partieseis Hubierais o hubieseis amado-temido-partido
USTEDES Amaran-amasen Temieran-temiesen Partieran-partieseis Hubieran o hubiesen amado-temido-partido
ELLOS/-AS Amaran-amasen Temieran-temiesen Partieran-partieseis Hubieran o hubiesen amado-temido-partido

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

FUTURO IMPERFECTO FUTURO PERFECTO
YO Amare Temiere Partiere Hubiere amado-temido-partido
TÚ Amares Temieres Partieres Hubieres amado-temido-partido
VOS Amares Temieres Partieres Hubieres amado-temido-partido
USTED Amare Temiere Partiere Hubiere amado-temido-partido
ÉL/ELLA Amare Temiere Partiere Hubiere amado-temido-partido
NOSOTROS/-AS Amáremos Temiéremos Partiéremos Hubiéremos amado-temido-partido
VOSOTROS/-AS Amareis Temiereis Partiereis Hubiereis amado-temido-partido
USTEDES Amaren Temieren Partieren Hubieren amado-temido-partido
ELLOS/-AS Amaren Temieren Partieren Hubieren amado-temido-partido

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 MODO IMPERATIVO

TÚ Ama Teme Parte

VOS Amá Temé Partí
USTED Ame Tema Parta
VOSOTROS/-AS Amad Temed Partid
USTEDES Amen Teman Partan

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Página 56
 El caballo y el jabalí

Todos los días el caballo salvaje saciaba su sed en un río poco profundo. Allí
también acudía un jabalí que, al remover el barro del fondo con la trompa y las patas,
enturbiaba el agua. El caballo le pidió que tuviera más cuidado, pero el jabalí se
ofendió y lo trató de loco. Terminaron mirándose con odio, como los peores
enemigos.
Entonces, el caballo salvaje, lleno de ira, fue a buscar al hombre y le pidió ayuda. —
Yo enfrentaré a esa bestia —dijo el hombre—,
pero debes permitirme montar tu lomo.
El caballo estuvo de acuerdo y allá fueron,
en busca del enemigo.
Lo encontraron cerca del bosque y, antes
de que pudiera ocultarse en la espesura, el
hombre lanzó su jabalina y le dio muerte.
Libre ya del jabalí, el caballo enfiló hacia el
río para beber en sus aguas claras, seguro de
que no volvería a ser molestado. Pero el no
pensaba desmontar.
—Me alegro de haberte ayudado —le dijo—. No solo maté a esa bestia, sino que
capturé a un espléndido caballo.
Y, aunque el animal se resistió, el hombre lo obligó a hacer su voluntad y le puso
rienda y montura.
Él, que siempre había sido libre como el viento, por primera vez en su vida tuvo
que obedecer a un amo.
Aunque su suerte estaba echada, desde entonces se lamente noche y día:
— ¡Tonto de mí! ¡Las molestias que me causaba el jabalí no eran nada comparadas
con esto! ¡Por magnificar un asunto sin importancia, terminé siendo esclavo!

A veces, con el afán de castigar el daño que nos hacen, nos aliamos con quien solo tiene
interés en dominarnos.
Fedro

Página 57
 Polifemo

El cíclope Polifemo vivía solo en una gruta, en la cima de un monte. Era un gigante
horrible con un solo ojo en medio de la frente y el cuerpo cubierto de pelo áspero; su
voz era ronca y sus dientes, impresionantemente grandes y afilados (gracias a ellos
podía alimentarse de carne cruda). Cuando caminaba por el
monte, apacentando sus ovejas, la tierra temblaba a su
paso y las aves volaban raudas a esconderse.
Un día, mientras recogía leña, miró hacia abajo, hacia la
playa, y vio a la nereida Galatea salir de las aguas. Era tan
hermosa que el gigante se enamoró de ella. Desde
entonces, para merecer el amor de Galatea, trató de cuidar
sus modales y su aspecto. Se bañaba en los lagos, cuidaba
su peinado y hasta se afeitaba todos los días. Y aunque su
voz se parecía más al trueno que al canto de los pájaros,
entonaba canciones de amor con la ilusión de que la
nereida lo escuchara y se enamorase de él.
Después de un tiempo de amarla desde lejos, decidió
acercarse a la playa para hablarle. Pero cuando estaba
yendo hacia allí, la vio tomada de la mano de un hombre. Era el pastor Acís, el amado
de Galatea, por quien ella abandonaba el mar todas las tardes. Polifemo entonces
sufrió un ataque de celos y, olvidando sus buenos modales, dio rienda suelta a su
naturaleza salvaje: arrancó un peñasco y lo arrojó sobre el pastor. Sin poder creer lo
que veía, Galatea lloró desconsoladamente. Sus lágrimas se unieron a la sangre de su
amado y formaron el río Acís, que recorre la isla de Sicilia. La nereida se alejó de allí y
se recluyó para siempre en su palacio de cristal en el fondo del mar.
Polifemo contempló con tristeza la escena que había provocado. Supo
que al matar a su rival había perdido a Calatea para siempre. Agobiado por la tristeza,
volvió a su gruta y se quedó allí por el resto de sus días. Los pocos viajeros que se han
acercado a sus tierras aseguran que solo se lo ve salir para llevar a pastar sus ganados y
cortar leña. Y dicen que luego, antes de la puesta del sol, la sombría y gigantesca figura
retoma a su caverna para llorar, arrepentido, su soledad.
Versión de Graciela Progano.

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 Anahí y la flor del ceibo

En las riberas del Paraná, vivía una indiecita,

llamada Anahí.. En las tardecitas, deleitaba a toda
la gente de su tribu guaraní con canciones
inspiradas en sus dioses y el amor a la tierra de
la que eran dueños...
Pero llegaron los invasores, esos valientes,
atrevidos y aguerridos seres de piel blanca, que
arrasaron las tribus y les arrebataron las tierras, los ídolos y su libertad.
Anahí fue llevada cautiva junto con otros indígenas. Pasó muchos días llorando y
muchas noches en vigilia, hasta que un día en que el sueño venció al centinela que
cuidaba la choza, la indiecita logró escapar. Al hacerlo, el centinela despertó, y ella,
para lograr su objetivo, hundió un puñal en el pecho de su guardián, y huyó
rápidamente a la selva.
El grito del moribundo carcelero despertó a los otros españoles que salieron
en una persecución que se convirtió en una brutal cacería de la pobre Anahí,
quien, al cabo, fue alcanzada por los conquistadores. Estos, en venganza por la
muerte del guardián, le impusieron a la joven india, la muerte en la hoguera.
La ataron a un árbol e iniciaron el fuego, que parecía no querer alargar sus
llamas hacia la doncella indígena, que sin murmurar palabra sufría en silencio, con su
cabeza inclinada hacia un costado. Y cuando el fuego comenzó a subir, Anahí se fue
convirtiendo en árbol, identificándose con la planta en un asombroso milagro.
Al siguiente amanecer, los soldados se encontraron ante el espectáculo de un
hermoso árbol de verdes hojas relucientes y flores rojas aterciopeladas, que se
mostraba en todo su esplendor, como el símbolo de valentía y fortaleza ante el
sufrimiento.
Anónimo

Página 59
El lago de Zirahuén (MÉXICO)

Cuenta la leyenda que, antes de la

llegada de los españoles, existió una hermosa
princesa que estaba enamorada del jefe
guerrero de una tribu enemiga. Cuando su
padre se enteró de aquel idilio, fingió estar de
acuerdo, pues en la voluntad de su hija veía
que estaba dispuesta a cualquier cosa por su amor. Entonces, dijo a su hija y al
guerrero que consentiría en que la boda se llevara a cabo, pero antes el joven
tenía que pelear contra otros caciques para dar más poderes a la tribu de su
amada.
Así lo hizo. Partió y luchó contra guerreros poderosos a los que venció.
Cuando llegó por fin ante quien debía ser su suegro, éste le dijo:
–Bien, has peleado contra caciques poderosos como habíamos pactado,
pero aún te falta uno, el más poderoso, y ése soy yo. El guerrero, aunque
desconcertado, le contestó que si ése era el único y el último impedimento, él
estaba dispuesto y todo estaba listo para el combate, pero la joven princesa
ya no encontró tranquilidad en su corazón, después de pensarlo mucho, buscó al
guerrero y le pidió que se fuera muy lejos pues no quería ser la causa de la
muerte de su padre o de la muerte de él.
Ella dijo al guerrero que aunque se llevara a cabo el combate no se casaría con
él y que renunciaba a su amor; entonces él se fue. Al verlo alejarse sintió que
su cuerpo le quemaba y sus largos cabellos la envolvían como una húmeda
telaraña. Pasó el tiempo, él nunca más volvió. La princesa iba todos los días a un
monte cercano a llorar su tristeza y quizá con la esperanza de verlo.
Un día llena de desesperación gritó a los dioses que había sido una hija
buena, pero a cambio una mujer desdichada, y rechazó la soberbia de su padre.
– ¡Y no lo amo, ni amo a mi pueblo! –gritó, y sus lágrimas brotaron sin consuelo.
Al siguiente día, cuando llegó la princesa al mismo lugar de siempre, observó
que en donde habían caído sus lágrimas se formó un pozo de agua y que
rápidamente iba adquiriendo un enorme tamaño. Ella murió y todo el pueblo
quedó inundado en aquellas aguas que fueron el origen del lago de Zirahuén.

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 Este místico lago llena de extraña melancolía a sus visitantes. Aseguran
los lugareños que la princesa aparece de tarde en tarde convertida en sirena y
llora por el guerrero que partió. También cuentan que siempre son hombres los
que se han ahogado ahí y que es ella quien los jala hasta lo más profundo del
lago pensando en su amado.
Anónimo

Fue hacia el año 1532. Un chasqui llegó a las tierras de Cacheuta, el poderoso
cacique que dominaba el valle de Mendoza y sus alrededores.
El emisario traía solamente malas noticias y expreso: - Atahualpa, el gran
señor inca descendiente de Inti, fue hecho prisionero por los españoles y
espera ansioso la ayuda de los suyos porque debe llenar un cuarto de oro y
plata a cambio de su libertad.

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 Cacheuta convocó a sus vasallos y reunió el mayor caudal posible para la salva-
ción del Inca. Muy poco tiempo después un hato de llamas cargadas con
petacas de cuero repletas de objetos de oro y plata estaban listas para
emprender el viaje hacia el Norte. El mismo cacique, al frente de sus jefes
guerreros, sería el encargado de conducirlas.
Partió la expedición. Las llamas, con sus pasitos menudos, acompañados de
movimientos del cuello y la cabeza, marchaban llevando en el lomo la valiosa
carga que iba a servir para dar libertad al soberano de los quechuas.
Cuando llegaron a las primeras estribaciones del macizo andino, se
internaron por los angostos vericuetos de la montaña y marcharon sin descanso
en su afán de llegar cuanto antes a destino. Pero cerca de un recodo de la
montaña distinguieron, a lo lejos, semiescondido, un grupo de gente armada y
de inmediato reconocieron al enemigo.
Los indígenas se pusieron en guardia, y como primera medida decidieron
esconder la valiosa carga en el más seguro lugar de la montaña. Eran grandes
conocedores del terreno y muy pronto su labor quedó terminada.
Los adversarios notaron que habían hecho un alto en el camino; como segu-
ramente ya habían descubierto la emboscada, decidieron atacarlos.
La lucha fue desigual, pero encarnizada, y aunque los indígenas supieron
defenderse con valor, finalmente cayeron vencidos.
Dueños de la situación, los españoles se lanzaron en busca del oro y la plata
del rescate de Atahualpa. Registraron rocas y grietas, cuevas y barrancos
tratando de sacar su secreto a la montaña. Y tanto empeño pusieron que,
finalmente se acercaron al lugar donde habían depositado el tesoro. Pero
cuando intentaron tomarlo, enormes chorros de agua hirviendo surgieron de
entre las piedras, salpicándolos, deteniéndolos, quemándolos.
Dicen que el espíritu de Cacheuta brotó como agua hirviente para alejar a los
enemigos del tesoro del Inca.
Dicen que desde entonces las aguas protegen el secreto del oro, pero se
brindan a los que acuden a ellas en busca de alivio para sus males.

Página 62
 Orfeo y Eurídice

En Tracia, fértil país lleno de verdes sauces y manzanos silvestres, vivió en la

antigüedad un famoso cantor llamado Orfeo que tenía una voz clara como el cristal
y dulce como la miel. Orfeo solía cantar al son de una lira que le había regalado el
mismo Apolo, el dios de la música. Sus canciones, unas alegres y otras tristes, no
sólo hacían llorar de emoción a la gente, sino que amansaban a las bestias y
estremecían a las piedras. Incluso podían alterar las fuerzas de la naturaleza,
pues, una vez, durante un viaje por mar, cuando la tormenta amenazaba con hundir
el barco, Orfeo comenzó a cantar, y su voz aplacó en el acto la furia terrible del
viento y de las olas.
Orfeo se enamoró de Eurídice, una ninfa bellísima que vivía en uno de los
bosques de Tracia. La quería con locura, y se casó con ella con el convencimiento
de que seguirían juntos hasta la vejez. Por desgracia, el mismo día de la boda, una
serpiente mordió a Eurídice en el talón, y la mató sin darle tiempo ni siquiera de
despedirse de su esposo. Orfeo sintió que su corazón se desgarraba de dolor. El
llanto inundó sus ojos, y durante meses no hizo otra cosa más que vagar sin rumbo
por el bosque: ni cantaba ni hablaba con nadie. Orfeo sentía que, sin Eurídice, su
vida no tenía sentido. Por eso decidió llevar a cabo una hazaña sobrehumana: viajar
al más allá para recuperar a su esposa.
- ¡Estás loco!-Le advirtieron sus amigos- . ¡Nadie puede viajar al infierno y
volver con vida! Tienes que asumirlo, Orfeo: ¡nunca podrás recuperar a Eurídice!
Pero Orfeo no hizo caso: prefería arriesgarse a morir antes que vivir lejos de
Eurídice. Una mañana, pues, entró en la cueva que llevaba hacia el Tártaro, el
mundo subterráneo donde habitan los muertos. Durante horas, descendió sin
descanso a través de oscuras sendas abiertas entre la roca, y al fin llegó a las
orillas del río Aqueronte, cuyas aguas separan la vida de la muerte. Allí vivíaPágina
el 63
sombrío Caronte, un anciano raquítico cuyo oficio consistía en montar a los
difuntos en su barca para llevarlos a la orilla del Aqueronte, que es donde empieza
el infierno. Caronte era muy antipático, y nunca hablaba con nadie, pero cuando vio
a Orfeo no pudo quedarse callado.
- ¿Se puede saber qué estás haciendo aquí?- le dijo-. ¿Es que no sabes que
los vivos no podéis acercaros a estas tierras?
En lugar de responder con palabras, Orfeo tomó su lira y empezó a cantar una
canción leve como la brisa, que evocaba el gozo de un paseo por un camino soleado.
Caronte se acordó entonces de su madre y añoró el aroma de su piel, y sus ojos se
llenaron de lágrimas, las lágrimas de un niño que reclama atención. Aunque Caronte
no dijo nada, era evidente que Orfeo había logrado convencerlo para que hiciera
algo prohibido: llevar a un hombre vivo a la orilla de los muertos.
- Sube a mi barca- le dijo a Orfeo.
Ya en la otra orilla, Orfeo se fue adentrando poco a poco en la oscuridad del
Tártaro. Lo hizo sin dejar de cantar, y su hermosa voz logró amansar al feroz
Cerbero, el perro de tres cabezas que custodia las puertas del infierno para
impedir que pasen los vivos. De ese modo, Orfeo pudo llegar ante el mismísimo
Hades, el rey del más allá. También cantó para él, y lo conmovió con la belleza de
su canto.
- Está bien, Orfeo-dijo Hades-, puedes llevarte a tu esposa. Pero tendrás
que cumplir una condición...
- Mandadme lo que queráis y obedeceré- dijo Orfeo, lleno de alegría.
- Cuando emprendas el camino de vuelta, Eurídice seguirá tus pasos, pero
tú no debes girarte nunca para mirarla. No vuelvas la cabeza, Orfeo, o Eurídice
regresará en el acto al infierno. Y si la pierdes por segunda vez, no volverás a verla
nunca más.
- No os preocupéis: saldré del Tártaro sin volver la cabeza ni una sola vez.
Orfeo, pues, emprendió el camino hacia la luz, con la seguridad de que Eurídice
lo estaba siguiendo, y volvió a cantar al son de su lira. Las notas de su canción se
iban trenzando como una escalera de cuerda: cada nota se convertía en un escalón,
cada estrofa elevaba un poco más la escalera. Durante el trayecto, Orfeo no se
giró ni una sola vez para mirar a Eurídice. Pero, cuando ya estaban muy cerca de la
superficie de la tierra, y la luz del día empezaba a iluminar la gruta, Orfeo sintió
un miedo incomprensible. De pronto, le aterró la posibilidad de que Hades lo
hubiera engañado. ¿Y si Eurídice no estaba a sus espaldas? ¿Y si se había perdido
por el camino? Movido por un terror incontrolable, Orfeo volvió la cabeza, y en ese
Página 64
mismo instante acabó todo: una mirada bastó para que Eurídice se hundiera a toda
velocidad en las profundidades del Tártaro.
Nadie podría describir la pena que sintió Orfeo al comprender que había
perdido a Eurídice por segunda vez y para siempre. Sus mejillas quedaron
arrasadas por las lágrimas, su pelo se volvió blanco de repente, y el mundo perdió
para él todos sus colores y aromas. En los años que siguieron, su voz sólo pudo
entonar canciones tristes. Así, abandonado a la melancolía, Orfeo fue haciéndose
viejo y llegó a la hora de su muerte. Las musas lo enterraron en un hermoso valle a
la sombra del Olimpo, donde los ruiseñores se reúnen desde entonces a cantar.
Orfeo no puede oírlos, pero no le importa, porque ahora es feliz: está en la orilla
de los muertos, junto a Eurídice, y ya no tiene miedo de perderla...

En Mitos griegos, Maria Angelidou(adaptación de Miguel Tristán) Editorial

Vicens Vives

Final para un cuento fantástico

I.A. Ireland

-¡Que extraño! -dijo la muchacha avanzando cautelosamente-. ¡Qué puerta más

pesada!

La tocó, al hablar, y se cerró de pronto, con un golpe.

-¡Dios mío! -dijo el hombre-. Me parece que no tiene picaporte del lado de
adentro. ¡Cómo, nos han encerrado a los dos!

-A los dos no. A uno solo -dijo la muchacha.

Pasó a través de la puerta y desapareció.

Página 65
 EL GÉNERO LÍRICO

POESÍAS Y CANCIONES

 TEXTOS LÍRICOS: CANCIONES-MARCHAS-POESÍAS…

 ANALIZAREMOS …
 CANCIONES Y POESÍAS. ROMANCES.
 ESTRUCTURAS DE LOS TEXTOS LÍRICOS.
 LA VOZ QUE SE EXPRESA EN LAS POESÍAS (EL «YO LÍRICO» O «YO POÉTICO»).
 LOS RECURSOS LITERARIOS (TAMBIÉN LLAMADOS ESTÉTICOS O POÉTICOS).
 LA RIMA DE LAS POESÍAS.
 LA MÉTRICA DE LOS VERSOS.

¿CÓMO SE ESTRUCTURAN LAS POESÍAS?

● VERSOS: Enunciado o conjunto de palabras que forma una unidad en un poema, sujeto a ritmo y
a medida determinados. (Corresponde a cada línea que forma la poesía)

La rosa

“Cuando se abre en la mañana verso

roja como sangre está; verso

el rocío no la toca verso

porque se puede quemar.” verso

Y ESTROFAS: cada estrofa está formada por dos o más versos

POEMA 10... HEMOS PERDIDO AÚN ESTE CREPÚSCULO...

Hemos perdido aun este crepúsculo.

Nadie nos vio esta tarde con las manos unidas ESTROFA
mientras la noche azul caía sobre el mundo.

He visto desde mi ventana ESTROFA

la fiesta del poniente en los cerros lejanos.

A veces como una moneda ESTROFA

se encendía un pedazo de sol entre mis manos.

¿QUIÉN SE EXPRESA EN LA POESÍA?

Página 66
  En la poesía no hay un narrador.
 La voz en primera persona (que es creada por el poeta) SE DENOMINA YO LÍRICO O YO
POÉTICO.

Esta tarde- Alfonsina Storni

Ahora quiero amar algo lejano... (El yo lírico se observa en verbos en 1° persona)
Algún hombre divino
que sea como un ave por lo dulce, (…)
y sepa de otras tierras, y florezca
la palabra en sus labios, perfumada:
suerte de selva virgen bajo el viento...

Poesía V- José Martí

“Si ves un monte de espumas,
es mi verso lo que ves”

(También reconocemos al yo lírico en el uso de pronombres en 1° persona)

El lenguaje poético se caracteriza por su capacidad de

despertar muchas ideas en la mente del lector a partir de cada
verso. Esta capacidad de referir muchos significados se
denomina CONNOTACIÓN y para lograrla se utilizan los
RECURSOS EXPRESIVOS, LITERARIOS O
RETÓRICOS.

Página 67
 RECURSOS LITERARIOS (RETÓRICOS O LITERARIOS)

 Metáfora: consiste en nombrar una cosa con el nombre de otra a

causa de su semejanza, real o ficticia. Aquello que estamos
comparando se denomina “término real”, y aquello con lo que lo
comparamos “término imaginario”.

Página 68
 Comparación: Consiste en comparar una cosa con otra por semejanza.
 Se identifica por el uso de los nexos comparativos: COMO, CUAL.
 También se pueden mencionar los verbos: «semejar», «parecer».

 Personificación: atribución de cualidades humanas a seres animados o

inanimados.

 Imágenes sensoriales: son expresiones que transmiten sensaciones que pueden ser
Página 69
 recibidas a través de los sentidos (visuales, auditivas, táctiles, gustativas, olfativas).
 Imagen sensorial auditiva.Ejemplo: Se escuchó un gran escándalo en la calle.
 Imagen sensorial visual (se puede hacer alusión a colores, formas y verbos del campo
semántico de la visión como “mirar”, “divisar”, “ver”, “observar”)

Ejemplo: Tres golondrinas volaban en el cielo.

 Imagen sensorial táctil (menciona las sensaciones de texturas, temperaturas, dolores,
caricias).
Ejemplo: Sentí escalofrío cuando al perro lo golpeaban.
 Imagen sensorial gustativa

Ejemplo: la manzana era tan deliciosa que quería seguir comiéndola.

 Olfativa: hace referencia a perfumes, olores, aromas.
El perfume adorable de las violetas era agradable para todos.

La reina Batata
María Elena Walsh

Estaba la Reina Batata Entonces, llegó de la plaza

sentada en un plato de plata. la nena menor de la casa.
El cocinero la miró Cuando buscaba su yoyó
y la reina se abatató. en un rincón, la descubrió.

La reina temblaba de miedo La nena en un trono de lata

el cocinero con el dedo la puso a la Reina Batata
que no, que sí, que sí, que no Colita verde, le brotó
de malhumor la amenazó. y esta canción se terminó.

Pensaba la Reina Batata:

"Ahora me pincha y me mata."
Y el cocinero murmuró:
"Con esta sí me quedo yo".

La reina vio por el rabillo

que estaba afilando el cuchillo.
Y tanto, tanto se asustó
que rodó al suelo y se escondió.

Página 70
 EL GÉNERO DRAMÁTICO

El género dramático reúne al conjunto de obras de teatros o textos dramáticos.

CONTENIDOS

 Origen del texto dramático.

 El texto dramático y el hecho dramático. Diferencias.
 Estructura externa e interna.
 Partes del texto dramático: parlamentos (diálogos) y acotaciones o
didascalias (descripciones).
 Clasificación de obras: Obras mayores y obras menores.
 Personajes. Clasificaciones. Caracterización. Rol.

 LOS ORÍGENES DEL TEATRO GRIEGO

El teatro, como lo conocemos en
Occidente, se inicia, según
Aristóteles, a partir de los ritos en
honor a Dionisos, dios tracio del vino.
Durante esas ceremonias, un coro de
sátiros (hombres vestidos con pieles de
machos cabríos) representaba al dios y entonaban himnos que se intercalaban con la
voz de un solista o corifeo. En este canto dialogado de dos veces, se habría originado el
teatro. De hecho, la palabra tragedia evoca estos inicios, en tanto tragos significa
“macho cabrío” y oda “canto”.

Con el correr del tiempo, a los diálogos se agregaron los disfraces, y el teatro cobró
independencia de lo sagrado. También se incorporaron otros cantos en honor a héroes
míticos pertenecientes al ciclo troyano o tebano; así, la leyenda épica entró en su fase
representativa y se fueron abandonando los temas dionisíacos.

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  El texto teatral y el hecho teatral
El texto teatral es la obra de teatro.

Entremés del mancebo que casó con mujer brava

ESCENA 1

PADRE POBRE.- Te digo, hijo mío que lo pienses mejor, que la

muchacha es más rica que nosotros y de más alto linaje. Y es
malo que la mujer aventaje en fortuna a su marido.

JOVEN.- Es cierto, pero siendo usted pobre, no tiene nada

que darme para vivir a mi gusto. Y si no me ayuda a arreglar
el casamiento que pido, me veré forzado a irme de esta
tierra en busca de mejor ventura.

PADRE POBRE.- Mucho me maravilla tu intento y osadía. Tú

eres pobre y ella es rica. Tiene más tierras de las que podrías
andar a caballo en todo un día, aun yendo a trote.

El hecho teatral

El hecho teatral es la representación. Es la

obra llevada al espacio teatral, en donde los
personajes son interpretados por actores. Se
lleva a cabo en un teatro, en el escenario,
frente a un público.

 ESTRUCTURA DE UNA OBRA DE TEATRO

a) ESTRUCTURA EXTERNA. Se caracteriza por su división en actos, escenas y cuadros.

ACTOS

ES UNA UNIDAD TEMPORAL Y NARRATIVA, QUE ESTÁ MARCADA POR LA SUBIDA Y

BAJADA DEL TELÓN.

Página 72
CUADROS

PARTE DEL TEXTO QUE ESTÁ MARCADA POR EL CAMBIO

TOTAL O PARCIAL DEL DECORADO (ESCENOGRAFÍA).

ESCENAS

PARTE DE LA OBRA QUE VIENE DETERMINADA POR LA

ENTRADA O SALIDA DE LOS PERSONAJES. CADA VEZ QUE
CAMBIA EL NÚMERO DE PERSONAJES EN ESCENA,
CAMBIA LA ESCENA.

b) ESTRUCTURA INTERNA DE UNA OBRA DE TEATRO

Se divide en introducción, nudo y complicación.

INTRODUCCIÓN

* Ubicación en tiempo y espacio.

* Prólogo (puede aparecer o no).
* Presentación de personajes.
* Presentación del conflicto: puede ser «in media res».

NUDO

Complicación de los acontecimientos (en las obras de teatro de tres actos, suele ser
el segundo; en las de cinco, el tercero).

Página 73
DESENLACE

* Se desatan los nudos de la intriga.

* En la tragedia se produce la caída del héroe que paga por su
error.

 PARTES DEL TEXTO TEATRAL. PARLAMENTOS Y ACOTACIONES

PARLAMENTOS (DIÁLOGOS):

Los personajes se caracterizan a través de lo que dicen y los conflictos se manifiestan

en el intercambio verbal.

El mancebo que casó con mujer brava

ESCENA 1

PADRE POBRE.- Te digo, hijo mío que lo pienses mejor, que la muchacha es más PARLAMENTOS
rica que nosotros y de más alto linaje. Y es malo que la mujer aventaje en fortuna (DIÁLOGOS) DE
a su marido. DOS
PERSONAJES
JOVEN.- Es cierto, pero siendo usted pobre, no tiene nada que darme para vivir a
mi gusto. Y si no me ayuda a arreglar el casamiento que pido, me veré forzado a
irme de esta tierra en busca de mejor ventura.

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ACOTACIONES O DIDASCALIAS: Ubican al texto en tiempo y espacio. Dan detalles de
escenografía, gestos y tonos requeridos para la interpretación.

LAS DE BARRANCO
GREGORIO DE LAFERRERE
ACTO I
La escena representa un vestíbulo. Como detalles de rigor: un gran cuadro con el retrato
al óleo de un capitán del ejército y otro un poco más chico adornado con condecoraciones
militares: cordones, medallas, etc. Sobre una mesa hay una gran caja de cartón y delante
de ésta se encuentra de pie doña María examinando unas blusas que va sacando del
interior de la caja. A pocos pasos, en actitud de espera, un muchacho.
(FRAGMENTO)

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  Clasificación de obras
OBRAS TRAGEDIA Obra extensa de tono solemne.
MAYORES Temática: Tono serio. Sus temas
provienen de grandes mitos griegos.
Presenta el enfrentamiento del hombre
con su destino.
Personajes: elevados. Protagonista: el
héroe trágico.
Final: desgraciado.
CLASIFICACIÓN DE
OBRAS DE TEATRO COMEDIA Obra de cierta extensión que carece de
solemnidad.
Tema: popular. Su tono es satírico.
Personajes: comunes.
Desenlace: grato.
DRAMA Obra que combina lo desgraciado con lo
feliz.
Presenta un conflicto doloroso y lo sitúa
en la realidad.
Personajes: menos grandiosos y más
cercanos a la realidad corriente.
Desenlace: Puede ser venturoso o
funesto.

OBRAS ENTREMÉS Pieza corta, de tono realista. Es una

MENORES especie de cuadro de costumbres. Se
representa en los entreactos de una
función teatral. Los personajes son
típicos.

Otras obras
menores:
sainete,
grotesco.

 Personajes. Clasificaciones. Caracterización. Rol.

 Personaje: designa el papel interpretado por el actor.

Se pueden clasificar en:

 Principales: en ellos recae el interés del asunto.

 Secundarios: ayudan a poner en relieve a los principales.

 Figurados: aparecen pero no hablan.

 Otra clasificación es: Protagonistas- Antagonistas.

Se toma un personaje protagonista y se menciona el

antagonista, es decir, aquel que se le opone aclarando el

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episodio de oposición.

 CARACTERIZACIÓN DE LOS PERSONAJES

Se clasifican en directa e indirecta:

 Directa: el personaje es caracterizado por otros personajes o por acotaciones,

es decir, el adjetivo está escrito en el diálogo de un personaje o dentro de la
didascalia.

 Indirecta: a través de los diálogos, el personaje se va caracterizando y el

lector-espectador debe deducir las características a partir de lo que va
sucediendo en la obra.

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 ACTIVIDAD DE GÉNERO DRAMÁTICO- PARTE
TEÓRICA

1) O
2) B
3) R
4) A

5) D
6) E

7) T
8) E
9) A
10) T
11) R
12) O

REFERENCIAS:

1) Elementos de la obra de teatro que ubican al texto en tiempo y espacio.

Dan detalles de escenografía, gestos y tonos
requeridos para la interpretación. Se escriben entre
paréntesis. (Plural).

2) Quien observa la representación teatral que

realizan los actores.

3) Género al que pertenecen las obras de teatro.

4) Personajes principales.

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5) Parte de la estructura interna de la obra de teatro en la que se desatan
los nudos de la intriga. En la tragedia se produce la caída del héroe que paga
por su error.

6) Espacio físico donde se realiza la representación de una obra teatral.

(Lugar donde se produce el hecho dramático.)

7) Unidad temporal y narrativa, que está marcada por la subida y bajada del
telón. (Plural.)

8) Obra mayor de cierta extensión que carece de solemnidad. Su tema es

popular, su tono satírico, sus personajes son comunes y posee un desenlace
grato.

9) Parte del texto que está marcada por el cambio total o parcial del
decorado (escenografía).

10) Personaje oponente el protagonista.

11) Nombre que reciben los diálogos en el texto teatral.

12) Dios griego del vino al que se le hacían rituales a partir de los cuales se
origina la tragedia.

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 Los distraídos o la torta de la novia
(¿Sainete 1903?) De Enrique Buttaro

PERSONAJES
Morales
Torcuato
Silvio
Patita
(Habitación modesta. Puerta al foro practicable. Una mesa pequeña de pino blanco que tiene por

carpeta un diario. Un tintero, papel, etc. A la derecha, suspendido de un clavo en la pared, un espejo;
una silla sin respaldo y sobre ella una jabonera con brocha, una taza con café con leche y algunos

bizcochos, sillas, etc)

Escena I

Morales

(Solo, en mangas de camisa, de pie junto al espejo, la cara jabonada a medias, está terminando de

afeitarse y tomando al mismo tiempo el café con leche.)

MORALES: ¡Maldita sea la pobreza! El hombre sin dinero es lo mismo que…(Transición) ¡Un tajo! ¡No

puedo afeitarme sin dejar estos rastros! (Agarra la brocha y se da jabón. Acto seguido agarra un

bizcocho, lo moja en el café, se lo lleva a la boca y va a mojarlo otra vez pero lo mete en la jabonera y al

llevárselo a la boca, hace un gesto de repugnancia y lo arroja al suelo) ¡Maldita distracción! ¡Y es jabón

amarillo! (Sigue afeitándose.) Esto de tener uno que afeitarse para ahorrar unos centavos…(Agarra la

brocha, la mete en la taza de café y se la lleva a la boca.) ¿Será posible Dios mío…? (Se enjuaga la

boca.) ¿Pero dónde tengo yo los ojos? (Sigue afeitándose.) ¡Mi querida María hoy cumple años!... ¡Qué

contenta se pondría si yo le mandara alguna alhaja! Pero como eso no es posible se tendrá que

conformar con…(Transición y desesperación.) ¡Mi lunar!…¡Soy un imbécil!...¡Tan lindo que estaba!...(Se

da jabón y se afeita.) Pues María se tendrá que conformar con la confitura y con el ramo de flores que he

encargado. (Pausa.) ¡Qué!, ¡lástima de lunar!...

Escena II

Morales y Patita
PATITA: (Que trae un ramo de flores y una torta envuelta en un papel.) ¡Ya estoy aquí!

MORALES: ¡Qué lindo ramo!

PATITA: (Cerrando el puño.) ¡Así va a quedar con su novia!

MORALES: ¿Y la torta, che? (La desenvuelve.)

PATITA: ¡Tiene un olor más rico! ¡De buena gana le hubiera metido el diente!

MORALES: ¡Tu madrina!... (Contemplando la torta.) ¿Sabés que tiene buena cara? (tapándola con el
papel.) Bueno. Patita, ahora te vas a ir a buscarme los botines que llevaste a componer. (Le da dinero)

Tomá. No demorés, ¿eh?

PATITA: Ya sabe que yo soy como un automóvil. (Vase corriendo.) Página 80

 Escena III
Morales (solo afeitándose.)

MORALES: Ahora le escribo cuatro líneas a María rogándole acepte el obsequio y después…

Escena IV

Morales, Torcuato y Silvio

TORCUATO: ¡Salud, Morales!

MORALES: ¿Qué tal, querido Torcuato?...

TORCUATO: Ya lo ves… ¿Recién te levantás?

MORALES: No; hace rato.

TORCUATO: ¡Zas!... ¿Y este ramo, che?

MORALES: Como hoy cumple años María…

TORCUATO: ¡Ah!... (Se sienta.)

MORALES: ¿Has terminado ya el tercer acto de tu drama?

TORCUATO: ¡Callate!... Me he metido en un laberinto del cual no sé cómo salir. Figurate vos que el

gaucho viejo concibe la idea de asesinar al hijo del estanciero; el hijo del estanciero cree que asesinando

al gaucho viejo se podrá casar con la viuda; ésta, que odia a su pretendiente, intenta hacerlo asesinar

por un peón de su casa, pero dicho peón que es observado por el primo del hijo del estanciero, debe

morir a manos de este señor. De manera que todos están animados por la idea del crimen. Ahora bien…

(Silvio estornuda.) ¡Pero caramba!... (A Silvio.) Perdoná mi distracción, hermano. (A Morales.) Tengo el

gusto de presentarte a mi amigo Silvio Rumeri, un pobre muchacho perseguido por la yeta.

MORALES: (Que tiene la brocha en la mano, le extiende ésta.) ¡Tanto honor…!

SILVIO: (Estrechando la brocha.) Para mí es un placer…... (Interrumpiéndose al sentir el contacto de la

brocha y mirándose la mano llena de jabón.)

MORALES: (Viendo lo hecho.) Perdone, amigo… Tome: limpiése. (Le da una toalla.)

TORCUATO: (Aparte a Morales.) Hace dos días que no come.

MORALES: (Aparte.) ¡Pobre!... (Ha terminado de afeitarse y se lava la cara.)

TORCUATO: ¿Por qué no me hacés una gauchada, hermano?

MORALES: Decí…

MORALES: No me hables de cosas tristes. No tengo tiempo. En cuanto me empilche, tengo que salir; y

a más, he de escribir una carta.

TORCUATO: Hacé una cosa.

MORALES: ¿Qué?

TORCUATO: Afeitame mientras Silvio escribe lo que vos le dictés.

MORALES: Es que…

Página 81
 TORCUATO: ¡Oh!, ¡dejate de pavadas! (Se coloca la toalla y se sienta en una silla.) ¡Empezá! (A

Silvio.) Che, ahí tenés papel. Agarrá la pluma. (Silvio se sienta a la mesa y Morales agarra la brocha y
prepara el jabón.)

MORALES: Pero no te duermas, ¿eh?

TORCUATO: No, hombre…

MORALES: Como si no fuera tu costumbre… Sos capaz de dormir en una pata como los gallos.

SILVIO: (Aparte.) Pero que olorcito agradable… (Levanta el papel y al ver la torta le brillan los ojos de

alegría.) ¡Dios mío… me la tragaría sin resollar!... (Torcuato empieza a dormitarse.)

MORALES: Bueno, amigo, vamos a ver…

SILVIO: Cuando guste. (Vuelve a destapar la torta. Aparte.) ¡Qué tentaciones me están dando!

(Transición.) Pero en cuanto sepa Morales que hace dos días que no como, la pondrá a mi disposición.
MORALES: “Mi buena amada María”… (Silvio escribe lo que le dictan. Enjabona a Torcuato ya

dormido, y en su distracción le pasa la brocha por los ojos, por la boca, por la frente, por el cabello, etc.)

SILVIO: Adelante.

MORALES: “Si la felicidad que deseo para ti pudiera yo ofrecértela…”

SILVIO: (Aparte, mientras escribe.) ¿Comeré, Dios mío?

MORALES: “…coma.”

SILVIO: ¿Eh? ¿Cómo dijo?

MORALES: “Coma”.

SILVIO: ¡Bendita sea su lengua! (Parte la torta y come ansiosamente.)

MORALES: “…pudiera yo ofrecértela, coma.”

SILVIO: ¡Sí, sí…!

MORALES: “…por ejemplo, coma…”

SILVIO: ¡Sí, sí…!

MORALES: “…en el beso que te envía mi pupila cuando me encuentro a tu lado, coma…

SILVIO: (Con la boca llena.) ¡Sí, sí…!

MORALES: (Sin dejar de enjabonar a Torcuato.) “…serías la criatura más dichosa de la tierra”. Punto.

“Hoy que cumples dieciocho años, coma…”

SILVIO: ¡Sí, sí…!

MORALES: …”los ángeles que te aman por tu pureza”, coma…

SILVIO: (Imposibilitado para hablar por tener la boca repleta, hace con la mano ademanes que

significan: no se aflija usted…comeré, comeré.)

MORALES: “Estarán de fiesta en el cielo”, coma…

SILVIO: (Intenta hablar y se atora.)

MORALES: …”en el cielo, alma mía”. Punto. “El amor que ha hecho de nuestras dos almas una sola”,
coma…

SILVIO: (Dice sí con marcados signos de cabeza.)

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 MORALES: …”hará de nuestras vidas un paraíso”, coma… (Hasta terminación de este párrafo, Silvio

contestará a todas las comas de diferentes maneras; ora hablando, ora con ademanes, etc.) “Hermoso,
coma, lleno de flores, coma, lleno de ricas, coma, lleno de todas las maravillas aún no imaginadas.

Punto.” “Para mí no hay nada más”, coma, coma…

SILVIO: (Que ha terminado de comerse la torta.) No hay más.

MORALES: (Creyendo que alude a lo que dicta, rectificando.) “No hay nada más”, coma…

SILVIO: No hay más, amigo Morales, usted me apuró tanto y con el apetito que yo tenía me la he

comido…

MORALES: ¿Qué? (Reparando en la desaparición de la torta.) ¿La torta? (Gritando.) ¡Sinvergüenza!

¡Muerto de hambre! ¡Canalla!

SILVIO: Como usted me decía…

MORALES: ¡Cállese, pillo! ¡Salga de mi casa!

Escena última
DICHOS. PATITA: (Que llega con un par de botines y varias personas de ambos sexos.)

PATITA: Métales biaba, Morales.

MORALES: (A Silvio.) ¡Fuera de aquí!

VARIAS PERSONAS: ¿Qué sucede? ¿Qué le pasa, Morales?

MORALES: (Encolerizado, sigue llenándole de insultos a Silvio, gritando mientras Silvio trata de

disculparse. Los demás personajes advierten la facha que presenta Torcuato, lleno de jabón, dormido

todavía, y se ríen a grandes carcajadas. Al ruido de sus risotadas, despierta Torcuato como atolondrado

y mira sorprendido a los que se ríen de él.)

TELÓN

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 ÍNDICE
 Clases de palabras…………………………………………………………………..……………Pág.2
 Oraciones bimembres y unimembres……………………………….………………...Pág. 7
 Tipos de sujetos……………………………………………………………………………..….. Pág.7
 Tipos de predicados……………………………………………………………………………. Pág.8
 La concordancia………………………………………………………………………………….. Pág.9
 Práctica de sintaxis……………………………………………………………………………. Pág.10
 Modificadores del núcleo sustantivo………………………………………….…….. Pág.14
 Cuadro de modificadores del sustantivo y del verbo…………………..….… Pág. 17
 Acentuación: Diptongo e hiato……………………………………………………..….. Pág. 19
 Acentuación general.………………………………………………………………………... Pág.24
 Tildación diacrítica………………………………………………………………………….…..Pág.27
 Tildación de pronombres enfáticos……………………………………….….…..……Pág.28
 Tildación de adverbios terminado en –mente……………………………....…...Pág.29
 Práctica de acentuación……………………………………………………………..……...Pág.30
 Uso de mayúsculas……………………………………………………………………..……...Pág.34
 Reglas ortográficas………………………………………………………….…….…..……... Pág. 35
 Verbos: formas verbales conjugadas y no conjugadas …………….….….…..Pág.37
 Verboides: infinitivos, participios y gerundios……………………………….….. Pág.38
 Cómo separar la raíz y la desinencia de los verbos……………………….…….. Pág.39
 Accidentes verbales……………………………………………………………………………. Pág.40
 Paradigma de la conjugación verbal…………………………………………….……... Pág.42
 Características del género literario narrativo…………………………….……….. Pág. 46
 Los mitos……………………………………………………………………………………………. Pág. 49
 La leyenda………………………………………………………………………………………….. Pág.51
 Los cuentos maravillosos……………………………………………………………………. Pág.54
 La fábula…………………………………………………………………………………………….. Pág.56
 “El caballo y el jabalí”…………………………………………………………………………..Pág.57
 “Polifemo”………………………………………………………………………………………….. Pág.58
 “Anahí y la flor del ceibo”…………………………………………………………………….. Pág.59
 “El lago de Zirahuén”……………………………………………………………………………. Pág.60
 “Las termas de Cacheuta” ……………………………………………………………….…….Pág.61
 “Orfeo y Eurídice”……………………………………………………………………………… …Pág. 64
 “Final para un cuento fantástico”………………………………………………………… .Pág. 65
 El género lírico……………………………………………………………………………………….Pág. 66
 El género dramático……………………………………………………………………………… Pág.71
 Los distraídos o la torta de la novia………………………………………………………. Pág. 80