Guia Religion Integrada

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

GOBERNACIÓN-SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ''FRAY JOSÉ JOAQUIN ESCOBAR''
NIT: 891900666-1 -- DANE 176823000066 -- INSCRIPCIÓN S. E. 07115026
RESOLUCIÓN APROBACIÓN 507 del 10 de JUNIO de 1999
RESOLUCIÓN DE FUSIÓN 0009 del 16 de ENERO de 2003
«EDUCACIÓN SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD DOCUMENTAL CÓDIGO:
PARA GESTIÓN: ACADÉMICA 080/066-48-51
EL DESARROLLO PROCESO: PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS VERSIÓN: 1.0
HUMANO» COMPONENTE: ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES FECHA: 05 / 05 /17
PLAN DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR PARA TRABAJO NO PRESENCIAL

TÍTULO: una causa con Historia “ El hombre tiene derechos”
ASIGNATURA CATEDRA DE PAZ - GRADO 10
DOCENTE LIC.LUIS OLMEDO SOTO GUIA DE TRABAJO No 1
DURACIÓN 4 semanas
TRANSVERSALIDAD EDUCACION RELIGIOSA –ARTISTICA-
PROBLEMA DE CONTEXTO
PRODUCTO O EVIDENCIA Explorando la realidad socio política en la que vivimos debemos conocer los
organismos defensores de los derechos humanos de acuerdo a la carta de la
ONU de 1948. Cada uno debemos autorregularnos , buscando el eauilibrio
entre nuestros derechos y el de los demás. ¿Cuáles son los derechos humanso
según la carta de la ONU de 1948 y las entidades que los protegen? Debemos
entender que Jesús fue un hombre que fue correcto en sus acciones y
demostró con su vida actitudes de entrega y servicio.
INSTRUCCIONES Y lee las siguientes instrucciones :

ACUERDOS
1. Observa y lee atentamente la estructura de la guía te ayudará
a comprender los conceptos.
2. Dialoga con el profesor si tienes alguna duda sobre la guía , sobre el
producto o evidencia .
3. Las actividades están hechas para hacer una cada día para que lo
realices y no dejes para lo último hacerlas todas .
4. Con esta guía aprenderás a identificar los derechos humanos de
Ginebra , según la carta de la ONU de 1948.
5. Realizar en cuadros conceptuales los derechos y deberes
fundamentales ciudadanas.
APRENDIZAJE ESPERADO:
-Comprender que el hombre tiene derechos y deberes en cuando los derechos que están consagrados en la
constitución política de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO O HABILIDADES:
- Entiende que las buenas relaciones se basan en la igualdad de derechos y deberes

- Tienen conciencia del respeto, solidaridad y tolerancia
- Construye dibujos que representan los derechos y deberes.
- Jesús como modelo para el respeto de los derechos humano.
Niveles de dominio
INDICADORES Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

(bajo) (medio) (alto) (superior)
Entiende que las buenas

relaciones se basan en la
igualdad de derechos y
deberes
Tienen conciencia del

respeto, solidaridad y
tolerancia
Construye dibujos que

representan los derechos y
deberes.
Jesús como modelo de

respeto de los derechos
humanos.
1. APERTURA O PUESTA EN CONTEXTO:
ACTIVIDAD 1 DÍA 1 Realiza la siguiente sopa de letras con base a las palabras que debes encontrar de que tratara la
guía , aquí te daré una pista:
D ____________________ H____________________
A. Fase de sensibilización: ACTIVIDAD 2
DIA 2
¿Para ti que son los derechos

humanos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
¿Por qué son tan importantes conocerlos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Por qué se dice que son universales?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Los derechos humanos contribuyen a crear paz en un territorio, explica por qué?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. DESARROLLO Y ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
¿Qué son?
Los Derechos Humanos han recibido a lo largo de la historia diversas denominaciones. Se les llamó “derechos
naturales”, “derechos inherentes”, “derechos naturales, esenciales e inalienables”, “libertades básicas” y
“derechos del hombre”, entre otros. Desde el siglo XX se reconocen como “Derechos Humanos” y para efectos
de instrumentos de orden internacional se nombran los consignados en la Declaración Universal proclamada
por la ONU en 1948 . Sin importar el nombre que adopten, surgen de la dimensión jurídica natural de la
persona, por ello son universales, ya que pertenecen a todo individuo de la especie humana. Su titularidad les
corresponde a todas las personas desde el primer momento de su vida hasta la muerte, independientemente de
sus condiciones y calidades singulares.
Los derechos humanos y las libertades fundamentales nos permiten desarrollarnos plenamente y hacer uso de
nuestras cualidades humanas, nuestra inteligencia, nuestras aptitudes y nuestra conciencia, así como satisfacer,
entre otras, nuestras necesidades espirituales. Los derechos humanos se basan en el deseo, cada vez más
extendido en la humanidad, de vivir una vida en la que se respeten y protejan la dignidad y valor inherentes de
cada ser humano. La ausencia de esos derechos no sólo constituye una tragedia individual y personal sino que
también crea las condiciones de la inestabilidad social y política donde germinan la violencia y los conflictos
que se producen entre las sociedades y las naciones y dentro de éstas.
REFLEXIÓN:
1. Crees que los derechos humanos se cumplen a nivel mundial? Justifica tu respuesta
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
En la Declaración se considera que “la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el
reconocimiento de la dignidad intrínseca... de todos los miembros de la familia humana” y que esa dignidad está
vinculada al reconocimiento de los derechos fundamentales a los que todo ser humano aspira, tales como el
derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de las personas; el derecho a un nivel de vida adecuado; el
derecho a buscar asilo y a disfrutar de él en cualquier país en caso de persecución; el derecho a la
propiedad; el derecho a la libertad de opinión y expresión; el derecho a la libertad de pensamiento,
conciencia y religión; y el derecho a no ser torturado ni sometido a tratos o penas crueles, inhumanos o
degradantes.
Lee las siguientes palabras:

Esos derechos son derechos
intrínsecos que deben
disfrutar todos los habitantes
de la aldea mundial (mujeres,
hombres, niños y todos los
grupos de la sociedad,
desfavorecidos o no) y no “concesiones” que puedan retirarse, retenerse u otorgarse por capricho o voluntad de
alguien. Eleanor Roosevelt, que presidió la Comisión de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos en
sus primeros años, ponía de relieve tanto la universalidad de esos derechos como la responsabilidad que
entrañaban cuando se preguntaba:
En definitiva ¿dónde empiezan los derechos humanos universales? Pues en pequeños lugares, cerca de
nosotros; en lugares tan próximos y tan pequeños que no aparecen en los mapas. Pero esos son los lugares que
conforman el mundo del individuo: el barrio en que vive; la escuela o la universidad en que estudia; la fábrica,
el campo o la oficina en que trabaja. Esos son los lugares en los que cada hombre, mujer y niño busca ser
igual ante la ley, en las oportunidades, en la dignidad sin discriminación. Si esos derechos no significan nada
en esos lugares tampoco significan nada en ninguna otra parte. Sin una acción decidida de los ciudadanos
para defender esos derechos a su alrededor, no se harán progresos en el resto del mundo.
Colorea la siguiente imagen:
DATOS IMPORTANTES:
Los Derechos Humanos fueron proclamados por la ONU el 10 de diciembre de 1948, y
tenían el fin de mejorar la vida de las personas en todo el mundo asegurándoles la satisfacción
de sus necesidades básicas, especialmente en los países pobres. Aunque desde entonces hay
cosas que han mejorado, muchos de estos derechos siguen sin cumplirse, condenando a mucha
gente a una vida de sufrimiento. Veamos algunos datos:
·
 Desde 1945 hasta ahora ha habido 120 conflictos armados en el mundo, con un total de
20 millones de muertos, de los cuales dos millones eran niños.
 800 millones de personas padecen hambre, y la cifra de desnutridos y mal alimentados se eleva a
más de 1.500 millones.
·
 Mil millones de personas deben vivir con menos de un dólar diario.
·
 La trata de personas (es decir, someter a la gente a un régimen de semi esclavitud) es el
tercer delito en el mundo.
 El 80 % del tráfico de personas son mujeres, de las cuales la mitad son menores de edad.
·
 En más de 100 países del mundo se practica la tortura.
 Al menos una de cada 3 mujeres ha sufrido algún tipo de violencia en su vida.

·
 En 2008 se tuvo noticia de al menos 2.390 ejecuciones en 25 países, y se calcula que al
menos 8.864 personas fueron condenadas a muerte en 52 países de todo el mundo.
Estas cifras son estimaciones mínimas; las cifras reales son, sin duda, mucho más elevadas.
Probablemente todos Nosotros hemos oído hablar de estos problemas, o los haz visto
por la tele, pero generalmente solemos olvidar con facilidad que hay muchas personas que sufren
toda clase de injusticias.
1. EJERCICIOS DE PRÁCTICA COLABORATIVA:

2. RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN:
AUTOEVALUCIÓN = en esta parte deberás evaluarte a ti mismo. En la

columna que dice LOGROS, debes describir las cosas positivas que hiciste en
tu trabajo, también evalúa tu actitud. En el aspecto cognitivo ten en cuenta tus
aprendizajes frente a lo que el docente espera de ti.
Luego en la parte de SUGERENCIAS, debes ser muy consciente de las cosas
que pudiste hacer mejor, menciona las cosas en las que fallaste o si tu actitud
no fue la ideal; asimismo, debes evaluar tus conocimientos o aprendizajes en el
aspecto cognitivo de la rúbrica. Finalmente en nivel de dominio debes escribir
cómo crees que fue tu nivel alcanzado según los indicadores de desempeño del
inicio de la guía, debes elegir si poner BAJO, BÁSICO, ALTO O SUPERIOR (sólo
uno).
COEVALUACIÓN = pídele a un compañero que te evalúe, ya sea de manera
presencial o virtual. En caso de continuar bajo la modalidad no presencial por
la pandemia por el covid-19 y de ser “imposible” ser evaluado por un
compañero, podrás pedirle a tu acudiente o padre de familia que te colabore en
hacerte esta parte de la evaluación. Esa persona debe escribir los LOGROS o
cosas positivas de tu trabajo y de tu actitud. Y a pesar de que te estime mucho,
debe ser sincero y escribir en la parte de SUGERENCIAS si hay cosas por
mejorar. Finalmente, esa persona debe poner qué nivel de dominio cree que
obtuviste, ya sea BAJO, BÁSICO, ALTO O SUPERIOR (sólo uno).
HETEROEVALUACIÓN = esta parte la completan tus docentes, así que
deja el espacio en blanco. De igual manera, en el concepto de “Nivel final de
dominio alcanzado”, deja el espacio en blanco, ya que esto lo escribe el docente
después de un previo consenso o acuerdo contigo.
TIPO DE EVALUACIÓN LOGROS SUGERENCIAS NIVEL DE DOMINIO
(Aspectos por mejorar) ALCANZADO
(Aspectos positivos)
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN

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INSTRUCCIONES Y lee las siguientes instrucciones :

- Entiende que las buenas relaciones se basan en la igualdad de derechos y deberes

INDICADORES Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Entiende que las buenas

Tienen conciencia del

Construye dibujos que

Jesús como modelo de

1. APERTURA O PUESTA EN CONTEXTO:

¿Para ti que son los derechos

¿Por qué son tan importantes conocerlos?

¿Por qué se dice que son universales?

2. DESARROLLO Y ESTRUCTURACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Lee las siguientes palabras:

Colorea la siguiente imagen:

 Al menos una de cada 3 mujeres ha sufrido algún tipo de violencia en su vida.

1. EJERCICIOS DE PRÁCTICA COLABORATIVA:

AUTOEVALUCIÓN = en esta parte deberás evaluarte a ti mismo. En la

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